倒數的認識教學(xué)的成功與不足之處教學(xué)反思
倒數的認識教學(xué)的成功與不足之處教學(xué)反思
本節課的知識是在學(xué)習了學(xué)生掌握了整數乘法、分數加法和減法、分數乘法及運用等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，倒數的認識教學(xué)反思。倒數這部分內容屬于分數的基本知識，學(xué)好倒數不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，而且還是后面學(xué)習分數除法、分數四則運算和相關(guān)的知識運用打下基礎。
成功之處：
1.重點(diǎn)理解倒數的含義。在教學(xué)中通過(guò)出示幾組乘積是1的四組算式，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現其中的規律：兩個(gè)因數的分子和分母交換了位置，由此得出乘積是1的兩個(gè)數互為倒數，并指出3/8的倒數是8/3,而8/3的倒數是3/8，從而理解互為倒數的含義。在教學(xué)倒數的含義時(shí)還要注意兩個(gè)數互為倒數的條件：一是乘積是1，二是僅限于兩個(gè)數，為練習中出現的爭論掃清障礙。
2.重點(diǎn)練習求小數和帶分數的倒數方法。在例1的教學(xué)中，學(xué)生對于求一個(gè)數的倒數方法都非常容易理解，但是對于求小數和帶分數的方法教材沒(méi)有涉及，但是要進(jìn)行補充，在后續的練習中往往容易出現類(lèi)似的題目。如果沒(méi)有預設到，學(xué)生就會(huì )在此知識點(diǎn)上出現問(wèn)題，影響學(xué)習知識的效果。
不足之處：
學(xué)生對于練習題中的判斷容易出錯。例如：一個(gè)數的倒數一定比這個(gè)數小。通過(guò)這個(gè)題目要讓學(xué)生知道一個(gè)數可以分為真分數和假分數，真分數的倒數卻比這個(gè)數大，而假分數又包含兩種情況：一是分子和分母相等的情況，另一種是分子比分母大的情況。分子比分母大的分數的倒數一定比這個(gè)數小，而分子和分母相等的分數的倒數等于這個(gè)分數。
再教設計：
對于判斷題的練習要予以重視，由一題發(fā)散多題，以不變應萬(wàn)變。
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