二年級上冊《一分鐘》反思
二年級上冊《一分鐘》反思
在學(xué)新課程教材二年級上冊《一分鐘》時(shí)，一位學(xué)生問(wèn)：“老師，‘親切’什么意思？”我借題發(fā)揮：“駱老師平時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣和大家說(shuō)話(huà)的？”馬上有童言無(wú)忌：“很?chē)烂C，有時(shí)候很生氣�！蔽倚睦镆惑@：我以為自己對學(xué)生已經(jīng)夠“親切”的了，原來(lái)自己在學(xué)生心目中的形象是這樣的。我連忙問(wèn)：“那小朋友們希望駱老師用怎樣的語(yǔ)氣和大家說(shuō)話(huà)呢？”“溫柔的�！薄澳樕闲χ�(zhù)的�！薄铱偨Y說(shuō)：“你們對駱老師提的要求就是希望駱老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候‘親切’一點(diǎn)，明白了嗎？”
真實(shí)“好事不出門(mén)，壞事傳千里”啊，偶爾的嚴肅、發(fā)火，卻會(huì )在學(xué)生心里刻下深深的烙印，老師啊，時(shí)刻要注意自己的教學(xué)風(fēng)度，維護形象，說(shuō)不定什么時(shí)候學(xué)生的學(xué)習就和你的個(gè)人態(tài)度掛上了鉤，弄不好你還成為了“反面形象”。
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