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《春天的手》第一課時(shí)的教學(xué)設計

時(shí)間:2024-05-02 21:38:07

《春天的手》第一課時(shí)的教學(xué)設計

《春天的手》第一課時(shí)的教學(xué)設計

《春天的手》第一課時(shí)的教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  1 會(huì )認15個(gè)生字。在學(xué)習中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續培養自主識字能力、預習習慣和能力。

  2 感受春天的勃勃生機,培養學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀(guān)念。

  3 使學(xué)生體會(huì )并學(xué)習邊讀邊想象的閱讀方法;學(xué)習有感情地朗讀詩(shī)歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):課文最后兩句是難點(diǎn),“掠、拂”的區別是難點(diǎn)。識字和領(lǐng)會(huì )課文的語(yǔ)言美、意義美是重點(diǎn)。

  教學(xué)準備:自制多媒體課件、生字卡片。

  一、導入。

  師:老師帶給大家一個(gè)禮物,想看看嗎?

  1 多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》

  談話(huà):你們喜歡我的禮物嗎?聽(tīng)出來(lái)是什么歌了嗎?現在就是——(春天)看了剛才的電子相冊,你想說(shuō)什么?是啊,春天是個(gè)美麗的季節。我們今天來(lái)學(xué)習一首描繪春天的詩(shī)歌。板書(shū)課題。指讀“春“字”,你是怎么認識的?能不能再組個(gè)詞?

  二、檢查預習,認讀生字。

  1 誰(shuí)通過(guò)預習,已經(jīng)會(huì )朗讀這首詩(shī)了?會(huì )讀的同學(xué)一起讀一遍。

  這么多生字老師還沒(méi)教呢,你都會(huì )讀了嗎?試著(zhù)讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數。教師巡回了解預習情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再激勵:“你同桌也會(huì )認了嗎?互相檢查一下。把會(huì )認的生字卡片放到一起�!保ㄕ{動(dòng)學(xué)生讀課文識字的積極性。)

  2 交流識字方法,突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。

  師:你都是用什么辦法自己學(xué)會(huì )生字的?怎樣巧妙記字形的呢?(學(xué)生交流識字方法)相機滲透部首歸類(lèi)法。重點(diǎn)是“提手旁”跟動(dòng)作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動(dòng)作有關(guān)系?能不能做個(gè)動(dòng)作表示他們的意思?(引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解“撫摸、拍”的意思。)

  還有“月”跟人體有關(guān)系等方法,只要有利于強化記憶就行。

  3 還有一些字,生字表里面也沒(méi)有,你在讀課文的時(shí)候,碰到他們怎么認的呢?(教給學(xué)生查字典或查書(shū)后的查字表)出示卡片“掠、拂、枝”三個(gè)字,檢查認讀。

  三、學(xué)習課文。

  1 再讀課文,一定能讀得更流利了,那個(gè)字還不熟,趕緊問(wèn)別人,反復讀一讀那句話(huà)。

  2 (激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的愿望,在指導有感情地朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美和春天的勃勃生機)齊讀。你們讀得真不錯!老師也忍不住想賽朗讀了,怎么樣?給我個(gè)表現的機會(huì )?(盡量創(chuàng )設平等和諧的課堂氣氛。)

  師配樂(lè )范讀。(中間插入多媒體播放的水聲、鳥(niǎo)聲)讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)。之后問(wèn):剛才你腦海里想到什么了?鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,表達對課文的領(lǐng)悟。進(jìn)一步突破難點(diǎn):“掠、拂”的區別。春天的巧手都做了些什么呢?把表示春天動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。填空:()大地()小河()樹(shù)梢()拍著(zhù)肩膀

  你能不能一邊讀課文,一邊做這些動(dòng)作?一個(gè)手做大地、小河、樹(shù)梢,另一個(gè)手就是“春天的手”了!自由朗讀做動(dòng)作表達體會(huì )。

  聽(tīng)讀課文,指名朗讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表達理解和喜悅。

  3 理解難點(diǎn)。

  師:春天的手這么溫暖輕柔,你拉住了嗎?她在哪兒呢?你心里有什么感覺(jué)��?春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節,小朋友們像禾苗一樣在快快的長(cháng)高��!不光長(cháng)身體,還得長(cháng)智慧啊。怎樣才能長(cháng)身體、長(cháng)智慧呢?鍛煉身體,珍惜時(shí)間,認真學(xué)習,你就拉住了春天的手�。ㄉ罨瘜φn文的理解,突破難點(diǎn)“拉住春天的手,春天就在你心頭”。)

  4 美讀。

  讓我們再來(lái)美滋滋地朗讀課文,贊美春天,可以帶上動(dòng)作。

  5 比賽朗讀,鼓勵背誦。A按男女生分小節朗誦B個(gè)別朗讀,讀自己最喜歡的小節。

  五、作業(yè):

  1 繼續觀(guān)察春天,把自己觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái),貼到展示臺上。(根據生活環(huán)境,三月初,沒(méi)上到這課的時(shí)候,我就開(kāi)始指導孩子留心觀(guān)察大自然的變化,并在每天的“金話(huà)筒”節目中交流)

  2 復習認識的生字,讀給家長(cháng)聽(tīng),在周?chē)粜挠^(guān)察,看看這些字在什么地方用到了。

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  教學(xué)目標:

  1 會(huì )認15個(gè)生字。在學(xué)習中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續培養自主識字能力、預習習慣和能力。

  2 感受春天的勃勃生機,培養學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀(guān)念。

  3 使學(xué)生體會(huì )并學(xué)習邊讀邊想象的閱讀方法;學(xué)習有感情地朗讀詩(shī)歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):課文最后兩句是難點(diǎn),“掠、拂”的區別是難點(diǎn)。識字和領(lǐng)會(huì )課文的語(yǔ)言美、意義美是重點(diǎn)。

  教學(xué)準備:自制多媒體課件、生字卡片。

  一、導入。

  師:老師帶給大家一個(gè)禮物,想看看嗎?

  1 多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》

  談話(huà):你們喜歡我的禮物嗎?聽(tīng)出來(lái)是什么歌了嗎?現在就是——(春天)看了剛才的電子相冊,你想說(shuō)什么?是啊,春天是個(gè)美麗的季節。我們今天來(lái)學(xué)習一首描繪春天的詩(shī)歌。板書(shū)課題。指讀“春“字”,你是怎么認識的?能不能再組個(gè)詞?

  二、檢查預習,認讀生字。

  1 誰(shuí)通過(guò)預習,已經(jīng)會(huì )朗讀這首詩(shī)了?會(huì )讀的同學(xué)一起讀一遍。

  這么多生字老師還沒(méi)教呢,你都會(huì )讀了嗎?試著(zhù)讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數。教師巡回了解預習情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再激勵:“你同桌也會(huì )認了嗎?互相檢查一下。把會(huì )認的生字卡片放到一起�!保ㄕ{動(dòng)學(xué)生讀課文識字的積極性。)

  2 交流識字方法,突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。

  師:你都是用什么辦法自己學(xué)會(huì )生字的?怎樣巧妙記字形的呢?(學(xué)生交流識字方法)相機滲透部首歸類(lèi)法。重點(diǎn)是“提手旁”跟動(dòng)作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動(dòng)作有關(guān)系?能不能做個(gè)動(dòng)作表示他們的意思?(引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解“撫摸、拍”的意思。)

  還有“月”跟人體有關(guān)系等方法,只要有利于強化記憶就行。

  3 還有一些字,生字表里面也沒(méi)有,你在讀課文的時(shí)候,碰到他們怎么認的呢?(教給學(xué)生查字典或查書(shū)后的查字表)出示卡片“掠、拂、枝”三個(gè)字,檢查認讀。

  三、學(xué)習課文。

  1 再讀課文,一定能讀得更流利了,那個(gè)字還不熟,趕緊問(wèn)別人,反復讀一讀那句話(huà)。

  2 (激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的愿望,在指導有感情地朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美和春天的勃勃生機)齊讀。你們讀得真不錯!老師也忍不住想賽朗讀了,怎么樣?給我個(gè)表現的機會(huì )?(盡量創(chuàng )設平等和諧的課堂氣氛。)

  師配樂(lè )范讀。(中間插入多媒體播放的水聲、鳥(niǎo)聲)讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)。之后問(wèn):剛才你腦海里想到什么了?鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,表達對課文的領(lǐng)悟。進(jìn)一步突破難點(diǎn):“掠、拂”的區別。春天的巧手都做了些什么呢?把表示春天動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。填空:()大地()小河()樹(shù)梢()拍著(zhù)肩膀

  你能不能一邊讀課文,一邊做這些動(dòng)作?一個(gè)手做大地、小河、樹(shù)梢,另一個(gè)手就是“春天的手”了!自由朗讀做動(dòng)作表達體會(huì )。

  聽(tīng)讀課文,指名朗讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表達理解和喜悅。

  3 理解難點(diǎn)。

  師:春天的手這么溫暖輕柔,你拉住了嗎?她在哪兒呢?你心里有什么感覺(jué)��?春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節,小朋友們像禾苗一樣在快快的長(cháng)高��!不光長(cháng)身體,還得長(cháng)智慧啊。怎樣才能長(cháng)身體、長(cháng)智慧呢?鍛煉身體,珍惜時(shí)間,認真學(xué)習,你就拉住了春天的手�。ㄉ罨瘜φn文的理解,突破難點(diǎn)“拉住春天的手,春天就在你心頭”。)

  4 美讀。

  讓我們再來(lái)美滋滋地朗讀課文,贊美春天,可以帶上動(dòng)作。

  5 比賽朗讀,鼓勵背誦。A按男女生分小節朗誦B個(gè)別朗讀,讀自己最喜歡的小節。

  五、作業(yè):

  1 繼續觀(guān)察春天,把自己觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái),貼到展示臺上。(根據生活環(huán)境,三月初,沒(méi)上到這課的時(shí)候,我就開(kāi)始指導孩子留心觀(guān)察大自然的變化,并在每天的“金話(huà)筒”節目中交流)

  2 復習認識的生字,讀給家長(cháng)聽(tīng),在周?chē)粜挠^(guān)察,看看這些字在什么地方用到了。