關(guān)于禮儀的結題報告
關(guān)于禮儀的結題報告
不是第一次做課題。仔細想想，自己先后主持了兩個(gè)上海市青年教師基金會(huì )課題，一個(gè)區級重點(diǎn)課題，一個(gè)區級一般課題，并且作為主要研究人員參與了多個(gè)各級各類(lèi)的課題研究。這次不同。在讓我們時(shí)喜時(shí)悲的課題研究過(guò)程中，在我們嘗遍了研究的酸甜苦辣之后，胸中萌發(fā)的是對禮儀教育和課題本身的熱愛(ài)，。
也不是第一次寫(xiě)結題報告。而每次寫(xiě)結題報告都是一個(gè)痛苦而漫長(cháng)的過(guò)程，每當結題報告如期完成的時(shí)候，總是一種如釋重負的感覺(jué)。這次不同。在一步一個(gè)腳印的研究，嚴格、有序的實(shí)踐之后，兩萬(wàn)字的結題報告完全是水到渠成。
第一次經(jīng)歷這樣一個(gè)令人回味的課題研究過(guò)程。
我們的禮儀
對小學(xué)生禮儀教育的研究在去年立項之前已經(jīng)進(jìn)行了三年了，因為沒(méi)有一個(gè)課題的引領(lǐng)，當時(shí)的研究是莽撞的、隨意的、散亂的。有一個(gè)想法就試試，再有一個(gè)想法就再試試。因此，徒有我們稱(chēng)之為“蒞伊”的禮儀教研組的熱情投入，花了許多時(shí)間，編寫(xiě)了《小小禮儀》課程的初稿，但我們的禮儀教育仍然停留在每周一節的禮儀課上駐足不前，教育的效果令人失望。
課題的立項對“蒞伊”來(lái)說(shuō)是個(gè)歡欣鼓舞的好消息，我們開(kāi)始靜下心來(lái)審視我們的禮儀教育，思考和規劃禮儀教育。禮儀教研組也因為“課題組”這樣一個(gè)新的名稱(chēng)而賦予了更多的責任。我們開(kāi)始以課題組的名義聘請了有關(guān)方面的專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，我們開(kāi)始挺直了腰桿在教師、學(xué)生、家長(cháng)面前宣傳我們的禮儀教育，我們也開(kāi)始有序地進(jìn)行著(zhù)一項又一項的工作，并且把每一項工作的資料、成果都小心收藏。
在課題研究的過(guò)程中，課題組的成員都感受到了自己的成長(cháng)。在一次次課題組活動(dòng)中，課題一步步地推進(jìn)，組員們對禮儀教育的理解也一步步地深刻，于是，我們更感覺(jué)到了學(xué)習的重要：我們相約到上海書(shū)城購買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍，我們在電視、廣播、報刊雜志尋找有關(guān)課題研究的一切信息，我們自發(fā)來(lái)到專(zhuān)家的禮儀報告現場(chǎng)聆聽(tīng)報告……組員們禮儀方面的專(zhuān)業(yè)知識在不斷地提升，而課題也在組員們的汗水中茁壯。
大家的禮儀
不知道身邊的人們是被我們的課題所信服還是為我們的執著(zhù)所感動(dòng)，全校老師、家長(cháng)，連社區都積極投身到禮儀教育的各種活動(dòng)中來(lái)了。禮儀教育也得到了家長(cháng)們和社會(huì )的關(guān)注，家長(cháng)們稱(chēng)學(xué)校的禮儀教育“真是件大好事”。一位769路公交車(chē)乘客寫(xiě)來(lái)了表?yè)P信，肯定了學(xué)校的禮儀教育，并說(shuō)道：“讓我們的孩子從小知禮、學(xué)禮、懂禮，讓‘禮儀之邦’名副其實(shí)。支持一中心小學(xué)的禮儀教育，衷心希望它越辦越好�！币幌�(huà)說(shuō)得我們心里暖烘烘的。我那年邁的父親在《新民晚報》上發(fā)現了有關(guān)禮儀教育的一篇文章，小心翼翼地剪下來(lái)折好交到我手里：“你不是在研究禮儀嗎？你看看這個(gè)需要嗎？”當然，感動(dòng)著(zhù)我們的還有一直關(guān)心著(zhù)我們的課題一路走來(lái)的教研室領(lǐng)導，從開(kāi)題論證到一次次的中期論證，再到結題報告撰寫(xiě)的指導，領(lǐng)導的關(guān)注與扶持也一直是我們滿(mǎn)懷熱情地投入研究的動(dòng)力。
明天的禮儀
結題報告完成了，我們的研究卻欲罷不能，好像越是深入，發(fā)現的問(wèn)題就越多，研究的天地就越寬。我們這群愛(ài)上禮儀的人們，將繼續耕耘在小學(xué)生禮儀教育這片剛剛開(kāi)發(fā)墾的土地上，為構建和諧社會(huì )增添一個(gè)美麗的音符。而我們，也將和禮儀一起成長(cháng)。
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