觀(guān)摩會(huì )報告模板
觀(guān)摩會(huì )報告模板
篇一：現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )匯報
一、工程概況
本項目地處沛縣東風(fēng)路與漢源大道交叉路口，為徐州龍城置業(yè)有限公司開(kāi)發(fā)、上海厚石建筑設計有限公司設計、江蘇建院建設監理有限公司、泰州市中意建筑裝飾有限公司承建的龍城
國際廣場(chǎng)工程，本工程項目共為三棟住宅分別為：1、2、3樓，七棟商鋪分別為：S1、S2、
S3、S5、S6、S7、S8商鋪，一棟會(huì )所，一棟復式公寓樓。其中1、2、3住宅樓、地上18層地下1層；5#公寓樓地上二十層，地下一層。住宅和公寓樓部分基礎采用預應力砼管
樁基礎。本工程項目商業(yè)部分S1與住宅2樓連體主體為三層、S2與住宅3樓連體主體為三
層、S3、S5、S6主體為四層，S7、S8商鋪主體為三層，一棟會(huì )所主體為一層，為物業(yè)和衛生用房�？偨ㄖ娣e81000㎡，基礎結構類(lèi)型為管樁筏板基礎，主體結構為框剪結構。2011年9月10正式開(kāi)工，合同工期660日歷天.
一、安全管理
一、安全組織機構健全
項目部從開(kāi)工之初就成立了從項目經(jīng)理—項目技術(shù)負責人—安全員—各勞務(wù)班組的安全管理體系。項目經(jīng)理為組長(cháng)、 安全員為副組長(cháng)其他管理人員為組員的安全領(lǐng)導小組。
二、現場(chǎng)安全教育
項目部定期組織相關(guān)人員學(xué)習有關(guān)安全法律法規、規范標準等安全方面的知識，并組織安全環(huán)境管理培訓、重大危險源辯識的培訓，提高施工人員的安全意識。目部通過(guò)電視、黑板報、宣傳 漫畫(huà)、 漫畫(huà)、觀(guān)看安全教育片等途徑向職工 進(jìn)行安全宣傳，取得了一定的成效。 項目部在每日班前對操作人員進(jìn)行安全 交底、公示危險源， 做到人人心中有安全。切實(shí)有效地開(kāi)展班組安全活動(dòng)
項目部根據現場(chǎng)實(shí)際情況 ， 編制應急救援預案，并積極組織演習，從而提高作業(yè)人員對安全隱患的辯識和救援能力。
三、現場(chǎng)機械設備管理
塔吊上掛設驗收合格 牌、起重吊裝“十不 吊”規定牌、塔吊安 全操作規程牌等 。
四、現場(chǎng)“三寶四口五臨邊”管理
安全警示牌：在危險部位設置明顯的安全警示、 安全警示牌：在危險部位設置明顯的安全警示、 禁令標志牌。 禁令標志牌。
攪拌機、 砂漿機、 攪拌機 、鋼筋機械操作場(chǎng)、 通道口、水泥庫等按規范搭設防護棚， 防護棚穩固整潔。
1 、 電梯間洞口 、 預留洞口的防護采用角鐵、 洞口的防護采用角鐵 、 模板拼制而成， 模板拼制而成 ， 并刷黃 黑相間油漆。 黑相間油漆。 2 、 臨邊洞口搭設不低 于 1.2 米 的 圍 護 欄桿 ， 并懸掛警示、 并懸掛警示 、 警告標志 牌。
樓梯欄桿定型化： 樓梯欄桿定型化：采用圓 形鋼管、彎頭拼接組合， 形鋼管、彎頭拼接組合， 能多次利用，美觀(guān)大方。 能多次利用，美觀(guān)大方。
施工現場(chǎng)設置下深基坑的安全樓梯通道，使工人上下行走安全。
五、現場(chǎng)腳手架管理
懸挑腳手架： 懸挑腳手架：1、懸挑腳手架懸 挑高度≤20米。2、懸挑鋼梁采用160mm的工字鋼，末端采用20的圓鋼焊接固定。3、懸挑設置間距與立桿間距相同1.5m。懸挑鋼梁采用鋼絲繩進(jìn)行反拉。
六、現場(chǎng)臨時(shí)用電管理
配電房?jì)葒栏癜匆幏兑笈鋫溆袦?火器、滅火砂、絕緣鞋、絕緣手套、應急照明燈、“有人 火器、滅火砂、絕緣鞋、絕緣手套、應急照明燈、 操作，嚴禁合閘”標識牌等。 操作，嚴禁合閘”標識牌等
二、三級配電箱：現場(chǎng)動(dòng)力箱與照明箱嚴格分開(kāi)，所有設備 三級配電箱：現場(chǎng)動(dòng)力箱與照明箱嚴格分開(kāi)， 均按“一機一箱一閘一漏�！痹O置，箱內元、器件配置合理， 均按“一機一箱一閘一漏�！痹O置，箱內元、器件配置合理， 電線(xiàn)（ 分色正確，盤(pán)線(xiàn)整齊。各電路回路標志清晰， 電線(xiàn)（纜）分色正確，盤(pán)線(xiàn)整齊。各電路回路標志清晰，箱 門(mén)接地采用銅芯軟線(xiàn)連接，接地標識清晰，箱內配電系統圖、 門(mén)接地采用銅芯軟線(xiàn)連接，接地標識清晰，箱內配電系統圖、 檢查記錄表齊全。 檢查記錄表齊全。
二、文 明 施 工
為防止火災，項目部在現場(chǎng)設立單獨的吸煙處，現場(chǎng)建筑材料、構件堆放嚴格按施工現場(chǎng)總平面布置圖進(jìn)行，砂、石材料 成方，鋼筋、模板、 成方，大型工具等應一頭齊，鋼筋、模板、構件等用木方 墊起等，堆料掛有標識牌，標識牌內容完整。
鋼筋堆放區：按規格、 鋼筋堆放區：按規格、 品種、型號、 品種、
型號、長(cháng)度分 類(lèi)堆放， 類(lèi)堆放，盤(pán)條靠碼整 原材料、成品、 齊，原材料、成品、 半成品及剩余材料分 類(lèi)碼放，無(wú)混堆現象。 類(lèi)碼放，無(wú)混堆現象。
模板堆放區： 模板堆放區：拆除的木 方、木模板隨時(shí)整理碼 放、模板與支撐料分開(kāi) 碼放。 碼放。
鋼管堆放區：碼放整齊， 鋼管堆放區：碼放整齊， 做到一頭齊、一條線(xiàn)。
三、質(zhì)量管理
一、健全的質(zhì)量管理機構
項目部成立了從項目經(jīng)理—項目技術(shù)負責人—質(zhì)量檢查員—各班組的質(zhì)量管理體系，施工前對施工工人進(jìn)行技術(shù)交底，從而更好的保證了施工質(zhì)量。
二、現場(chǎng)模板安裝控制
現場(chǎng)剪力墻加固采用鋼管代替方木，既能保證受力均勻、不易脹模，又能節約材料，降低成本。
施工過(guò)程控制
項目部加強過(guò)程控制，對分部分項工程實(shí)行三檢制度， 執行中間交接記錄，并報監理驗收。
三、現場(chǎng)鋼筋工程管理
鋼筋綁扎：在對平板、 鋼筋綁扎：在對平板、剪力 墻、梁等部位鋼筋綁扎時(shí)項 目部注意對鋼筋搭接長(cháng)度、間距、定位、、保護層等問(wèn)題 進(jìn)行控制， 進(jìn)行控制，使之符合規范要求。
項目部在鋼筋連接上注重細部做法， 項目部在鋼筋連接上注重細部做法，嚴格控 制鋼筋連接的質(zhì)量。 制鋼筋連接的質(zhì)量。
套筒連接細 部做法 壓力焊細部做法
四、現場(chǎng)混凝土工程管理
現場(chǎng)混凝土觀(guān)感質(zhì)量較好， 現場(chǎng)混凝土觀(guān)感質(zhì)量較好，梁柱節點(diǎn)棱角分明
安全管理 文明施工 質(zhì)量管理 節能環(huán)保 人文關(guān)懷 法務(wù)服務(wù) 外墻穿墻螺桿洞封堵施工樣板 外墻穿墻螺桿洞封堵處理工藝要點(diǎn)： 外墻穿墻螺桿洞封堵處理工藝要點(diǎn)：1、穿墻螺桿 預留的套管在內外抹 灰前用電鉆清除，深度8 10cm， 預留的套管在內外抹灰前用電鉆清除，深度8-10cm， 內需清理干凈。 螺桿洞的封堵采用1 內需清理干凈。2、螺桿洞的封堵采用1：2干硬性防水 砂漿。砂漿分兩次封堵，凸出結構面1cm 1cm。 砂漿。砂漿分兩次封堵，凸出結構面1cm。
3、穿墻螺 桿洞內采用環(huán)氧樹(shù)脂發(fā)泡填滿(mǎn)。 桿洞內采用環(huán)氧樹(shù)脂發(fā)泡填滿(mǎn)。4、后期零星螺桿洞口 在外墻處防水砂漿施工完畢后，需涂刷1.5mm 1.5mm厚防水涂 在外墻處防水砂漿施工完畢后，需涂刷
1.5mm厚防水涂 料。
外墻面及衛生間 淋浴間墻面有防 水功能性要求的 螺桿洞修補細部。 螺桿洞修補細部 。
混凝土上下層結合處 螺桿加固設置： 螺桿加固設置：樓面 以下10CM 10CM左右接合部 以下10CM左右接合部 位采用預埋螺桿設置， 位
篇二：觀(guān)摩報告
學(xué) 院：人文學(xué)院
專(zhuān)業(yè)班級：對外漢語(yǔ)121班
經(jīng)過(guò)老師一階段的系統講授對外漢語(yǔ)教學(xué)的理論知識之后，我們初步了解了對外漢語(yǔ)教學(xué)的一些基本概念和教學(xué)技巧，而這一堂實(shí)踐課則使我們進(jìn)一步的通過(guò)觀(guān)摩真正的課堂教學(xué)，從而對這種教學(xué)活動(dòng)有了更加直觀(guān)的感受。
教學(xué)視頻：北京語(yǔ)言大學(xué)對外漢語(yǔ)教學(xué)示范課第一課，綜合課——語(yǔ)音教學(xué)
使用教材：一年級教材楊寄州《漢語(yǔ)教程》第一冊（上）
教學(xué)對象：零基礎的漢語(yǔ)留學(xué)生，約12人，來(lái)自不同的國家和地區
課型：初級綜合語(yǔ)音課
教學(xué)目標與任務(wù): 聲母11個(gè)，分別是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 韻母10個(gè)，分別是a、o、e、i、u、ü、ai、ao、ei、o
生詞：一、五、八、大、不、口、白、女、馬、你、好
課文：”你好”
教學(xué)時(shí)間：約90分鐘
教學(xué)環(huán)節：新課導入—新課講解—練習—復習鞏固—布置作業(yè)
新課導入——主講老師在課堂上用中文親切的向學(xué)生們問(wèn)好，并且用英文解釋給大家聽(tīng)，之后進(jìn)行自我介紹，并讓學(xué)生們相互介紹。再以送小禮物的方式將書(shū)和鏡子送給學(xué)生，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，簡(jiǎn)潔明了的引入了課程教學(xué)。
新課講解——做好各項教學(xué)準備工作后，老師便從“第一課”的拼音出發(fā)，通過(guò)在黑板上用不同的顏色標示并指明“第一課”的聲母、韻母及聲調，從而自然過(guò)渡到韻母、聲母的講授（重難點(diǎn)）。在講授每一個(gè)韻母、聲母時(shí)，老師采用了先讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，再帶讀的方式，最后讓每個(gè)學(xué)生都讀一遍，挨個(gè)糾正他們的發(fā)音。例如，在講韻母“e”時(shí)，老師先讓學(xué)生聽(tīng)，再讓學(xué)生跟著(zhù)讀，并且讓他們看手中的鏡子糾正自己的口型，其中有一個(gè)學(xué)生的發(fā)音始終不好，老師便指著(zhù)電子屏上的發(fā)音器官圖指導他糾正發(fā)音。同時(shí)，在講授過(guò)程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)都有所突出，會(huì )反復帶讀，并讓同學(xué)們反復練習發(fā)音。例如，在講韻母“o”時(shí)，老師反復對其發(fā)音進(jìn)行了示范，并讓學(xué)生們進(jìn)行了多次練習；而在對送氣和不送氣音b、p進(jìn)行講解時(shí)，因其易混淆，進(jìn)行了多次練習，還采取了用紙顯示二者區別的方法。對“t”進(jìn)行發(fā)音講解時(shí)，讓同學(xué)們用手來(lái)感受呼出的氣流。之后便進(jìn)入對聲調的講解，老師用簡(jiǎn)單的手勢來(lái)表現不同聲調的特點(diǎn)，并結合圖畫(huà)來(lái)表現，這樣既易于理解又方便記憶。講完聲調后，老師便讓學(xué)生們將音節和聲調結合起來(lái)讀，就自然過(guò)渡到對生字的講解。在講解生詞時(shí)，老師充分利用了電子屏，在每個(gè)生字出現之后都會(huì )出現相應的圖片，幫助學(xué)生理解記憶。最后是對課文“你好”的講解，講解中老師注意到了其語(yǔ)流音變現象，講解生動(dòng)準確。
練習與復習鞏固——講完計劃教授的韻母、聲母之后，老師給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了不同的韻母、聲母卡片做韻母、聲母辨析游戲，學(xué)生們通過(guò)老師的發(fā)音辨析韻
母、聲母，如果和手中的韻母或聲母發(fā)音一致，便把手中的卡片舉起來(lái)。在這一游戲過(guò)程中，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生們的積極性被調動(dòng)，也幫助學(xué)生們理解和記憶韻母、聲母。在練習生字的同時(shí)，還借用卡片和圖畫(huà)作為輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生反復練習。通過(guò)設置情景、讓學(xué)生們以互相打招呼的方式練習“你好”的說(shuō)法，加強學(xué)生的記憶，
布置作業(yè)——最后，老師對整節課的教學(xué)內容進(jìn)行了總結，并布置了課堂作業(yè)。
教學(xué)點(diǎn)評
總體來(lái)說(shuō)，這次的示范課課堂教學(xué)目的要求明確，適合學(xué)生水平；教學(xué)內容重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散；教學(xué)環(huán)節安排合理清晰、緊湊、自然；教學(xué)時(shí)間安排恰當，體現了精講多練的原則；教學(xué)方法靈活多樣，而且有效；運用了成熟的教學(xué)技巧，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然示范效果顯著(zhù)，但是仍有一些瑕疵。下面我們將具體列舉該課的優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)意見(jiàn)。
一、優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)原則：1、以學(xué)生為中心、教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng )造性原則。 從學(xué)生的特點(diǎn)和需要出發(fā)，制定課程計劃、教學(xué)大綱，并確定教學(xué)內容、教材和教學(xué)方法。課堂氛圍輕松愉快，富有趣味性，體現以學(xué)生為主的積極性原則。建立融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮情感因素的作用，排除學(xué)生心理障礙。對待學(xué)生的偏誤采取嚴格糾正的態(tài)度。
2、精講多練，在語(yǔ)言知識的指導下以言語(yǔ)技能和言語(yǔ)交際技能的訓練為中心原則。教師在知識講授之后，讓學(xué)生在課上進(jìn)行大量的練習，培養熟練度，在講解課文“你好”時(shí)，注意到了它在言語(yǔ)交際中的語(yǔ)流音變現象。
3、課堂教學(xué)嚴格控制使用母語(yǔ)或媒介語(yǔ)原則。教師在課堂上只少量的使用母語(yǔ)或媒介語(yǔ)進(jìn)行講解。
4、加強直觀(guān)性，充分利用現代化教學(xué)技術(shù)手段原則。充分利用直觀(guān)手段，如鏡子、字母板、電子屏、卡片等，幫助學(xué)習者理解學(xué)習內容并加深印象，也有利于調動(dòng)學(xué)習者的興趣。
5、循序漸進(jìn)，螺旋式提高，重難點(diǎn)突出，加強重現原則。教學(xué)由易到難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)，逐漸深入教學(xué)。對于教學(xué)難點(diǎn)反復講解強調，如對韻母“e”的講解。
�。ǘ┙虒W(xué)語(yǔ)言： 教師上課時(shí)使用語(yǔ)言時(shí)有三大特點(diǎn)：一是語(yǔ)速慢，多停頓；二是簡(jiǎn)化語(yǔ)言，多使用簡(jiǎn)單的詞匯、句子 ；三是詳細化，輸入更多信息包括多余信息，采用重復、釋義、迂回的辦法，目的是為了便于學(xué)習者理解，成為可理解的輸入。
�。ㄈ┌鍟�(shū)： 板書(shū)的漢字書(shū)寫(xiě)準確、規范，鮮明、醒目，用不同顏色粉筆分別書(shū)寫(xiě)聲母、韻母、聲調，便于學(xué)生認識和區分。
�。ㄋ模┗�(dòng)式教學(xué)：在課堂上隨時(shí)讓學(xué)生們回答問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)能糾正學(xué)生在語(yǔ)音上的錯誤。在復習講的內容時(shí)以做小游戲的方式，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生理解記憶。
�。ㄎ澹⿲Ρ仁浇虒W(xué):在教學(xué)過(guò)程中，將英文中的字母與漢語(yǔ)拼音中相類(lèi)似的聲/韻母進(jìn)行對比，同時(shí)將漢語(yǔ)拼音中易混淆的聲/韻母進(jìn)行對比，反復區分練習，使學(xué)生得以鞏固教學(xué)內容。
�。┢渌� 教師著(zhù)裝整潔大方，適度美觀(guān)；教師儀態(tài)親切和藹，始終面帶微笑，運用一定的表情體勢；整堂課精神飽滿(mǎn)，表現出極大的耐心。
二、教學(xué)不足及改進(jìn)建議:：
1. 在對韻母、聲母的發(fā)音進(jìn)行介紹時(shí)，可引進(jìn)國際音標進(jìn)行講解，便于學(xué)生的記憶和加強對其的理解，并不應讓學(xué)生單純的模仿老師的口型。
2. 雖然在課堂上老師有讓學(xué)生單獨練習發(fā)音，但是在視頻中可以明顯看出有的學(xué)生接受能力較弱，在大家一起跟讀練習的時(shí)候總不能及時(shí)跟上。因此，在課堂上多給他們單獨練習的機會(huì )，應在課后多關(guān)注接受能力較弱的學(xué)生。
3. 在作業(yè)的布置中，不應單純的讓學(xué)生們抄寫(xiě)課本上的漢字，應增加對本節課教學(xué)內容的針對練習，增強課后的鞏固和復習。
4. 雖然發(fā)音器官圖能很好的指導學(xué)生糾正發(fā)音，但也會(huì )存在一些學(xué)生看不懂發(fā)音器官圖的現象，因此老師在借助這一輔助教學(xué)工具時(shí)，還應該具體的講解發(fā)音時(shí)的口型和舌位，以便于學(xué)生理解。
5. 老師在講解韻母時(shí)缺乏單韻母和復韻母的語(yǔ)音知識的講解，導致老師在做韻母辨析的小游戲時(shí)會(huì )有學(xué)生分不清。因此，可對單、復韻母的語(yǔ)音知識進(jìn)行適當的簡(jiǎn)單介紹。
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