《小燕子》的優(yōu)秀教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《小燕子》的優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 1
指導思想：
運用《音樂(lè )課程規范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動(dòng)同學(xué)多感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)……）參與；引導同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀(guān)統領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細節，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
師：看圖片，說(shuō)出圖畫(huà)中的景色發(fā)生在什么季節？
生：春天
師：你眼中的春天是什么樣的？
生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹出了小草，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動(dòng)作，邊誦讀歌謠）
師：大家想不想聽(tīng)《小燕子》的音樂(lè )，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂(lè )，模仿燕子飛的動(dòng)作。
�。ㄐ蜗笫乔楦械妮d體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，采用邊聽(tīng)音樂(lè )邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導入，調動(dòng)了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃。）
二、感知與鑒賞歌曲
1、閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀聽(tīng)一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽(tīng)賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內容、情緒、拍號，和其延長(cháng)記號。
3、學(xué)習情況匯報
自身會(huì )唱哪幾句？哪幾句不會(huì )唱？哪幾句比較難？
[音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，從感覺(jué)到知覺(jué)，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂(lè )形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現，調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。]
三、體驗與學(xué)習歌曲
1、熟悉歌詞，相鄰的同學(xué)一起讀。
2、根據自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來(lái)的快樂(lè )。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見(jiàn)大家唱的`這么好，我也想唱一遍，但請大家說(shuō)出老師和你唱的有什么不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學(xué)體會(huì )歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
[通過(guò)引導，培養自學(xué)能力，借助老師的范唱，調動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。]
四、拓展延伸，深化主題
師：通過(guò)歌聲，聽(tīng)出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動(dòng)物？
生：小白兔、小蜜蜂……
師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎？
生：能
[同學(xué)討論后，大膽的 進(jìn)行演唱]
師：剛才大家的歌很有創(chuàng )意，唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么？
生：捉害蟲(chóng)。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲(chóng)嗎？
生：大膽發(fā)言。
師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬(wàn)害蟲(chóng)，我們應該怎樣對待小燕子？
生：保護它。
師：同學(xué)們真有愛(ài)心，老師希望大家都能做一名愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的小能手，讓大自然中有更多的益鳥(niǎo)在藍天中飛翔。
師：另外，老師還發(fā)現大家多才多藝，現在讓我們來(lái)個(gè)才藝大展現好嗎？
生：好
師：各小組的組長(cháng)到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學(xué)根據自身選擇的頭飾，大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。
生：自由創(chuàng )編。（各小組進(jìn)行展示）
[該環(huán)節誘發(fā)同學(xué)展開(kāi)思維，展示自我，培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，有效地將課堂氣氛推向高潮。]
五、小結：
今天我們學(xué)習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著(zhù)音樂(lè )扮演唱小燕子，結束新課。
教學(xué)反思：
本課運用《音樂(lè )課程規范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動(dòng)同學(xué)多感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)……）參與；引導同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養同學(xué)審美能力。而音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺(jué)到知覺(jué)，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂(lè )形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現，調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。教師通過(guò)引導，培養自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感�？傊�, 本課不只讓同學(xué)學(xué)會(huì )了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學(xué)懂得保護小動(dòng)物。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)賞《可愛(ài)的藍精靈》，感受歡快、跳躍的音樂(lè )情緒，并能夠通過(guò)表演培養對音樂(lè )的感受能力和表現力。
2、學(xué)唱歌曲《小燕子》，指導學(xué)生用輕松而柔和的聲音演唱歌曲，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)教育。認識音符唱名高音do。
3、通過(guò)兩首歌曲的學(xué)習，感受二拍子和三拍子的不同強弱節拍，和不同的音樂(lè )情緒所塑造的不同的音樂(lè )形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生用輕松自然的聲音和準確地節奏有感情的演唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點(diǎn)。認識音符唱名高音do。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，欣賞《可愛(ài)的藍精靈》
1、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《可愛(ài)的藍精靈》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
師：孩子們，你們誰(shuí)聽(tīng)出剛才的音樂(lè )是什么嗎？
生：《可愛(ài)的藍精靈》
師：你們怎么知道是《可愛(ài)的藍精靈》呢？生1：我看過(guò)藍精靈的動(dòng)畫(huà)片
生2：我們音樂(lè )課欣賞過(guò)
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師：你們喜不喜歡這群藍精靈呢？為什么？
生1：喜歡，因為它很聰明，勇敢。
生2：善良，愛(ài)幫助別人。
生3：它打敗了格格巫。我很喜歡它。
師：老師也非常喜歡這群小精靈，同時(shí)也希望你們能做像藍精靈這樣的人，讓我們現在就扮演成可愛(ài)的藍精靈，隨著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
�。úシ耪n件1：《可愛(ài)的藍精靈》）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生跟隨著(zhù)音樂(lè )用身體及歌聲來(lái)體會(huì )四二拍的音樂(lè )特點(diǎn)并對學(xué)生進(jìn)行思想教育的滲透。）
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬�、初步感受歌曲
1、導入：同學(xué)們，看！你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞姿把誰(shuí)吸引來(lái)了？（播放課件2：小燕子捉蟲(chóng)子視頻）
�。ㄔO計意圖：這一問(wèn)題的提出意在激發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生在觀(guān)看小燕子在田野里輕盈飛舞、捕捉害蟲(chóng)的情景中，直觀(guān)感受歌曲的情緒、節奏。）
2、師：誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得它是一種什么樣的小鳥(niǎo)？為什么？
生：小燕子
師：你覺(jué)得小燕子是一種什么樣的小鳥(niǎo)？為什么？
生1：是益鳥(niǎo)，因為它能夠捉害蟲(chóng)。
生2：小燕子捉害蟲(chóng)，保莊稼。
師：小燕子是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？
生：保護小燕子，不要讓它受到傷害。
�。ㄔO計意圖：引起學(xué)生興趣，對學(xué)生滲透愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的思想教育。）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，就讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )感受一下小燕子的美麗、勤勞吧！
3、師播放音樂(lè )。（播放課件3：小燕子歌曲視頻）
師：讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )，用“l(fā)a”輕聲哼唱，再用拍手和拍肩的動(dòng)作來(lái)為歌曲的打節拍，看誰(shuí)做的最棒。
�。ㄔO計意圖：用肢體動(dòng)作感受四三拍音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。）
�。ǘ�、學(xué)唱歌曲
1、師：你們表現的真棒!等我們把這首歌曲學(xué)會(huì )，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們跟我們一起來(lái)保護小燕子好嗎？
2、師：聽(tīng)老師給你們讀一下歌詞，注意不認識的字要聽(tīng)清老師是怎樣讀的，把它記牢。
�。úシ耪n件4：小燕子歌譜）
�。ㄔO計意圖：把學(xué)生的注意力都集中到歌詞中來(lái)，便于學(xué)生的學(xué)習記憶，也便于老師的指導。）
教師有感情地朗讀歌詞。
3、學(xué)生自由讀歌詞，教師巡視。
4、找學(xué)生讀歌詞，讀的好的給予頭飾獎勵。
5、全體讀歌詞。
過(guò)渡：同學(xué)們把歌詞讀的'真棒，想不想跟老師一起學(xué)習這首歌兒！
6、教師范唱：
師：首先老師給同學(xué)們唱一遍，聽(tīng)的時(shí)候要注意老師唱的每一句歌詞時(shí)情感表現有什么不同？
教師范唱，學(xué)生認真聽(tīng)找歌曲中的不同之處。
教師唱完后找學(xué)生回答。
師：老師唱每一句歌詞時(shí)情感表現有什么不同？
生1：小燕子，真美麗，我們大家都愛(ài)你。這一句唱的連貫。
生2：除害蟲(chóng)呀，保莊稼呀，你為豐收出力氣。這句唱的有跳躍感。
7、教唱歌曲：
在教唱的過(guò)程中， 教師唱一句，學(xué)生唱一句的形式。
師：剛才我們把歌曲完整的學(xué)了一遍，現在請大家仔細聽(tīng)琴，小聲跟琴哼唱，找一找你哪句唱的不夠好，把它記下來(lái)，告訴老師，老師再教你把它唱好。
教師糾正學(xué)生唱錯的地方。不容易唱好的地方反復練習。
三、趣味活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，歌曲都學(xué)會(huì )了嗎？我們一起隨著(zhù)老師的琴聲來(lái)唱一遍好嗎？看誰(shuí)唱的最準確，最動(dòng)聽(tīng)。
學(xué)生隨琴演唱。
2、師：你們唱的真不錯，誰(shuí)想到前面來(lái)給大家展示一下你的甜美的歌聲呢？
指名獨唱。
唱的好聽(tīng)的學(xué)生給予頭飾獎勵。
師：誰(shuí)還想來(lái)？這么多同學(xué)都想來(lái)，那咱們就來(lái)個(gè)歌曲大PK好不好？現在你們自由結組，組成兩組，咱們比一比看看哪組同學(xué)唱的最好？
比賽結束后，老師獎勵表現較好的學(xué)生，表現差一些的鼓勵他們找原因，把不足之處彌補一下，然后讓表現力強的學(xué)生模仿小燕子是怎么飛行的。飛到老師身邊的老師要表?yè)P他們并給予小獎勵。
3、師：孩子們，你們看他們模仿的小燕子飛行模仿的怎么樣？你們想不想把自己也變成可愛(ài)的小燕子邊唱，邊表演一下呢��？
�。úシ耪n件3：小燕子歌曲視頻）
老師和學(xué)生們一起邊唱邊跳。
�。ㄔO計意圖：采用不同形式的趣味活動(dòng)進(jìn)一步完善歌曲，并更深層次的理解歌曲的含義。老師和學(xué)生們共同游戲，拉近師生距離，讓學(xué)生表演的更盡興。）
《小燕子》的優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)背景：
春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著(zhù)淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星�；▍仓忻鄯湔诿χ�(zhù)采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著(zhù)、唱著(zhù)，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽(tīng)！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì )演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我帶領(lǐng)幼兒跟隨著(zhù)可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現和感受美麗的春天。
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現。
2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛(ài)。
3．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幻燈一套
2．場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等
3．《小燕子》音樂(lè )（純音樂(lè )和有歌詞的音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)引起幼兒的興趣
——聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？為什么要來(lái)？（第一遍欣賞單遍）
——小燕子為什么要來(lái)呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二遍欣賞）
——原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗，它才飛來(lái)的。
2．欣賞音樂(lè )
——我們跟著(zhù)小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂(lè )）
——你覺(jué)得春天美嗎？哪里最美？（著(zhù)重引導幼兒用語(yǔ)言講述）
——從色彩、形態(tài)等方面講述，運用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。
3．嘗試創(chuàng )編動(dòng)作（通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受）
——小燕子看見(jiàn)這么美的春天，它會(huì )做什么事情（動(dòng)作）呢？
——請個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作（根據幼兒的動(dòng)作加以引導和講解，教師哼唱歌曲）
——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂(lè )，自由表演）
——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲）
——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧�。ü膭钣變赫铱盏胤斤w翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹(shù)等）
活動(dòng)反思：
1．我們都知道，活動(dòng)目標的制定要結合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，并在活動(dòng)中分解和細化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標制定的還是比較恰當合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標滲透在各個(gè)環(huán)節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2．活動(dòng)中創(chuàng )設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的'欣賞和現場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿�；顒�(dòng)中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3．在幼兒用動(dòng)作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)有提升�？梢栽龠M(jìn)一步地引導，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4．在后面的表演環(huán)節，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒(méi)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè )，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 4
活動(dòng)目標：
1、在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動(dòng)的形式參與欣賞。
2、對自己熟悉的歌曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng )編動(dòng)作;初步學(xué)習使用表演道具表達自己的感受。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：
1)請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的'道具。
2.物質(zhì)準備：請幼兒帶來(lái)可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使用道具表現對美的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：聽(tīng)《小燕子》進(jìn)教室感受音樂(lè )的快慢。
二、進(jìn)行部分：
1、第一次聽(tīng)音樂(lè )。提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè )有什么感受?
2、通過(guò)對比進(jìn)一步感受音樂(lè )的優(yōu)美。
3、再次欣賞音樂(lè )，通過(guò)歌詞幫助幼兒理解歌曲的內容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。
4、聽(tīng)音樂(lè )鼓勵幼兒自由律動(dòng)表現美。
三、結束部分：鼓勵幼兒使用道具大膽地表現自己的感受。
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在表演區進(jìn)行表演。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 5
活動(dòng)目的：
1、感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受
2、能根據歌詞的內容，創(chuàng )編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3、能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：之前活動(dòng)中對春天和燕子的初步認識
2、物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，導入。教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？
2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)��？春天到了，小燕子飛到了�。ǘ┌鄟�(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè )，請幼兒仔細聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當的加上創(chuàng )編的動(dòng)作。
�。�1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的.圖片。
�。�2）幼兒跟著(zhù)伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞�？梢耘渖现跋牒玫膭�(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
�。�1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng )編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
�。�2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè )的柔美。
5、結束部分：
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）
《小燕子》的優(yōu)秀教案 6
活動(dòng)目標：
1、感受3/4拍音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，初步分辨音樂(lè )旋律的連貫與跳躍。
2、嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對小燕子的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：歌曲《小燕子》
活動(dòng)指導：
一、律動(dòng)
師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！
二、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲
1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導入主題，加深對燕子的認識。
2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂(lè )的'優(yōu)美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛(ài)之情。
3、完整播放歌曲，引導幼兒感受并初步表現音樂(lè )3/4拍“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
�。�1）師：這首歌是幾拍子的？請聽(tīng)音樂(lè )輕輕地拍節奏。
�。�2）引導幼兒用兩種節奏動(dòng)作拍節奏。
�、佟痢痢立凇痢痢�
拍手手心向上拍手輕拍手心
4、彈奏音樂(lè )的三部分，要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現：哪一段是表現燕子在
輕柔地飛？哪一段是表現燕子在于愉快地捉蟲(chóng)？。
5、完整播放歌曲，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作完整表現音樂(lè )的變化。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試感受音樂(lè )的段落，并用A--B--A的樂(lè )曲結構編制一個(gè)完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒(méi)人一份紙和筆，沒(méi)人自己制作的“鳥(niǎo)衣”。
3.電子鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
1.猜小燕子謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
二、學(xué)習歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
�。�1）引導幼兒思考：整首樂(lè )曲可以分成幾段？你為什么這樣分？
�。�2）幼兒一起討論對三段樂(lè )曲的感受。
�。�3)引導幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫(huà)下來(lái)。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》
三、根據樂(lè )曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節。
四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”，聽(tīng)音樂(lè )和著(zhù)樂(lè )曲的旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現把教學(xué)情況做一下總結。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節拍的教學(xué)。對于智障孩子來(lái)說(shuō)，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因為如果歌詞記不住的話(huà)，唱歌就無(wú)從說(shuō)起了。歌詞很長(cháng)的歌曲，對于這些孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)難度的�！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的.學(xué)生也很喜歡這首歌。因為學(xué)生以前也經(jīng)常聽(tīng)到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習第二段歌詞時(shí)，問(wèn)題出現了，他們在唱時(shí)，唱起第一句后，總是不自覺(jué)的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習了演唱歌曲后，我對學(xué)生進(jìn)行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來(lái)比較省事，帶著(zhù)學(xué)生打上幾遍節拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅持長(cháng)期的訓練。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 8
活動(dòng)設計背景
燕子是季節性很強的候鳥(niǎo)。人們稱(chēng)它為“報春歸來(lái)的春燕”，它又是幼兒喜歡的動(dòng)物之一。它有一個(gè)標志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象�！缎⊙嘧印愤@首兒歌剛好抓住了這個(gè)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學(xué)習這首兒歌奠定了基礎。
活動(dòng)目標
1、感受兒歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境，理解兒歌的內容。
2、學(xué)習有感情朗誦兒歌。
3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：
感受兒歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境。
教學(xué)難點(diǎn)是：
理解兒歌的內容。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)燕子的圖片
2、帶幼兒觀(guān)察小燕子筑巢、銜泥巴的過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)
�、佟靶∨笥褌�，你們見(jiàn)過(guò)的燕子是什么樣子的？”（有一個(gè)剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的'）
�、凇八鼈儠�(huì )干些什么？”（會(huì )銜泥巴和小樹(shù)枝來(lái)筑巢、會(huì )飛、會(huì )找蟲(chóng)子、喂食）
二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀�！�
三、提問(wèn)“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現在來(lái)學(xué)習后面的”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩”
四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動(dòng)作
教學(xué)反思
在第四步中，如果有家長(cháng)參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長(cháng)的共同努力下，會(huì )給孩子營(yíng)造健康的成長(cháng)環(huán)境。
8、幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案與反思：小燕子學(xué)飛翔（大班）
設計意圖：
現在大多數幼兒是獨生子女，由于父母的嬌生慣養和老師的過(guò)多呵護，致使幼兒的生活自理能力差，同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性，學(xué)習上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類(lèi)的事情，有的幼兒還在依賴(lài)父母或老師。為此。我設計了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”，來(lái)教育幼兒要克服惰性，勇于面對困難、克服困難，樹(shù)立“我能行”、“我最棒”的信念，增強幼兒自信心。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )獨立，教育幼兒遇到困難不要怕，要勇敢面隊困難，克服困難。
2、讓幼兒樹(shù)立“我能行”，“我最棒”的信念，增強幼兒自信心。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，識字“飛翔”、“學(xué)”。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、掛圖“小燕子學(xué)飛翔”，鳥(niǎo)類(lèi)圖片（小燕子等），字卡“飛翔”。
2、錄音機及“小燕子”，磁帶。
3、平衡木兩條，沙包若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課題導入
1、觀(guān)看鳥(niǎo)類(lèi)圖片展示。引導幼兒說(shuō)出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”（出示字卡“飛翔”并張貼于黑板）。
2、猜謎
身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天向南去，冬天回來(lái)早。
讓幼兒取下圖片“小燕子”，老師說(shuō)明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。（張貼圖片“小燕子”）。
3、語(yǔ)言導入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來(lái)的。（板書(shū)“學(xué)”）。
二講述故事
1、引導幼兒觀(guān)看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖，說(shuō)一說(shuō)小燕子是怎么學(xué)飛翔的。
2、聽(tīng)老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。
3、提問(wèn)：
a、小燕子一出生不會(huì )飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長(cháng)大了，媽媽對它說(shuō)了什么？它是怎么回答的？
b、小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎？它是怎么對媽媽說(shuō)的？
c、媽媽是怎么鼓勵和幫助它的？
d、又有誰(shuí)幫助它學(xué)飛翔了？
e、小燕子最后學(xué)會(huì )飛了嗎？
4、分享小燕子學(xué)會(huì )飛翔的快樂(lè )，體驗飛的感覺(jué)。
�。ㄒ魳�(lè )起）師幼表演“小燕子”。
三、回憶自己在學(xué)習，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。
四、體驗學(xué)習過(guò)程，感受成功的喜悅。
學(xué)習游戲“運沙包過(guò)橋”。
規則要求：
�。�1）按次序獨立過(guò)橋。
�。�2）動(dòng)作要規范到位（頭正、腰身直、兩臂體側展開(kāi)）。
�。�3）頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。
小結
剛才小朋友“運沙包過(guò)橋”的表現得非常棒，每個(gè)小朋友在走的過(guò)程中都克服了一定的困難，順利地走了過(guò)來(lái)。在這里表?yè)P全班小朋友。
老師希望小朋友在今后的學(xué)習、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應該自信的說(shuō)“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會(huì )”之類(lèi)的話(huà)，改為“我再試一次”，“我能行”。
老師：“小朋友，有沒(méi)有信心？”
幼兒：“有”
師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒�！�
活動(dòng)反思：
“小燕子學(xué)飛翔”是一個(gè)綜合主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我遵循了“以幼兒為主體”的教學(xué)理念。從幼兒的知識經(jīng)驗開(kāi)始，讓幼兒觀(guān)圖、識字、猜謎，并通過(guò)談話(huà)激發(fā)了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖，然后我再講述，幫助、指導幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》，讓幼兒輕松一下。之后，我又讓幼兒回憶講述了自己經(jīng)過(guò)努力成功的往事，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過(guò)游戲讓幼兒體驗、感受自己成功后的喜悅，以增強幼兒的自信心來(lái)結束課。整個(gè)活動(dòng)，始終不脫離幼兒的積極參與，讓幼兒充分體驗了學(xué)習的快樂(lè )。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 9
活動(dòng)背景：
春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著(zhù)淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星�；▍仓忻鄯湔诿χ�(zhù)采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著(zhù)、唱著(zhù)，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽(tīng)！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì )演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我帶領(lǐng)幼兒跟隨著(zhù)可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現和感受美麗的春天。
一研后的研討：
1、在欣賞幻燈時(shí)，要加強引導幼兒講述景物的色彩、形態(tài)，運用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。教師可以加以小結，讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。
2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng )編過(guò)程要配以音樂(lè )，尤其是在請個(gè)別幼兒介紹動(dòng)作師，教師可哼唱旋律，使幼兒的動(dòng)作表演與旋律特點(diǎn)相匹配，能夠在感受音樂(lè )的基礎上表現動(dòng)作，突出輕盈、優(yōu)美的`特點(diǎn)。
3、教師的引導要注意語(yǔ)境的營(yíng)造，用語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)帶動(dòng)幼兒，加深他們對美的感受，體驗發(fā)現美景后燕子愉悅的心情。
二研后的研討：
1、在欣賞幻燈時(shí)播放純音樂(lè )，不要有歌詞，將幼兒的注意力轉向對春天美的感受，為理解歌曲的意境做準備。
2、引導幼兒至始至終以燕子的身份參與活動(dòng)，投入到尋找春天美景的情境中。
3、幼兒在交流自己的表演動(dòng)作時(shí)，教師要哼唱歌曲，創(chuàng )設情境，突出優(yōu)美的特點(diǎn)，來(lái)體現歌曲的旋律特點(diǎn)。對于幼兒的動(dòng)作，教師要給予及時(shí)地提升，增加動(dòng)作的美感，豐富動(dòng)作的表演性，并在情感上引導，進(jìn)而深化喜歡春天的情感。
4、在欣賞和講解每張春天畫(huà)面時(shí)，要有側重點(diǎn)，從不同側面體現春天的美。（如色彩、春風(fēng)輕拂下柳條樹(shù)枝的舞動(dòng)）結合小班幼兒語(yǔ)言表達尚欠缺的特點(diǎn)，可適當配以動(dòng)作，來(lái)體驗、感受。
附：《小燕子》三研案例
活動(dòng)反思：
1、我們都知道，活動(dòng)目標的制定要結合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，并在活動(dòng)中分解和細化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標制定的還是比較恰當合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標滲透在各個(gè)環(huán)節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2、活動(dòng)中創(chuàng )設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿�；顒�(dòng)中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3、在幼兒用動(dòng)作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)有提升�？梢栽龠M(jìn)一步地引導，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4、在后面的表演環(huán)節，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒(méi)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè )，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂(lè )的節拍協(xié)調地做動(dòng)作，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做跑跳步。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張。
活動(dòng)與指導：
1.在音樂(lè )的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè )合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習的`內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著(zhù)：
大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會(huì )公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè )曲，分別在高、中、低三個(gè)音區彈奏，讓幼兒隨音樂(lè )合拍的拍手。當聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著(zhù)小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說(shuō)白：
�、诤团奶�(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結束，唱叫要合音樂(lè )的節拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱�？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習。
4.律動(dòng)：《翹翹板》
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂(lè )的節奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節屈伸運動(dòng)，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂(lè )舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè )信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè )”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧!”音樂(lè )響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè )合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂(lè )聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
7、幼兒園音樂(lè )區角活動(dòng)小燕子教案反思
活動(dòng)目標：能夠隨音樂(lè )創(chuàng )造性的進(jìn)行表演
活動(dòng)材料：《小燕子》歌曲磁帶;下燕子的頭飾;幼兒用書(shū)第2冊第38至39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：1.閱讀幼兒用書(shū)第二冊第38至39頁(yè)，引導幼兒與同伴講述小燕子的知識。
鼓勵幼兒與同伴一起隨音樂(lè )演唱并表演歌曲。
活動(dòng)評析：幼兒能認真閱讀課本，培養良好的閱讀習慣，認識關(guān)于小燕子的知識。
教學(xué)反思：
幼兒預期表現能跟隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 11
活動(dòng)目標
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
能根據歌詞的內容，創(chuàng )編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備
知識準備：之前活動(dòng)中對春天和燕子的初步認識
物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎，導入
教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)��？春天到了，小燕子飛到了�。ǘ┌鄟�(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè )，請幼兒仔細聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的'是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當的加上創(chuàng )編的動(dòng)作
�。�1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
�。�2）幼兒跟著(zhù)伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞�？梢耘渖现跋牒玫膭�(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
�。�1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng )編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
�。�2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè )的柔美。
5、結束部分
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）
教學(xué)反思：
幼兒預期表現
能跟隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀(guān)察圖片。
《小燕子》的優(yōu)秀教案 12
設計意圖:
幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習唱歌技能，發(fā)展音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力等音樂(lè )能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂(lè )帶給他的快樂(lè ),不斷培養幼兒對音樂(lè )的感受能力和表現創(chuàng )造能力,而且還可以通過(guò)各種途徑積累經(jīng)驗,豐富知識，培養幼兒良好的個(gè)性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂(lè )，而且還要讓幼兒學(xué)會(huì )歌唱。本活動(dòng)設計，教師通過(guò)創(chuàng )設溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習支架和組織多元表現活動(dòng)等方法，在不知不覺(jué)中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節奏型；在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現形式中充分演繹和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)強調幼兒的主動(dòng)參與和自主探究，注重幼兒對音樂(lè )的體驗和情感的表現，既關(guān)注幼兒音樂(lè )學(xué)習興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過(guò)分步走的方法引導幼兒逐步感受和學(xué)習，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂(lè )，學(xué)會(huì )演唱，溢樂(lè )溢情，從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂(lè )教學(xué)課堂。
活動(dòng)目標：
1．感知歌曲《小燕子》A段的`優(yōu)美抒情和B段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。
2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現出兩段音樂(lè )不同的演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
感知并表現三拍子的節奏型，能表現出兩段音樂(lè )不同的演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
理解第二部分的詞意并唱好頓音�；顒�(dòng)準備：
小燕子的伴奏音樂(lè )；形象生動(dòng)的歌詞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
《小燕子》的優(yōu)秀教案 13
一、設計意圖：
在孩子的童年時(shí)期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會(huì )不由自主的哼起歌來(lái)。
《綱要》中指出，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。
而在幼兒的現實(shí)生活中孩子對小燕子是有一定經(jīng)驗與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。
但由于小班的幼兒對音樂(lè )的理解力不強，因此在活動(dòng)中為幼兒設計了多媒體的教學(xué)環(huán)節及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的引導下，幼兒更能理解音樂(lè )、樂(lè )意表現音樂(lè )。
二、活動(dòng)目的：
1、教歌曲《小燕子》，初步學(xué)會(huì )歌曲，理解歌曲內容。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感受。
三、活動(dòng)準備：
1、多媒體
2、錄音機、音樂(lè )（磁帶）《走路》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：動(dòng)物新村到了，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
�。ň毩暵�(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作），幼兒在《走路》的音樂(lè )聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂(lè )節奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè )趣。
�。ǘ�、基本部分：
�。�1）還有一位朋友沒(méi)去看呢，小朋友猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復感受音樂(lè )：天暖了，花開(kāi)了，小燕子，回來(lái)了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來(lái)飛去吃蟲(chóng)蟲(chóng)，吃了蟲(chóng)蟲(chóng)莊稼好。
�。S音樂(lè )伴奏動(dòng)作，伴奏音樂(lè )2——3遍）
�。�2）在音樂(lè )聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：
a、它是怎樣飛的`？
b、小燕子飛回來(lái)做了件什么事情？
c、小燕子吃了蟲(chóng)子后誰(shuí)就長(cháng)得好了？
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、森林里有一只百靈鳥(niǎo)，唱的歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（欣賞歌曲一遍）
2、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（跟唱1——2遍）
五、結束部分：
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）。
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