小學(xué)語(yǔ)文三年級《落花生》教學(xué)片斷
小學(xué)語(yǔ)文三年級《落花生》教學(xué)片斷
【案例】
今天，我又一次執教《落花生》一課，在對課文大意、寫(xiě)作順序、重點(diǎn)詞句等進(jìn)行學(xué)習后。我仍與前兩次教學(xué)一樣，提出了同樣的拓展性問(wèn)題：“你愿意做像花生一樣的人，還是愿意做像蘋(píng)果、石榴一樣的人？”“愿意做前者的坐在左邊，愿意做后者的坐在右邊�！�
大約兩分鐘后學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)，結果全班學(xué)生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來(lái)準備的辯論會(huì )“砸鍋”了，只好成為“闡述會(huì )”。
生1說(shuō)：“現代科學(xué)證明：桃子、蘋(píng)果、石榴含有豐富的維生素，是現代科學(xué)飲食的首選，我們也應該做對社會(huì )有用的人�！�
生2說(shuō)：“花生精神不適應現代社會(huì )，你不自己展示才能，哪位公司老板會(huì )自找上門(mén)來(lái)，我們怎么能走出這窮山溝？”
生3說(shuō)：“我們班馬曉龍學(xué)習成績(jì)頂呱呱，演講稿寫(xiě)得那么好，可就不敢參加比賽，結果讓郭小雨奪的了第一名，還參加鄉比賽。如果曉龍平時(shí)多像蘋(píng)果、石榴在“外面掛一掛”，那“金牌”得主肯定是他，所以，我堅決要像蘋(píng)果、石榴學(xué)習。
生4說(shuō)：“花生是有它‘無(wú)私奉獻’的精神值得我們學(xué)習，但蘋(píng)果、石榴善于‘推銷(xiāo)自己’的風(fēng)格在當今更值得我們發(fā)揚�！�
……
【反思】
剛一出現問(wèn)題，我困惑，是現代社會(huì )風(fēng)氣把傳統的美德沖淡了，還是我上課時(shí)的價(jià)值觀(guān)失衡了？但聽(tīng)完每位學(xué)生既有理有據又生動(dòng)活潑的闡述后，我感到欣慰，我原先的辯論會(huì )在課改的今天已讓孩子們推上了新的臺階，他們敢想、敢說(shuō)，表現出了強烈的參與意識，而且，他們理性的思考、聯(lián)系實(shí)際的推想更讓為師的我興奮，因為這是新課程展現出的新魅力
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