2013年普通高等學(xué)校招生全國統一考試語(yǔ)文
2013年普通高等學(xué)校招生全國統一考試
絕密 考試結束前
語(yǔ) 文
命題 高三語(yǔ)文組 校對 李慧婉 胡寶升 施麗光 鄭龍
全卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。
注意事項
1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在試卷和答題紙規定的位置上。
2、答題不能答在試題卷上，選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，字體要工整，筆跡要清楚。
一、語(yǔ)言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）
1.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字，注音全部正確的一項是：
A．蓬蒿(hāo) 瓜葛（gě） 和稀泥（huò） 削足適履(xiāo)
Ｂ.包扎(zā) 稽首（qǐ） 黑黢黢（qū） 博聞強識(zhì)
C.倥傯(zǒng) 锃亮（zèng） 冠名權(guān) 日臻完善(zhēn)
D.歆羨（xīn） 友誼（yí） 一場(chǎng)舞(chǎng) 鳳冠霞帔(pèi)
2.下列各句中，沒(méi)有錯別字的一項是：
A. 中華民族是禮義之邦，歷來(lái)講究禮義廉恥忠孝仁愛(ài)，現代的中學(xué)生應當樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)。
B. 世界文化遺產(chǎn)武當山古建筑群的重要組成部分——遇真宮，在南水北調中線(xiàn)工程完工后，極有可能被永久湮沒(méi)于擴容后的丹江口水庫中。
C. 想想上一個(gè)假日經(jīng)濟的火爆場(chǎng)面，看看這一個(gè)假日經(jīng)濟的冷淡經(jīng)營(yíng)，這強烈的反差怎不讓商家暗然神傷,讓消費者搖頭愧嘆?
D. 在今年以來(lái)商業(yè)銀行一年期貸款加權平均利率水平不斷提高的背景下，規模較大質(zhì)地良好的企業(yè)卻完全可以作壁上觀(guān)：它們獲得的貸款利率可能不升反降。
3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運用正確的一項是：
A. 正當反貪干警進(jìn)一步深挖案情、準備逮捕時(shí)，江岸區檢察院竟然上演“捉放曹”，讓嫌犯家屬交500萬(wàn)放人。
B. 高三復習越來(lái)越深入，但有的同學(xué)仍很急躁，對許多問(wèn)題不求甚解，只知其然不知其所以然。
C. 香港立法會(huì )經(jīng)過(guò)決議，同意特區政府撥款1億港元注入賑災基金，為四川省政府提供捐助賑災。
D. 學(xué)生答詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，由于表達能力不強，經(jīng)常出現言不由衷的情況。所以，在理解詩(shī)歌的基礎上還要掌握一些鑒賞術(shù)語(yǔ)。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是:
A. 被告辯護律師指出，根據法院調查的事實(shí)和刑警隊、法制辦出具的書(shū)面證明材料看，被告并不是在強制措施下交待自己罪行的。
B. 中國政府歷來(lái)主張通過(guò)法律和外交手段，按照國際社會(huì )處理非法流失文物返還問(wèn)題，依靠國際合作追索非法流失海外的中國文物。
C.不僅火車(chē)票實(shí)名制能在一定程度上打擊票販子的囂張氣焰，更能有利于維護公民乘坐火車(chē)的權利，改變當前火車(chē)票銷(xiāo)售過(guò)程中的不公平現象。
D. 因應時(shí)勢，許多“80后”、“90后”不得不放棄諸多浪漫想法，終日為“朝九晚五”程式化的工作奔忙，為生活中的“柴米油鹽”所累。
5．閱讀下面材料，簡(jiǎn)要概括我國智能手機存在安全隱患的三點(diǎn)原因，每點(diǎn)不超過(guò)８個(gè)字。(3分)
當前，我國超過(guò)90%的智能手機使用國外手機操作系統，雖然國內手機生產(chǎn)企業(yè)可以對系統進(jìn)行“二次加工”，但其核心技術(shù)仍掌握在國外公司手中。而手機用戶(hù)下載使用來(lái)路不明的軟件或盜版軟件，則又將會(huì )面臨病毒感染、信息泄露等更多的風(fēng)險。同時(shí)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全領(lǐng)域，迄今為止我國還沒(méi)有建立對應用軟件的安全審查機制，相關(guān)的法律條 文還很少。因此，我國智能手機存在的諸多安全隱患不容小視。
三點(diǎn)原因： ▲ ， ▲ ， ▲ 。
6. 仔細閱讀下面的漫畫(huà)，參照示例，在橫線(xiàn)處填上簡(jiǎn)潔恰當的話(huà)。（4分）
狐貍： ▲ �。ǎ卜郑 ⊥米樱骸 。ǎ卜郑�
7.近日有網(wǎng)友在微博發(fā)消息稱(chēng)：“中國式過(guò)馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)�！闭埬憔痛税l(fā)表看法，并擬寫(xiě)一條宣傳標語(yǔ)（至少運用一種修辭手法）。（5分）
看法： ▲ 。（２分）
宣傳標語(yǔ)： ▲ 。（３分）
二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）
（一）閱讀下面文字，完成8—10題。（9分）
孔子在塑造中國民族性格和文化——心理結構上的歷史地位，已是一種難以否認的客觀(guān)事實(shí)�？鬃釉谑澜缟铣蔀橹袊幕拇~，并非偶然�？鬃尤〉眠@種歷史地位是與他用理性主義精神來(lái)重新解釋古代原始文化——“禮樂(lè )”分不開(kāi)的。他把原始文化納入實(shí)踐理性的統轄之下。所謂“理性實(shí)踐”，是把理性引導貫徹在日�，F實(shí)生活、倫常感情和政治觀(guān)念中，而不作抽象的玄思。繼孔子之后，孟子、荀子完成了儒家的這條路線(xiàn)。這條路線(xiàn)的基本特征是：懷疑論或無(wú)神論的世界觀(guān)和現實(shí)生活積極進(jìn)取的人生觀(guān)。
孔子不是把人的情感、觀(guān)念、儀式(宗教三要素）引向外在的崇拜對象或神秘境界，而是把這三者引導和消融在以親子血緣為基礎的世間關(guān)系和現實(shí)生活之中，不將情感導向異化了的神學(xué)大廈和偶像符號，而將其抒發(fā)和滿(mǎn)足在日常心理與倫理的社會(huì )人生中。這也正是中國藝術(shù)和審美的重要特征�！稑�(lè )論》（荀子）與《詩(shī)學(xué)》（亞里士多德）的中西差異（一個(gè)強調藝術(shù)對于情感的構建和塑造作用，一個(gè)重視藝術(shù)的認識模擬功能和接近宗教情緒的凈化作用），也由此而來(lái)。中國重視的是情、理結合，是以理節情的平衡，是社會(huì )性、倫理性的心理感受和滿(mǎn)足，而不是禁欲性的官能壓抑，也不是理智性的認識愉快，更不是具有神秘性的情感迷狂(柏拉圖）或心靈凈化（亞里士多德）。
理性精神是先秦各派的共同傾向，名家搞邏輯，法家倡刑名，都表現出這一點(diǎn)。除儒學(xué)外，要推以莊子為代表的道家。道家作為儒家的補充和對立面，相反相成地在塑造中國人的世界觀(guān)、審美興趣上，與儒家一道，起了決定性作用。
孔子世界觀(guān)中的懷疑論因素和積極的人生態(tài)度，一方面終于發(fā)展為荀子的樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的無(wú)神論，另一方面則演化為莊周的泛神論�？鬃訉κ献宄蓡T個(gè)體人格的尊重，一方面發(fā)展為孟子的偉大人格理想，另一方面也演化為莊子的遺世絕俗的獨立人格理想。表面看來(lái)，儒、道是離異而對立的，一個(gè)入世，一個(gè)出世；一個(gè)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，一個(gè)消極退避；但實(shí)際上它們剛好互相補充協(xié)調。不但“兼濟天下”與“獨善其身”經(jīng)常是后世士大夫的互補人生路途，而且悲歌慷慨與憤世嫉俗，“身在江湖”而“心存魏闕”，也成為中國歷代知識分子的常規心理及其藝術(shù)意念。但是，儒、道又畢竟是相異的。如果說(shuō)前者強調藝術(shù)的人工制作和外在功利，后者則突出的是自然，即美和藝術(shù)的獨立。如果前者由于其狹隘實(shí)用的功利框架，經(jīng)常造成對藝術(shù)和審美的束縛、損害和破壞，那么后者則恰恰給予這種框架和束縛以強有力的沖擊、解脫和否定。浪漫不羈的想象，熱烈奔放的情感抒發(fā)，獨特個(gè)性的追求表達，它們從內容到形式不斷給中國藝術(shù)發(fā)展提供新鮮的動(dòng)力。莊子盡管避棄現世，卻并不否定生命，而對自然生命抱著(zhù)珍貴愛(ài)惜的態(tài)度，這使他的泛神論的哲學(xué)思想和對待人生的審美態(tài)度充滿(mǎn)了感情的光輝，恰恰可以補充、加深儒家，而與儒家一致。所以說(shuō)，老莊道家是孔學(xué)儒家的對立和補充者。 （選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）
8.根據文意，以下說(shuō)法不正確的一項是（ ）
A.儒家和道家表面看來(lái)是離異而對立的，但實(shí)際上它們剛好互相補充協(xié)調。
B.儒家關(guān)注世俗人生，道家側重對自然的抽象玄思。
C.儒道之外的名家、法家等也對中華文明產(chǎn)生了影響。
D.莊子的思想來(lái)自孔子并補充加深了儒家思想而與儒家一致。
9.下列對原文中作者觀(guān)點(diǎn)的概括，不正確的一項是（ ）
A.孔學(xué)在世界上成為中國文化的代名詞，與孔子用理性主義精神解釋古代原始文化——“禮樂(lè )”分不開(kāi)。
B.道家雖與儒家對立，但與之一起在塑造中國人的世界觀(guān)、審美興趣方面都起了決定性的作用。
C.懷疑論或無(wú)神論的世界觀(guān)和現實(shí)生活積極進(jìn)取的人生觀(guān)，是孔子、孟子、荀子所走的儒學(xué)路線(xiàn)的基本特征。
D. “實(shí)踐理性”是把理性引導貫徹在日�，F實(shí)生活、倫常感情和政治觀(guān)念中，難以作抽象的玄思。
10. 根據文意，請從世界觀(guān)和審美興趣兩個(gè)方面簡(jiǎn)要概括儒道是如何“互補”的。
▲
（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）
最后的山
[美]弗·拉塞爾
①緬因州北部的秋天，黃昏將近，天上零零落落地掛著(zhù)些許浮云，一朵一朵的云影將這山區的景色裝點(diǎn)得格外瑰麗、動(dòng)人。幾個(gè)取著(zhù)印第安名字的少年營(yíng)地就坐落在這兒。
②當微風(fēng)在清涼的黃昏里顫顫悠悠時(shí)，我每每站在一棵老橡樹(shù)下，舉目凝望，前方的灌木叢和沼澤地盡收眼底；再往前數里，一座小山映入眼簾。這是一座很不起眼的小山。光禿禿的山峰下是一個(gè)荒蕪的牧場(chǎng)，牧場(chǎng)上星星點(diǎn)點(diǎn)地生長(cháng)著(zhù)野檜樹(shù)，裸露的花崗巖點(diǎn)綴其間。然而，數里以外的這座小山卻以某種魔力在吸引著(zhù)我，召喚著(zhù)我。我無(wú)法移開(kāi)自己的目光。我心里明白：假期結束以前，我一定要爬上那座山——越過(guò)牧場(chǎng)，穿過(guò)灌木叢，繞過(guò)花崗巖，一直向前向前，直到爬上山頂。我一定要這么干。我說(shuō)不清這是為什么，甚至也沒(méi)問(wèn)過(guò)自己。
③一個(gè)秋高氣爽的周末下午，我溜出了營(yíng)地，去爬我魂牽夢(mèng)繞的小山。從橡樹(shù)下望去，山峰就在眼前，神秘莫測，充滿(mǎn)誘惑。我順著(zhù)棒球場(chǎng)的邊沿，向前走進(jìn)了一片亂叢林。
④亂叢林里藤蔓纏結，野草叢生。穿行其間，舉步艱難，無(wú)法分清南北東西。我忽而被朽木絆倒，忽而一腳踩進(jìn)蟻穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻撓；帶刺的種子設法鉆進(jìn)我潮濕的鞋子，蚊蟲(chóng)在耳畔嗡嗚，蒼蠅飛旋著(zhù)撞來(lái)撞去。我深一腳淺一腳地向前挪動(dòng)著(zhù)步子，既迷失了方向，也忘記了時(shí)間。
⑤就這般跌跌爬爬地往前趕著(zhù)，只見(jiàn)一片空地驀然展現在眼前，空地上稀稀拉拉地長(cháng)著(zhù)梣樹(shù)和楓樹(shù)，陽(yáng)光濾過(guò)枝葉灑在地上。我猛然發(fā)現前面有一排華美的小屋。那又窄又尖、直指藍天的屋頂在陽(yáng)光的照耀下，與扇形木瓦、云朵似的圖案相映成趣，把房子裝扮得色彩斑斕，煞是迷人。房子與房子相隔很近，不過(guò)一臂之遙。所有的屋子都是空的，沒(méi)有一點(diǎn)兒生命的跡象。
⑥在剛從亂叢林中出來(lái)的我的眼里，這片陽(yáng)光映照的小樹(shù)林宛若格林筆下的童話(huà)世界；仿佛這個(gè)奇異的小村落在一種魔法的籠罩下，沉睡了一百年。我面前的這座黃色小屋，門(mén)廊上裝飾著(zhù)藍色的小格子，不就是一直在等待著(zhù)漢塞爾和格麗特爾[注]的么。林子里沒(méi)有一絲兒風(fēng)，就連白楊的葉子也是木然地耷拉著(zhù)。藍的蜻蜓、綠的蜻蜓懨懨地留在半空，凝然不動(dòng)，更添了幾許似魔似幻的神秘。遠方，一只小黃鸝在啾啾地鳴叫，應和著(zhù)催人入夢(mèng)的蟬聲。除此，便是萬(wàn)籟無(wú)音的死寂。這些小房子為何會(huì )在這兒？誰(shuí)是它們的主人？看著(zhù)這些，心里不禁悚然。
⑦此時(shí)，日光已經(jīng)西斜，把地上的影子拉得老長(cháng)老長(cháng)�？晌业男∩饺栽谇胺�。我再次鉆進(jìn)亂叢林子，披荊斬棘，終于到了一條坑坑洼洼的路邊。剛轉過(guò)一道彎，就到了山腳。那是我的山，我朝思暮想的山。它坦蕩地浸在脈脈斜暉里。我跨過(guò)花崗巖，踏過(guò)草地，踩著(zhù)麻葉繡球和笑靨花，急匆匆地朝山頂攀去。
⑧終于，氣喘吁吁地，我站到山頂上。頭頂穹窿，腳下的山堅硬、實(shí)在。多少次，我遠遠地凝望，它是那樣地緲緲忽忽，無(wú)可企及。此刻，我身在其中。
⑨然而，正當我站在山頂的當兒，山開(kāi)始從我腳下滑走。正前方，幾里林地外，我又看見(jiàn)了一座山，一座更高、更長(cháng)的山；牛群在砍伐過(guò)的山坡上悠然地吃草，山頂上樹(shù)木蔥蘢。但我是絕不會(huì )再去攀登遠方的那座山了，縱然登上最后一座山是我長(cháng)久的渴望。就在我舉目凝望之時(shí)，我便感覺(jué)到，它的遠方還有另一座山；巴蒂山外，緬因州外，都會(huì )有另一座山。山外有山。即便我走遍天涯海角，隨時(shí)隨地都會(huì )有另一座山在等著(zhù)我。于是，我幡然頓悟：人生沒(méi)有最后的山。
[注]格林同名童話(huà)里的男女主人公。
11.小說(shuō)開(kāi)頭兩段有哪些作用？（3分）
答： ▲
12.請依據文章第二至八段，用四個(gè)詞語(yǔ)概括“我”的心理變化。（ 4分）
答： ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
13.賞析第四段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。（4分）
答： ▲
14.簡(jiǎn)析文章第六段景物描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用。（4分）
答： ▲
15.作者筆下的山、登山有豐富的意蘊，蘊涵了作者的人生態(tài)度，請結合文意和現實(shí)談?wù)勀銓@種人生態(tài)度的理解。（5分）
答： ▲
三、古代詩(shī)文閱讀（共37分,其中選擇題每小題3分）
（一）閱讀下面的文言文,完成16─20題。（19分）
臣敢言之：往者齊南破荊，東破宋，西服秦，北破燕，中使韓、魏，土地廣而兵強，戰克攻取，詔令天下。齊之清濟濁河，足以為限；長(cháng)城巨防，足以為塞。齊，五戰之國也，一戰不克而無(wú)齊。由此觀(guān)之，夫戰者，萬(wàn)乘之存亡也。且聞之曰：“削跡無(wú)遺根，無(wú)與禍鄰，禍乃不存�！鼻嘏c荊人戰，大破荊，襲郢，取洞庭、五湖、江南，荊王君臣亡走，東伏于陳。當此時(shí)也，隨荊以兵，則荊可舉；荊可舉，則民足貪也，地足利也，東以弱齊、燕，中以凌三晉。然則是一舉而霸王之名可成也，四鄰諸侯可朝也，而謀臣不為，引軍而退，復與荊人為和。令荊人得收亡國，聚散民，立社稷主，置宗廟，令率天下西面以與秦為難。此固以失霸王之道一矣
且臣聞之曰：“戰戰栗栗，日慎一日，茍慎其道，天下可有�！焙我灾淙灰�？昔者紂為天子，將率天下甲兵百萬(wàn)，左飲于淇溪，右飲于洹溪，淇水竭而洹水不流，以與周武王為難。武王將素甲三千戰一日而破紂之國禽其身?yè)涞囟衅涿裉煜履獋�。知伯率三國之眾以攻趙襄主于晉陽(yáng)，決水而灌之三月，城且拔矣，襄主鉆龜筮占兆，以視利害，何國可降。乃使其臣張孟談。于是乃潛行而出，反知伯之約，得兩國之眾，以攻知伯，禽其身，以復襄主之初。今秦地折長(cháng)補短，方數千里，名師數十百萬(wàn)。秦國之號令賞罰，地形利害，天下莫如也。此與天下，可兼而有也。
臣昧死愿望見(jiàn)大王，言所以破天下之從，舉趙，亡韓，臣荊、魏，親齊、燕，以成霸王之名，朝四鄰諸侯之道。大王誠聽(tīng)其說(shuō)，一舉而天下之從不破，趙不舉，韓不亡，荊、魏不臣，齊、燕不北，霸王之名不成，四鄰諸侯不朝，大王斬臣以徇國，以為王謀不忠者也。（節選自韓非子《初見(jiàn)秦》第一）
【注】此篇是韓非剛入秦時(shí)面見(jiàn)秦王時(shí)所上的奏折。有刪改。
16.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項是（ ）
A．中以凌三晉 凌：侵犯
B．荊王亡走，東伏于陳 伏：歸附
C．北破燕，中使韓魏 使：出使
D．大王誠聽(tīng)其說(shuō) 誠：如果
17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義與用法相同一組是（ ）
A．隨荊以兵，則荊可舉 于其身也，則恥師焉
B．而謀臣不為 君子矜而不爭
C．左飲于淇溪 不能容于遠近
D．齊之清濟、濁河，足以為限 以其無(wú)禮于晉
18. 下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．過(guò)去齊國領(lǐng)土廣闊而兵力強大，戰則勝，攻則取，號令天下。齊國的濟水、黃河，足以用作防線(xiàn)；長(cháng)城、巨防，足以作為要塞，但最后卻因一次戰斗失敗而亡國。
B．秦國與楚國作戰，大敗楚國，可秦國的謀臣卻沒(méi)有把戰爭進(jìn)行到底，而是引軍后退，重新與楚人講和。
C．在城池即將被攻破時(shí)，趙襄子通過(guò)占卜預測吉兇，并派張孟談打破知伯和另外兩國的約定，與兩國軍隊聯(lián)合打敗知伯，知伯逃亡。
D．“節選”通過(guò)對各諸侯國之間戰爭關(guān)于勝負存亡的例證來(lái)論述秦國所具有的優(yōu)勢，突出“明賞罰”對于破壞合縱、兼并天下，成就霸業(yè)的作用。有理有據，思維嚴密。
19.用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的的部分斷句（3分）。
武王將素甲三千戰一日而破紂之國禽其身?yè)涞囟衅涿裉煜履獋?/p>
20．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現代漢語(yǔ)（7分）。
（1）然則是一舉而霸王之名可成也，四鄰諸侯可朝也。（3分）
▲
（2）知伯率三國之眾以攻趙襄主于晉陽(yáng)，決水而灌之三月，城且拔矣。（4分）
▲
（二）閱讀下面這首詞，完成21－22題。（7分）
采桑子
歐陽(yáng)修
畫(huà)船載酒西湖好，急管繁弦，玉盞催傳，穩泛平波任醉眠。
行云卻在行舟下，空水澄鮮，俯仰留連，疑是湖中別有天。
21. 此詞“疑是湖中別有天”中“疑”字很有表現力，既反映出湖水的 ▲ ，又生動(dòng)地表現了詞人的 ▲ 。（2分）
22.這首詞主要運用了什么表現手法？請結合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（5分）
▲
（三）閱讀下面兩段文字，完成23—24題。（5分）
子曰：“君子之于天下也，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之與比�！保ā墩撜Z(yǔ)》）
子曰：“道不遠人，人之為道而遠人，不可以為道�！保ā抖Y記·中庸》）
23．從第二則材料中可以看出，“道”存在于 ▲ 。（2分）
24．孔子既說(shuō)“無(wú)適也”，又說(shuō)“不遠人”，是不是矛盾的？請作簡(jiǎn)要分析（3分）
▲
（四）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）
25.補寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）
（1）子曰：“志士仁人， ▲ ， ▲ �！� （《論語(yǔ)選讀·君子之風(fēng)》）
（2）顧吾念之， ▲ ， ▲ 。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）
（3）青山隔送行， ▲ ，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)， ▲ 。（王實(shí)甫《長(cháng)亭送別》）
（4）故木受繩則直， ▲ ， ▲ ，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（荀子《勸學(xué)》）
（5）細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。 ▲ ， ▲ 。（杜甫《旅夜書(shū)懷》）
四、作文（60分）
26、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛(ài)反著(zhù)穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來(lái)，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問(wèn)他：“你為什么總要反著(zhù)穿呢？線(xiàn)頭露在外面，多難看！”沒(méi)想到他竟理直氣壯地說(shuō)：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線(xiàn)頭在里面，會(huì )使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過(guò)來(lái)！”
針對這對父子的表現，有人說(shuō)：兒子這樣做，其實(shí)挺好的，襪子怎么穿舒服確實(shí)只能聽(tīng)從自己的真實(shí)感受；也有人說(shuō)，讓孩子都這么做，那父母又如何教育孩子做事要合情合理呢？還有人認為，既尊重自我，又努力適應一定的規范，其實(shí)都值得重視。
以上的觀(guān)點(diǎn)，引發(fā)了你怎樣的思考？請選取一種看法，結合自己的體驗與感悟，寫(xiě)一篇文章。你可以講故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不得脫離材料的內容和含義的范圍作文；③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得套作，不得抄襲。
語(yǔ)文答案
1.Ｂ [�。凉细穑╣é） 削(xuē)足適履 C冠名權(guàn) D友誼（yì）]
2.Ｄ [ A禮義之邦-禮儀之邦BB湮沒(méi)-淹沒(méi) C暗然-黯然，愧嘆-喟嘆]
3.A [捉放曹，原指陳宮捉住曹操后將其放掉，后指執法者將犯法者逮捕后又將其違法釋放。Ｂ“急躁”改為“浮躁”，“急躁”側重于沒(méi)有耐性，“浮躁”側重于不踏實(shí)。Ｃ“經(jīng)過(guò)”改為“通過(guò)”�！巴ㄟ^(guò)”是利用某種方式或手段來(lái)達到某個(gè)目的，或者有一個(gè)結果�！ 敖�(jīng)過(guò)”是說(shuō)明一個(gè)已經(jīng)完成的過(guò)程，使情況發(fā)生變化或出現某個(gè)結果。例如：通過(guò)電腦，可以了解到很多信息。(這里不能用“經(jīng)過(guò)”，因為這里強調方法、手段。) 經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的飛行，阿瑟終于到達了上海。(這里不能用“通過(guò)”，因為這里強調事情的過(guò)程。)Ｄ言不由衷：話(huà)不是打心眼里說(shuō)出來(lái)的，即說(shuō)的不是真心話(huà)。指心口不一致。此處用“詞不達意�！盷
4.D [A項句式雜糅，“根據……情況”和“從……情況看”兩種說(shuō)法雜糅；B項成分殘缺，應在“返還問(wèn)題”后加“的法律框架和原則” C項關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的語(yǔ)序不當，“火車(chē)票實(shí)名制”與“不僅”交換位置；“改變”與“現象”不搭配，改為“現狀”]
5.參考答案：（1）缺核心技術(shù)（2）缺防范意識（3）缺法律保障。（每點(diǎn)１分，超過(guò)字數不得分。）
6. 參考答案：狐貍：如今干什么都得有靠山！ 兔子：凡事都要給自己留條后路�。ǎ捶�，每句2分。評分參考：內容和語(yǔ)言簡(jiǎn)潔各1分）
7.看法參考答案：這條消息針對生活中普遍存在的不文明且不顧安全的交通現象，我們必須說(shuō)“不”�。ǹ捶ǎ卜�。評分參考：指出主要對象及特征１分，表明態(tài)度１分）
標語(yǔ)示例：文明過(guò)馬路，安全你我他/盲從丟了文明，違規害了自己/車(chē)輛猛于虎，生死一瞬間，橫闖紅燈怎可為？/綠燈可以再等，生命不能重來(lái)。(標語(yǔ)３分。評分參考：內容1分，修辭1分，總體語(yǔ)言表達1分)
8. D（以偏概全，應該是“部分思想”。B項老莊哲學(xué)發(fā)展至魏晉稱(chēng)為“玄學(xué)”，在本文中“抽象玄思”是相對于關(guān)注世俗人生來(lái)說(shuō)的，從本文中也可以看出道家的“抽象玄思”的特點(diǎn)。如“莊子的遺世絕俗的獨立人格理想”“突出的是自然，即美和藝術(shù)的獨立”“泛神論的哲學(xué)思想”“浪漫不羈的想象”都屬于“抽象玄思”。）
9. D（“難以作抽象的玄思”原文“不作抽象的玄思”）
10. （1） 世界觀(guān)上，儒家的入世、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取和道家的出世、消極退避表面上是對立的，
但實(shí)際上剛好互相補充協(xié)調，成為后世士大夫的互補人生路途。（1分）
（2） 審美興趣上，儒家以狹隘實(shí)用的功利框架，造成對藝術(shù)和審美的束縛，（1分）道家則以其對美和藝術(shù)是獨立的認識，從內容到形式，沖擊、解脫和否定了這種框架和束縛。（1分）(關(guān)鍵詞：對立 協(xié)調 束縛或損害或破壞 沖擊或解脫或否定)
11、答：（1）交代了有關(guān)事件的季節（時(shí)間）、地點(diǎn)、和背景；（2）寫(xiě)出山的瑰麗和動(dòng)人，表達了我要登山的強烈愿望（寫(xiě)出登山的原因，山景的瑰麗和動(dòng)人強烈地吸引著(zhù)我前去登山，即可）；（3）結構上為下文登山張本（做鋪墊）。（3分，每點(diǎn)1分）
12、答：向往——驚奇——害怕——自豪。（4分，每點(diǎn)1分）
13、答：①描寫(xiě)了亂叢林里到處是藤草荊棘、蚊蟲(chóng)蒼蠅的環(huán)境特點(diǎn)；②景物描寫(xiě)烘托出“我”舉步維艱的形象；③以一組排比句，通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出“我”不畏艱難、做事執著(zhù)的形象（2分）；（共4分，寫(xiě)出一點(diǎn)2分，二點(diǎn)4分。）
14．答：（1）通過(guò)聯(lián)想格林筆下的童話(huà)世界，突顯小樹(shù)林的奇異景色；
（2）運用比擬手法，刻畫(huà)白楊和蜻蜓的情態(tài)，增添了小樹(shù)林的魔幻意味；
（3）以動(dòng)襯靜，以黃鸝鳴聲和蟬聲反襯小樹(shù)林的死寂；
（4）描繪多種顏色的小動(dòng)物，更添小樹(shù)林魔幻似的神秘色彩。（4分，答出點(diǎn)2分即得滿(mǎn)分）
15、答：（1）“山”在文中具有隱喻、象征意義；“山”，象征人生的夢(mèng)想；“登山”象征要勇于為自己的夢(mèng)想盡力地追求和探索；（隱喻、象征指出一點(diǎn)即可，具體意義意對即可， 2分）
（3）“我”跌跌爬爬、歷經(jīng)艱辛的爬山過(guò)程，啟示我們人生只有不斷追求、不懈探索和孜孜不倦地奮斗，才能有收獲和體悟；
（4）“人生沒(méi)有最后的山”，更高更美的山的“遠方還有另一座山”， 啟示人們高山之外還有高山，任何一座山都不是最后一座山，在人生奮進(jìn)過(guò)程中要謹慎謙虛，心懷敬畏和謙卑；
（5）提醒我們追求要量力而行，適可而止。
（寫(xiě)出一點(diǎn)得1分，其他說(shuō)法只要言之有理，酌情給分）
16．C 使：役使，驅使
17．B 而”都是轉折。（A連詞，那么/副詞，卻是； C介詞，把/表被動(dòng)；D介詞，在/介詞，因為；）
18．C 知伯被活捉。
19.用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的的部分斷句。
武王將素甲三千/戰一日/而破紂之國/禽其身/據其地/而有其民/天下莫傷。（每斷對2處給1分）
20．（1）既然這樣，那么，這一舉就可成就霸王之名，可使四鄰諸侯都來(lái)朝拜。（共3分。得分點(diǎn)：然則、是、朝）
（2）智伯統率三家大軍攻打晉陽(yáng)的趙襄子，決晉水而灌城三月，城快要攻破了。（共4分。得分點(diǎn)：決、拔、狀語(yǔ)后置）
21.平靜清澈 陶醉之態(tài)（意對即可）
22.參考答案一
整首詞主要運用了寓情于景的手法，（2分）
上片上片寫(xiě)畫(huà)船、美酒、管弦，微風(fēng)習習，波光粼粼，描繪載酒游湖熱鬧歡樂(lè )場(chǎng)面。
下片寫(xiě)酒后俯視湖中，表現醉后的觀(guān)湖之樂(lè )。
整首詞表達了作者與友人的飲酒游湖之樂(lè )和灑脫情懷。（3分）
參考答案二
整首詞運用了襯托手法。（2分）上片寫(xiě)畫(huà)船、美酒、管弦，微風(fēng)習習，波光粼粼，襯托詞人的飲酒之樂(lè )。下片寫(xiě)酒后俯視湖水，襯托醉后的觀(guān)湖之樂(lè )。整首詞表達了作者與友人的飲酒游湖之樂(lè )和灑脫情懷。（3分）
參考答案三
整首詞運用了虛實(shí)結合的寫(xiě)法。（2分）實(shí)寫(xiě)畫(huà)船、美酒、管弦，微風(fēng)，波光，行云，湖水……虛寫(xiě)飲酒游湖之樂(lè )與灑脫情懷。（3分）
【得分點(diǎn)】（1）寫(xiě)出表現手法2分；結合上下片內容分析，有內容，有感情，給3分。上下片分析內容，綜合整首詞感情，給3分。
（2）寫(xiě)出表現手法2分；內容結合不到位，或只有上片或下片內容分析，給2分或1分。
（3）不從詞的整體考慮表現手法，如借代，給1分；結合內容，給1分。
23.道在人身上 或道在生活之中
24. 不矛盾�！暗啦贿h人”，指的是中庸之道接近生活，存在于人身上，是就中庸的內涵而言。（1分）“無(wú)適”，是“不親近哪個(gè)人”的意思，是中庸之道“以中道行之，不走極端”之意，是具體的做法（1分）。中庸作為最高的道德，不是不講原則的折衷主義，而總是不偏離人道精神和社會(huì )公正的。（1分）
25.(1)無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁�。�2）強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也
�。�3）疏林不做美 禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶�。�4）金就礪則利 君子博學(xué)而日參省乎己
�。�5）星垂平野闊 月涌大江流
26.略作文：（一）材料解讀與立意參考角度
1.兒子角度（關(guān)鍵詞：自知、適合自己、堅持自己的做法、親身體驗）
與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線(xiàn)頭在里面，會(huì )使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過(guò)來(lái)！” 這應該是本次作文立意的關(guān)鍵句。審題的核心要素是如何看待自我行為，“自己”一詞為立意的關(guān)鍵點(diǎn)。當然，對于表現出不健康思想的文章，即使緊扣“自己”這一角度，教師也要從嚴扣分。從另一個(gè)角度看，材料還有一個(gè)如何看待他人與外物的角度，這就給學(xué)生留下了辯證思維的空間。解讀此關(guān)鍵語(yǔ)句，可有以下立意：
（1）為自己而活（不必活在別人的眼光下）； （2）堅持自己的正確判斷；
（3）勇于打破常規，選擇適合自己的； （4）只要適合自己，就應該被尊重；
（5）堅持符合自己發(fā)展的做法； （6）人生如人穿襪子，苦樂(lè )自知；
（7）別人只是觀(guān)眾； （8）快樂(lè )的感受因人而異；
（9）實(shí)踐出真知，行不行要靠親身體驗（實(shí)踐是檢驗真理的標準）；
2.父親角度 （關(guān)鍵詞：別人的感受、合乎習慣常規、站在孩子的角度）
與父親角度相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句是“有一次父親生氣地問(wèn)他：‘你為什么總要反著(zhù)穿呢？線(xiàn)頭露在外面，多難看！’”父親想引導孩子照常規穿襪，孩子卻不聽(tīng)從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子感受，不能一味要求孩子按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實(shí)感受上的，看似違反常規，卻不違反常理，對孩子的成長(cháng)沒(méi)有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對培養孩子的個(gè)性很重要。孩子的童真不應該被扼殺，只要孩子的舉動(dòng)不違背常理，只要適合其成長(cháng)軌跡都應該被理解、尊重、甚至引導、鼓勵。因此，面對孩子的另類(lèi)表現，家長(cháng)怎樣處理就是一門(mén)成長(cháng)教育的高深學(xué)問(wèn)。
解讀此關(guān)鍵語(yǔ)句，可有以下立意：（1）教育孩子時(shí)要尊重孩子的真實(shí)感受，因勢利導；
（2）人要努力適應、遵守社會(huì )規范（我們的行為舉止要合乎習慣，順乎常規。）
（3）要多考慮他人感受。
3.綜合角度
人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應社會(huì )規范。
寫(xiě)作要求中明確規定，可以從材料中自選角度立意，因而可從男孩的角度切入立意，也可從父親的角度切入立意，也可綜合男孩及父親的觀(guān)點(diǎn)立意。對人物觀(guān)點(diǎn)可以贊成，也可以反對，言之有理即可。
（二）對材料片面和錯誤的讀解
1.從“走自己的路，讓別人說(shuō)去”的方向立意的，應視學(xué)生行文的情況評分，如果行文能緊扣原材料，并凸顯“走自己的路”這層意思，內容可判二等；如果未能扣緊原材料，行文過(guò)多地突出“讓別人去說(shuō)”這層意思，內容可判在三等中至二等下。
2. 從“變通”的方向立意的，視行文情況，內容可判在三等中至二等下。
3.從“外表美與內在美”“尊重父母，孝敬父母，傾聽(tīng)父母的教誨”的方向立意，內容可判三等。
附
1、論語(yǔ)翻譯
孔子說(shuō)：“君子對于天下的人，既不親近哪個(gè)，也不疏遠哪個(gè)，而是和義在一起�！�
孔子說(shuō)：：“中庸之道是離人不遠的，假使有人遵行中庸之道而遠離人群，那就不可以稱(chēng)之為道了�！�
2、文言翻譯
我斗膽進(jìn)言：過(guò)去齊國南面打敗楚軍，東面攻滅宋王，西面迫使秦國順?lè )�，北面擊敗燕國，居中役使韓、魏兩國，領(lǐng)土廣闊而兵力強大，戰則勝，攻則取，號令天下。齊國的濟水、黃河，足以用作防線(xiàn)；長(cháng)城、巨防，足以作為要塞。齊國是打了五次勝仗的國家，后來(lái)僅因一次戰斗失利而瀕于滅亡。由此看來(lái)，戰爭關(guān)系到大國的存亡。況且我聽(tīng)說(shuō)這樣的話(huà)；“砍樹(shù)不要留根，不和禍害接近，禍害就不會(huì )存在�！鼻剀姾统娮鲬�，大敗楚軍，擊破鄂都，占領(lǐng)洞庭、五洛、江南一帶，楚國君臣逃跑，在東面的陳城茍且設防。當此之時(shí)，用兵追殲楚軍，就可占領(lǐng)楚國；既可占領(lǐng)楚國，楚民就足以歸我所有，楚地就足以歸我所用，向東面可進(jìn)而削弱齊、燕，在中原可進(jìn)而侵凌韓、趙、魏。果能如此，那就是一舉而可成就霸王之名，可使四鄰諸侯都來(lái)朝拜。然而謀臣不這樣做，卻率領(lǐng)軍隊撤退，重新與楚人講和，使楚人得以收復淪陷國土，聚集逃散百姓，重立社稷壇，設置宗廟，讓他們統帥東方各國向西來(lái)和秦國作對。這的確是秦國第一次失去稱(chēng)霸天下的機會(huì )了。
況且我還聽(tīng)說(shuō)：“小心謹慎，一天比一天謹慎，如能謹慎地遵循治理的原則，就可以得到天下�！痹趺粗朗沁@樣的呢？過(guò)去殷紂做天子，率領(lǐng)天下百萬(wàn)大軍，左飲淇水，右飲洹水，淇水為之干枯而洹水為之不流，用如此浩大的陣容來(lái)和周武王作戰。武王率領(lǐng)素服甲士三干，開(kāi)戰一天，就滅掉了殷紂的國家，活捉了紂王本人，占據他的領(lǐng)土而領(lǐng)有他的人民，天下沒(méi)有誰(shuí)同情他。智伯統率三家大軍攻打晉陽(yáng)的趙襄子，決晉水而灌城三月，城快要攻破了，襄子通過(guò)卜筮占卦來(lái)推測利害吉兇，看哪一家軍隊可以投降。然后派出他的臣子張孟談，于是張孟談偷跑出城，推翻智伯的三家盟約，爭取到兩家的軍隊來(lái)一同反攻智伯，活捉了智伯本人，恢復了襄主當初的勢力。如今秦國領(lǐng)土截長(cháng)補短，方圓數千里，名師有數十百萬(wàn)之眾。秦國的法令賞罰嚴明，地理位置有利，天下沒(méi)有一個(gè)國家比得上的。憑這些攻取天下，可以兼并占有天下。
我冒死盼望見(jiàn)到大王，論說(shuō)用來(lái)破壞天下合縱，攻取趙國，滅掉韓國，使楚、魏前來(lái)臣服，讓齊燕前來(lái)投靠，進(jìn)而成就霸王的名聲，叫四鄰諸侯向秦朝拜的策略。大王果真聽(tīng)取我的策略，一舉而天下合縱不能離散，趙不能攻取，韓不能滅亡，楚、魏不能臣服，齊、燕不來(lái)投靠，霸王之名不能成就，四鄰諸侯不來(lái)朝拜的話(huà)，大王殺了我向全國巡行示眾，以此作為替王謀劃不能盡忠的人的前誡。
■■ ■ ■■ ■
2013年全國普通高校招生統一考試
第 試場(chǎng) 準考證號_________________ 班級____________ 姓名______________ 學(xué)號______
--------------------------------------------------------------裝--------------------訂--------------------線(xiàn)------------------------------------------------------------
請在各題目的答題區內作答,超出黑色矩形邊框限定區域的答案無(wú)效
請在各題目的答題區內作答,超出黑色矩形邊框限定區域的答案無(wú)效
語(yǔ)文答題紙 座位號
21．（2分）
22．（5分）
23．（2分）
24．（3分）
25．補寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)（6分）
（1） ，
（2） ，
（3） ，
（4） ，
（5） ，
26．作文（60分）
11．（3分）
12．（4分）
13．(4分)
14．（4分）
15．（5分）
19．用“/”給文中劃波浪線(xiàn)的部分斷句。（3分）
武王將素甲三千戰一日而破紂之
國禽其身?yè)涞囟衅涿裉煜履獋?/p>
20．（1）
�。�3分）
（2）
�。�4分）
21．（4分）（1）
姓名 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
貼條形碼區
(正面朝上,切勿貼出虛線(xiàn)框外)
準考證號 | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ |
1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫(xiě)清楚，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名及科目，在規定的位置貼好條形碼。
2．選擇題部分必須儾2B鉛筆填涂，非選擇題部分必須使用0.5毫米的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。
3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。
4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破，禁用涂改液，涂改膠條。
正確填涂
錯誤填涂
填涂樣例
選 擇 題
注
意
事
項
5．（3分）
6．（4分）狐貍： 兔子：
7．（5分） 看法：
標語(yǔ)：
10．（3分）
_______________________________________________ ____
請在各題目的答題區內作答,超出黑色矩形邊框限定區域的答案無(wú)效
請在各題目的答題區內作答,超出黑色矩形邊框限定區域的答案無(wú)效
1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D
8 A B C D 9 A B C D 16 A B C D 17 A B C D
18 A B C D
請在各題目的答題區內作答,超出黑色矩形邊框限定區域的答案無(wú)效
缺 考 標 記 （填涂說(shuō)明：缺考考生由監考員貼條形碼，并用2B鉛筆填涂左邊缺考標記
選擇題（27分）
非選 擇 題（123分）
選 擇 題（27分）
【普通高等學(xué)校招生全國統一考試語(yǔ)文】相關(guān)文章：
全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)計劃07-09
普通高等學(xué)校在柔道課程中保護性倒地技術(shù)的教育理論論文03-30
隋朝的統一教案05-19
多樣與統一教案范文08-06
歌唱中聲區的統一論文07-27
期中語(yǔ)文考試感想07-08