人教版一年級上冊《9加幾》優(yōu)秀教案
人教版一年級上冊《9加幾》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡(jiǎn)便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。
2．在觀(guān)察、操作中逐步培養學(xué)生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。
3．培養學(xué)生合作學(xué)習和應用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握9加幾的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過(guò)程
教學(xué)準備：
師準備掛圖、卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
談話(huà)：今天有位客人和我們一起來(lái)學(xué)習數學(xué)知識，小朋友們歡迎嗎？
�。ǔ鍪拘『飯D）
它給大家帶來(lái)了 “智慧樹(shù)”。
�。ǔ鍪救谩爸腔蹣�(shù)”，每棵樹(shù)上有三個(gè)數，看誰(shuí)能想出好辦法很快說(shuō)出三個(gè)數相加的得數是多少？）
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣算才會(huì )又快又對呢？
師小結：對，這些題都是把9和1先加起來(lái)得10，10再加幾就得十幾。
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5兩個(gè)數了，你們想知道9+5得多少嗎？這節課我們就來(lái)學(xué)習這樣9加幾的題。
二、探索新知
1、學(xué)習例題，探索算法
�。�1）談話(huà)：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買(mǎi)些桃子來(lái)獎勵你，你們看（出示例題圖：盒子里9個(gè)，盒子外4個(gè)。）
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些桃子是怎么擺放的嗎？（帶著(zhù)數，板書(shū)：9 4）
提問(wèn)：看著(zhù)這幅圖，你能提一個(gè)用加法計算的問(wèn)題嗎？
提問(wèn)：要求“一共有多少個(gè)”，你會(huì )列式嗎？
列出算式9+4
提問(wèn)：怎樣算出結果呢？（同桌討論）
�。�2）學(xué)生自主探索，再指名匯報。
你怎么會(huì )想到這種方法的？請用同樣方法的小朋友再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）教師分析、總結學(xué)生的算法：因為盒子里已經(jīng)有9個(gè)桃，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13個(gè)。邊分析在算式下注出思維線(xiàn)路圖：??
�。�4）講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學(xué)過(guò)10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。
2．嘗試計算，優(yōu)化算法。
�。�1）教學(xué)“試一試”，出示題中的花朵圖
提問(wèn)：圖中的花分成哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計算的問(wèn)題嗎？
提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列算式？（根據學(xué)生回答，板書(shū)9+7）
提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書(shū)上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填寫(xiě)在圖右邊的式子里。
�。�2）完成“想想做做”第1題。
談話(huà)：小猴不但愛(ài)學(xué)習，還愛(ài)勞動(dòng)，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎？（左邊有幾塊，右邊有幾塊？）怎樣算？
提問(wèn)：猜一猜，小猴想怎樣算？小猴為什么只搬一塊呢？（引導學(xué)生體會(huì )從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數分小數的“湊十”的思路最簡(jiǎn)便。）
讓學(xué)生先在同桌間說(shuō)一說(shuō)怎樣計算，再把結果填在書(shū)上，最后指名匯報，并板書(shū)思路圖。
�。�3）引導小結。
提問(wèn)：我們再來(lái)看看今天學(xué)習的算式，這些算式有什么相同的地方？計算9加幾時(shí)，用怎樣的方法計算比較簡(jiǎn)便？（湊十法）
三、鞏固新知
1．完成“想想做做”第2題。
談話(huà)：小猴準備用小棒來(lái)做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎？
�。�1）讓學(xué)生先圈出10根，再計算
�。�2）和同伴交流想法
�。�3）集體訂正
2．完成“想想做做”第3題。
先計算再找出規律。
提問(wèn)：比較第一組兩題，你發(fā)現了什么？（學(xué)生可能會(huì )回答：結果相同；下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發(fā)現的學(xué)生加以肯定并表?yè)P）
提問(wèn)：在第二組兩題中，你又發(fā)現了什么？第三組呢？（請學(xué)生以在第一組中發(fā)現的規律說(shuō)說(shuō)第二組和第三組的發(fā)現）
提問(wèn)：每組的兩個(gè)算式，你們都有什么發(fā)現？（讓學(xué)生認識“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計算的。）
3．完成“想想做做”第5題。
�。�1）學(xué)生獨立填寫(xiě)得數
�。�2）指名回答填寫(xiě)結果，集體分析訂正。
�。�3）仔細觀(guān)察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
學(xué)生可能會(huì )有多種發(fā)現：如①都是9加幾。②9加上的數和得數都是按順序排列的。③得數都是十幾。④得數個(gè)位上的數總比加上的數少1。
這些發(fā)現都是對的，應給予肯定。
4.悄悄算。（“想想做做”第4題）
四、全課總結。
今天我們學(xué)習了什么？
你們是怎樣學(xué)會(huì )9加幾方法的？
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