小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 1
一、 教學(xué)要求
1、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習用問(wèn)答式朗讀課文。背誦下來(lái)。
2、 知道6種小動(dòng)物尾巴的樣子。
3、 創(chuàng )新點(diǎn)：在認識6種小動(dòng)物的基礎上，通過(guò) “猜一猜，改一改”的游戲讓學(xué)生認識其他一些小動(dòng)物的尾巴，進(jìn)行創(chuàng )造思維的訓練。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 知道6種小動(dòng)物的尾巴的樣子，進(jìn)行創(chuàng )造思維的培養。
2、 朗讀、背誦課文。
三、 教學(xué)用具
CAI 掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、 導入：
1、今天老師聽(tīng)說(shuō)呀動(dòng)物王國的小動(dòng)物們要舉行比尾巴的比賽，小朋友你們想去看看嗎？好，那我們就坐上“前進(jìn)號”小汽車(chē)到動(dòng)物王國好嗎？在路上呀，小朋友一邊欣賞優(yōu)美的音樂(lè )，一邊閉上眼睛想象一下今天動(dòng)物王國會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽。下面我們趕快出發(fā)吧。（出示CAI）
2、到了動(dòng)物王國，你想象會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？指名說(shuō)。
3、哦，會(huì )有這些小動(dòng)物來(lái)比賽呢�。ㄏ鄼C用CAI出示圖片）。
4、那么它們都跟誰(shuí)比呢？比的結果怎么樣呢？小朋友想知道嗎？（想）這節課我們就學(xué)習第3課《比尾巴》。（板書(shū)課題）
指名讀，齊讀。
二、 初讀課文。
a) 請小朋友借助拼音把課文讀通順。
b) 再讀課文。請用鉛筆在課文里找出生字寶寶，并多讀幾遍，記住它們的字音。
c) 下面我們玩一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲。等會(huì )老師出示生字，如果小朋友能正確讀出字音，那么老師就摘下一個(gè)蘋(píng)果送給你，我看誰(shuí)會(huì )得到這些大蘋(píng)果。
d) 檢查生字情況。指名讀，齊讀。
e) 小朋友表現真棒，順利地得到了這些大蘋(píng)果。
三、 學(xué)習課文。
a) 來(lái)參加比賽的小動(dòng)物們已經(jīng)做好了充分準備，我們用熱烈的掌聲請出我們第一輪的小選手。（CAI出示）
b) 第一輪來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？（指名說(shuō)）
c) 好，下面就來(lái)比一比。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？（猴子的尾巴長(cháng)。）
誰(shuí)的尾巴短？（兔子的尾巴短。）
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？（松鼠的尾巴好像一把傘。）（老師問(wèn)，指名答）
d) 下面老師請一位小朋友上臺來(lái)，像剛才老師那樣問(wèn)小朋友，然后抽同學(xué)答。（注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
e) 同桌兩個(gè)互相練習一問(wèn)一答，可以加些動(dòng)作。
f) 指名表演。比尾巴教學(xué)設計_評課稿_案例
g) 男女同學(xué)練習。
h) 通過(guò)這一輪的比賽，小朋友知道了什么呢？
i) 為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘呢？（因為松鼠的尾巴很大，跳下來(lái)的時(shí)候有平衡的作用，下雨的時(shí)候它可以遮雨，有太陽(yáng)的時(shí)候可以擋住太陽(yáng)。）]
j) 瞧，那邊公雞大哥領(lǐng)著(zhù)第二輪的小選手來(lái)了向我們走來(lái)了。（出示CAI）
k) 這來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？
l) 下面來(lái)比比看。
m) 誰(shuí)的'尾巴彎？誰(shuí)接著(zhù)老師的來(lái)問(wèn)？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
老師問(wèn)，學(xué)生答。
n) 你可以下位找你最要好的朋友練習問(wèn)答。
o) 指名說(shuō)。一二大組和三四大組練習說(shuō)。
p) 下面請小朋友自由地讀課文，并試著(zhù)背下來(lái)。
q) 能背的站起來(lái)一起背。
四、 課間休息，表演歌舞。
下面我們輕松輕松，一起來(lái)表演《潑水歌》
五、 拓展。
a) 除了剛才的小動(dòng)物來(lái)參加比賽外，還有一群小動(dòng)物也趕來(lái)參加比賽了呢！
�。ǔ鍪綜AI）
b) 又來(lái)了哪些小動(dòng)物？（指名說(shuō)。）
c) 小朋友可以邀請你最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加比賽，但現在不能告訴大家，因為下面我們就要玩一個(gè)“改一改，猜一猜”的游戲。怎么玩呢？講方法。把剛才比賽時(shí)說(shuō)的問(wèn)句如“誰(shuí)的尾巴長(cháng)？”的“長(cháng)”改成其他的詞，也就是要抓住你所邀請的那種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，自己編一個(gè)問(wèn)題，然后問(wèn)大家，讓大家來(lái)猜猜你邀請是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)比賽。好，老師也想好了一個(gè)問(wèn)題。（問(wèn)小朋友）下面請小朋友像剛才那樣編一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，好嗎？先自己想想。我要看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的好，如果說(shuō)得好，老師要獎小朋友一樣精美的獎品。
d) 指名說(shuō)，然后學(xué)生自己抽同學(xué)回答。（強調編的問(wèn)題要抓住小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。）
e) 剛才小朋友的編的問(wèn)題可真棒。
f) 下面又來(lái)了一群粗心的小動(dòng)物。（老師出示圖片，貼在黑板上。）
g) 小朋友發(fā)現了什么？（沒(méi)有尾巴）
h) 對，它們很粗心，把自己的尾巴都放在了家里，忘記帶了，那下面要請小朋友來(lái)幫幫它們，把它們的尾巴給找回來(lái)，然后把尾巴貼上去。
i) 接下來(lái)我們就找尾巴。（出示CAI）
j) 請學(xué)生上臺來(lái)找尾巴，貼尾巴。
k) 小朋友很準確地幫它們把尾巴找回來(lái)了。那下面請小朋友模仿這些尾巴，把書(shū)上少了尾巴的小動(dòng)物畫(huà)上去，看誰(shuí)畫(huà)得好。
l) 學(xué)生畫(huà)尾巴。（放錄音）
六、 總結。
這節課我們認識了不同小動(dòng)物的尾巴，它有不同的特點(diǎn)。老師希望小朋友課余的時(shí)候多看看一些課外書(shū)籍，去了解更多的知識。
課后記：
這節課以動(dòng)物王國的小動(dòng)物們參加比賽的故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在其中穿插了一些游戲，如“摘蘋(píng)果”、“找尾巴”、“貼尾巴”等，這符合低年級的好動(dòng)、好玩、好表現的特點(diǎn)，在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生積極參與，興趣比較高。我還制作了一些有趣、美觀(guān)的CAI來(lái)輔助教學(xué)，這也起到了很好的作用，吸引了學(xué)生。這節課的重點(diǎn)放在訓練學(xué)生朗讀上，尤其指導學(xué)生讀疑問(wèn)句，要學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，除此之外，我還設計了“改一改 猜一猜”的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生仿照書(shū)上的問(wèn)題自己設計問(wèn)題，其目的是培養學(xué)生的創(chuàng )新和求異思維，學(xué)生的興趣很高。上完這節課后，覺(jué)得時(shí)間把握的不是很好，可以在前半部分稍壓縮一點(diǎn)，把后面的“貼尾巴”、“畫(huà)尾巴”的環(huán)節補上去，那樣就會(huì )更好了。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 2
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節三句話(huà)，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(cháng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學(xué)習重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習生字詞。
學(xué)習難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題，學(xué)習生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當堂板書(shū)課題。引導學(xué)生認識比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習慣的培養。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽，你問(wèn)我答。
6 、評議、討論，指導朗讀問(wèn)句。
�。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫(xiě)生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē) 。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的'筆順規則是從上到下。然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，落在橫中線(xiàn)上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線(xiàn)上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語(yǔ)
比尾巴長(cháng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
�。ǘ┘氉x課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問(wèn)答。
4、評議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4、完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 3
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
在孩子眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。課文用了三問(wèn)三答的形式，介紹了六種小動(dòng)物巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了插圖。
課文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀(guān)察其它動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)要求】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字。認識１種筆畫(huà)“ㄥ”，認識２個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
�。�、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。�、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，從小養成愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【教具準備】
�。�、準備好六種小動(dòng)物的頭飾，六種小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，練習聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)
�。�、孩子們，咱們來(lái)個(gè)小比賽，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真�。ㄕn件：播放幾種動(dòng)物叫聲）
�。�、你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)！
�。ň毩曊f(shuō)話(huà)）說(shuō)完整的話(huà)：我聽(tīng)到××在叫。
�。�、奇怪了！許多動(dòng)物怎么都聚在一起呢？原來(lái)今天是個(gè)特別的'日子，動(dòng)物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來(lái)了。
�。ㄕn件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著(zhù)重符號）
�。�、大家讀得又清楚又響亮，簡(jiǎn)
直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來(lái)當最好的金牌節目主持人，來(lái)主持今天這場(chǎng)“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。
二、學(xué)習問(wèn)句部分
�。�、現在，我宣布“比尾巴”大賽正式開(kāi)始，有請各位參賽的選手上場(chǎng)。
�。ㄕn件：在音樂(lè )、掌聲中逐個(gè)跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動(dòng)物，同時(shí)出示動(dòng)物名稱(chēng)請各位評委：一邊看跳出的動(dòng)物，一邊說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。
�。�、你們說(shuō)得真不錯！你能這樣說(shuō)嗎：“今天來(lái)參加比尾巴大賽的動(dòng)物有……”（句式訓練）
我還要考考大家，這樣你能認識嗎？（課件：只留動(dòng)物名稱(chēng)，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！
�。�、瞧！選手們多么興奮��！各位小評委，讓我們來(lái)仔細看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)）
�。�、是啊，動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今天的比賽項目是什么呢？
�。ㄕn件出示：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最漂亮？）
�。�、趕快拼拼，有哪些比賽項目？
�。ㄏ刃÷暺�，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）
�。�、你們評委都讀過(guò)了，想不想聽(tīng)聽(tīng)我這個(gè)主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細聽(tīng)。
沒(méi)有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚）
小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個(gè)符號在提醒我。（課件點(diǎn)擊：“？”用紅色表示）認識問(wèn)號及用法。
學(xué)生練讀問(wèn)句，并小結：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，讀得像第二聲一樣。
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認“壁、虎”等9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
【教具準備】
課件、生字卡。
【學(xué)具準備】
生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入
1、老師今天給大家帶來(lái)一位新朋友，你們猜猜它是誰(shuí)?
(師口述謎語(yǔ)：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤(pán)墻上爬，專(zhuān)吃蚊子人人夸。)
學(xué)生自由猜謎語(yǔ)，教師板書(shū)：壁虎。
相機讓學(xué)生學(xué)習壁虎兩個(gè)字。你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的?給同學(xué)們提個(gè)醒。
2、你還了解壁虎什么呢?
3、根據學(xué)生的不同回答導入新課，如：
今天我們就來(lái)學(xué)習17課：小壁虎借尾巴。
(師板題，學(xué)生齊讀)
教師指著(zhù)“借”字問(wèn)：你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個(gè)字呢?
4、看到這個(gè)題目，你想知道什么呢?
(學(xué)生自由問(wèn)，教師板書(shū)問(wèn)題)
二、初讀課文，認識生字
1、這幾個(gè)問(wèn)題，書(shū)中都給我們做了準確的回答，細心的小朋友通過(guò)讀課文，一定能找到答案的。
2、請同學(xué)們打開(kāi)課本第72頁(yè)，你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請大家在讀課文時(shí)，遇到不認識的字寶寶在下面輕輕的點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
3、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶你準備怎樣記住它呢?
(問(wèn)問(wèn)同學(xué)、老師、、結合課文前后句想一想等)
4、老師這里有幾個(gè)生字不認識，你們能幫幫我嗎?
(課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點(diǎn)上點(diǎn))
5、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶我們都認識了，同學(xué)們再讀課文的時(shí)候一定會(huì )讀得更通順更好，是嗎?請讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?那就一起來(lái)讀吧!
(學(xué)生齊讀課文)
三、學(xué)習課文，指導朗讀
1、剛才同學(xué)們提出了好幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀課文，你能幫大家解決哪個(gè)問(wèn)題呢?
2、學(xué)生自由幫助大家解決問(wèn)題，根據學(xué)生的問(wèn)題，老師相機做學(xué)習指導和朗讀指導。
3、學(xué)習第一、二自然段：
�、艈�(wèn)題：
為什么借尾巴?
你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應該用什么樣的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)自然段呢?
(學(xué)生自由讀，感受語(yǔ)氣;指名學(xué)生讀，集體評議;全班齊讀)
�、茊�(wèn)題：
向誰(shuí)去借尾巴?
�、偎窃鯓酉蛐◆~(yú)借尾巴的?
(自由讀小壁虎的話(huà))
出示課件。
教師讀小壁虎的話(huà)，小壁虎說(shuō)的話(huà)多有(禮貌)，這么有禮貌小魚(yú)姐姐也沒(méi)有把尾巴借給他，為什么呢?小壁虎說(shuō)的話(huà)這么親切，你能試著(zhù)讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)小魚(yú)為什么不把尾巴借給他呢?小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢?
(指名兩人分角色讀一讀)
男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀
�、谛”诨⒂质窃鯓酉蚶吓：脱嘧咏栉舶偷哪�?下面請同學(xué)們自己讀讀課文，想想問(wèn)題的答案吧。
課件出示問(wèn)題：
小壁虎又會(huì )向________和________借尾巴，因為_(kāi)_______要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。
指導朗讀。
�、墙Y果怎樣?
小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。(教師讀出兩種不同的語(yǔ)氣，學(xué)生感受評議)學(xué)生練讀，讀出更加傷心和難過(guò)的語(yǔ)氣。
�、葘W(xué)生齊讀第七自然段：
假如老師是媽媽?zhuān)闶切”诨⒛銜?huì )怎樣把這件事告訴媽媽呢?
指名一、二名學(xué)生說(shuō)。
媽媽讓他轉身看看，結果小壁虎發(fā)現了什么?他這時(shí)的心情又是怎樣的呢?我們就來(lái)帶著(zhù)高興、興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀最后一句話(huà)吧!你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點(diǎn)嗎?
四、總結
通過(guò)學(xué)習這篇文章，你懂得了什么?
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
�。�、認識部分生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字。認識筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
�。�、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入新課
�。�、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！
�。�、游戲開(kāi)始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒(méi)有尾巴��？
師：對啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
�。ā懊愕拈L(cháng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。）
�。�、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示尾巴詞語(yǔ)卡片），（指名１-２個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么��？（聲調），沒(méi)有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì )讀？
�。▽W(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）
�。�、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。
�。ò褎�(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。）
二、初讀課文，自主識字
�。�、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語(yǔ)和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來(lái)了（課件３）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！──個(gè)別說(shuō)話(huà)：如，你好，小兔。
�。ㄗ寣W(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語(yǔ)，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無(wú)味的識字。）
�。�、小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。
�。�、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件５）開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄟ\用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。）
三、讀兒歌
�。�、小朋友認識了６只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書(shū)本翻到８３頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
�。�、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件６）
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好象一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
�、琶烤湓�(huà)后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號“？”叫—問(wèn)號。像只耳朵是問(wèn)號（跟讀）。
�、拼笃聊簧系膯�(wèn)句，你能在位置上試著(zhù)先問(wèn)一問(wèn)。
�、悄阕罡信d趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？讀給大家聽(tīng)。
�。▽W(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）
�、壬何易罡信d趣的是：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
師：老師聽(tīng)出你很想知道長(cháng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。（個(gè)別讀２、３個(gè)──齊讀）
誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(cháng)呀？（指名回答）猴子的尾巴長(cháng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(cháng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。
�。�、我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。
�。�、我們來(lái)比靈耳朵，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。老師強調“誰(shuí)的”連問(wèn)２遍，學(xué)生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽(tīng)了，老師讀：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？學(xué)生回答：猴子的尾巴長(cháng)。（如果沒(méi)有聽(tīng)仔細，再來(lái)一遍。）聽(tīng)出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長(cháng)�！睂�，郭老師對尾巴長(cháng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(cháng)，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價(jià)：對了，你對尾巴長(cháng)也感興趣了。對尾巴長(cháng)感興趣的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
�。�、、像剛才這樣，小朋友來(lái)問(wèn)，老師回答。誰(shuí)的.尾巴長(cháng)？猴子的尾巴長(cháng)。（指名２、３個(gè)）
�。�、小朋友今天聽(tīng)得真認真，老師再考你，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？猴子的尾巴長(cháng)。誰(shuí)的尾巴長(cháng)？猴子的尾巴長(cháng)。
評價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
�。�、剩下的５個(gè)問(wèn)句，你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己也先試著(zhù)問(wèn)問(wèn)。
�。�、你先來(lái)問(wèn)問(wèn)？
生１：誰(shuí)的尾巴短？評價(jià)：你對誰(shuí)的感興趣。
生２“誰(shuí)的尾巴短？評價(jià)：你對尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機評價(jià)，讀得好獎給學(xué)生小動(dòng)物的照片。
�、耪l(shuí)的尾巴好像一把傘？
這一句比較長(cháng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評價(jià)后給予獎勵。
�、普l(shuí)的尾巴最好看？
生１：誰(shuí)的尾巴最好看？我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。還有想問(wèn)的嗎？
老師也想來(lái)問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看。你們也來(lái)試試。
�。�、問(wèn)句讀的真不錯。老師問(wèn)，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì )飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！準備好了！
�。保�、師生一問(wèn)一答，出現答案。
�。保�、小動(dòng)物的尾巴有的長(cháng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！
�。保�、喜歡猴子的尾巴的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？說(shuō)的好的，猴子聽(tīng)了就會(huì )跳出來(lái)和我們做朋友。
�、派阂驗楹镒拥拈L(cháng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上，安全，靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。
師：去，原來(lái)是這樣，有長(cháng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了（課件出現猴子）。你把這句話(huà)再讀一讀。
�。ㄕn件小猴子的動(dòng)物出現，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數立馬增加。）
�、葡矚g兔子的尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)
兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)�？�，兔子也來(lái)了。（課件出現兔子）。
�、撬墒蟮奈舶�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì )摔傷。（松鼠來(lái)了）哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？來(lái)看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你們也能開(kāi)心地讀讀這句話(huà)嗎？）
�、裙u的尾巴誰(shuí)喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）
�、上矚g鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
�、首詈每吹奈舶褪签ぉた兹�，為什么？
因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎？（出示開(kāi)屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話(huà)讀得更美嗎？（個(gè)別讀）
�、诵∨笥炎x得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個(gè)小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
�。ń虒W(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來(lái)到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內容，課堂凸現了學(xué)生的主體地位，實(shí)現了師生之間的平等，營(yíng)造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）
�、绦�(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）
�。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學(xué)習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì )留心觀(guān)察周?chē)膭?dòng)物。）
欣賞后談話(huà)：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？
四、指導寫(xiě)字
小動(dòng)物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車(chē)�！�
�。�、請用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)？（撇折用紅色的標好）──認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的。
�。�、書(shū)空“撇折”
�。�、指導書(shū)寫(xiě)云。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P。
�。◤男○B成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，可以使學(xué)生終身受益�？v觀(guān)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程就是：“觀(guān)察──分析──書(shū)寫(xiě)──激勵”的過(guò)程。長(cháng)此以往，學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、表達能力必定能得到發(fā)展，寫(xiě)字興趣也會(huì )更高。）
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動(dòng)物們比尾巴比得可開(kāi)心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ㄒ詺g樂(lè )的《比尾巴》歌曲為結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺(jué)得在玩中結束。）
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：
鞏固生字；讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣；正確、流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標：
通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字“公”
3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動(dòng)物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動(dòng)物有（）和你最喜歡的小動(dòng)物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀(guān)看比尾巴大賽，認識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節開(kāi)火車(chē)
3、剛才大家認讀的生字朋友，都躲進(jìn)了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書(shū)自由讀課文（讀準字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準字音嗎？捧起書(shū)齊讀
三、學(xué)習問(wèn)句
1、聽(tīng)說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著(zhù)一起去，他是誰(shuí)（認識問(wèn)號 ？）什么時(shí)候會(huì )用到？
2、課文的第一小節全是問(wèn)題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽(tīng)聽(tīng)又有什么不同的？指導讀再學(xué)生讀，點(diǎn)名讀，齊讀
3、課文中還有一個(gè)小結也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當當小記者？讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句 *課中操
四、學(xué)習答句
1、現在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎？請用讀書(shū)聲表達出來(lái)。
4、再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)�！竟u】學(xué)習生字：公（新筆畫(huà)：撇折；書(shū)空；老師示范再學(xué)生書(shū)寫(xiě)1個(gè)）【鴨子】
5、【孔雀】我們來(lái)看看（PPT圖片），這是誰(shuí)？你認為孔雀漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)理由
6、說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的'語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句
五、回顧全文。
1、老師問(wèn)學(xué)生答（第一句）。師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？生答后再指導讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來(lái)男女孩對讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？ 男孩愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)嗎？我們三個(gè)問(wèn)題問(wèn)完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽(tīng)著(zhù)你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來(lái)讀一讀。不過(guò)，我們不看課本，現在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎？真棒！繼續加大難度，三句一起問(wèn)呢？ 跟你們一起讀書(shū)，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現在只看圖或者板書(shū)能試著(zhù)背誦嗎？
4、小動(dòng)物們太可愛(ài)了，我們再配上動(dòng)作來(lái)唱一唱。
六、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌
1、這次比賽還有幾個(gè)小動(dòng)物正往這里趕呢，瞧。他們來(lái)了！他們說(shuō)，小朋友們，你們能不能說(shuō)說(shuō)我們尾巴的特點(diǎn)呢？他是誰(shuí)？誰(shuí)認識他？
2、三張圖片。誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題？（三個(gè)一起問(wèn)）誰(shuí)來(lái)試試看？（又組成了課文的一個(gè)小節）抽生回答？
七、作業(yè)設計：給動(dòng)物加尾巴。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、認識十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云”、“公”、“車(chē)”三個(gè)字。認識筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、培養表達能力，引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現。
教具準備：
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票
教學(xué)流程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴
�。ㄔ诮虒W(xué)過(guò)程中，教師必須重視課前導入，通過(guò)多種方式充分調動(dòng)學(xué)生的身體機能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng )設情境，要依據本班學(xué)生的實(shí)際，要結合本課內容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動(dòng)力，是構成學(xué)習動(dòng)機最活躍的成分。）
二、復習生字
1、過(guò)渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎？
2、讀題：我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習比尾巴
3、激趣：看比賽是要門(mén)票的，熱情的小東門(mén)給小朋友送門(mén)票來(lái)了，門(mén)票在這里，它漂亮嗎？有了門(mén)票，我們就可以看比賽了，這張門(mén)票可特殊了，我們用錢(qián)是買(mǎi)不到的，要通過(guò)智力大闖關(guān)才行。
4、復習生字：（智力大闖關(guān)）指名——開(kāi)火車(chē)——齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門(mén)票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)？
句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。（相機貼小動(dòng)物圖片）
6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛(ài)呢，你最喜歡誰(shuí)的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來(lái)，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰(shuí)，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了！
�。總�(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導他們去發(fā)現、去觀(guān)察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫(xiě)的是什么。）
三、學(xué)習問(wèn)句
1、小黑板出示問(wèn)句
比尾巴大賽的內容已經(jīng)出來(lái)了，怎么比呢，誰(shuí)能為大家讀讀。
2、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現這六句話(huà)的小秘密，他們哪里是一樣的？
3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現了他們的小秘密。他們的末尾都有問(wèn)號，所以這六句話(huà)都是問(wèn)句，你們平時(shí)問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎，怎么問(wèn)的?
比如：?jiǎn)?wèn)字不知道怎么寫(xiě)，你會(huì )怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)？
4、剛才他們在問(wèn)的時(shí)候，末尾的語(yǔ)調都比較高，語(yǔ)氣上揚。板上揚的符號
你能用剛才問(wèn)的語(yǔ)氣讀讀這六句話(huà)嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當當小記者？
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號，希望小朋友們與問(wèn)號交朋友，多問(wèn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋。
四、學(xué)習答句
1、比賽的內容出來(lái)了，誰(shuí)想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動(dòng)物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個(gè)小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀(guān)眾聽(tīng)呢！
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰(shuí)還想當？
2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當裁判自己練練看吧！展示讀
3、下面的小朋友也想當，那男生來(lái)來(lái)當小裁判，女生來(lái)當小記者，比比看，誰(shuí)最棒？
4、有一些新的小觀(guān)眾來(lái)看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
5、老師來(lái)當小記者，你們來(lái)當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎？?jì)删鋬删涞膯?wèn)呢？加大難度，三句一起問(wèn)呢？
6、小朋友們越來(lái)越厲害了，你們能只看圖就把這么長(cháng)的課文背下來(lái)嗎？
7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽(tīng)了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
�。ㄐ抡n標指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng )造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè )于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）
六、學(xué)習生字
1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了，他看著(zhù)看著(zhù)就忘了回家了，我們送他回家吧？
2、出示云、公、車(chē)，你發(fā)現什么？都有撇折
3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢？
4、師范寫(xiě)，生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外延伸
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想參加呢，看有哪些小動(dòng)物報名了�。ㄙN圖片）
2、他們的尾巴怎樣呢？誰(shuí)來(lái)當當這些小動(dòng)物，幫他們向小評委介紹介紹自己的`尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰(shuí)能象課文里一樣，當當小記者問(wèn)一問(wèn)，當當小裁判評一評？
4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢？
5、這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見(jiàn)了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫(huà)上去嗎？
�。ǖ湍昙墝W(xué)生對事物進(jìn)行觀(guān)察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著(zhù)手，出示這些可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀(guān)察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀(guān)察的效果就大大提升。觀(guān)察要激起表達的愿望，要引起寫(xiě)作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現�！苯處熞獰崆楣膭顚W(xué)生大膽去觀(guān)察、去發(fā)現。）
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字。認識“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：練習朗讀和識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、討論法、探究法等綜合運用。 課前準備：
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場(chǎng)景的安排。
4、讓同學(xué)通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)布置：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引疑激趣，談話(huà)揭題
�。◣熤钢�(zhù)黑板上大森林的場(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們去看看吧！
1、出示拼音課題，讓同學(xué)拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。（再指名讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書(shū)習慣的培養）
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)
指名讀——評議（隨機引導同學(xué)讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
1、請你用自身喜歡的方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊員，用“——”劃出。
2、引導同學(xué)用不同的句式表述。（生邊說(shuō)，師邊貼各種動(dòng)物圖片）
句式參考：（鼓勵不同的說(shuō)法） a、參與比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參與比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參與了這次比尾巴。
四、趣味識字
接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲，名稱(chēng)是“生字嬰幼兒找主人”。要想找對主人，就必需先認識生字嬰幼兒，對嗎？
�。�、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自身會(huì )讀的“字嬰幼兒”教給大家。
�。�、游戲開(kāi)始，把生字卡片發(fā)給同學(xué)，請同學(xué)把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說(shuō)明理由，教大家讀兩遍。
�。�、通過(guò)比較異同，學(xué)習“巴”和“把”、“公”和“松”。
�。�、學(xué)習新偏旁“矢”、“八”、“鳥(niǎo)” 五、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、自由描紅各一個(gè)，想想寫(xiě)好這三個(gè)字要注意什么
�。�、引導發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫(xiě)長(cháng)，落在橫中線(xiàn)上�！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_(kāi)口度要適中�！败�(chē)”最后一筆要壓在豎中線(xiàn)上。）
�。�、各寫(xiě)三個(gè)。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課 第二課時(shí)
一、快樂(lè )復習生字“爭獎牌”
二、細讀課文，理解詞句
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現：這篇文章有什么特點(diǎn)
2、指導讀問(wèn)句。（注意最后一個(gè)字聲調要上揚）
3、指名回答這些問(wèn)句。
4、以各種形式促讀。
a、師問(wèn)生答
b、男女生對讀
c、小組對讀
d、伙伴對讀
e、以快板的形式扮演讀
5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞經(jīng)過(guò)比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自身的特點(diǎn)，你能從書(shū)本中圈出來(lái)嗎
a、試圈
b、反饋，師板書(shū)
c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。
什么東西長(cháng)？什么東西短 “扁”還可以用在什么地方和“彎”相反的詞是什么
三、拓展延伸
1、假如你是裁判，你會(huì )把“比尾巴”的金牌掛在誰(shuí)的.身上
2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？
3、師小結。
小朋友們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不論長(cháng)還是短，不論彎還是扁，不論漂亮還是難看，它們都有自身獨特的作用。只要是適合自身的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫(huà)尾巴（課后作業(yè)）
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自身的尾巴吧。
2、交流作品。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 8
教學(xué)目的：
1、認識12個(gè)生字；
2、學(xué)習朗讀問(wèn)句，流利地朗讀課文；
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，
從小自覺(jué)保護動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認字、朗讀
難點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)句的朗讀
教具準備：
生字卡片、掛圖、生每人一個(gè)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
故事導入，趣味揭題
今天，王老師要領(lǐng)同學(xué)們去森林里看一項特別的比賽——比尾巴。百靈鳥(niǎo)主持道：第一個(gè)出場(chǎng)的是小彌猴，只見(jiàn)它長(cháng)尾巴往樹(shù)枝上一掛，擺出一個(gè)海底撈月的動(dòng)作。（師動(dòng)作演示）第二個(gè)出場(chǎng)的是小灰兔，它頂著(zhù)小絨球似的尾巴向大家問(wèn)好。還有誰(shuí)能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說(shuō)邊出示動(dòng)物頭飾）
同學(xué)們說(shuō)得真好，現在讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們自己是怎么說(shuō)的吧！揭示課題：比尾巴。
初讀課文，認記生字
師放錄音讓學(xué)生傾聽(tīng)課文，感受文中的語(yǔ)言美。
請同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準字音。
出示生字卡片（帶拼音的`），每個(gè)字請一個(gè)小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點(diǎn)講猴、松、鼠的讀音）
小組內拿生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。（先用帶拼音的卡片，然后用去
拼音的卡片）
全班齊讀生字。
小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字。
全班交流。（師引導介紹“八”字頭，“鳥(niǎo)”字邊）
松=（木）+（公）
把=（扌）+（巴）
精讀學(xué)文，理解詞句
同學(xué)們說(shuō)的真好，現在請你們把生字寶寶送進(jìn)課文，用百靈鳥(niǎo)那動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀課文。
指導生品讀第一、二小節。
a.師范讀第一小節。
b.請你們也來(lái)讀讀。
c.生進(jìn)行評價(jià)，引出問(wèn)號的教學(xué)。
d.標注法：讀問(wèn)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣上揚，問(wèn)號前的字要重讀。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
e.小組對讀，交流、評議。
f.師指名讀，糾正。全班齊讀。
3、我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文第二小節。理解長(cháng)、短這組反義詞，用好像說(shuō)句話(huà)。
4、百靈鳥(niǎo)想讓大家說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。（教育孩子保護動(dòng)物）
5、齊讀一、二小節。
6、生小組自學(xué)課文第三、四小節。
7、對讀感悟。
師生一問(wèn)一答，師生三問(wèn)一答，生生互問(wèn)互答，男生問(wèn)女生答。
學(xué)中玩、玩中學(xué)
全班齊讀課文。
游戲小結：小百靈還想和大家一起做個(gè)游戲，你們愿意嗎？
師問(wèn)，誰(shuí)的尾巴長(cháng)？帶著(zhù)猴子頭飾的學(xué)生回答：猴子的尾巴長(cháng)。
師：誰(shuí)的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節，學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過(guò)看圖學(xué)句認識圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對讀
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)準備：
自制教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
一、故事導入
1、講故事導入
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)么？
故事：從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著(zhù)一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂(lè )極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧�！眴�，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉，有主意啦！你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意？（比尾巴）
2、看來(lái)小朋友都跟小猴子一樣機靈呢�。ㄕn件出示題目）
3、引導學(xué)生認識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導輕聲的讀法。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì )生字
1、初讀課文，找出生字
�。�1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）
小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和老師。
�。�2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字
2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字
讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來(lái)跟這些生字寶寶交朋友。
�。▊�(gè)別讀、當小老師、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒(méi)有辦法記住他們的摸樣呢？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導他們用已有的方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么？
�。▊�(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)跟讀、齊讀、男女P）
5、游戲鞏固，初創(chuàng )情境
CAI出示小猴子過(guò)河的情景
�。�1）、個(gè)別幫助
剛才小朋友的表現真時(shí)頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過(guò)河，它還要請你們作裁判呢！
�。�2）、集體幫忙
看來(lái)小朋友都想做裁判，那現在給每位小朋友一個(gè)機會(huì )，讓我們一起來(lái)幫幫它，好么？
三、創(chuàng )設情境，深讀課文第一個(gè)比賽回合
1、引導再讀
幫助小猴過(guò)了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來(lái)做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。
根據小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。
2、讀第一個(gè)比賽回合
瞧！比賽已經(jīng)開(kāi)始了，第一輪出場(chǎng)的有誰(shuí)呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位選手的'為把怎么比
這三位小動(dòng)物出場(chǎng)了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比��？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。
4、CAI演示松樹(shù)的尾巴像一把傘
讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。
5、再讀第一個(gè)比賽回合，體會(huì )問(wèn)句的感情色彩。
四、引出下文，埋下伏筆
小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“撇折”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？
�。ㄅd趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。）
2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。（先組內交流，再匯報。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì )怎么樣？（板書(shū)課題）
�。ā罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑�(huà)題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長(cháng)了知識，培養了能力。）
對話(huà)平臺
二、初讀
1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）
2、自由練讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對朗讀的評價(jià)）
4、評選結果怎樣呢？請你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）
�。ㄒ詥�(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境。）
5、匯報。（讀出六個(gè)陳述句）
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準確的地方要互相幫助。
7、組內4個(gè)小伙伴合作讀， 互相評價(jià)，把課文讀通順。
�。ㄌ谜n中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)現真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）
三、識字
1、.課件出示生字，問(wèn)：這些字你認識嗎？認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。
2、識新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
3、拿出生字卡片組內交流識字方法。
4、請一名同學(xué)當小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識記這12個(gè)字。（調動(dòng)學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導說(shuō)出識記這些生字的方法。）
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動(dòng)物上。）
7、出示：長(cháng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請你把這些詞貼在相應的動(dòng)物下面。
�。ü膭顚W(xué)生主動(dòng)識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認學(xué)生間的`差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）
四、質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
�。B成邊讀書(shū)邊思考的習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養問(wèn)題意識。）
五、寫(xiě)字
1、出示生字：云、公、車(chē)，認讀，組詞。
2、指導觀(guān)察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。）
�。ㄅ囵B學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，學(xué)會(huì )思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
3、這節課學(xué)習寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。（同桌交流）
4、學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生觀(guān)察所得范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(cháng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線(xiàn)上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。）
5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導）
6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）
第二課時(shí)
一、導入
1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習。
2、游戲：找尾巴。
二、熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）
2、教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。
3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）
5、組內推薦最佳能手，開(kāi)展比賽讀。
�。ㄒ浴白x”的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生感受讀的樂(lè )趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。）
三、背誦
1、邊想象課文內容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
�。ò褜W(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）
四、練習
1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）
2、評議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
五、拓展
1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話(huà)。）
2、模仿書(shū)中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀(guān)，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(cháng)聽(tīng)。
�。ㄍ貙拰W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認識和理性認識運用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）
六、寫(xiě)字
1、出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
2、組內討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字。（教師參與其中）
3、學(xué)生匯報后教師范寫(xiě)。（最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）
4、先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿(mǎn)意的字在小組內展評。
�。ㄖ笇W(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要注意指導學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規則，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗到漢字的形體美，教會(huì )學(xué)生欣賞漢字的美，增強學(xué)習語(yǔ)文的成就感。）
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動(dòng)物的尾巴
世界上大約生活著(zhù)150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(cháng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上，長(cháng)著(zhù)又長(cháng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著(zhù)舵的作用。魚(yú)把尾巴當作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著(zhù)“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當作武器；有的動(dòng)物把尾巴當作倉庫；有的動(dòng)物把尾巴當作交際工具……
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誰(shuí)的尾巴尖？ 誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？
烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？ 誰(shuí)的尾巴細又長(cháng)？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀， 蛇的尾巴細又長(cháng)。
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