關(guān)于人教版數學(xué)四上《面積和周長(cháng)的對比》教學(xué)反思

關(guān)于人教版數學(xué)四上《面積和周長(cháng)的對比》教學(xué)反思

　　周長(cháng)和面積的對比這節課，是在學(xué)習了長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)以及面積公式的基礎上進(jìn)行的。首先開(kāi)可伊始，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。第一個(gè)小環(huán)節是讓孩子自己說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形和正方形這兩個(gè)圖形的特點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節是讓孩子說(shuō)說(shuō)什么是圖形的周長(cháng)，并上臺來(lái)指一指長(cháng)方形和正方形兩個(gè)圖形的周長(cháng)。說(shuō)出長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)公式。第三個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)面積的定義，并和周長(cháng)的定義作對比，不同的地方在哪。在列出長(cháng)方形和正方形的面積公式，并和周長(cháng)公式作比較�？偨Y周長(cháng)和面積的不同點(diǎn)是在為以后能更清楚的明白實(shí)際問(wèn)題中，解決的問(wèn)題是在求的什么。這三個(gè)環(huán)節結束時(shí)，問(wèn)：在解決問(wèn)題時(shí)，什么時(shí)候是在求周長(cháng)？什么時(shí)候是在求面積？這需要根據實(shí)際問(wèn)題來(lái)解決。

　　第二個(gè)大環(huán)節就是根據實(shí)際問(wèn)題探索什么時(shí)候是在求圖形的周長(cháng)，什么時(shí)候是在求圖形的面積。第一個(gè)小環(huán)節出示的是一道最基本的求周長(cháng)和面積的練習題。讀題，看問(wèn)題，分析題，要求問(wèn)題需要知道什么條件，最后解決問(wèn)題。第二個(gè)小環(huán)節出示的是一道在一個(gè)長(cháng)方形菜地上種菜，能種多少棵？要想求能種多少棵，首先得求出什么，再求什么。孩子在讀題分析題時(shí)就能知道要想求能種多少棵，就得先求出長(cháng)方形菜地的面積。讓學(xué)生在每一道練習題增加的難度上理解讀題的重要性，分析題意的重要性。第三個(gè)小環(huán)節是一道稍微更難的一道題。

　　一個(gè)正方形花壇，一面靠墻，花壇四周用24米的籬笆圍了起來(lái)，這個(gè)正方形花壇的面積是多少？2平方米種一棵樹(shù)，花壇里能種多少棵樹(shù)？

　　我讓孩子先讀題，再讀題，一道題連讀3遍，讓孩子自己分析題中的相關(guān)信息以及問(wèn)題。思考問(wèn)題是什么？要想求正方形花壇的面積首先得知道什么？這個(gè)問(wèn)題讓孩子自己獨立思考。學(xué)生會(huì )回答出24米這個(gè)量就是正方形花壇的周長(cháng)。學(xué)生自己解決求正方形邊長(cháng)的算式：24÷3=8（米）24÷4=6（米）問(wèn)：為什么會(huì )出現兩種結果？

　　生1:24÷3=8（米）因為這個(gè)正方形花壇一面靠墻，籬笆只是圍了3條邊，所以是24÷3=8（米）

　　這個(gè)難點(diǎn)攻克了，這個(gè)題就能解決了。致此，這節課就結束了，孩子也在自己動(dòng)腦，分析題意，獨立解決問(wèn)題中學(xué)會(huì )了什么是在求周長(cháng)，什么是在求面積。

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