《認識比》教學(xué)反思蘇教版
身為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《認識比》教學(xué)反思蘇教版，希望能夠幫助到大家。
“認識比”這節課，重點(diǎn)是理解比的意義，難點(diǎn)是掌握比與分數、除法的關(guān)系。教學(xué)內容不是很多，也不算很難，但因為我的原因，課堂不理想。學(xué)生對比的意義理解不透徹，沒(méi)有真正弄明白。
分析原因有以下方面
（一）、備課時(shí)，鉆研教材不夠深入，沒(méi)有吃透教材。比如：長(cháng)和寬的比是15:10，反問(wèn)15:10表示什么？粗略地理解為15:10表示長(cháng)和寬的比。15:10表示長(cháng)和寬相除的關(guān)系可能更好。下面本來(lái)設計了舉例子，可是討論備課時(shí)刪掉了�？上�，如果再舉些身邊的例子，比如：紅花13朵，黃花8朵，紅花的朵數和黃花的朵數比是13:8.等，同學(xué)們會(huì )體會(huì )更深，從實(shí)例中感悟比的意義。
再如：不同類(lèi)量的比，路程和時(shí)間的比表示什么？當時(shí)討論時(shí)，就很模糊。不知道怎么說(shuō)？路程和時(shí)間的比表示路程比時(shí)間。其實(shí)，路程和時(shí)間的比表示兩種量之間的相除關(guān)系。怎么說(shuō)合適呢？路程比時(shí)間表示的是速度�；蛘呗烦瘫葧r(shí)間=速度。（當時(shí)考慮到還沒(méi)有學(xué)怎么求比值？所以，速度先不出現。）結果導致迷糊，含義不清楚，沒(méi)學(xué)透。
這些問(wèn)題讓我很受教訓：1、在設計教案時(shí)一定要認真鉆研教材，多看課例，多學(xué)習，一些問(wèn)題要提前預想到。2、要勤學(xué)好問(wèn)，請教師傅和同課頭老師，吸取經(jīng)驗，彌補自己在教學(xué)中的生疏。
這樣在教學(xué)過(guò)程中就能根據問(wèn)題有針對性的對學(xué)生進(jìn)行引導，就不會(huì )發(fā)生學(xué)生誤解教學(xué)內容的問(wèn)題了。這樣，教學(xué)也更扎實(shí)，時(shí)刻記著(zhù)先入為主的道理，不要課后在補課。防止事倍功半！
（二）、環(huán)節不合理，導致課堂效率低下。
1、孫書(shū)記提的很準確，42252÷90沒(méi)有必要算出比值。（當時(shí)也不想算，可是又添上了。確實(shí)利大于弊，導致浪費了2分鐘。這2分鐘可以用在重難點(diǎn)，也不會(huì )拖堂了。
2、處理完不同類(lèi)量的比，我又回過(guò)頭來(lái)，對比：15×10可以用比表示嗎？時(shí)機不恰當。 本來(lái)設計的是在學(xué)習同類(lèi)量的比，出示算式后比較，由于自己的緊張忘記了。還是自己對教學(xué)內容不熟悉，備課不充分，對每個(gè)環(huán)節沒(méi)有熟記于心。
總之，行走在路上，會(huì )遇到各種問(wèn)題，關(guān)鍵是遇到挫折不能氣餒，要反思自己的不足，才能朝著(zhù)正確的方向努力，我盡自己最大能力，先走好腳下的一小步，這才是最踏實(shí)的！不是嗎？
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