少年能自強導學(xué)教案設計
少年能自強導學(xué)教案設計
目標1、知道有理想的重要性。2、掌握一些培養自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。
重點(diǎn)有理想的重要性
學(xué)法指導：首先請同學(xué)們結合課本圍繞學(xué)習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強化記憶重要知識點(diǎn)。
一、預習檢測：1、樹(shù)立堅定的理想和走向自強的關(guān)系如何?(了解即可)
3、如何做一個(gè)自強的人?(理解并識記)
二、合作研討：1、閱讀教材51頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
小輝成為“蘋(píng)果大王”，理想起了什么作用?
2、閱讀教材52頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：
小梅在學(xué)習上的困難比正常人大，她為什么能實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)并事業(yè)有成?
3、閱讀教材53頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：
(1)如果牛頓對自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習上仍不努力，結果會(huì )怎樣?
(2)對于自己的弱點(diǎn)，你是怎么對待的?
三、展示交流：1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價(jià)，再強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競爭、評比。
四、歸納提升：材料：德國著(zhù)名的文學(xué)家歌德，年青時(shí)一心想成為一名畫(huà)家。他潛心鉆研，刻苦練習，每天都認真地臨摹和寫(xiě)生，克就是進(jìn)步緩慢，無(wú)所成就。30歲時(shí)，苦悶中的他來(lái)到意大利旅游。在觀(guān)看了許多前輩繪畫(huà)大師們的作品之后，他突然意識到自己缺乏美術(shù)靈感，永遠也不可能達到很高的境界。于是，回國以后他轉而學(xué)習寫(xiě)作，很快就做出不凡的成績(jì)，終于成為一代文學(xué)巨匠。
歌德的成功經(jīng)歷給了你什么啟示?
五、達標闖關(guān)：1.作家斯培克一開(kāi)始并沒(méi)有意識到自己會(huì )成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始，因為身高近兩米，他愛(ài)上了籃球運動(dòng)，但球技一般;后來(lái)又改行當了畫(huà)家，但他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處。他給報刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾寫(xiě)點(diǎn)兒短文，終于發(fā)現自己的寫(xiě)作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng )作之路。由此可見(jiàn)( )A.沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )在困難面前放棄努力。B.自強的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點(diǎn)的人。C.自強的人要善于發(fā)現自己的興趣和愛(ài)好，據此確定自己前進(jìn)的方向。D.一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標，就一定能夠取得成功。
2.每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處。要想自強和成功，就一定要( )①認識自己的長(cháng)處②認識自己的天賦③認識自己的興趣④知道自己適合做什么，不適合做什么
A.①②③④B.①③C.②③④D.①④
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