一年級《an en in un ün》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的一年級《an en in un ün》教學(xué)設計（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、閱讀《小河彎彎》，認識“面云根琴春”五個(gè)字。
2、學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en 、in 、un 、ün和整體認讀音節yuan、yin、yun。讀準字音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習由an、en、in、un、ün組成的音節，能準確拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握an、en、in、un、ün 的發(fā)音和整體認讀音節yuan 、yin、yun。
課前準備：
多媒體CAI課件、 《小河彎彎》的音樂(lè )。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體教室
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容及步驟
一、前提測評
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復韻母。
二、激趣導入
師：剛才我們學(xué)累了，現在我是給你們放一首《小河彎彎》的歌曲，你們一定會(huì )喜歡的？
播放音樂(lè )，學(xué)生欣賞
師：多美的歌曲啊，你們見(jiàn)過(guò)小河嗎？它是什么樣子呢？（學(xué)生回答）那么我們今天就來(lái)學(xué)習這首兒歌《小河彎彎》。
三、導學(xué)達標
�。ㄒ唬┳x文、認字
1、借助拼音自由朗讀兒歌，一邊讀一邊圈出要認識的字。
2、【多媒體CAI課件】展示兒歌內容。指名朗讀，教師及時(shí)糾正錯誤的讀音。
3、想一想，你讀懂了什么？（學(xué)生可能回答小河是清澈的，流水的聲音很動(dòng)聽(tīng)......教師要引導學(xué)生明白這么在清澈的小河邊能聽(tīng)到這樣叮咚的流水聲是讓人幸福的，我們要注意環(huán)境保護。滲透德育教育）
4、師：兒歌中還有五個(gè)淘氣的生字寶寶呢，你們認識它們嗎？
【多媒體CAI課件】出示帶有生字的句子，認讀生字，組詞練習。
5、出示“面、云、根、琴、春”五個(gè)生字以及音節（聲母用黑色書(shū)寫(xiě)，韻母用紅色書(shū)寫(xiě)）。
師：同學(xué)們你們看看今天我們要學(xué)的韻母就藏在這五個(gè)生字的音節里，你們能找到它們嗎？
�。◤囊艄澲刑釤挸鑫鍌�(gè)韻母） （教師板書(shū)課題anen in un ün）
6、師：仔細觀(guān)察這五個(gè)韻母有什么特點(diǎn)？對，這三個(gè)復韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。它的發(fā)音和小姑娘一樣清脆老師親切的把它稱(chēng)為“姑娘音”（后鼻音稱(chēng)為“老頭音”和前鼻音區別）。
�。ǘ⿲W(xué)習前鼻韻母
1、學(xué)習前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
(1)【多媒體CAI課件】展示天安門(mén)的圖片。
師：圖片上是什么地方��？（生答）天安門(mén)的安就是我們今天要學(xué)習的鼻韻母“an”。
師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練習發(fā)音。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(2)記形 師：我們怎么記住an？老師把它編成順口溜“阿姨進(jìn)單門(mén)，去看天安門(mén)－－an”.
(3)練習讀四聲調。
(4)【多媒體CAI課件】大屏幕出示圓形圖片，認識整體認讀音節yuan，組詞理解。師強調yuan是由三部分組成。
2、學(xué)習前鼻韻母en。
(1)【多媒體CAI課件】展示小朋友進(jìn)門(mén)的圖片
師：這個(gè)小朋友在干什么？摁門(mén)鈴的“摁”就是我們今天要學(xué)習的'“en”。
師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練習發(fā)音。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(2)記形 師：我們怎么記住an？老師把它編成順口溜“大鵝進(jìn)門(mén)，摁門(mén)鈴－－en”.
(3)練習讀四聲調。
3、學(xué)習前鼻韻母in un ün 和整體認讀音節yin yun。(依據學(xué)習前鼻韻母an和整體認讀音節yuan的方法試著(zhù)自己學(xué)習，師及時(shí)指導。注意強調ｙ和ün相拼時(shí)候，ün上的兩點(diǎn)要去掉�？梢跃庬樋诹铩癹 q x y小淘氣，從不和ü在一起，見(jiàn)了魚(yú)眼就藏去”)
四、達標測評
1 采用多種形式練習讀準五個(gè)鼻韻母。
2 整體認讀音節作擴詞訓。
第二課時(shí)
教學(xué)內容及步驟
一、前提測評
1、復習五個(gè)鼻韻母，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀韻母。
2、老師讀韻母，學(xué)生舉拼音卡。
3、摘果子游戲，一個(gè)學(xué)生讀蘋(píng)果上的拼音，一個(gè)學(xué)生拿樹(shù)上的蘋(píng)果。
二、激趣導入
播放《小河彎彎》的音樂(lè )，學(xué)生拍手打出節奏，跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
三、導學(xué)達標
�。ㄒ唬┢雌醋x讀
1、【多媒體CAI課件】大屏幕出示樹(shù)干的圖片。
師：這是什么？那么樹(shù)干怎樣用拼音表示呢？
師出示g---an---gan 讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀，教師范讀，(教師強調兩拼音節)。
再出示shù gàn 指導讀準詞語(yǔ)。
2、【多媒體CAI課件】大屏幕出示學(xué)生關(guān)門(mén)的圖片。
師：這個(gè)小朋友在干什么？那么關(guān)門(mén)怎樣用拼音表示呢？
師出示g---u---an---guan 看看這個(gè)音節有幾部分組成？g 是聲母，an是鼻韻母，中間的u是介母。怎樣讀這個(gè)音節呢？看老師來(lái)讀。做到聲輕，介快，韻母響，三音相連猛一碰。（老師范讀，學(xué)生練習讀）
3、同法教學(xué)lán sè， lián dāo， shēn shān ，yùn shū ，sēn lín 。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)
(1)出示五個(gè)鼻韻母以及整體認讀音節
師：仔細觀(guān)察，看看這五個(gè)鼻韻母，有什么特點(diǎn)？（生答引導學(xué)生明白：它們都是由一個(gè)單韻母和一個(gè)鼻音n組成）
師：書(shū)寫(xiě)時(shí)怎樣才能把它們寫(xiě)的漂亮呢？
(2)教師指導書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)的緊湊一些。掌握每個(gè)韻母之間的距離，做到整體美觀(guān)。
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
四、教師小結（略）
教材分析：
兒歌《小河彎彎》以河水的清澈和流水動(dòng)聽(tīng)的聲音表現了環(huán)境的優(yōu)美，同時(shí)也表現了孩子們對這種美的環(huán)境的熱愛(ài)以及豐富的想象。短文讀起來(lái)瑯瑯上口，并采用了要學(xué)的帶n韻母作韻腳。兒歌下面的五個(gè)字只要求會(huì )認，部要求書(shū)寫(xiě)，兒歌中把本課要學(xué)的韻母用紅色標示出來(lái)，整體認讀音節用綠色標示出來(lái)。兒歌的右面是本課要學(xué)的五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認讀音節，而且每個(gè)韻母都配有一幅相對應的圖提示讀音�！捌雌醋x讀”部分用了整頁(yè)的篇幅：一是本課的容量較大，二是每個(gè)音節詞都配了插圖以緩解難度，三是采取了從兩拼到三拼再過(guò)渡到出示拼音詞語(yǔ)的方法，循序漸進(jìn)。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
教科版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級上冊。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en 、in、un、ün個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en、in、un、ün組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan、yin、yun。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )5個(gè)前鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與5個(gè)前鼻韻母組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
一、復習導入。
這節是語(yǔ)文課。聽(tīng)說(shuō)我們今天要學(xué)新知識，我們的9個(gè)老朋友復韻母都來(lái)了，想和大家比一比，看誰(shuí)學(xué)的更快。大家歡迎嗎？
我們一起請出他們吧。大家齊讀。ai ei ui ao ou iu ie üe er
小朋友讀得真認真。下面我們來(lái)認識我們的新朋友。首先請同學(xué)們看一幅圖片。
二、學(xué)習鼻韻母及整體認讀音節
1、學(xué)習前鼻韻母an
�。ǔ鍪咎彀查T(mén)的圖片）圖上畫(huà)的是什么？你見(jiàn)過(guò)天安門(mén)嗎？天安門(mén)不但雄偉壯觀(guān)，更是我們偉大祖國的象征。將來(lái)有機會(huì )小朋友一定要和爸爸、媽媽去看一看�！疤彀查T(mén)的”的“安”得讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)復韻母an的讀音。（出示卡片an）
復韻母an由字母a 和字母 n組成。字母a 依然發(fā) a的音，字母 n在這里發(fā)鼻音 n..老師先教一下n.的發(fā)音。.請同學(xué)們看老師的手勢。用舌尖抵住上齒背，氣流從鼻腔發(fā)出。
請小朋友們和老師一起讀n n n。同學(xué)們讀得很認真。請一位小老師來(lái)教讀。在復韻母中只要字尾發(fā)鼻音n ，這樣的復韻母就叫前鼻韻母。an就是我們學(xué)習的第一個(gè)前鼻韻母。發(fā)前鼻韻母an的音時(shí)，我們先要把嘴巴張大，作出a的口型，再發(fā)n的音。請聽(tīng)老師的發(fā)音。 an an an 大家和老師一起讀。 an an an。第一小組的同學(xué)你們來(lái)讀。
an的四聲誰(shuí)能讀一讀。出示卡片。學(xué)生練讀。
2、學(xué)習前鼻韻母en
接下來(lái)我們學(xué)習第二個(gè)前鼻韻母。先請小朋友看老師的動(dòng)作。猜猜老師在干什么？（按門(mén)鈴）對，是按門(mén)鈴，按門(mén)鈴的按得一聲en就是我們學(xué)習的第二個(gè)前鼻韻母en。（出示卡片en）
在發(fā)en的讀音時(shí)，我們先要作出e 的口型，扁扁嘴巴e e e，再發(fā)n 的讀音。請聽(tīng)老師發(fā)音en en en 。請大家和老師一起讀。en en en。女生齊讀一遍。男生齊讀一遍。
en的四聲誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀。出示卡片，學(xué)生練讀。
3、學(xué)習前鼻韻母in
下面我們認識第三個(gè)前鼻韻母。首先請同學(xué)們看圖片。 圖上畫(huà)的是什么？茂密的大樹(shù)下一片片樹(shù)蔭。樹(shù)蔭的蔭就是前鼻韻母in的讀音。出示卡片。在發(fā)in的讀音時(shí)，我們先要作出的口型，再發(fā)的讀音。請同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)音。in in in。請大家和老師一起讀in in in。誰(shuí)能當小老師教讀。
請一名同學(xué)讀一讀in 的四聲。出示卡片。
4、學(xué)習前鼻韻母un
下面老師請同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)。大家要聽(tīng)好，一只小害蟲(chóng)，飛起來(lái)嗡嗡翁，專(zhuān)愛(ài)喝人血，你猜它是誰(shuí)？對，就是蚊子。我們學(xué)習的第四個(gè)前鼻韻母就發(fā)蚊的一聲un的.音。出示卡片。
在發(fā)un的讀音時(shí)，我們先要作出u 的口型，再發(fā)n 的音。請聽(tīng)老師范讀。un un un。請大家和老師一起來(lái)讀。un un un。男生讀一讀。女生讀一讀。
請一名同學(xué)讀一讀un的四聲。注意發(fā)音位置。出示卡片。大家齊讀。
5、學(xué)習前鼻韻母ün
請同學(xué)們看下一幅圖片。
圖上畫(huà)的是什么？藍藍的天上飄著(zhù)幾朵白云。白云的云的一聲ün就是我們學(xué)的最后一個(gè)前鼻韻母。出示卡片ün。
在發(fā)ün的讀音時(shí)，我們先要作出ü 的口型，再發(fā)n的音。請大家聽(tīng)老師發(fā)音。ününün
請大家和老師一起讀。ününün。同桌練讀。 ün的四聲誰(shuí)能讀一讀呢？請一名小老師領(lǐng)讀。 5個(gè)前鼻韻母我們已經(jīng)學(xué)完了。讓我們一起讀一讀。 我們認識了5個(gè)前鼻韻母，他們的表哥大家一定也想認識一下吧。請同學(xué)們看一看，他們是誰(shuí)的表哥呢？出示字卡yin。它是整體認讀音節yin。它是誰(shuí)的表哥。為什么？
讀一讀yin的四聲。
我們再來(lái)看看下一個(gè)，它又是誰(shuí)的表哥呢？出示字卡yun。它是整體認讀音節yun。它是誰(shuí)的表哥，為什么？讀一讀yun的四聲。同學(xué)們真聰明，都沒(méi)有難住大家�，F在老師要出一道難題，看看誰(shuí)還知道這是什么。老師在黑板畫(huà)一個(gè)圓。
提問(wèn)：這是什么？一個(gè)圓。它也可以用一個(gè)音節表示，就是整體認讀音節yuan。老師教讀。yuan yuan yuan。誰(shuí)能讀一讀yuan的四聲。
讓我們把整體認讀音節齊讀一遍。
前鼻韻母的表哥整體認讀音節我們讀會(huì )了，如果讓鼻韻母和聲母朋友拉起了手，你還能讀好嗎？
我們來(lái)試一試。練習拼讀。
三、課堂總結
真是太令人高興了。我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是頂呱呱的好孩子。這節課我們不光學(xué)會(huì )了5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認讀音節，更重要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法，回家后，向家長(cháng)匯報一下我們這節課的收獲。最后我們一起說(shuō)一首兒歌。拍手。拼音字母本領(lǐng)大，讀書(shū)學(xué)習需要它。
幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 3
教材分析
《an en in un ün 》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇漢語(yǔ)拼音課。本課包括四部分內容。
第一部分是五個(gè)前鼻韻母an en in un ün 和三個(gè)整體認讀音節yuan、yin、yun，配有一幅圖畫(huà)。第一幅畫(huà)用天安門(mén)的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門(mén)鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復習j、q、x、y跟ü組成音節省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。（2）看圖讀音節，培養學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。
第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點(diǎn)，樹(shù)林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位�！皹�(shù)林”占去圖上大塊畫(huà)面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。隨兒歌學(xué)習“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。
學(xué)情分析
本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)會(huì )5個(gè)前鼻韻母，學(xué)會(huì )拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節以及三拼音節，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時(shí)，學(xué)生拼讀有困難。
教學(xué)目標
1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進(jìn)一步讀準三拼音節。
2、認識5個(gè)生字，正確朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準確拼讀音節和認識5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)理念
語(yǔ)文教學(xué)應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應成為學(xué)生的學(xué)習伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中的職責在于幫助，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：隊列訓練，復習拼音。
談話(huà)：小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會(huì )。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來(lái)啦！
1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un
師：這一隊的隊長(cháng)就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿(mǎn)意嗎？
生：不滿(mǎn)意。
師：誰(shuí)來(lái)整隊？
一生上臺按順序排列字母。
師：來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！
生齊讀。
(生讀一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。)
師：這一隊叫什么隊？
一生：前鼻韻母隊。
2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan
一生：整體認讀音節隊。
師：他們的名字誰(shuí)會(huì )叫？
生開(kāi)火車(chē)讀。
3、師：瞧！這兒又來(lái)了一隊。這些隊員你認識嗎？
出示：zhuan shan jin tian 指名讀。
師：這兒有幾位隊員長(cháng)的很像，誰(shuí)能分清？
出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
【將拼音復習與學(xué)生熟悉的隊列訓練結合起來(lái)，使得這一環(huán)節生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長(cháng)”這一稱(chēng)號和“整隊”、“點(diǎn)名”的職責，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情�！�
過(guò)渡：丁丁聽(tīng)說(shuō)朋友們都出去玩了，也吵著(zhù)要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō)：“好吧，那你趕快把學(xué)習用品整理好�！�
二、活動(dòng)二：整理書(shū)包，鞏固拼讀。
師：丁丁有哪些學(xué)習用品還沒(méi)整理好呢？我們的小組長(cháng)知道。
小組長(cháng)快拿出來(lái)，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。
1、出示音節詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小組交流—全班交流
【通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習活動(dòng)形式，同時(shí)，有助培養自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí)，對于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，又是一種調節和放松�！�
2、師：丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習用品找了回來(lái)。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒(méi)有。
生：各小組派代表上來(lái)將音節卡片貼到相應的圖片下面。
師：找齊了沒(méi)有？
生：找齊了。
師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）
生：轉筆刀。
師：這呢？
生：鉛筆、圓珠筆。
師：放進(jìn)哪里？
生：文具盒。
師：然后，連同字典（生）和寫(xiě)字本（生）一起放進(jìn)書(shū)包里。
【這一教學(xué)環(huán)節將拼音的鞏固練習和生活中的整理書(shū)包融合在一起，有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣�！�
過(guò)渡：看到丁丁這么快就整理好了書(shū)包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）
三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)詞學(xué)句。
1、展現在丁丁眼前的有什么？
2、指名說(shuō)，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹(shù)林
一座果園
生說(shuō)到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。
3、看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。
4、看圖有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。
先分別說(shuō)說(shuō)“一座座山”、“一塊塊田”、“樹(shù)林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來(lái)有順序的'說(shuō)看到了什么。
5、鞏固詞語(yǔ)讀音。
小組交流--全班交流。
6、師：這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì )讀嗎？自己試一試。
7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。
【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說(shuō)幾句話(huà)到有順序地說(shuō)幾句話(huà)，形成一個(gè)梯度，富有層次性，有效地突破了這句話(huà)中字音的難點(diǎn)�！�
四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習生字。
1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？
瞧！這就是我們要尋找的寶貝。
出示生字表：山田左片右
2、師：請你在這幾句話(huà)當中把他們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀，好嗎？
生：找找讀讀圈圈。，
師：找著(zhù)了嗎？在哪兒哪？
順手拿一位學(xué)生的書(shū)用實(shí)物投影顯示。
生：齊讀。
3、師：讓我們把寶貝挖出來(lái)吧！
出示卡片：山田左片右
�。�1）出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。
�。�2）小小組為單位識記字形。
�。�3）全班交流。
說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。
還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么？
【教師聲情并茂的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境之中，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)�！�
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據老師的語(yǔ)言師生一起做相應的動(dòng)作，配上背景音樂(lè )。）
伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見(jiàn)！生：再見(jiàn)！
【伴著(zhù)活潑、歡快的音樂(lè )，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了其樂(lè )融融的課堂氛圍。整堂課在活動(dòng)和音樂(lè )聲中結束，令人回味�！�
課后反思
喜歡游戲，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。在設計本課教學(xué)時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程編成了一個(gè)故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個(gè)條件，要丁丁先整理好自己的書(shū)包。丁丁平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，常常把學(xué)習用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書(shū)包。媽媽見(jiàn)丁丁今天表現這么好，心里很開(kāi)心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個(gè)故事本身具有較強的情節性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動(dòng)參與，深深地吸引了學(xué)生。整個(gè)課堂彌漫著(zhù)一種輕松、愉悅的氛圍。
一年級的學(xué)生好玩、好動(dòng)，難以長(cháng)時(shí)間的保持注意力，因此，在串講故事的過(guò)程中，我注意到了動(dòng)靜的搭配，收放的調控。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時(shí)，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節，再離開(kāi)位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí)，安排了一個(gè)根據老師的口令配樂(lè )做動(dòng)作的游戲。因此，這節課中學(xué)生始終保持著(zhù)積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，這對一年級的小朋友來(lái)說(shuō)是不容易的。
本課設計中，有梯度地安排了復習以及句子教學(xué)。在復習時(shí)，先出現5個(gè)前鼻韻母，再出現3個(gè)整體認讀音節，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節，最后重點(diǎn)拼讀與ian相拼的形近音節。在句子教學(xué)中，從圖入手，說(shuō)說(shuō)展現在丁丁眼前的有什么，先說(shuō)一個(gè)個(gè)詞，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子，然后有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，化解了難點(diǎn)。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握an en in的發(fā)音。
【教學(xué)準備】
課文投影、拼音卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習拼讀：
�。�1）出示書(shū)上的拼音。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語(yǔ)：
�。�1）練讀拼音詞：
出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。
指名讀拼音詞。
�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句：
圖上畫(huà)的.什么？
出示拼音句。
引導自由練讀。
哪些是三拼音節？練習拼讀。
指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節shan yin wen。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 5
教案設計說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設計遵循了趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性三個(gè)原則。意在以活動(dòng)和游戲為主，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)的作用。
課前準備：
1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)
2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節yin、yun、yuan的音節卡片。(教師)
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀(guān)察拼音，嘗試發(fā)音
1.引入：今天，老師請來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請你們仔細觀(guān)察它們，你們有什么發(fā)現？
2.學(xué)生發(fā)現都有n，嘗試發(fā)音。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己對拼音的觀(guān)察，從而發(fā)現前鼻韻母的規律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并把韻母記得更牢。
二、觀(guān)察圖片，學(xué)習韻母和整體認讀音節
(一)教學(xué)an和整體認讀音節yuan。
1.出示圖片引導發(fā)音。
師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒��？(生：天安門(mén))天安門(mén)的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好a的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里面發(fā)出來(lái)的，請看我的口形……誰(shuí)看清楚了？
2.多種方式練讀。
學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3.探究發(fā)音方法。
學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著(zhù)小手一起說(shuō)說(shuō)。
4.學(xué)習整體認讀音節yuan，看圖，電視邊上放著(zhù)什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調變成一聲，試一試。
5.學(xué)習發(fā)音，yuan是整體認讀音節。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習：
yuān(冤案) yuán(緣故)
yuǎn(遠方) yuàn(醫院)
7.學(xué)習介母是u、ü的三拼音節。
(1)學(xué)生自由拼讀。
ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan
(2)回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
(二)教學(xué)en。
1.出示圖片引發(fā)音。
師：再來(lái)看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)試試？很棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰(shuí)來(lái)試試？
2.多種方式練讀。
男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。
3.探究記發(fā)音方法。
編個(gè)順口溜記記。(摁個(gè)門(mén)鈴 en en en )師生一起加上手勢說(shuō)一說(shuō)，記一記。
(三)學(xué)習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1.看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin：茶幾上放著(zhù)什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。
2.練習發(fā)音。
師：誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)
3.告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。
4.整體認讀音節的四聲練習。
樹(shù)陰下面多陰涼，yīn yīn yīn。
十五的月亮灑銀光，yín yín yín。
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn。
5.拼讀音節練習。
(四)教學(xué)un和ün，整體認讀音節yun。
1.學(xué)習發(fā)un的音。
(1)教師引言：現在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母，大家認識這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。
2.學(xué)習發(fā)ün的音。
(1)小朋友們如果不小心，就會(huì )被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。
(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。
(3)學(xué)生跟讀、齊讀。
(4)編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
3.探究發(fā)音方法。
編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，ún ún ún;頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn;白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4.學(xué)習整體認讀音節。
(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過(guò)來(lái)了，這時(shí)帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來(lái)，y阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了�！眣阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，我帶你去找媽媽�！彼齻兪掷秩フ覌寢�?zhuān)徒M成了整體認讀音節yun。(指名讀，齊讀。)
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。
(3)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
a.(讀到yún時(shí)，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說(shuō)，隨機出示音節詞認讀。)
bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ
b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)
設計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì )發(fā)音的過(guò)程，達到讓學(xué)生自主學(xué)習拼讀音節的目的，提高識字和學(xué)習普通話(huà)的效率，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。
三、鞏固新知，練習拼讀
1.我們認識了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，看看誰(shuí)能都讀對，和這些拼音成為好朋友。
2.你們已經(jīng)能讀聲母和復韻母相拼的音節了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì )讀。請大家打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己試著(zhù)讀一讀。
3.運用各種形式檢查拼讀情況。
設計意圖：讓全部學(xué)生都有機會(huì )嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生不會(huì )因多讀而感到枯燥。
四、指導書(shū)寫(xiě)
引言：同學(xué)們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？(lún chuán)
1.說(shuō)說(shuō)它們是由哪些拼音組成的。
2.請同學(xué)們仔細觀(guān)察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空)寫(xiě)一個(gè)音節的幾個(gè)字母要靠緊一些。
3.學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫(xiě)得好的給予鼓勵，寫(xiě)得不好的給予指正。)
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的音節，同桌互查是否書(shū)寫(xiě)正確、規范。
設計意圖：本環(huán)節指導學(xué)生在認讀的基礎上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導學(xué)生自我評價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現。
第二課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀(guān)了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識字，學(xué)詞練句
1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？
請小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。
2.引導學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)圖上的`內容。隨機出示詞語(yǔ)及音節：藍天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.現在請同學(xué)們借助拼音再來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選一個(gè)詞練習說(shuō)一句話(huà)嗎？
6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。
7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。
8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說(shuō)一句話(huà)也可以。
設計意圖：識字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫(huà)的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫(huà)面結合起來(lái)。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習完整地說(shuō)幾句話(huà)，形成一個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導學(xué)生采用多種方法識記生字，練習用所學(xué)生字說(shuō)話(huà)，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
三、學(xué)習兒歌，鞏固拼音
1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧!(揭示題目“家”，跟讀。)
2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(2)還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節大家都熟悉，我們來(lái)讀讀。(點(diǎn)擊出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報)用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話(huà)。
(4)剩下的是沒(méi)學(xué)過(guò)的音節，跟著(zhù)老師讀，小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。
(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺展示。)
(8)小朋友們還知道誰(shuí)的家呀？
設計意圖：兒歌中的音節學(xué)生都會(huì )拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順�？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓練，提高學(xué)生運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達的能力!
四、鞏固字詞
1.卡片認讀字詞。
2.摘蘋(píng)果游戲。
設計意圖：創(chuàng )設有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過(guò)共同參與游戲，逐步養成互助互愛(ài)、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。
教學(xué)反思：
本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設計，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生潛能，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。教學(xué)ün時(shí)，運用談話(huà)法、觀(guān)察法、游戲法，嘗試著(zhù)讓學(xué)生在學(xué)習了前4個(gè)鼻韻母的基礎上，充分發(fā)現、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習方式，培養了學(xué)生自主學(xué)習的精神。教學(xué)帶有yun的音節詞時(shí)，創(chuàng )設了生動(dòng)活潑的情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過(guò)，在充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性的同時(shí)，注重了訓練學(xué)生的口頭表達能力和語(yǔ)言運用能力，擴大學(xué)生的學(xué)習容量和知識面，有效地提高了教學(xué)效率。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
(一)復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)
復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程
(一)復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？)指名讀、齊讀。
(二)導學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。)
師：同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字。
(1)逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
(訓練學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的`興趣。)
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說(shuō)一說(shuō)。
(2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等)。
師：(準備圖)美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )�？�!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
(3)想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。
(讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。)
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？
3.學(xué)習兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂(lè ))。
(把抽象內容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認識的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師：看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？
(三)鞏固新知
1.出示大蘋(píng)果卡片。
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)
2.小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現得更出色。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )五個(gè)前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，能認清形，讀準音，正確地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節。
3.學(xué)習兒歌《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學(xué)準備
拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)文，引出前鼻韻母。
1.村里來(lái)了一個(gè)馬戲團，你們看，馬戲團有哪些節目？（出示圖片）
2.學(xué)生看圖回答：有小熊騎車(chē)，有猴子爬竿……還有小丑表演。
3.（村里人看了馬戲表演，可高興了，你們聽(tīng)。）聽(tīng)課文范讀。
4.教師領(lǐng)讀兒歌，看誰(shuí)學(xué)得最像。
5.學(xué)生練讀兒歌。
6.看圖指導有感情地朗讀：你喜歡看動(dòng)物表演嗎？有哪些動(dòng)物在表演？看圖后想象說(shuō)話(huà)，理解“一群”，體會(huì )兒歌中動(dòng)物表演的熱烈氣氛。
7.指名讀兒歌，引導評價(jià)，要讀出節奏和韻律。
8.齊讀兒歌。
9.馬戲團不但帶來(lái)了精彩的節目，還帶來(lái)了拼音娃娃，想跟我們交朋友呢，你們想認識它們嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin
1.出示前鼻韻母卡片，這幾個(gè)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。
2.學(xué)習前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）an的四聲練習：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）
�。�4）an回家了，你能找到它嗎？在兒歌中找出有an的音節，試著(zhù)讀一讀：“演”“團”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節。
�。�5）教學(xué)整體認讀音節yuan，在黑板上畫(huà)個(gè)圓，問(wèn)：黑板上畫(huà)著(zhù)什么？
�。�6）教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節，板書(shū)。教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�7）yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習：yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遙遠） yuàn（庭院）。
3.教學(xué)en。
�。�1）en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
�。�2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�3）en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）。
4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
�。�1）出示in，按照發(fā)anen方法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin
�。�2）告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。
�。�3）整體認讀音節的四聲練習。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對比發(fā)音，看哪隊小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認讀音節。將一些音節寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.游戲“看誰(shuí)找得又快又準”，教師讀韻母，學(xué)生很快找出相應的.韻母卡片：an en in。
2.在兒歌中找出帶有an en in的音節，練習拼讀：yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán
3.提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節課我們學(xué)習了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻音-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，氣流從鼻腔出來(lái)。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認讀音節�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會(huì )正確拼讀音節。
�。ǘ┙虒W(xué)鼻韻母un
1.由“村（cūn）”引出韻母un。
2.讀準un，認清形。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）
�。�2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。
�。�3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼讀音節。
�。�4）四聲組詞練習。
�。ㄈ┙虒W(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節yun
1.出示ün。
2.讀準字音，認清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的。
3.出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4.四聲練習：yūn（暈倒、暈車(chē)）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
�。ㄋ模┙虒W(xué)帶ün的音節
1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復習順口溜：小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2.出示：j—ün→（ ）q—ün→（ ）x—ün→（ ）說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么。復習順口溜。
3.教師小結：jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
1.比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清。
aｉ—aｎ—aｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ
2.讀下面的帶調韻母。
�。� áｎ ǎｎ àｎ ēｎ éｎ ěｎ èｎ
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ
3.拼拼讀讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún
hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān
pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
�。ǔ鍪居袌D片的音節詞，貼在黑板上。）小朋友們，你們看，老師有這么多美麗的圖畫(huà)想送給你們，想要嗎？只要你能拼讀出下面的音節，這張美麗的圖片就是你的了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
指名拼讀音節。讀對了，大家跟讀；讀錯了，大家幫他糾正。
4.朗讀背誦兒歌。
�。�1）找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節，看誰(shuí)找得最齊。
�。�2）把找到的音節讀出來(lái)。
�。�3）你能把上節課學(xué)的兒歌背下來(lái)嗎？學(xué)生自由練習背誦。
�。�4）指名背誦，集體評價(jià)發(fā)音是否準確，是否讀出了語(yǔ)氣。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
1.正確認讀5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節yuan、yin、yun，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、ün組成的音節；能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節“l(fā)un chuan”。
3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)；認識“草、家、是”3個(gè)生字。
4.能借助所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，正確朗讀課文兒歌《家》，初步培養孩子們的愛(ài)國意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
前鼻韻母和整體認讀音節yuan、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節的正確拼讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，做好準備
1.我們到目前為止學(xué)習了哪些單韻母和復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？出示（a o e i u ü aieiuiaoouiuieüeer)。
2.抽讀字母卡片a o e i u ü，對學(xué)困生加以強化抽讀。
3、出示課件an en in un ün，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？學(xué)生發(fā)現它們都有n，嘗試發(fā)音。教師引導：?jiǎn)雾嵞竌 e i u ü與聲母n拼在一起，就是要學(xué)習的前鼻韻母。今天我們一起來(lái)學(xué)習第12課，認識幾個(gè)韻母和整體認讀音節朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？板書(shū)：12 an enin un ün
二、觀(guān)看圖片，學(xué)習韻母和整體認讀音節
1．借助圖片學(xué)習前鼻韻母ana.出示圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生充分發(fā)言。如：天安門(mén)在首都北京。天安門(mén)廣場(chǎng)真大。我愛(ài)北京天安門(mén)。b.指導讀準“天安門(mén)”一詞，告訴學(xué)生，天安門(mén)的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母an的讀音。c.老師范讀an，學(xué)生觀(guān)察老師的口型。d.學(xué)生模仿，讀準an的發(fā)音。e.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。e.教師指導an的四個(gè)聲調的發(fā)音，排火車(chē)讓學(xué)生讀。f.同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導。
2.學(xué)習拼音。
(1)談話(huà)：我們通過(guò)學(xué)習認識了前鼻韻母an，它能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？（出示相關(guān)的音節課件或圖片）
(2)學(xué)習聲母d.t.n與an拼成的音節。a.學(xué)生先自己試著(zhù)拼讀。然后教師領(lǐng)讀。b.指名讓學(xué)生當“小老師”帶讀。
(3)學(xué)習聲母gkh與u —an，j q x與ü—an拼成的三拼音節。a.學(xué)習三拼音節的拼讀方法。b.教給學(xué)生ü“脫帽”的規律：小ü遇見(jiàn)j q x，上邊兩點(diǎn)要省去。c.排火車(chē)練習拼讀guan.kuan.huan.juan.quan.xuan。d.出示kuan-k-( )-an和juan-j-( )-( )，問(wèn)：它們是什么音節？中間的介母是誰(shuí)？（引導學(xué)生發(fā)現“juan ”中是ü而不是u）3.學(xué)習整體認讀音節yuan 。a.借助圓圈圖，引導學(xué)習發(fā)準yuan的音。b.師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，要認清楚它的形。聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀yuan的四聲。如：yuān qū(圓圈）huā yuán（花園）yuǎn chù（遠處）xǔ yuàn（許愿）
三、指導看圖，學(xué)習韻母
1.指導看en圖，問(wèn)：圖上媽媽的手在干什么？
2.借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
3.en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
4.教師指導en的四個(gè)聲調的發(fā)音，多種方式練讀。5.探究發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記，摁個(gè)門(mén)鈴en en en 6.學(xué)習聲母zh、ch、sh與en拼成的音節。
四、學(xué)習前鼻韻母in和整體認讀音節yin
1．學(xué)習韻母in
�。�1）指導看in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)陰的“陰”學(xué)習in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2.學(xué)習拼音。
(1)談話(huà)：我們通過(guò)學(xué)習認識了前鼻韻母in，它能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？（出示相關(guān)的`音節課件或圖片）
(2)學(xué)習聲母b，p，m與in拼成的音節。a.學(xué)生自己試著(zhù)拼讀。教師巡視、點(diǎn)撥。b.指名當“小老師”帶讀。
3.學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：音樂(lè )的“音”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，復印的“印”。
五、結合圖片，妙學(xué)ün和yun
1.學(xué)習ün
(1)指導ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
(2)借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
(3)發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
(4)怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
2.學(xué)習拼音學(xué)習聲母j，q，x與ün拼成的音節。a.出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。b.同桌互拼，相互糾正。c.教師提醒學(xué)生注意j.q.x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。(小ü遇見(jiàn)j q x，上邊兩點(diǎn)要省去)
3.學(xué)習整體認讀音節yun(1)ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）(2)試著(zhù)讀讀yun的四個(gè)聲調，請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：頭暈的“暈”，云彩的“云”允許的“允”，韻母的“韻”。
六、鞏固新知，練習拼讀
1、我們認識了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，看看誰(shuí)能都讀對，老師這里有一首兒歌，你也試著(zhù)讀一讀吧？和這些拼音成為好朋友。a、n相抱說(shuō)平安，ananan。e、n攙手說(shuō)感恩，en en en。in見(jiàn)面心相印，in in in。u、n見(jiàn)面就問(wèn)好，un un un。ü、n緊靠飄彩云。
2、你們已經(jīng)能讀聲母和復韻母拼的音節了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì )讀，請大家打開(kāi)課本47頁(yè)，自己試著(zhù)讀一讀。
3、運用各種形式檢查拼讀。
七、巧用投影儀，學(xué)習課本兒歌
�。ㄍ队罢n文兒歌《家》）
(1)同學(xué)們，先想一想，你們覺(jué)得家是什么呢？......好。說(shuō)完了我們人類(lèi)的家，那打開(kāi)課本48頁(yè)，快仔細看看，白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子......的家是什么？
(2)教師再次復習詞語(yǔ)并領(lǐng)讀3個(gè)生字：復習詞語(yǔ)“藍天白云草原森林”；領(lǐng)讀“草、家、是”。
(3)學(xué)習朗讀課本兒歌《家》。a.生練練；指名讀；師生評價(jià)。b.師范讀；生評
師；同桌兩人互讀。c.表情朗讀。(過(guò)渡)老師真為你們高興，能正確拼讀音節了。接下來(lái)，讓我們一起大聲地唱兒歌吧。兒歌《家》：藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。（上升到愛(ài)祖國——我們共同的大家庭，進(jìn)一步深化主題，初步培養孩子們的愛(ài)國意識）
課后作業(yè)：
請同學(xué)們課后再把47頁(yè)的拼音和48的兒歌讀給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的`復韻母。
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出an：圖上畫(huà)著(zhù)什么？(天安門(mén))領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團結友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
3、an的四聲練習：ān(天安門(mén))ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教學(xué)整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習：
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 10
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13
an
en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的.音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀(guān)察an、en
2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
1．學(xué)習b
p
m
f與en組成的音節
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
�。�1）出示
自己試著(zhù)拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
一年級《an en in un ün》教學(xué)設計 11
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün
3個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母，讀準音，認清形式，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün
二、看圖學(xué)習in和yin
1．學(xué)習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于ün的'寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün
3個(gè)字母
1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
【一年級《an en in un ün》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
拼音an en in un ün的教學(xué)反思08-29
拼音an en in un ün教學(xué)反思07-14
小學(xué)一年級《an en in un ǖn》教學(xué)設計04-28
關(guān)于《un ün》的教學(xué)反思08-18
語(yǔ)文拼音《un ün》教案設計10-11
蘇教版《unün》教案09-13
《un ün》蘇教版教案08-02
un和ün的拼音優(yōu)秀教案10-09