歌曲春天在哪里的教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的歌曲春天在哪里的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 1
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。
3．體驗“超市學(xué)習法”過(guò)程中自主學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和成功感。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經(jīng)驗準備一一幼兒觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
師：請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒自主選擇學(xué)習方式，學(xué)習歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的.？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？
介紹：平時(shí)學(xué)習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習。老師準備了五個(gè)學(xué)習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì )再來(lái)。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習《春天在哪里》。
第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習。
第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習。
第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜學(xué)習《春天在哪里》。
第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習《春天在哪里》。
第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習《春天在哪里》。
(2)請幼兒展示自主學(xué)習成果。
師：小朋友你學(xué)會(huì )了嗎？下面我們來(lái)挑戰二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
(3)發(fā)現問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽(tīng)。
師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習成果吧。
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 2
教學(xué)思路
通過(guò)春游前給孩子們上一堂音樂(lè )課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結合肢體動(dòng)作來(lái)大膽表現、表演。培養幼兒熱愛(ài)大自然的.一種情感。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒在欣賞音樂(lè )的基礎上完整學(xué)唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特征，結合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱
活動(dòng)準備
磁帶、春天的`圖片
教學(xué)重點(diǎn)
幼兒了解春天主要特征
完整唱這首歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能否運用肢體動(dòng)作來(lái)表演唱
活動(dòng)流程
引起興趣→幼兒欣賞→學(xué)唱歌曲→表演唱
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春天的圖片，引起興趣
老師提問(wèn)：
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么��？（抽個(gè)別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特征
老師提問(wèn)那請小朋友們說(shuō)說(shuō)春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）
老師通過(guò)幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)講述春天的主要特征，老師對幼兒語(yǔ)言用法錯誤進(jìn)行糾正。
最后老師歸納小結一下春天有哪些主要特征
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂(lè )，讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美
老師提問(wèn)你們在歌曲里聽(tīng)到了什么？歌曲里有沒(méi)有剛才老師講述過(guò)的春天的特征哪？
2.老師示范演唱，幼兒學(xué)唱
四、表演唱
1.老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演給幼兒看
2.幼兒跟著(zhù)老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進(jìn)行表演，老師巡回指導，個(gè)別指導。
4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱，老師進(jìn)行講評
活動(dòng)小結
通過(guò)這次活動(dòng)，我們小朋友不僅學(xué)會(huì )了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好��？（激起孩子們對春游的興趣）
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察春天，了解春天的特點(diǎn)，獲得審美體驗。
2、練習用比較恰當的語(yǔ)言表達觀(guān)察所得，用恰當的形式表達對春天的贊美。
3、在交流與評價(jià)中，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)準備：
1、指導學(xué)生課前尋找春天，搜集關(guān)于春天的資料
2、準備春天的小禮物
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感受春天
1、導入：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？對了，春天來(lái)了，美麗的春姑娘也來(lái)到我們中間了，用掌聲歡迎春姑娘�。úシ艅�(dòng)畫(huà)及歌曲）
2、師：多美的春姑娘啊，你們喜歡嗎？她還想邀請聰明的孩子來(lái)參加春天的聚會(huì )，你們想去嗎？ 想去，得有森林公園入場(chǎng)券，瞧，春姑娘為你們準備了綠葉入場(chǎng)券和花兒入場(chǎng)券呢，想要嗎？有個(gè)條件，誰(shuí)能睜開(kāi)明亮的眼睛，仔細觀(guān)察春天，發(fā)現了春天在哪里！并能用普通話(huà)大聲地把話(huà)說(shuō)清楚，就能得到綠葉入場(chǎng)券；如果能說(shuō)得有趣，還配上了動(dòng)作和表情，就可以拿到花兒入場(chǎng)券。
二、合作交流，發(fā)現春天
師：孩子們，你看，春天來(lái)了，青青的小草從土里探出小腦袋；小樹(shù)給自己穿上了綠綠的衣裳；五顏六色的小花展開(kāi)了，露出燦爛的笑臉；一群可愛(ài)的白鵝在水中游來(lái)游去，小鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌，小青蛙從睡夢(mèng)中醒來(lái)了，美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優(yōu)美的舞蹈，快樂(lè )的人們也出來(lái)開(kāi)展有趣的活動(dòng)了，這真是奇妙無(wú)比的世界�。ㄕn件出示圖片，省略號）
1、在這明媚的春天，你看到了什么？指名說(shuō)，引導說(shuō)
教師隨機點(diǎn)撥，引導學(xué)生說(shuō)完整說(shuō)生動(dòng)，相應地出示圖片
�。�1）如果學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現花了。
師要引導：你在哪兒發(fā)現的？你發(fā)現的花是什么樣的？
�。�2）當學(xué)生說(shuō)得不太好時(shí)，教師引導：老師課前也找到了______，(出示圖片)，用你明亮的眼睛再看看，能說(shuō)得更好嗎？ 還有誰(shuí)向他挑戰？
若是還說(shuō)不好，師引：老師也想說(shuō)說(shuō)呢， 小朋友覺(jué)得我說(shuō)得怎么樣？ 大家能像我這樣說(shuō)話(huà)嗎？
�。�3）還有誰(shuí)說(shuō)得更有趣？
�。�4）他能得到入場(chǎng)券嗎？為什么？引導點(diǎn)評
�。�5）除了圖畫(huà)上的，你還看到了春天的什么景象呢？
老師的引導語(yǔ)：
(1) 花：春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢！
這么多花真漂亮，老師也忍不住想說(shuō)說(shuō)它的美！
你發(fā)現了春姑娘穿的花裙子！
(2) 草：小草伸了個(gè)懶腰，多美呀，說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
你發(fā)現了春姑娘穿的綠色繡花鞋！
�。�3）柳樹(shù)：你發(fā)現了春姑娘的長(cháng)辮子！ 柳樹(shù)聽(tīng)了，心里美滋滋的！
�。�4）春風(fēng)：春風(fēng)是一把看不見(jiàn)的梳子！
�。�5）小鳥(niǎo)：聽(tīng)，小鳥(niǎo)在干什么呢？它會(huì )說(shuō)什么呢？ 小鳥(niǎo)聽(tīng)了，它的歌聲一定更美妙呢！
�。�6）你看他眼睛多明亮，一定發(fā)現了春天的秘密！
老師范說(shuō)的語(yǔ)言：
花：春天，百花盛開(kāi)，害羞的花骨朵展開(kāi)了，露出燦爛的笑臉，有的穿著(zhù)紅色衣服，像超級模特;有的穿著(zhù)白色衣服，像白雪公主，真是五顏六色，美麗極了。
草：小草探出小腦袋，悄悄地鉆出了地面，多綠呀！
樹(shù)葉：一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上長(cháng)出來(lái)了，給小樹(shù)穿上了漂亮的綠衣裳！
柳樹(shù)：柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長(cháng)發(fā)。
春雨給小樹(shù)洗澡，春風(fēng)給它吹頭.
動(dòng)物：動(dòng)物從睡夢(mèng)中醒來(lái)開(kāi)始活動(dòng)了，幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌，好象在說(shuō)：花兒真香��！蝴蝶張開(kāi)美麗的翅膀在花園里玩耍呢。
水：小溪的水嘩啦啦地流著(zhù)
泉水丁冬丁冬地流著(zhù)，好象哼著(zhù)歡快的歌曲
人們：人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了輕巧的毛衣，在溫暖的陽(yáng)光下嬉笑玩耍。大街上人們來(lái)來(lái)往往，開(kāi)始忙碌起來(lái)，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋的，充滿(mǎn)著(zhù)春的笑意。
教師評價(jià)語(yǔ)：
�。�1）再想想，你還看到了什么？
�。�2）你說(shuō)了一句很完整的話(huà)，小柳樹(shù)希望你聲音再大一點(diǎn)就更好了
�。�3）你真是不簡(jiǎn)單，一下子說(shuō)了這么長(cháng)的`好句子
�。�5）你普通話(huà)標準，聲音響亮，詞語(yǔ)用得可生動(dòng)了
�。�6）你觀(guān)察真仔細，發(fā)現的春天可有趣了
�。�7）你把春天說(shuō)得真美，而且你的表情豐富，說(shuō)話(huà)的樣子還像個(gè)小主持人呢？
�。�8）我覺(jué)得你說(shuō)話(huà)的時(shí)候很大方，有禮貌，春姑娘一定會(huì )喜歡你。
�。�9）你聽(tīng)出了她的優(yōu)點(diǎn)，還有禮貌地提出了小建議，真是個(gè)聰明的孩子。
�。�10）你說(shuō)得可有趣了，表情也很豐富，送你花瓣入場(chǎng)券，趕快來(lái)摘。
�。�10）想知道春姑娘怎么說(shuō)嗎？
春姑娘錄音點(diǎn)評：
�。�1） 你說(shuō)得真棒，恭喜你，送給你入場(chǎng)券
2、剛才小朋友把自己看到的春天美景說(shuō)得真好，想象也很豐富！下面小朋友閉上你的眼睛，用你的心認真去聽(tīng)聽(tīng)春的聲音，____你聽(tīng)到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生說(shuō) 師恰當引導：____A、是怎么叫的呢？
B、他聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，你聽(tīng)到了什么呢？
小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水嘩啦啦地流著(zhù)，泉水丁冬丁冬地響，春雨沙沙沙地下著(zhù)，落到了____，還落到了____，春風(fēng)輕輕地吹在我們身上，舒服極了。
�。惆崖�(tīng)到的聲音連著(zhù)說(shuō)出來(lái)了，真不錯�。�
3、小結：小朋友耳朵真靈，聽(tīng)到了春天里這么多美妙的聲音，簡(jiǎn)直就像春天的交響曲。（課件播放各種聲音）
4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象，聽(tīng)到的春天聲音說(shuō)得真有趣，下面四個(gè)小朋友為一組，把你看到的、聽(tīng)到的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪些孩子說(shuō)得最多、最有趣！
老師巡視指導
5、剛才很多小朋友大膽地跟同學(xué)說(shuō)了春天的發(fā)現，真不錯！知道嗎？今天在座的很多老師是從很遠的地方來(lái)到這里，他們很想知道南寧的春天是什么樣的，愿意當小導游去告訴他們嗎？你還可以問(wèn)問(wèn)老師發(fā)現的春天是什么樣的？瞧，老師還要給你們評星呢（出示課件），說(shuō)了一句完整的話(huà)，得一顆星；說(shuō)了幾句完整的話(huà)，得兩顆星；說(shuō)了幾句有趣的話(huà)，得三顆星，小朋友，你能獲得幾顆星呢，請大家從抽屜拿出這張紙條，找老師們去說(shuō)一說(shuō)，比比哪些孩子最大膽、說(shuō)得最棒！請我們在座的每一位老師配合小朋友進(jìn)行交流。
6、哪些孩子與老師去說(shuō)了春天，哦，真勇敢，誰(shuí)得了一顆星，____不錯，誰(shuí)得了兩顆星，____真不錯，誰(shuí)得了三顆星，____棒極了！，請你們到臺上來(lái)，我要給獲得三顆星的小朋友獎勵花兒入場(chǎng)券，請你們到臺上來(lái)！ 用掌聲恭喜他們！你們當中誰(shuí)愿意給在座的所有小朋友和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師生對話(huà)：你跟哪位老師說(shuō)春天了？你們說(shuō)了什么呢？
指名說(shuō) 小朋友，覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？你想對他說(shuō)什么呀？
師：如果你先跟他打聲招呼就更好了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
7、小結：你們都是聰明的孩子，找到了美麗的春天，哪些小朋友已經(jīng)拿到入場(chǎng)券了，向我揮揮手，還有誰(shuí)可以參加聚會(huì )呢，想知道嗎？春姑娘正要告訴我們了！
�。úシ配浺簦盒∨笥�，我一直在看著(zhù)你們呢，我覺(jué)得大家都表現得不錯，有的說(shuō)得很棒，有的聽(tīng)得很認真，還學(xué)會(huì )了當小評委，我決定讓所有的孩子都來(lái)參加我們的聚會(huì )，高興嗎？）
三、拓展延伸，贊美春天
1、師：真是太好了，讓我們用掌聲感謝春姑娘！
還有誰(shuí)沒(méi)拿到入場(chǎng)券，春姑娘要我發(fā)給你們呢！師采訪(fǎng)個(gè)別：拿到了入場(chǎng)券，想對春姑娘說(shuō)什么呢？
春姑娘說(shuō)很喜歡大家，給你們帶來(lái)了禮物呢，打開(kāi)抽屜看看，春姑娘現在跟小朋友捉迷藏了，趕快躲起來(lái)吧！閉上你的眼睛，慢慢地數十下，“10——”“9——” （老師隱蔽，戴上花環(huán)，披上紗巾，手拿柳條）
2、“__”，學(xué)生睜開(kāi)眼睛了，師：小朋友，終于見(jiàn)到你們了，我就是春姑娘，大家好！見(jiàn)到我高興嗎？想對我說(shuō)什么呢？
讓我們一塊來(lái)跳個(gè)舞吧！把春姑娘的小禮物舉起來(lái)。
�。ㄒ魳�(lè )，師領(lǐng)舞）
3、師總結：跟你們在一起，我快樂(lè )極了，現在我要把快樂(lè )告訴春雨姐姐、春風(fēng)阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業(yè)了，回家后把你心中美麗的春天畫(huà)下來(lái)，或者寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)夸夸春天，也可以用你的歌聲和舞蹈來(lái)表達春天的美麗�。úシ哦题徱簦┰僖�(jiàn)了，小朋友！
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 4
目標：
1、欣賞歌曲，并用肢體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過(guò)傾聽(tīng)、表達、表演等方式來(lái)簡(jiǎn)單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來(lái)的喜悅，表達對春天的喜愛(ài)之情。
準備：
1、大、小黃鸝唱歌的節奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。
3、《春天在哪里》的.純音樂(lè )及歌唱音樂(lè )。
過(guò)程：
1、播放課件1，欣賞春天的美景
2、第一遍完整欣賞，并用身體動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè )�？蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到歌中唱了些什么？
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽(tīng)清歌詞，了解歌詞內容。
教師：讓我們仔仔細細的聽(tīng)一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）
4、第三遍完整欣賞并跟著(zhù)唱。
5、第四遍完整欣賞并跟著(zhù)唱。
6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？
7、讓我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)把你喜歡的地方一起來(lái)唱一唱。
8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學(xué)唱。
10、出示節奏圖
�。�1）老師今天還帶來(lái)了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)（講解節奏圖）
�。�2）教幼兒試著(zhù)拍打節奏，邊拍邊說(shuō)“嘀、哩哩________”接著(zhù)邊拍邊唱。
�。�3）練習黃鸝歌唱的部分
幼兒分輕重練習，分男女練習
�。�4）讓我們在歡快的樂(lè )曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞
你覺(jué)得這首歌怎么樣？心里感覺(jué)怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？
7、第七遍完整欣賞。
�。�1）幼兒根據對歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
老師唱，幼兒表演。
�。�2）遍欣賞邊表演
讓我們在歡快的樂(lè )曲聲中一起來(lái)做一做小花小草、小黃鸝吧
三、揭示歌名
師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？
四、教師小結，放《春天在哪里》的歌唱音樂(lè )。
春天在哪里，春天在我們小朋友的.眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽(tīng)。下面讓我們踏著(zhù)春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè )出教室。
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2．根據歌曲和歌詞內容，創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現對歌曲的感受。
3．體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。
二、看課件
T：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題？你們聽(tīng)到了嗎？
三、理解歌曲內容
�。保斫飧枨炼�
�。�1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？
�。�2）創(chuàng )編9~16小節動(dòng)作
T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的.樣子，比比哪朵花漂亮。
T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)飛一飛。
2．理解歌曲Ｂ段
T：春天真美呀！我也想來(lái)唱歌了。
T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動(dòng)作表現。
3．聽(tīng)音樂(lè )老師完整地用動(dòng)作表現歌曲。
�。裕簞偛判∨笥炎隽嗽S多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì )了幾個(gè)，跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)
4．幼兒創(chuàng )編1~８節動(dòng)作.
T：我是怎么找春天的，還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎？(教師清唱)
5．幼兒完整地用動(dòng)作表現歌曲。
T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天，現在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).
四、創(chuàng )編歌曲
1．T：春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說(shuō)。
2．請你們把心中美麗的景色畫(huà)在小卡片上，一張卡片上，畫(huà)一樣，看誰(shuí)和別人畫(huà)得不一樣。
3．Ｔ：小朋友們畫(huà)得真多呀！我們一起來(lái)看一看。
五、聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表現春天里的景物。
1.聽(tīng)音樂(lè )做一做自己喜歡的動(dòng)作。
�。裕盒∨笥褌儼l(fā)現了這么多美麗的景色，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。
2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。
六、小結
�。裕盒∨笥烟谜婧每�！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì )是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè )出教室。
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、 理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。
2、 在pk比賽中，體驗歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：小火車(chē)
一只小鈴鐺
“來(lái)，讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子�！�
二、學(xué)唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧！”
2、“你聽(tīng)到了什么歌詞？”，（幼兒說(shuō)出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)歌詞。
4、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲1__2遍。
5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。
6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。
“這句歌詞上有什么？”（小花和樹(shù)葉）
“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢？聽(tīng)我來(lái)唱一遍�！保ǖ蝊___花，哩____樹(shù)葉）
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”
“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花____短一些，大花____長(cháng)一些）
再次練習一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我們應該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢？”（歡快的'、高興地）
三、學(xué)唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”
“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說(shuō)出不一樣的地方）
“你覺(jué)得會(huì )是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來(lái)念一念�！�
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好，下面就請你們自己看著(zhù)圖譜試著(zhù)唱一唱吧！”
“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì )了，讓我們完整地唱一唱吧！”
5、兩段連起來(lái)唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧，我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著(zhù)女生，女生先選吧�！�
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結束活動(dòng)。
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標要求：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì )欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉的情感。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。
2、行為與習慣：鼓勵同學(xué)走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè )曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養同學(xué)樂(lè )于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習慣。
3、知識與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和自然科學(xué)知識，了解家鄉的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高同學(xué)的觀(guān)察能力、比較能力、想象能力和表達能力。
4、過(guò)程與方法：在老師的'協(xié)助下，學(xué)習去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì )，分享感受，獲得認知。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì )欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉的情感。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。
活動(dòng)準備：
1、安排同學(xué)查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。
2、設計“找春天”記錄表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。
4、準備一盒《春天在哪里》音樂(lè )磁帶。
5、制作“話(huà)春天”課件。
活動(dòng)時(shí)間：
1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)（一）展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天
1、小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？
2、讀一讀：指導同學(xué)讀《春姑娘》。
讀中悟：讀了艾青爺爺的《春姑娘》這首詩(shī)，你感悟到了什么？
3、寫(xiě)一寫(xiě)：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續編，寫(xiě)一寫(xiě)春天。
4、總結評價(jià)。
活動(dòng)（二）追尋春姐姐的腳步——找春天
1、看一看：出示畫(huà)面（春雨 池塘 青草 綠水）
畫(huà)面2：柳枝長(cháng)出新芽。
2、說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？
3、填一填：你們眼中的`春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)（三）創(chuàng )設春天的情境——話(huà)春天
1、出示課件《話(huà)春天》，引導同學(xué)看課件。
2、小組交流：
請你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？
有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠平安過(guò)冬，在春天又出現了？
3、演一演：童話(huà)劇《春天來(lái)了》
分組自編小劇本
組內分角色
戴上動(dòng)物頭飾上臺扮演。
活動(dòng)（四）抒發(fā)對春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音樂(lè )，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。
2、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì )”，并評出“最佳小百靈”。
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 8
教學(xué)要求：
1． 說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2． 抓住春天的變化，把觀(guān)察到的景物按一定的順序說(shuō)清楚。
3． 說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐字要清楚，語(yǔ)句要完，其他的同學(xué)要認真聽(tīng)，并學(xué)會(huì )正確評價(jià)。
重點(diǎn)：
說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
按一定的順序說(shuō)春天的景物。
關(guān)鍵：
利用圖片有機指導。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )境導入，揭示課題：
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，好嗎？（播放《春天在哪里》）你們喜歡嗎？知道這首歌里唱的.是什么嗎？這節課我們就一起來(lái)找找春天在哪里。
出題，讀題。
二、 抓住特點(diǎn)，指導說(shuō)話(huà)：
師：我們家鄉的.春天總是姍姍來(lái)遲，但春天給我們每一個(gè)人留下了許多美好的記憶。我們先來(lái)欣賞一組春天的圖畫(huà)。（配樂(lè )放圖片）春天多美��！讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天在哪里呢？她又是什么樣的？說(shuō)的時(shí)候聲音要響亮，吐字要清楚，語(yǔ)句要完整。我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得好。
1、 指名說(shuō)，師生評價(jià)。
2、 在小組內交流。
3、 集體反饋。
三、觀(guān)察圖片，完整述說(shuō)：
1、師：老師有一張圖片，我們試著(zhù)按照一定的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)春天都在哪里呢？都是什么樣的？
�。�1） 指名說(shuō)，師生評。
�。�2） 同桌倆比賽說(shuō)。
2、學(xué)生拿出自己找到的圖片交流圖意。
四、拓展頌春，加深理解：
師：除了說(shuō)之外，大家還想用什么喜歡的方式來(lái)贊美春天呢？
學(xué)生展示：讀詩(shī)、唱歌、寫(xiě)作文、搜集好詞、畫(huà)畫(huà)……
�。úシ鸥枨缎▲B(niǎo)小鳥(niǎo)》）
師結：
春天里，有陽(yáng)光，有花香，有小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔……春天多美��！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美好的時(shí)光吧！
歌曲春天在哪里的教學(xué)設計 9
一、教材分析：
《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它以天真活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。
歌曲為大調式，采用再現的兩段體結構。每個(gè)樂(lè )段都是由四個(gè)4小節樂(lè )句構成，結構十分規整。
第一樂(lè )段的第一句由大調式主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構成，開(kāi)始時(shí)作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調，給人以明朗、親切之感，這一樂(lè )句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題春天。第二樂(lè )句在前句的音調基礎上略作發(fā)展，與之呼應。在第一樂(lè )句重復出現之后，第四樂(lè )不再像前面三樂(lè )句那樣劃分兩個(gè)樂(lè )節，而是全句一氣呵成。
第二樂(lè )段的前兩個(gè)樂(lè )句以同音重復的旋律進(jìn)行和活潑的節奏，第二樂(lè )句是第一樂(lè )句的下四度模進(jìn)。這一樂(lè )段的第三、四樂(lè )句是第一樂(lè )段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法既進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，又加強了歌曲的統一感。
二、教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，能用自己的方式表達春天到來(lái)時(shí)的愉快心情。
2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《春天在哪里》，并且能夠創(chuàng )編表演動(dòng)作，有表現力地演唱歌曲。
3、能夠根據歌曲的情緒，旋律變化，選擇合適的打擊樂(lè )器編創(chuàng )伴奏。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，表現春天到來(lái)時(shí)歡快、喜悅的`情緒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂(lè )句的襯詞嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六節奏型。
五、教具準備：
板書(shū)設計、錄音機、鋼琴、自制頭飾、打擊樂(lè )器
六、律動(dòng)過(guò)程：
1、引導學(xué)生根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養學(xué)生在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使學(xué)生體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
4、教師與全體學(xué)生拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導學(xué)生復習演唱歌曲。
5、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教學(xué)生隨樂(lè )做出節奏型
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教學(xué)生熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型。
2）引導學(xué)生根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅等游戲，創(chuàng )編花小鳥(niǎo)爬山玩蹺蹺板坐轉椅等動(dòng)作。
6、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
7、聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把學(xué)生的情緒推向高潮。
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