《人生自強少年始》教案
《人生自強少年始》教案
一、教學(xué)課題：
第四課第1框題 人生自強少年始
二、教學(xué)目標：
�、僦R目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始
�、谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感受自強對人成長(cháng)的巨大作用，初步培養自強的生活態(tài)度
�、勰芰δ繕耍涸鰪娗嗌倌昝鎸ι畹男睦沓惺苣芰�，幫助學(xué)生做自強少年
三、教學(xué)重點(diǎn)：
自強的含義，自強與成功的關(guān)系
四、教學(xué)難點(diǎn)：
自強的含義與表現
五、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、討論式、講授式
六、教學(xué)手段:
多媒體
七、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
清華，億萬(wàn)學(xué)子夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府。
欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”
圖片欣賞：清華大學(xué)“饅頭神”張立勇圖片
影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（2004年5月30日）他是靠什么取得成功的？
學(xué)生發(fā)言——“我來(lái)說(shuō)！”
教師總結：他的成功來(lái)自于自尊、自信、自立，以及由此產(chǎn)生的自強的品質(zhì)，自強的精神。具備了這種自強的品質(zhì)和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。
理解這個(gè)概念要注意“尊嚴和個(gè)性”，可以從三個(gè)方面理解：自尊，自信，自勝。
影視回放：《面對面》張立勇的生活學(xué)習（不卑不亢）
這個(gè)片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛(ài)，不卑不亢。
走進(jìn)自強俱樂(lè )部，分享收獲，感悟生活，說(shuō)說(shuō)故事。
學(xué)生發(fā)言
教師總結：英語(yǔ)的興趣和特長(cháng)“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環(huán)境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)，這體現了他自尊自愛(ài)、不卑不亢；大學(xué)夢(mèng)“給我動(dòng)力”則說(shuō)明張立勇志存高遠、執著(zhù)追求、積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓。
這些就是自強精神的表現。交流歷史上自強者的故事。
學(xué)生發(fā)言
教師總結：正是一代代中華兒女自強不息，中華民族才能長(cháng)期屹立于世界民族之林。以史明鑒，自強不僅是一個(gè)人的精神、道德品質(zhì)，而且還是一個(gè)民族的精神，是我們中華民族的傳統美德。
影視回放：《面對面》
客觀(guān)和主觀(guān)兩個(gè)因素誰(shuí)更重要各抒己見(jiàn)！
口若懸河—辯論
甲方：良好的學(xué)習生活環(huán)境，更有利于我們的成才
乙方：個(gè)人主觀(guān)上的努力自強，更有利于我們的成才
教師總結：得出客觀(guān)環(huán)境是十分重要的，但主觀(guān)上想不想自強更為重要，有時(shí)候甚至起決定性的作用。
假想另外一個(gè)張立勇。
�。▽W(xué)生發(fā)言）
教師總結：自棄的張立勇最終被命運擊垮。
自棄是與自強相對而言的。自棄與自強造就了不同的命運。它們截然對立�？凑n本。
欣賞“我們的生活”（家庭溺愛(ài)，學(xué)習壓力，社會(huì )競爭）
小結：這節課圍繞著(zhù)張立勇的故事，學(xué)習了自強的含義、表現和它與成功的關(guān)系。最后告訴大家清華校訓來(lái)自《易經(jīng)》：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
教師贈言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
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