對時(shí)分的認識數學(xué)教案（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的對時(shí)分的認識數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
對時(shí)分的認識數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第四冊第62—63頁(yè)的例1、例2及第64頁(yè)“做一做”的習題，練習十七的第1—4題。
教學(xué)目的：
1、認識鐘面及時(shí)間單位“時(shí)”、“分”，初步體會(huì )“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，理解1時(shí)=60分。
2、結合具體的生活情景，學(xué)會(huì )認讀鐘面上的時(shí)刻。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較能力，培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
教具準備：
課件一套，學(xué)生每人準備1個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課課件出示《大風(fēng)車(chē)》節目畫(huà)面。
師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節目來(lái)了？有誰(shuí)知道這節目是在下午什么時(shí)候播放？隨著(zhù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊出現時(shí)刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節目？有誰(shuí)愿告訴老師你什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)？（電腦分別顯示時(shí)刻）看來(lái)，時(shí)間和我們的生活、學(xué)習關(guān)系十分密切。而鐘表可以告訴人們時(shí)間），幫助我們利用好時(shí)間，今天我們就一起來(lái)學(xué)習時(shí)間的有關(guān)知識。板書(shū)課題：時(shí)、分的認識，生齊讀課題。
師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）
二、探究新知
1、認識鐘面（電腦出示一個(gè)鐘面）
�。�1）學(xué)生看書(shū)自學(xué)，觀(guān)察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）
�。�2）匯報交流，課件演示并填空。
�、夔娒嫔嫌� 針、 針、 針。
�、阽娒嫔嫌� 個(gè)數字，按從1—12順時(shí)針?lè )较蚺帕校c(diǎn)擊順時(shí)針?lè )较颍�。�?個(gè)大格、 個(gè)小格，并演示時(shí)針?lè )轴樀淖邉?dòng)方向。
�、鄯轴樧�1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 ④時(shí)針走1大格是 分，時(shí)針走1大格，分針正好走 圈。
2、認識時(shí)、分
�。�1）認識“分”
�、儆^(guān)察分針
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的'時(shí)間是1分。
�、隗w會(huì )1分有多長(cháng)。學(xué)生分別做口算題、寫(xiě)生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計時(shí)。
師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說(shuō)己1分鐘做的事。其實(shí)1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰(shuí)愿意把你搜集到的知識告訴大家？學(xué)生充分發(fā)言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點(diǎn)鈔機每分鐘點(diǎn)1500張人民幣，汽車(chē)廠(chǎng)每分鐘生產(chǎn)一輛汽車(chē)，中央電視臺播音員每分鐘播180個(gè)字。
師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。
�。�2） 認識“時(shí)”，知道時(shí)、分的關(guān)系
師：時(shí)針是用來(lái)表示“時(shí)”的，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。
�、� 分針走1圈是60分，觀(guān)察時(shí)針有什么變化？課件演示。
師：時(shí)針走一大格（從一個(gè)數到下一個(gè)數）的時(shí)間是1時(shí)，板書(shū) 1時(shí)。
�、� 1時(shí)和60分有什么關(guān)系？隨著(zhù)孩子們的回答板書(shū)1時(shí)=60分。
�、� 1時(shí)有多長(cháng)
一節課 分，課間休息 分，再加 分就是1小時(shí)。
�。�3）完成練習十九第3題，比較各種動(dòng)物每天睡眠時(shí)間的長(cháng)短。（設計成動(dòng)畫(huà)形式，在屏幕上完成）
3、時(shí)刻的讀寫(xiě)
�。�1）讀寫(xiě)整時(shí)的
�、� 讓學(xué)生嘗試說(shuō)出下列鐘面的時(shí)刻。（電腦出示）
�、� 隨著(zhù)學(xué)生的回答，用讀法、寫(xiě)法將時(shí)刻點(diǎn)擊出來(lái)。
�、� 引導學(xué)生觀(guān)察比較，得出整時(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而得出認識整時(shí)方法。（分針指著(zhù)12、時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)）
�、� 練習：學(xué)生在鐘面上撥出7時(shí)、9時(shí)、12時(shí)、6時(shí)。
�。�2）讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的（課件演示）
�、� 從1：00—1：15，現在是1時(shí)還是1時(shí)多，為什么？（因為分針不在12上，）時(shí)針有什么變化？（先看時(shí)針走過(guò)數幾就是幾時(shí)多。）
�、� 到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分）
�、� 老師撥出9時(shí)多，小組討論：撥的是不是9時(shí)多？多多少？該怎么看？全班交流。
�、� 說(shuō)出下列鐘面所表示的時(shí)刻，（屏幕顯示）主要練習幾點(diǎn)差幾分的和幾點(diǎn)多幾分的。
�、� 師生共同歸納認識幾時(shí)幾分的方法。
�、� 操作：老師報時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出。有意練習幾點(diǎn)多幾分和幾點(diǎn)差幾分的
三、鞏固練習
1、在春暖花開(kāi)的季節，老師帶孩子們出去旅游，到達目的地的時(shí)間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫(xiě)出來(lái)。
2、游戲：小小郵遞員
動(dòng)物王國里有許多的小動(dòng)物，可它們的時(shí)間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著(zhù)手上的“時(shí)間的寫(xiě)法”卡片，投遞到相應的小動(dòng)物的“時(shí)間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰(shuí)最最棒，出發(fā)吧。
四、小結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？你有什么收獲？
五、課外作業(yè)：
小朋友們，回家用一張硬紙殼、水彩筆、兩小張條形紙（時(shí)針、分針）、一個(gè)按扣作一個(gè)鐘面模型。
要求：鐘面美觀(guān)、數字清晰，時(shí)針、分針可以活動(dòng)，形狀、顏色、自己設計。
對時(shí)分的認識數學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、知道時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)，分針走一小格的時(shí)間是1分，1時(shí)=60分
2、結合熟悉的事情，經(jīng)歷看圖說(shuō)話(huà)，觀(guān)察鐘面，撥動(dòng)表針等認識時(shí)和分的過(guò)程。
3、結合具體事例，體驗1分有多長(cháng)，培養珍惜時(shí)間的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位時(shí)和分，知道1時(shí)=60分。建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解時(shí)與分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣引入。
新課開(kāi)始，我為學(xué)生出示了猜謎語(yǔ)。（小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。謎底（鬧鐘）你們早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上學(xué)？中午幾點(diǎn)吃飯？晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？我們的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按時(shí)間的順序排上序號，然后講給學(xué)生聽(tīng)。老師我來(lái)說(shuō)：亮亮早上六點(diǎn)半起床，吃完飯去上學(xué)。八點(diǎn)鐘時(shí)正在上課，中午12時(shí)剛過(guò)的時(shí)候吃午飯。下午快5點(diǎn)的時(shí)候在操場(chǎng)打羽毛球，回家后六時(shí)剛過(guò)開(kāi)始看電視，九時(shí)剛過(guò)上床睡覺(jué)。同學(xué)們說(shuō)的真好，像六時(shí)剛過(guò)這樣的時(shí)間，到底六時(shí)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這方面的知識。此引出本節課的課題。認識時(shí)分
�。ǘ⿲�(shí)際操作，探索新知。
1、觀(guān)察鐘面。首先請同學(xué)們觀(guān)察鐘表、在小組內一起說(shuō)一說(shuō)。
1、數一數：鐘面上有（）個(gè)大格
2、每個(gè)大格里面有（）個(gè)小格。
3．鐘面上共有（）個(gè)小格。
2、撥針搶答。首先我會(huì )展示課件4時(shí)整，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)4時(shí)整，時(shí)針走了幾個(gè)大格？4大格就是4時(shí)，從而得出走1大格就是1時(shí)；接著(zhù)我出示4時(shí)5分，得出5分，就是分針走了5個(gè)小格得到的，從而得出分針走1小格就是1分鐘。
3、深入理解。同學(xué)們看課件撥動(dòng)鐘表的時(shí)針從12時(shí)走到1時(shí)，你能發(fā)現什么？老師我發(fā)現了：時(shí)針走1大格，分針正好走一圈，也就是走了60個(gè)小格。接著(zhù)請同學(xué)們，自己試一試�？梢詮�3時(shí)撥到4時(shí)，你能發(fā)現什么？老師我發(fā)現了：時(shí)針走一大格,分針走一圈。1時(shí)＝60分。
板書(shū)：1時(shí)=60分在日常生活中我們習慣把1時(shí)叫做1小時(shí)，你知道1小時(shí)有多長(cháng)嗎？老師我知道：一節課加一個(gè)大課間是1小時(shí)，夏天中午大概要睡1小時(shí)。
三、嘗試應用，體驗1分鐘。
我們知道了1小時(shí)有多長(cháng)，那1分鐘又有多長(cháng)呢？1分鐘你又能做哪些事情呢？首先我讓學(xué)生靜靜感受一分鐘有多長(cháng)。在讓學(xué)生體驗1分鐘你能做幾道口算題；又能從1數到多少……同學(xué)們1分鐘雖然很短，卻能做很多事，因此在日常生活中我們要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
四、分層練習，拓展提高。
1、鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格
2、時(shí)針走1大格是（）時(shí)。
3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。
4、時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈，1時(shí)=（）分。
五．作業(yè)。
1、把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
2、與父母合作，父母記時(shí)一分鐘，你做一些力所能及的小事，看看一分鐘內你能做哪些事情。二年級《認識時(shí)分》教學(xué)反思“時(shí)分的認識”是小學(xué)數學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內容，也是實(shí)用性很強的數學(xué)知識，并且還是比較抽象的知識。很多孩子對于認識時(shí)間是有一定的困難的，因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點(diǎn)：
一、注重新舊知識的銜接：
在一年級的時(shí)候學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，并會(huì )看整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)，快幾時(shí)了。所以，我用看圖說(shuō)話(huà)喚醒學(xué)生的記憶，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達力，師生談話(huà)中引入新知再次讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，找出了鐘面上的知識：有12個(gè)大格，60個(gè)小格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。
二、培養合作能力、體驗感悟
教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)“看一看”“撥一撥”等操作活動(dòng)，觀(guān)察認識鐘面，突破了“認識時(shí)分的關(guān)系”。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。在活動(dòng)中，教師只是活動(dòng)的引導者和組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng )設合作的機會(huì )，如：同桌合作“一人撥鐘，同桌互說(shuō)。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的機會(huì )，此時(shí)，教師關(guān)注的`是孩子的差異，師幫生、生幫生，這樣既面向全體學(xué)生，又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷了觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用學(xué)習了知識就要學(xué)會(huì )運用。畢竟，課堂只有短短的35分鐘，能留給學(xué)生的時(shí)間是有限的。所以，我還給學(xué)生布置了一道生活作業(yè)，讓學(xué)生當一回小老師，回到家里以后拿出自己家里的鐘，把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓學(xué)生對鐘面有更為深刻地認識。我還讓學(xué)生和父母合作，父母記時(shí)一分鐘，學(xué)生做一些力所能及的小事，看看一分鐘內你能做哪些事情。相信，這樣的生活作業(yè)，不僅學(xué)生很感興趣，更重要的是學(xué)生能將所學(xué)知識運用到生活中去，體現了數學(xué)的實(shí)用性。
對時(shí)分的認識數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1．學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面的時(shí)刻（用5分5分數的方法），學(xué)生知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣，會(huì )用兩種方法表示時(shí)間，并注意0占位的問(wèn)題。
3．感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻,會(huì )認讀分針在各個(gè)數上的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道1時(shí)=60分,會(huì )看分針在各個(gè)數上的時(shí)刻。
教具學(xué)具準備：
課件，投影儀，實(shí)物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個(gè)） 練習紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
師：上個(gè)學(xué)期，我們認識了整時(shí)和半時(shí)，老師要來(lái)考一考大家，會(huì )不會(huì )看時(shí)間？
1、（出示課件：起床7時(shí)）
師：這是小明的一天。小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？
�。〞r(shí)針指向7，分針指向12，就是7時(shí)）
師：你說(shuō)的真清楚、準確。
2、（課件顯示：晚上睡覺(jué)8時(shí)半）
師：小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？
�。〞r(shí)針走過(guò)了8，分針指向6，就是8時(shí)半。）
師：同學(xué)們，真厲害！已經(jīng)學(xué)會(huì )了看整時(shí)和半時(shí)。
3、（課件顯示：讀書(shū)8時(shí)15分）
師：小明在干什么？你知道是什么時(shí)間？你是怎么看的？
�。〞r(shí)針在8和9的中間，分針指向3，就是8時(shí)15分）
為什么指向3就是15分呢？
�。ǚ轴樧吡�15小格）你們說(shuō)得到底對不對，還需要驗證。
4、揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習時(shí)、分的認識，解決這個(gè)問(wèn)題。 板書(shū)課題：時(shí)、分的認識
二、教學(xué)時(shí)間單位
1、認識鐘面
師：仔細觀(guān)察鐘面，同桌合作數一數
1、鐘面上有幾大格？
2、每大格有幾小格？
3、一共有幾小格？
生匯報：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
師：說(shuō)的對嗎？一起來(lái)驗證。課件演示：12大格，一起伸出手指數一數。
師：每大格有5小格，伸出手指跟著(zhù)電腦老師數一數。一共有幾小格？請你5個(gè)5個(gè)地個(gè)把這個(gè)電腦老師數一數。
小結：通過(guò)發(fā)現和驗證，我們知道了鐘面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
2、認識分
師：分針走一小格是多長(cháng)時(shí)間？ （課件演示）
師：分針從12走到1是幾分鐘？為什么？
師：每大格有5小格，分針走一小格是1分鐘，走5小格就是5分鐘。板書(shū)：分針走一小格是1分鐘
師：分針走一大格是幾分鐘？驗證從1走到2，12到4，分針走了幾分鐘？還有其他看法嗎？從12到9呢，12到11，從12到12呢。走一圈是60分鐘。（多種方法數：5分5分地數，利用特殊位置，乘法口訣。重點(diǎn)講）
小結：分針走一小格是1分鐘，走幾小格就是幾分鐘，我們可以用5分5分的方法數，走一圈是60分鐘。
3、認識時(shí)
師：時(shí)針走一個(gè)大格是多長(cháng)時(shí)間？（課件演示） 板書(shū)：
時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，再來(lái)驗證從1走到2 也是1小時(shí)。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，你還能舉例子說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？
師：從12走到6、12呢？（走了6、12小時(shí)），時(shí)針走半圈是6小時(shí)，走一圈是12小時(shí)。
小結：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，走一圈是12小時(shí)，走過(guò)幾大格就是幾小時(shí)。
4、理解時(shí)與分的.關(guān)系
師：再仔細觀(guān)察，分針和時(shí)針走動(dòng)起來(lái)的，你發(fā)現什么大秘密？
�。ǚ轴樧叩每�，時(shí)針走得慢；分針走一圈，時(shí)針走了一大格）
師：分針走一圈是多少分鐘？時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？它們之間有什么關(guān)系？讓我們再來(lái)驗證一下（重看課件）也就是說(shuō)1時(shí)=60分（齊讀） 板書(shū)：1時(shí)=60分
師：1小時(shí)有多長(cháng)呢，我們一節課是35分鐘，加上一個(gè)大課間課的時(shí)間20分鐘，再加做眼
保健操的時(shí)間5分鐘就是1小時(shí)。
三、教學(xué)時(shí)刻的認識
1、認時(shí)間
師：大家想知道建設小學(xué)的上課作息時(shí)間嗎？
師：上課以開(kāi)始我們遇到的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)間就是學(xué)生們早讀開(kāi)始的時(shí)間（黑板貼示：8時(shí)15分），你現在能肯定地告訴大家是什么時(shí)間嗎？你是怎么看的？（重點(diǎn)講解）
個(gè)別說(shuō)（先看什么，再看什么？先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)了8，就是8時(shí)多，再看分針，分針指向3，是15分，所以就是8時(shí)15分。）
同桌說(shuō)（請你輕輕地說(shuō)給同桌聽(tīng)，你是怎么看的？）
一起說(shuō)（現在會(huì )說(shuō)了嗎？先看什么？再看什么？）
師：（黑板貼示：10時(shí)30分和12時(shí)5分），它們是什么時(shí)間？你怎么看的？
生匯報：（10時(shí)半或10時(shí)30分）
師：用今天學(xué)的幾時(shí)幾分怎么說(shuō)？為什么幾時(shí)半，分要用30分來(lái)表示？
�。ㄒ蝗κ�60分，半圈就是30分）
師：還有其他看法嗎？
�。◣讜r(shí)半的時(shí)候，分針指向6，就表示30分）
師：這個(gè)時(shí)間你是怎么看的？誰(shuí)還會(huì )說(shuō)？
�。ㄏ瓤磿r(shí)針，時(shí)針走過(guò)了12，就是12時(shí)多。再看分針，分針指向1，是5分，所以就是12時(shí)5分。）
小結：現在讓我們總結一下，怎么看幾時(shí)幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)。（先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，再看分針，分針指向幾，是幾分，所以就是幾時(shí)幾分）
2、寫(xiě)時(shí)間
師：我們會(huì )讀時(shí)間了，你會(huì )表示時(shí)間嗎？ 拿出練習紙試一試，把三個(gè)時(shí)間用以前學(xué)的兩種方法表示出來(lái)。老師請寫(xiě)得快，書(shū)寫(xiě)又端正的同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)。生板演
師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫(xiě)的對不對。8時(shí)15分中文表示法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；電子表表示法，當中寫(xiě)個(gè)冒號，冒號左邊表示幾時(shí)，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，冒號右邊表示幾分，用兩個(gè)數字表示，是幾分就寫(xiě)幾。
師：誰(shuí)來(lái)當小老師說(shuō)一說(shuō)這個(gè)寫(xiě)的對不對？（10時(shí)30分，電子表表示法就是冒號前面寫(xiě)10，后面寫(xiě)30）
師：這個(gè)中文表示就是12時(shí)5分，有不同意見(jiàn)嗎？電子表表示法都贊成嗎？比較一下前面兩個(gè)電子表示法，它們冒號后面都有兩個(gè)數字，這里只有一個(gè)，符合前面的規律嗎？那該怎么辦呢？對！當分不滿(mǎn)10，前面用0占位。寫(xiě)作12：05，讀作12時(shí)5分（強調）把丟掉的0找回來(lái)，補上去。
3、鞏固練習
師：下面要來(lái)檢查一下同學(xué)們是不是真的會(huì )看時(shí)間了鐘表王國的嘟嘟要當導游帶大家去數學(xué)游樂(lè )園玩一玩。趕快出發(fā)吧�。ㄕn件顯示）有一個(gè)要求就是要聽(tīng)從導游的時(shí)間安排不然次序會(huì )很混亂，人也容易走丟了。
第一站：兒童樂(lè )園，到底是什么時(shí)候去呢？你怎么看的？
9時(shí)5分電子表表示法9： 5對嗎？分不滿(mǎn)10，5前面先寫(xiě)0占位。
第二站：百鳥(niǎo)園，什么時(shí)候去百鳥(niǎo)園呢？你怎么看？
第三站：猴山，什么時(shí)候去猴山呢？時(shí)針走過(guò)了12了嗎？在11和12之間，走過(guò)了11，就是11時(shí)多。再看分針，指向11，走了55小格，你怎么看出走了55小格？所以就是11時(shí)55分。再過(guò)5分鐘，集合離開(kāi)游樂(lè )園，是什么時(shí)間？為什么？
4、撥時(shí)間
師：剛才認識了那么多時(shí)間，下面我們動(dòng)手撥一撥時(shí)間？老師報時(shí)間，學(xué)生上來(lái)?yè)埽?時(shí)20分，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撥的對不對？（先撥時(shí)針，撥到5和6之間靠近4，再撥分針，撥到4）
師：同桌合作撥一撥
課件顯示（6時(shí)45分10時(shí)5分）以及同桌合作撥一撥的要求
1、先撥時(shí)針，再撥分針。
2、一人撥，另一人說(shuō)怎么撥。
3、撥完一起檢查。
4、輪流撥時(shí)間。
同桌合作展示怎么撥的？（一人撥一人說(shuō)）
四、總結
師：今天我們認識看時(shí)間幾時(shí)幾分�？磿r(shí)間，先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)了幾，就是幾時(shí)多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時(shí)幾分。
師：快下課了，你能估計一下我們下課的大約時(shí)間嗎？你是怎么看的？
師：下課！
對時(shí)分的認識數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)間，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示聲音，創(chuàng )設情境
師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？
生：這是鐘表的聲音。
小結：我們的`生活學(xué)習和勞動(dòng)，都有一定的時(shí)間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時(shí)間，這節課我們要認識鐘面。
板書(shū)：時(shí)、分、秒
二、展開(kāi)新授：
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀(guān)察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意上來(lái)交流一下。
2、老師這里也有一個(gè)鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？
�。ㄒ淮蟾窭锩嬗�5小格）
那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？
3、時(shí)針和分針之間有什么秘密？（學(xué)生同桌討論、交流）
�。ㄕn件演示時(shí)針和分針的變化），得出結論：1時(shí)=60分
那么2小時(shí)等于多少分呢？240分等于幾小時(shí)？
4、我們一節課是40分鐘，再過(guò)多少分就是1時(shí)？你知道1小時(shí)里能做些什么呢？
5、1分鐘和1小時(shí)比要短得多，那1分鐘究竟有多長(cháng)呢？在我們的生活、學(xué)習中有沒(méi)有用1分鐘做的事呢？
�。w做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長(cháng)）
6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎？
分和秒之間有什么關(guān)系呢？
揭示1分=60秒
1秒有多長(cháng)呢？我們來(lái)做個(gè)游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來(lái)計算？
�。ǘ┱J識鐘面上的時(shí)刻
1、獨立完成，集體訂正
8時(shí)零5分，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？8時(shí)05分還可以表示成8：05。
6時(shí)20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？
9時(shí)55分。估計學(xué)生會(huì )有不同的答案。
分別說(shuō)出自己是怎樣看的。
現在有兩種答案，究竟誰(shuí)對誰(shuí)錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學(xué)生討論、交流）
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見(jiàn)嗎？
2、遇到類(lèi)似的情況確實(shí)很容易犯錯，那你有什么好辦法？
�。ㄍ烙懻�，全班交流）
教師小結：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒(méi)有過(guò)8，說(shuō)明是7時(shí)多。
老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說(shuō)出它是幾時(shí)多嗎？
3、通過(guò)剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問(wèn)題嗎？
三、鞏固練習：
1、看鐘面說(shuō)出所表示的時(shí)刻：8：30
10：05通常不滿(mǎn)10分鐘，我們用零幾分來(lái)表示。
9：55
2、我們不僅要會(huì )看，還要會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，行嗎？（兩種表示方法都可以）
6：205：4010：10
3、1時(shí)=（）分1分=（）秒
3時(shí)=（）分4分=（）秒
四、總結：
今天我們認識了計時(shí)單位：時(shí)、分、秒，知道1小時(shí)=60分，1分=60秒，時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。
對時(shí)分的認識數學(xué)教案 篇5
【教材分析】
《認識時(shí)、分》是蘇教版二年級上冊第九單元的教學(xué)內容。一年級的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時(shí)，對時(shí)間也有了一定的感性認識。在此基礎上，要求學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)間單位時(shí)、分等。這節課是認識時(shí)、分的第一課時(shí)，這節課是認識時(shí)、分的第一課時(shí)，要掌握的知識很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過(guò)直觀(guān)，幫助學(xué)生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣計時(shí)的；知道1時(shí)=60分。
2、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
3、培養觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活、又應用于生活，增強數學(xué)應用意識。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道l時(shí)＝60分。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)針、分針是怎樣計時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。
【教學(xué)方法設計】
小組探究式學(xué)習，教師借助交互式電子白板的進(jìn)行輔助教學(xué)。
設計理念：數學(xué)《標準》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，教師應激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性、向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法... 因此我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結構關(guān)系，遵循直觀(guān)認知――操作體會(huì )――感悟知識特征――應用知識的認知過(guò)程，設計出包括：觀(guān)察、操作、想象、思考、交流等內容的教學(xué)流程。并且充分利用現代化教學(xué)手段---交互式電子白板提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲取知識，給學(xué)生獨立操作、探索規律、合作交流的機會(huì )。
【教學(xué)媒體與資源選擇】
白板課件，設計好制作鐘面所需的圓、時(shí)針、分針等，鐘面上時(shí)針和分針的轉動(dòng)，以及音頻文件和視頻文件。
【課堂教學(xué)用工具和軟件】
教學(xué)用工具：教師機。
軟件：1.電腦安裝Activstudio Professional Edition V3.6
2.教室軟件（極域，或者華鵬等）
【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】
一、情景導入
談話(huà)：小朋友你們知道2008年的奧運會(huì )在哪兒舉行嗎？(北京)看福娃們正在進(jìn)行訓練呢。出示福娃訓練的情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾時(shí)，福娃在做什么。
談話(huà)：在一年級的時(shí)候我們已經(jīng)認識了鐘表，今天我們要和福娃的一起繼續學(xué)習看鐘表的方法。（板書(shū)： 認識時(shí)和分）
[這樣的設計既使學(xué)生回顧了已有的知識---認識整時(shí)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。]
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
師：看晶晶帶來(lái)了什么？他想考考你們，鐘面上有些什么？(學(xué)生回憶)我們邊回憶邊把鐘面畫(huà)出來(lái)，好嗎？
師：我們先畫(huà)一個(gè)圓。(鐘面上有些什么？)根據學(xué)生的回答相應的在白板上畫(huà)出。
▲生：有時(shí)針、分針。
師：我們怎樣區別他們呢？
生1：又粗又短時(shí)針，又細又長(cháng)分針。
生2：時(shí)針走得慢，分針走得快。
師在白板上拖出時(shí)針和分針。
▲生：12個(gè)數。
師在白板上書(shū)寫(xiě)12個(gè)數。(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。補全其余的數。)
師：12個(gè)數字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成了幾個(gè)大格呢？
生：12大格。（一起數一數。）
小結：原來(lái)鐘面上的這12個(gè)大點(diǎn)把鐘面平均分成了12份，也就是12個(gè)大格。
搶答：12――1是幾大格？125是幾大格？從14又是幾大格？
▲生：有小格
師：每個(gè)大格中有幾個(gè)小格？
師：白板拖出一個(gè)鐘面，放大，讓學(xué)生任選一大格數一數有幾個(gè)小格。
師在白板畫(huà)小格。121之間有5小格，122之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾小格呢？拿出鐘面數一數。
交流：你是怎樣數的？
生1：我是一小格一小格數的。
生2：我是5小格5小格數的。
比較方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數，邊數邊在鐘面的外圍寫(xiě)出5、10、15、20
運用白板的聚光燈，去掉外圍的數，提問(wèn)：123有幾小格？126有幾小格？129呢？
[這一環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師根據學(xué)生的回答，隨機在白板上寫(xiě)出學(xué)生所匯報的內容，并且通過(guò)白板的繪制、放大、聚焦等功能，使學(xué)生加深了對鐘面知識的認識。]
�。ǘ┱J識時(shí)、分。
1、認識時(shí)
(1)談話(huà)：一個(gè)漂亮的鐘面就畫(huà)好了，在畫(huà)的過(guò)程中，我們知道了鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有5小格，一共有60小格，時(shí)針和分針就是通過(guò)走多少大格，多少小格來(lái)計時(shí)的？那么時(shí)針走幾大格是1小時(shí)呢？我們一起來(lái)看一看。
(白板演示)
生：時(shí)針從12走到1，走了1大格，就是1小時(shí)。(板書(shū))
�。ㄗ寣W(xué)生相互說(shuō)：時(shí)針走一大格是1小時(shí)。）
師：你能在你的鐘面上也撥出1時(shí)嗎？
生操作。
師：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。
生：時(shí)針從2走到3也是1小時(shí)。
師：時(shí)針在鐘面上從一個(gè)數走到下一個(gè)數也就是時(shí)針走了1大格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1小時(shí)。
(2)時(shí)針從12走到2是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到3呢？時(shí)針從12走到12呢？
3、認識分。
(1) 認識1分。
師：那么分針怎樣走表示1分呢？(白板演示并放大)
生：分針走1小格是1分。(板書(shū))
生在鐘面上撥出1分。同桌互相檢查。
(2)認識幾分。
師：分針繼續走一小格，是幾分?(2分鐘) 你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）
師：那么分針從12走到1是幾分呢？你是怎么看的？
生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。
師：現在分針走了幾分，告訴同桌，并說(shuō)說(shuō)怎樣看的？
生：分針從12走到2走了10分鐘。
生：一共走了10小格。
師：分針從12走到6，走了幾分？(30分，我們平時(shí)生活中還可以說(shuō)半小時(shí)。)
師：分針走1圈呢？
生1：60分。
生2：1小時(shí)。
[采用時(shí)針和分針?lè )珠_(kāi)討論的形式進(jìn)行教學(xué)，主要原因是力求使每位學(xué)生都能分清楚時(shí)針及分針所表示的意義，為以后的`學(xué)習做好鋪墊。]
�。ㄈ┱J識時(shí)與分間的關(guān)系
師：怎么有的小朋友說(shuō)1時(shí)，有的朋友說(shuō)60分，他們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時(shí)針和分針一起走一走，請你們仔細觀(guān)察，發(fā)現了什么。
(白板演示)
學(xué)生交流：
生1： 分針走得快，時(shí)針走得慢。
生2：分針走了1圈。
生3：分針走了60小格。
生4：分針走了60分。
生5：時(shí)針走了1大格。
生6：時(shí)針走了1時(shí)。
師：是的，它們同時(shí)走同時(shí)停的。撥動(dòng)你們的小鐘，我們再來(lái)觀(guān)察一下。
指導學(xué)生撥鐘：把分針撥到12，分針走1圈，看看時(shí)針走了多少？
師小結：分針走1圈（60分），時(shí)針正好走1大格（1時(shí)），他們經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，所以1時(shí)＝60分。（板書(shū)）我們再來(lái)體驗一下。（白板演示，讓學(xué)生再次觀(guān)察。）
[數學(xué)課程標準指出:數學(xué)課程內容不僅包括數學(xué)的現成結果，還要包括這些結果的形成過(guò)程，數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。我安排學(xué)生仔細觀(guān)察、自主探索、合作交流，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗做數學(xué)的過(guò)程，通過(guò)自主探索、合作交流，準確的理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
三 、體驗1分鐘，1小時(shí)有多長(cháng)。
1 、體驗1分。
師：我們已經(jīng)知道分針走一小格是1分，那么1分到底有多長(cháng)呢？我們靜靜坐著(zhù)，感受一下。(學(xué)生靜坐1分。)教師看白板中的計時(shí)器進(jìn)行計時(shí)。
師：你感覺(jué)1分鐘長(cháng)還是短？(學(xué)生自由交流。)
師：我們靜靜地坐著(zhù)，感覺(jué)1分很長(cháng)，有的小朋友快坐不住了�，F在我們輕松一下，來(lái)欣賞迎迎帶來(lái)的一首歌。(播放福娃的主題歌。)
師：欣賞完了福娃的主題歌，你感覺(jué)1分鐘長(cháng)還是短？(學(xué)生自由交流。)
師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會(huì )兒就過(guò)去了。1分鐘還能學(xué)習呢，比如做口算，寫(xiě)字，我們來(lái)體驗一下吧。
分組活動(dòng)：口算，寫(xiě)字。（播放1分鐘音樂(lè )，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)開(kāi)始做，音樂(lè )結束時(shí)停。）
全班交流1分鐘做了多少事。
談話(huà)：1分鐘還能做很多事情，看：
教師補充：①銀行點(diǎn)鈔機1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣。
�、谥醒腚娨暸_播音員1分鐘播180個(gè)字。
�、廴嗣糠昼姴叫屑s70米，汽車(chē)每分鐘約行駛1400米，飛機每分鐘約飛行30千米。
1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
[這一環(huán)節的設計，通過(guò)直接體驗與間接感受，引導學(xué)生了解1分鐘的，珍貴，既讓學(xué)生感受到生活與數學(xué)的聯(lián)系，又使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。]
2、感受1小時(shí)。
談話(huà)：剛才我們體驗了1分鐘有多長(cháng)，你知道1小時(shí)有多長(cháng)嗎？就拿我們上課來(lái)說(shuō)吧。
你知道一節課（ ）分鐘，課間休息（ ）分，再加（ ）分是1小時(shí)。
(白板上逐句出示，并根據學(xué)生的回答，在白板上書(shū)寫(xiě)。)
師：1小時(shí)能做什么事呢？
介紹：①一場(chǎng)籃球賽大約1小時(shí)。
�、谖覀儎偛判蕾p了福娃的主題曲，一集福娃動(dòng)畫(huà)片大概13分鐘，看4-5集福娃的動(dòng)畫(huà)片大概1小時(shí)。但是我們看電視的時(shí)間不能太長(cháng)哦。
1小時(shí)還能做些什么？可以回家問(wèn)問(wèn)你的爸爸媽媽?zhuān)部梢院桶职謰寢屢黄鹱黾覄?wù)事體驗一下。
四 、總結升華
師：小朋友，從上課到現在已經(jīng)過(guò)了( )分，還有( )分就要下課了，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
生自由交流，師根據學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應的內容。
[這節課，我還加了個(gè)細節，也是發(fā)揮了白板中時(shí)鐘的功能，設置了正計時(shí)，把它放在一角，快下課時(shí)，我把它拖出，讓學(xué)生更好的體會(huì )到一節課有40分鐘。]
談話(huà)：時(shí)間對每個(gè)人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時(shí)間生產(chǎn)，就會(huì )創(chuàng )造出更多的產(chǎn)品；農民伯伯抓緊時(shí)間種地，就會(huì )收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時(shí)間科研，就會(huì )產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng )造；小朋友們抓緊時(shí)間學(xué)習，就會(huì )獲得更多知識。時(shí)間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來(lái)越聰明，使懶惰的人越來(lái)越愚蠢，你們愿意做什么樣的人？那就合理安排好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人吧。
對時(shí)分的認識數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
時(shí)、分的認識，97頁(yè)
教學(xué)重點(diǎn)：
鐘面的認識，并認識鐘面上的時(shí)刻，熟記1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
幾時(shí)幾分的讀寫(xiě)
教 具：
實(shí)物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙
學(xué) 具：
小鬧鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入：
師： 小朋友們，這個(gè)世界上有一樣東西，它是最長(cháng)的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？（生：是“時(shí)間”）
師：很好，答案就是“時(shí)間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時(shí)間，和時(shí)間交朋友，首先要認識它的單位，你們知道時(shí)間的單位有哪些嗎？
�。ㄉ簳r(shí)、分、秒）
師：今天我們就來(lái)認識兩兄弟，哥哥叫時(shí)，弟弟叫分（板：時(shí)分的認識，齊讀）
二、 新授
A、認識鐘面
1、 師：在生活中有一位好朋友，能準確地告訴我們時(shí)間，猜一猜，它是誰(shuí)？（鐘表）
�。ǔ鍪炯堢姡�
師：你能說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么嗎？（12個(gè)大格，小格，時(shí)針、分針、12個(gè)數字）
2、 數大格和小格
師：這12個(gè)數字把鐘面分成了幾個(gè)大格？（12個(gè)）
請跟著(zhù)老師一起數，數的時(shí)候從12開(kāi)始，1、2…..12
師：每個(gè)大格里面都有幾個(gè)小格？（5個(gè)）鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)）我們一起來(lái)數一數，5個(gè)、10個(gè)、…….60個(gè)。
3、 認識時(shí)針與分針
B 認識1分、1時(shí)
1、認識1分
師：這又細又長(cháng)的分針是怎樣走的呢？我們一起來(lái)看一看，請想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時(shí)間是多長(cháng)？
�。ǘ嗝襟w演示分針走動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）
師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生做出手勢后，教師在黑板上畫(huà)出符號 ）
這樣的方向叫“順時(shí)針?lè )较颉�，齊讀。
師：分針走一小格的時(shí)間是多長(cháng)？（1分，貼出“分針走一小格的時(shí)間是1分”。）
現在老師讓大家聽(tīng)1分鐘優(yōu)美的音樂(lè )，感受1分鐘到底有多長(cháng)，請閉上眼睛。
�。ǚ乓魳�(lè )）
師：剛才，我們在優(yōu)美的音樂(lè )中感受了1分鐘的時(shí)間，請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，在日常生活中，1分鐘的時(shí)間除了可以聽(tīng)一段音樂(lè )，還可以干些什么事情呢？
�。ㄉe例：看一段文字、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字…………）
師：大家的發(fā)言都非常精彩，原來(lái)在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時(shí)間，從現在做起。
2、認識1時(shí)
師：分針是這樣走的，時(shí)針又是怎樣走的呢？請看
�。ǘ嗝襟w演示）
師：時(shí)針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時(shí)針?lè )较颍?/p>
時(shí)針走1大格的時(shí)間是多長(cháng)？（1時(shí)，板，讀）
C、時(shí)分的關(guān)系
師：剛才我們認識了1分和1時(shí)，現在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時(shí)針走的'時(shí)候，分針會(huì )不會(huì )跟著(zhù)走？（會(huì )）時(shí)針走1大格，分針走多遠？請你猜，請你……(2-3個(gè))
師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實(shí)物鐘）
現在時(shí)針和分針都從12出發(fā)，請仔細觀(guān)察，時(shí)針從12走到1，分針走了多遠？（教師演示）
師：現在時(shí)針和分針同時(shí)停止了，請告訴老師，剛才時(shí)針從12到1走了1大格，分針走了多遠？（1圈，也就是60小格。）
你們想不想試一試？
�。ㄗ寣W(xué)生拿出小鬧鐘，先把時(shí)針和分針都撥到12，然后再撥動(dòng)時(shí)針，觀(guān)察時(shí)針走1大格，分針跟著(zhù)走多遠。）
師：通過(guò)實(shí)驗，我們知道，時(shí)針走1大格，分針跟著(zhù)走60小格，想一想，時(shí)針走1大格的時(shí)間是幾時(shí)？（1時(shí)）分針走60小格的時(shí)間是幾分？（60分）
剛才，時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時(shí)間是一樣的，也就是說(shuō)，1時(shí)和60分的關(guān)系怎么樣？（相同）
�。ò澹�1時(shí)=60分）齊讀后閱書(shū)。
師：小朋友們通過(guò)仔細看，想和猜，學(xué)到了很多的知識，認識了時(shí)間單位“時(shí)”與“分”，還知道了時(shí)與分之間的關(guān)系，下面我帶大家來(lái)認識鐘面上的時(shí)刻。
D、認識時(shí)刻
1、認識整時(shí)
�。◣煋軇�(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著(zhù)1，分針指著(zhù)12。）
師：時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？（時(shí)針指著(zhù)1，分針指著(zhù)12）
我們說(shuō)這時(shí)的時(shí)刻是1時(shí)。（齊讀：1時(shí)）
�。◣煋軇�(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著(zhù)2，分針指著(zhù)12）
你知道這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（2時(shí)）
�。�1）請你們說(shuō)出鐘面上的時(shí)間（教師撥出4時(shí)、8時(shí)……。）
�。�2）請你撥出鐘面上的整時(shí)。7時(shí)、5時(shí)……
�。ㄕ垉蓚�(gè)學(xué)生到黑板上撥出，其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥）
�。�3）教學(xué)整時(shí)的寫(xiě)法：1：00、 2：00……
學(xué)生練寫(xiě)。
2、認識幾時(shí)幾分
�。◣煋軇�(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著(zhù)2，分針指著(zhù)6）
師：現在時(shí)針指著(zhù)幾？（2）是幾時(shí)？（2時(shí)）分針從12開(kāi)始，走過(guò)了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時(shí)的時(shí)刻是多少？（2時(shí)30分，齊讀 ）
�。◣煋艹�4時(shí)40分，讓學(xué)生說(shuō)出。，再撥出幾個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生搶答）
�。�1）請學(xué)生用自己的小鬧鐘撥出幾個(gè)時(shí)刻讓同桌說(shuō)出；然后老師在電腦出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻；質(zhì)疑；
�。�2）請學(xué)生撥出同桌所說(shuō)的時(shí)刻；然后老師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生撥出；質(zhì)疑；
�。�3）教學(xué)幾時(shí)幾分的寫(xiě)法，強調左邊表示時(shí)，右邊表示分，不夠10分用0補寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)時(shí)刻；質(zhì)疑。
三、 練習
1、提高性練習
�。�1）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會(huì )重合在一起？（讓學(xué)生先試撥，再回答）
�。�2）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會(huì )成一直線(xiàn)？（讓學(xué)生試撥，四人小組討論再回答。）
2、游戲：找朋友
規則：5個(gè)學(xué)生手拿紙鐘站講臺，輪流說(shuō)：“我的朋友在哪里？”
其余學(xué)生如果手上的卡片時(shí)間和他相同的，便站起來(lái)說(shuō)：“在這里，( )時(shí)( )分”
四：總結
師：今天大家都非常認真地學(xué)習新知識，你能說(shuō)說(shuō)，今天你有什么收獲嗎？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)），
教師總結：希望學(xué)習了這課以后，我們都能遵守時(shí)間，掌握好時(shí)間，做時(shí)間的主人。
板書(shū)設計：
讀法 記法
分針走一小格的時(shí)間是1分。 整時(shí)： 1時(shí) 1:00
時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。 2時(shí) 2:00
1時(shí)=60分 4時(shí) 4:00
時(shí) 8:00
幾時(shí)幾分： 2時(shí)30分 2:30
4時(shí)40分 4:40
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