《公民的義務(wù)》教案的總結
《公民的義務(wù)》教案的總結
課標要求：
“我與他人的關(guān)系”中的“權利與義務(wù)”部分|：“了解憲法與法律對公民權利和義務(wù)的規定，能夠正確行使權利，履行義務(wù)�！�
教學(xué)目標：
1、知識目標：
了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內容，懂得權利與義務(wù)的一致性，知道公民履行義務(wù)的積極意義。
2、能力目標：
增強對公民行使權利的同時(shí)必須履行義務(wù)道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
教育學(xué)生自覺(jué)履行義務(wù)，增強社會(huì )責任感，增強學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情感。提升學(xué)生的義務(wù)觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：公民的法定義務(wù)和道德義務(wù)
2、教學(xué)難點(diǎn)：在現實(shí)生活中如何自覺(jué)履行公民的道德義務(wù)
學(xué)情分析：
1、針對的問(wèn)題：
八年級學(xué)生對公民的義務(wù)了解不多，對履行義務(wù)的意義知之甚少，雖然平時(shí)許多行為都是履行義務(wù)的表現，但真正作為公民的義務(wù)觀(guān)念較淡薄，另外對公民道德義務(wù)的履行較易接受，而對法定義務(wù)會(huì )感覺(jué)比較遙遠，甚至會(huì )有“履行義務(wù)是大人的事，我年紀還小，履行義務(wù)與我無(wú)關(guān)”的想法等等。
2、學(xué)生的需要：
現在學(xué)生大部分是獨生子女，從家庭、社會(huì )中得到的較多，而付出的較少，自覺(jué)履行義務(wù)的意識不強，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹(shù)立義務(wù)觀(guān)念非常必要。
教學(xué)方法：情感激勵法;討論法;案例分析法;辯論等。
教學(xué)過(guò)程設置：
一、導入新課
導入語(yǔ)：
“每個(gè)人都有他自己的一份權利，也有他應盡的義務(wù)。如果每個(gè)人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務(wù)，這將有利于全人類(lèi)的幸福�！狈傻摹按髲B”是由權利、義務(wù)共同構筑的，權利和義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)是享受權利的需要，是維護社會(huì )穩定、促進(jìn)社會(huì )文明和進(jìn)步的需要，所以我們要忠實(shí)地履行義務(wù)。
二、講授新課：
1、我們的義務(wù)
教師講述：
我們在社會(huì )生活中，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會(huì )履行相應的義務(wù)。
活動(dòng)一“說(shuō)一說(shuō)填一填”：
教學(xué)情景(見(jiàn)教材P14頁(yè)材料——小明的一天)
活動(dòng)設計：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。充分利用教材，并關(guān)注生活，聯(lián)系生活實(shí)際。
(設計目的：讓學(xué)生在小組討論及探究的過(guò)程中感受到義務(wù)是憲法和法律規定或根據社會(huì )的道德規范公民必須履行的職責，義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀律、法律等各個(gè)方面，并合作探究：不履行義務(wù)可能帶來(lái)的哪些后果。)
教師總結：
付出的根據付出的好處不這樣做的后果
A家庭親情融洽父子情感受到良心的譴責
B對人承諾贏(yíng)得別人尊重和信任失去別人的信任
C(班級紀律)潔凈的學(xué)習環(huán)境受到班級輿論譴責
D(游園守則)欣賞美景受到法律的制裁
在社會(huì )生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務(wù)。
活動(dòng)二：“到底該不該納稅?”辯論會(huì )(見(jiàn)教材P15頁(yè)材料)
活動(dòng)設計：把學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅?
(設計目的：通過(guò)辯論懂得在社會(huì )生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務(wù)。我國憲法明確規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時(shí)必須履行憲法和法律規定的義務(wù)�！币婪{稅是我們公民必須履行的基本義務(wù)。
在激烈的辯論中提升學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點(diǎn)。)
教師導出：
“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權利，也沒(méi)有無(wú)權利的義務(wù)�！痹谖覈�，公民的權利和義務(wù)具有一致性。公民所擁有的權利，有的以自己履行義務(wù)而獲得。例如，公民履行納稅義務(wù)，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務(wù)而獲得。例如，父母履行撫養教育子女的義務(wù)，子女才能享有受撫養教育的權利。這種情形要求我們成年后履行贍養扶助父母的義務(wù)。
議一議：
“只想享受權利，不想履行義務(wù);想多享受權利，少履行義務(wù)”的認識正確嗎?為什么?
(不正確。因為，在我國，公民的權利和義務(wù)具有一致性。我們既是享受權利的主體，又是履行行義務(wù)的主體。因此，我國憲法規定“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時(shí)必須履行憲法和法律規定的義務(wù)�！蔽覀兠總�(gè)人都要以主人翁的責任感，自覺(jué)履行應盡的義務(wù)。自覺(jué)履行應盡的義務(wù)也是愛(ài)國的重要體現，是我們的天職。我們要弘揚愛(ài)國主義精神，就要以履行法定義務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，表達我們的愛(ài)國之情。)
(2)公民的權利和義務(wù)具有一致性
(3)什么是公民的義務(wù)、什么是公民的基本義務(wù)
公民的義務(wù)——憲法和法律規定公民必須履行的義務(wù)。
公民的基本義務(wù)——我國憲法規定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。
我們公民的基本義務(wù)有哪些?(詳見(jiàn)教材P16頁(yè)答案)
2、我們的道德義務(wù)
(1)什么是道德義務(wù)
活動(dòng)三“議一議說(shuō)一說(shuō)”：(詳見(jiàn)教材P16、P17頁(yè)材料)如何評價(jià)小龔和單先生的行為?
活動(dòng)設計：師生共同分析材料，了解道德義務(wù)和法律義務(wù)的不同，進(jìn)一步感受道德義務(wù)是社會(huì )成員依據社會(huì )道德規范，自覺(jué)自愿地承擔對他人、對社會(huì )的道德責任。懂得道德義務(wù)和法律義務(wù)的密切聯(lián)系，從而自覺(jué)履行義務(wù)，共建社會(huì )主義和諧社會(huì )。
(設計目的：通過(guò)大家的爭辯，明晰敬老養老、拾金不昧等是中華民族的傳統美德，弘揚中華民族的傳統美德是責無(wú)旁貸的責任，社會(huì )公民自覺(jué)自愿履行公民的道德義務(wù)，既有利于形成溫馨和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設，還能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的文明進(jìn)步。)
(2)我國公民基本道德規范的內容
道德義務(wù)的范圍十分廣泛，履行道德義務(wù)，每個(gè)公民責無(wú)旁貸。為了更好地弘揚中華民族的傳統美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設實(shí)施綱要》，把公民基本道德規范集中概括為二十個(gè)字："愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻"。這一基本道德規范的形成，是我們黨對建立與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制相適應的道德體系的最新認識成果，標志著(zhù)我國公民的道德建設進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。
公民基本道德規范：“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”
三、課堂小結
公民不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會(huì )履行相應的義務(wù)。在我國，公民的權利和義務(wù)具有一致性的特點(diǎn)�！叭魏喂裣碛袘椃ê头梢幎ǖ臋嗬�，同時(shí)必須履行憲法和法律規定的義務(wù)�！蓖瑫r(shí)，我們還要自覺(jué)自愿地履行道德義務(wù)�！皭�(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民的基本道德規范。
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