四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 1
學(xué)習目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
學(xué)習活動(dòng)預案：
一、導入新課
談話(huà)：同學(xué)們你們好，我今天第一次來(lái)到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過(guò)這堂課增加彼此之間的感情，說(shuō)到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著(zhù)濃厚感情人，你能說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人，說(shuō)一說(shuō)從哪些方面體現了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說(shuō)）
提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們也提到了老師，……..”沒(méi)提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)了這么多，但好像還是忘了你的另一個(gè)生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導你的人”（老師）
讓生說(shuō)說(shuō)老師對學(xué)生濃厚感情體現在哪些方面？
同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）
同學(xué)們聽(tīng)到你們的夸獎，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來(lái)了一首歌頌老師的歌曲我們來(lái)欣賞一下。
二、學(xué)新歌
1、初聽(tīng)歌曲，要求：請同學(xué)們閉上眼睛，仔細的聆聽(tīng)歌曲的旋律。（課件）
2、師：孩子們多美音樂(lè )��！讓我們再來(lái)欣賞一遍，要求：這遍請你伸出一只手來(lái)，用拍桌子的方法和老師一起有節奏的拍一遍。
聽(tīng)后：同學(xué)們你能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）
3、師：那就讓我們帶著(zhù)這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來(lái)欣賞一遍，這一遍聽(tīng)后告訴老師歌曲當中都說(shuō)了些什么？（生答）
師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內心又會(huì )想到什么呢？（生答：感謝、感激）
4、讀歌詞
師：相信每一位孩子都被老師所打動(dòng)著(zhù)，老師對我們的愛(ài)真是無(wú)微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會(huì )感恩，讓我們帶著(zhù)感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對老師的愛(ài)釋放出來(lái)吧�！迸錁�(lè )”
表?yè)P：“同學(xué)們的'朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺(jué)的流露出了對老師的情誼�！�
5、彈琴
6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來(lái)。提示閉口音正確演唱方法。
在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學(xué)生試一試在哼唱。
7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。
師：“同學(xué)們，跟著(zhù)老師一起把歌詞來(lái)唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音�！�
8、唱出聲音，琴聲伴奏。
9、難點(diǎn)突破。生自己指出難唱的樂(lè )句�！熬磹�(ài)的……”
師：“提得很好，（課件）這個(gè)地方是個(gè)附點(diǎn)節奏，他最大的特點(diǎn)就是前長(cháng)后短，你聽(tīng)老師來(lái)唱一唱�！�
接唱后再次指出唱的不好的地方。
完整的唱
.講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱
師：看來(lái)同學(xué)們歌曲是會(huì )唱了，可能是由于學(xué)習的緣故，把這個(gè)感情忘記加進(jìn)來(lái)了，沒(méi)關(guān)系咱們再來(lái)一遍，剛剛咱們表達的感情真的很好，只不過(guò)我提一點(diǎn)有時(shí)候控制一下聲音大小呢，可能會(huì )表達歌曲的另一種韻味，比如
板書(shū)，課件。
第一段：你看看歌詞，你說(shuō)我們的聲音應該怎么樣的唱？（表現深夜的寧靜）
第二段：也是聲音不要太大，但是有個(gè)地方咱們要把生唱出來(lái)點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個(gè)地方，你能說(shuō)說(shuō)這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大
表?yè)P：看來(lái)同學(xué)們的聲音已經(jīng)調控自如了
一二段合起來(lái)加感情唱一唱再講
第三段：講述孩子們茁壯成長(cháng)，老師的心情激動(dòng)萬(wàn)分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點(diǎn)改變，讓生說(shuō)可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著(zhù)唱，那種吵架生氣了才會(huì )喊）
最后一部分：有個(gè)語(yǔ)氣詞 “啊”，說(shuō)出啊表達：一言難盡或者無(wú)限的情誼，讓生用一種動(dòng)作表現。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。
完整加感情加動(dòng)作跟伴奏唱
情感滲透
師：同學(xué)們談起老師，總會(huì )讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)你們和老師之間有著(zhù)什么樣的故事，他可以是老師對你的嚴厲；也可以是老師對你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以…...讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個(gè)稱(chēng)號吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會(huì )再來(lái)分享。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的故事后，我想只有三個(gè)字可以表達，讓我們一起說(shuō)：老師，我愛(ài)你！
四、本課小結。
師：同學(xué)們，這節課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛(ài)延續下去。（唱歌曲啊后一句，下課。）
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、能使學(xué)生自然地演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，能用歌聲表達自己對老師的熱愛(ài)之情。
2、讓學(xué)生掌握好歌曲中附點(diǎn)部分較難的節奏。
3、用舞蹈表演形式來(lái)表達歌曲，使學(xué)生對歌曲有較深的情感體驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》的情緒表達；
2、讓學(xué)生從內心體會(huì )對老師的尊敬和愛(ài)戴之情；
3、歌曲中附點(diǎn)節奏的熟悉和掌握。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、常規練習：
1、音階練習：
2／4 ？ 5 ？6︱7 ？1︱2 3︱4 ？5︱6 7︱ⅰ- ？‖
2、節奏練習：
2／4 X ？XX ？︱XX ？X︱XX ？ XX︱X· XX︱？X - ‖
�。ǘ�、導入：
同學(xué)們都知道教師節是什么時(shí)候嗎？那老師給同學(xué)們個(gè)機會(huì )，讓你們對老師說(shuō)一下心里話(huà)好嗎？
�。ㄈ�、新課學(xué)習。
1、觀(guān)看視頻并回答問(wèn)題。
2、配樂(lè )朗誦歌詞。
�。ㄋ模�、教唱歌譜：
1、老師用電子琴帶著(zhù)大家一起用“l(fā)u”哼唱旋律，老師提示正確發(fā)音和正確坐姿;
2、老師教唱第一樂(lè )段；教師用電子琴教唱第二樂(lè )段；
3、老師彈伴奏，讓學(xué)生跟著(zhù)琴聲一起把第三個(gè)樂(lè )段的歌詞填入曲調；
4、聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生提出哪些地方容易唱錯。順時(shí)引出歌曲中較難的節奏：2· ？33
敬？ ？愛(ài)的
5、讓學(xué)生跟著(zhù)伴奏完整地唱一遍。
�。ㄎ澹�、升華學(xué)習
領(lǐng)唱（第一段開(kāi)頭和第二段開(kāi)頭）___(照耀我心房、映在您窗上)——齊唱（啊，每當想你您，親愛(ài)的`好老師，一陣陣暖流心中激蕩。）？齊唱（第三段開(kāi)頭——結束）
四、激勵創(chuàng )新
觀(guān)看視頻片段，用舞蹈的形式來(lái)表達、體驗歌曲的情感。
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 3
教材分析：
《每當我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的.愛(ài)師情懷，能從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。：
師：結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫(huà)面和《每當我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè )中，講述一個(gè)非常調皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當小紅經(jīng)過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)到底怎樣呢？
生：學(xué)生小組討論。
師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本，學(xué)習這一首歌曲。讓我們一起來(lái)看看吧。（引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本）
二、培養學(xué)生對音樂(lè )情緒的理解。
師：在學(xué)習這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰(shuí)的聽(tīng)力厲害，能分辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂(lè )情緒？（教師演奏笛子片段《揚鞭催馬運糧忙》和《牧羊曲》。）
生：根據老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強烈的，抒情，深情的。)
三、感受音樂(lè )情緒，學(xué)唱歌曲。
師：在剛才學(xué)生對音樂(lè )情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是怎樣的��？力度怎樣的��？,歌曲可分幾段？
生：深情的。柔和的
師：點(diǎn)評。
師：好的，下面請同學(xué)們跟著(zhù)教師按節拍朗讀歌詞（分組讀）
師：指出比較難的節奏，多讀幾遍。
師：在熟悉節奏的基礎上，播放音樂(lè )，鼓勵學(xué)生輕輕跟著(zhù)哼唱
生：打著(zhù)節奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì )跟著(zhù)唱了。）
師：為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯�！靶⊙蜻�，咩。咩，咩�！保�
生：興趣高漲地練起來(lái)。
師：在此時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會(huì )唱了，那讓我們來(lái)分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？
�。ㄅ囵B學(xué)生們的協(xié)作能力。）
五、情感交流。
讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內心會(huì )怎樣想呢？她會(huì )怎樣做呢？
如果你們是小紅，你們又會(huì )怎樣做呢？鼓勵同學(xué)們都用筆寫(xiě)出自己的想法，寫(xiě)出想對老師說(shuō)的話(huà)。讓同學(xué)從心底體會(huì )流露出對老師的感情。）
六、最后，播放音樂(lè )。讓在學(xué)生深情的歌聲中結束課堂。
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛能。
2. 知識與潛力：能以親切、深情的聲音唱出“每次路過(guò)老師的窗口”這首歌，表達對老師的尊敬與愛(ài)戴
教學(xué)難點(diǎn)：
對歌曲節奏的'熟悉和掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲的情感。通過(guò)學(xué)習和演唱歌曲等形式來(lái)體驗和表達歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
1. 課件導入
“同學(xué)們，無(wú)論我們上小學(xué)、初中還是大學(xué)，我們都離不開(kāi)老師的陪伴。只有在老師的指導下，我們才能前進(jìn)。為什么人們說(shuō)老師平凡而偉大？讓我們在電影中尋找答案。
(1)學(xué)生看
(2)交流感情
2. 整體感知
享受“每當我走過(guò)老師的窗口”，感受這首歌的心情和速度。
再聽(tīng)一遍，然后想：
歌曲被分成多少個(gè)片段？第一段有多少個(gè)句子？
所有的音樂(lè )都背誦了歌詞。熟悉歌曲素材。第三次欣賞這首歌
3.探索新知識
讓學(xué)生與琴一起唱這首感人的短文。
你最喜歡這首歌的哪一部分？哪一個(gè)最讓你感動(dòng)？
你覺(jué)得哪里困難？讓我們一起唱。(解決問(wèn)題)
4. 拓展練習
學(xué)生們練習并學(xué)習唱歌
5、評估
為了表達我們對老師的尊敬，我們決定舉辦一場(chǎng)小型音樂(lè )會(huì )來(lái)歌頌我們的老師，這是在小組中以不同的方式進(jìn)行的。
學(xué)生組的創(chuàng )建
引導學(xué)生營(yíng)造感恩的氛圍
學(xué)生溝通與表現
教師和學(xué)生的評價(jià)
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 5
教材分析：
《每當我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標
1、情的演唱歌曲。能夠用自然、柔美的聲音，有感
2、通過(guò)欣賞，學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達對老師的崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
2、歌曲高潮部分的'演唱及付點(diǎn)音符的演唱
教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
教學(xué)方法
1、現場(chǎng)表演法
2、多媒體情景吸引法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
4、對比聽(tīng)唱法
教學(xué)過(guò)程
一、師生互動(dòng)
今天很高興和東門(mén)小學(xué)三五班的小朋友一起來(lái)上課。緊張嗎？
讓我們互相認識一下吧
5 1？ 3︱2 4？ 3︱2 2？ 2 12︱5？ —‖
小朋友，你好我叫周艷
<師>同學(xué)們，老師叫什么？
生:老師叫周艷
師:謝謝大家你能記住我�？催@個(gè)小朋友小的多甜，能告訴老師你的名字嗎？
5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖
小朋友，你好名字叫什么？
老師，您好，我叫xxx。
你的名字真好聽(tīng)，認識你很高興。
二、導課
師:通過(guò)剛才的互動(dòng)，老師感覺(jué)到同學(xué)們的聽(tīng)力和模仿能力很強，真是一群聰明的孩子�，F在老師這里有兩首曲子，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，能辨出它們在情緒上有什么不同嗎？【出示課件】
豎笛吹奏<<洋娃娃和小熊跳舞>>、<<雨花石>>讓學(xué)生選擇
師:老師這里還有一首曲子，請同學(xué)們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和剛才那一首曲子在情緒上相似。
師:同學(xué)們的聽(tīng)力真好。這就是一首柔和、深情的歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習這首經(jīng)典老歌<<每當我走過(guò)老師窗前>【板書(shū)】
1此時(shí)課件】請同學(xué)們完整聆聽(tīng)這首歌曲。讓我們一起來(lái)感受優(yōu)美的旋律。
2、是呀，老師非常的辛苦，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步凝結了老師多少心血和汗水呀讓我們來(lái)看看老師為我們的成長(cháng)每天都做了什么。
【出示課件】老師的一天
3、朗讀歌詞
這些場(chǎng)景都是我們非常熟悉的，老師日復一日，年復一年在平凡的崗位上送走了一群群孩子們。每當想起我們敬愛(ài)的老師一陣陣暖流心中激蕩，讓我們用感激的心情來(lái)朗讀全部歌詞。
4、教唱歌曲第一段
用LU輕聲跟老師學(xué)唱旋律；
加上第一段歌詞來(lái)唱。
5‘難點(diǎn)突破
6、第二段，老師大聲唱，學(xué)生小聲唱。
7、第三段，老師唱，學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生感覺(jué)節奏上有什么變化，從而引出用稍快的速度來(lái)演唱。
8、完整的演唱歌曲。
三、感情的升華老師演唱<<長(cháng)大后我就成了你>>
四、結束語(yǔ)。
今天咱們第一次接觸<<每當我走過(guò)老師窗前>>同學(xué)們就有這么多叫人感動(dòng)的表現，希望這優(yōu)美的旋律能一直伴隨你們成長(cháng)。記住<<每當我走過(guò)老師窗前>>記住老師給你們的愛(ài)。今天就上到這里。再見(jiàn)
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、知識和能力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情.
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,培養學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲情感。通過(guò)學(xué)習與演唱歌曲等多種形式來(lái)體驗、表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節奏的`熟悉和掌握
教學(xué)過(guò)程：
1、 課件導入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開(kāi)老師的相伴，有了老師的導航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
�。�1）學(xué)生觀(guān)看
�。�2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當我走過(guò)老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽(tīng)，思考：
歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？第一樂(lè )段又分為幾個(gè)樂(lè )句？
全體配樂(lè )朗誦歌詞。熟悉歌曲內容。第三次欣賞歌曲
3、 探究新知
a.聽(tīng)了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？
b.請學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。
C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來(lái)唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習、學(xué)唱歌
5、為了表達對老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現。
學(xué)生分組創(chuàng )編
把學(xué)生引到一種感恩的氛圍
學(xué)生交流、表演
師生共同
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標：
1、豐富情感體驗，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對有關(guān)教師節音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂(lè )學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè )活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節有關(guān)的歌曲，老表達對老師的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達
難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕澴嘟育垼ㄊ紫韧黄茖W(xué)習難點(diǎn)）
將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節奏接龍游戲
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)節奏接龍游戲，請看大屏幕，一共有七大塊節奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當然有的組是有難度的。
師：節奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習慣）。一二預備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過(guò)剛才的節奏訓練我們發(fā)現附點(diǎn)節奏不好掌握。
師：現在老師做一個(gè)訓練，把附點(diǎn)和后半拍合起來(lái)，組成一個(gè)前八后十六，然后將前八變回附點(diǎn)（老師做師范），
生：（跟隨老師的節奏逐步解決）
師：好，問(wèn)題解決了，讓我們再接龍一遍
生：（打著(zhù)拍子，一組一組進(jìn)行下去）。
�。ǘ┳R讀樂(lè )譜
1、識讀樂(lè )譜要求：
a、要求左手拿書(shū)，右手打拍子（形成習慣）
b、調整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識讀樂(lè )譜也有唱歌時(shí)的狀態(tài)，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調，師生共同識讀樂(lè )譜兩遍（教師每一遍都根據要求點(diǎn)評）
�。ㄈ├收b歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著(zhù)節奏朗讀
b、要有歌唱時(shí)的狀態(tài)來(lái)讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時(shí)根據要求點(diǎn)評，特別是技術(shù)層面的'）
�。ㄋ模┞曇魵庀⒌挠柧�
1、“小狗叫”的練習
教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說(shuō)的發(fā)聲訓練法：左腳跺同時(shí)發(fā)”嘿“，右腳跺同時(shí)”嘿“
教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。
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1、繼續上面的跺腳發(fā)聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個(gè)字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據要求及時(shí)點(diǎn)評）
�。┮魳�(lè )拓展
交流學(xué)生自己動(dòng)手搜集的關(guān)于”教師節“人文的內容，既有歌曲，詩(shī)朗誦，相互分享，其樂(lè )融融
�。ㄆ撸┱n堂小結：
同學(xué)們，教師節快到了，組織起來(lái)，辦一個(gè)主題晚會(huì )，把最甜最美的歌聲獻給辛勤的園丁吧。
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師尊敬與愛(ài)戴之情。
2.引導幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
電子琴、電視、DVD、《每當我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
一．復習歌曲《捉泥鰍》引導幼兒表現出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng )設情景、導入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的`工作。這里的她指的是誰(shuí)？
提問(wèn)：
2.猜一猜，這里的她指的是誰(shuí)？
三．讓幼兒感受音樂(lè )情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當我走過(guò)老師的窗前》。
2.播放音樂(lè )，讓幼兒認真地聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
�、龠@首歌曲的情緒是怎樣的？
�、谶@首歌曲可分幾段？
1.請小朋友跟著(zhù)老師按節拍朗讀歌詞。
3.播放音樂(lè )，鼓勵小朋友打著(zhù)節奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵小朋友跟著(zhù)老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂(lè )游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂(lè )伴奏，請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結束課堂。
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng )，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、播放音樂(lè )《我愛(ài)米蘭》，設問(wèn)：歌曲講了什么資料，你還明白哪些歌頌老師的歌？
2、揭示課題《每當我走過(guò)老師的窗前》
二、寓教于樂(lè )
1、放錄音，學(xué)生初步聆聽(tīng)感受歌曲情緒。
2、教師范唱。
3、領(lǐng)唱歌曲。
提出問(wèn)題：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿(mǎn)了愛(ài)意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？
4、隨音樂(lè )伴奏伴奏，學(xué)生富有情感的演唱。
同學(xué)們說(shuō)的真好，老師聽(tīng)了都很感動(dòng)，剛才你們演唱的時(shí)候，情不自禁的想到老師對你們的關(guān)愛(ài)，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿(mǎn)了感激之情，此刻就讓我們帶著(zhù)這種對老師的感激之情，再來(lái)深情地演唱一遍。（請三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱）
三、創(chuàng )造表現
1、學(xué)生分主角即興表演，交流情感。
請幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。
剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）
2、提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到十分的`激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛(ài)老師的學(xué)生而感到高興和心慰。
1、學(xué)生分小組，自由選取表現形式。
�。�1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛(ài)嗎？
�。�2）請給我們敬愛(ài)的老師畫(huà)一張畫(huà)吧。
�。�3）請你給老師寫(xiě)一封信吧。
�。�4）請和你的老師說(shuō)一句心里話(huà)或朗誦一首小詩(shī)，好嗎？
�。�5）我們一起來(lái)編創(chuàng )一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？
2、分組討論，進(jìn)行編創(chuàng )
四、完美結課
五、小結：同學(xué)們表演的真是好極了，老師看了十分激動(dòng)，讓我代表所有任課教師，感謝同學(xué)們的厚意，感謝同學(xué)們的理解。此刻我提意讓我們帶著(zhù)這份深深的愛(ài)，為所有代課的老師獻上這首深情的歌，讓我們?yōu)槔蠋熕腿ネ昝赖淖８０�！深情演唱《每當我走過(guò)老師窗前》。
教學(xué)反思：
在歌曲的教學(xué)中，我注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè )會(huì )黯然失色，《每當我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學(xué)習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們透過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現力。教學(xué)中我采用配樂(lè )朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內心增添幾分對教師的熱愛(ài)之情。
四年級《每當我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強。
知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準備)：
鋼琴、多媒體設備
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入教學(xué)
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢？
師：現在請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢？你想在今天的課上對這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？(小音量播放伴奏音樂(lè ))
2.師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1.導語(yǔ)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著(zhù)新的一代，那么，在今天的音樂(lè )課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛(ài)戴之情呢？
(看歌詞，學(xué)生完整初聽(tīng)《每當走過(guò)老師窗前》)
2.教師范唱(合著(zhù)伴奏)
師：請同學(xué)們仔細聽(tīng)，老師是怎樣表達這首歌曲的？用什么樣的聲音？什么樣的`速度？什么樣的情感？
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎？
(請三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛(ài)!懷著(zhù)對老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候嘴巴可以動(dòng))
5.跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來(lái)，你覺(jué)得自己哪里唱錯了？哪里和音樂(lè )沒(méi)有合上？
師：你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢？我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧？(難點(diǎn)解決)
隨機出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導學(xué)生用感激的心情來(lái)演唱。
(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強一些。)
師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對老師工作的鼓勵!現在就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達出來(lái)，好嗎？
(播放《每當走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè ))
(三)編創(chuàng )活動(dòng)，深入體驗
1.師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同方式來(lái)表現
2.講解具體要求
3.學(xué)生分小組創(chuàng )編，教師參與其中
4.請學(xué)生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等)，同時(shí)給予評價(jià)
(四)總結歸納，師生再見(jiàn)
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關(guān)心呢？我們可以為老師做些什么事？
師：同學(xué)們，給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛(ài)的表達方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會(huì )非常激動(dòng)，非常高興的!
師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，結束今天這堂課。
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