《認識毫升》的教學(xué)反思
《認識毫升》的教學(xué)反思
《認識毫升》的教學(xué)反思
《認識毫升》這節課是在上節課已經(jīng)認識了容量及容量單位升的基礎上，繼續認識毫升及升與毫升的進(jìn)率。為了讓學(xué)生更精確地感知“毫升”，在課前學(xué)生收集了一些有容量單位毫升的容器，如：花露水、眼藥水、風(fēng)油精……我準備了有刻度的試管和滴管，讓學(xué)生感受1毫升大約有多少滴水。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷從1毫升到幾十毫升再幾百毫升最后到一千毫升，單位有小到大的一個(gè)過(guò)程。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生回顧一升的水有多少，接下來(lái)呈現生活中常見(jiàn)的容器，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和交流，認識到“計量比較少的液體，通常用毫升做單位”。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出“1毫升有多少”的問(wèn)題。我是通過(guò)用針管吸入一毫升水，放入試管中，先讓學(xué)生感受1毫升到底有多少。有學(xué)生說(shuō)出：1毫升要比1升少得多。
再用針管吸入一毫升水，把1毫升水滴在手心里，邊滴邊數，大約有20滴左右，學(xué)生再次直觀(guān)感受1毫升的實(shí)際大小，獲得對1毫升的認識和體驗。在認識升與毫升之間的進(jìn)率時(shí)，由于缺少一升的量杯，所以我是通過(guò)光盤(pán)上的動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生發(fā)現1升=1000毫升。在練習中，有許多的容器都是生活中經(jīng)常能看見(jiàn)的，教材的編排意圖很好，體現了生活中處處有數學(xué)。在練習時(shí)學(xué)生展示收集的這些容器，在課堂上用這些容器來(lái)裝上液體，讓學(xué)生觀(guān)察，以便學(xué)生有更深刻的感性認識。整堂課始終引導學(xué)生“看一看、猜一猜、想一想、估一估”，盡量從多種角度讓學(xué)生感受探索。學(xué)生這樣在理解上更直觀(guān)，認識肯定比較深刻點(diǎn)。并且在教學(xué)中一定要跟生活緊密聯(lián)系起來(lái)，比如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中用毫升做單位的容器，出示生活中的容器讓學(xué)生來(lái)猜多少毫升等等。更重要的是要能學(xué)了知識運用于生活中。書(shū)上有道題是這樣的：倒出100毫升飲料，數數你要幾口才能把它喝完。再算算喝一口大約有多少毫升？結合學(xué)生帶的養樂(lè )多的瓶子，學(xué)生估計在一般情況下4口左右可以喝完，這樣算下來(lái)一口能喝25毫升左右，為下節課選擇合適的容量單位做準備。
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