《有只小燕子》教案與反思
《有只小燕子》教案與反思
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲并注意唱好附點(diǎn)節奏和休止符。
2.嘗試自己創(chuàng )編歌曲，感受創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3.感受助人的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱歌曲中的附點(diǎn)節奏和休止符；創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )及圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜謎底是什么？
�。ㄉ泶┖诰勁�，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。）
二、講述故事內容，理解歌曲。
1.師：春天到了，許多小動(dòng)物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過(guò)了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了，燕子媽媽辛勤的撫育著(zhù)燕子寶寶�？墒�，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂(lè )）
2.欣賞、理解歌曲內容
�。�1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍。（教師清唱）
�。�2）第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么？去年小燕子發(fā)生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？
小結：原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會(huì )飛，真著(zhù)急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長(cháng)大了，已經(jīng)做了媽媽?zhuān)鼛е?zhù)自己的寶寶回到了原來(lái)的窩，唱著(zhù)歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。
三、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一段：有節奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節奏的來(lái)念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著(zhù)老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）
�。�2）學(xué)唱歌曲第二段：有節奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節奏的來(lái)念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點(diǎn)跟唱結束句（師：輕輕地跟著(zhù)老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）
�。�3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。
四、表演歌曲
師：歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子，我們來(lái)表演這首歌曲，可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演！
活動(dòng)反思：
我以謎語(yǔ)形式導入，當我念出謎面時(shí)，小朋友很快就能根據燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著(zhù)我又出示了燕子的圖片引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察，并結合謎語(yǔ)使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著(zhù)我根據歌詞的內容，編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對故事內容很感興趣，也很受感動(dòng)。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現出來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內容，雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出，但大概的意思也能說(shuō)出來(lái)，此時(shí)，我只稍微做了點(diǎn)提示，孩子就會(huì )了。而且當我的音樂(lè )一響起，孩子紛紛唱了起來(lái)，歌曲很快就學(xué)會(huì )了。幼兒學(xué)會(huì )主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現，以大小來(lái)確定拍數，簡(jiǎn)單易懂。弱起的節奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習副歌很有必要，在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節都還不錯，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節時(shí)，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí)，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時(shí)容易混亂�？偨Y原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟；歌曲學(xué)會(huì )了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè )的事，只要你幫助了別人，別人就會(huì )真心感謝你。
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