《平行四邊形的判定》聽(tīng)后感
《平行四邊形的判定》聽(tīng)后感
今天有幸聽(tīng)到了一節四邊形，首先展示了長(cháng)方形，正方形，梯形等四邊形，一:觀(guān)察1.讓同學(xué)們找共同點(diǎn):四條邊，四個(gè)角。2.區分是否是四邊形，認為是的點(diǎn)點(diǎn)頭，不是的擺擺手（這樣的回答有利于更好地管理課堂紀律。）3.繼續出示圖片，讓學(xué)生們區分是不是四邊形。4.揭示封閉圖形的圖形，強調四邊形都有4條直邊。二:擺一擺1.讓同學(xué)們在丁字板上擺一擺。2.畫(huà)一畫(huà)讓同學(xué)們在課本上面畫(huà)一個(gè)四邊形。三:比較1.最熟悉的長(cháng)方形和正方形，他們有什么共同點(diǎn)，對邊相等，四個(gè)角都是直角。強調長(cháng)方形有兩條長(cháng)，兩條寬。正方形的四條邊都相等。為下面求周長(cháng)的課題做鋪墊。拿出教具折一折，比一比，量一量，他們都有什么特征�？偨Y:認識了四邊形，長(cháng)方形正方形都有四條邊。通過(guò)這節課我認識到孩子們的動(dòng)手能力還是有限的，他們的語(yǔ)言組織也不到位，需要老師去補充說(shuō)明。還有一些孩子畫(huà)圖順手就用鋼筆，這是不對的。老師要早強調，加強強調畫(huà)圖用鉛筆。讓他們養成一個(gè)好的做題習慣。然后要學(xué)會(huì )自己去比較，去探索。當然這需要老師的引導。把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們自己去尋求答案，比老師講清楚印象會(huì )更深刻。衛芬芬老師思路清晰，語(yǔ)言表達簡(jiǎn)潔，準確。帶給了孩子們一節輕松愉快的課堂。朱雙文老師思路也非常清晰，強調重點(diǎn)，唯一不足就是老師說(shuō)的太多，學(xué)生說(shuō)的太少。我覺(jué)得自身也有這種情況，以后會(huì )加以改正。學(xué)習各位老師的長(cháng)處，避免自身的一些不足。
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