乘法的初步認識教學(xué)反思
乘法的初步認識教學(xué)反思
學(xué)情分析：
從課前調查實(shí)際來(lái)看，對于乘法，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)多，但真正理解少，沒(méi)有達到真正建構。從低中段兒童的認識特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生以具體形象思維為主，抽象思維能力弱，這給學(xué)生學(xué)習理解乘法的意義造成困難。因此，教師要為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在現實(shí)情景中，動(dòng)手操作中，直觀(guān)感悟，對比體驗，逐步體會(huì )乘法的意義，實(shí)現知識的自主建構。
教材分析：
乘法的初步認識是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》（人教版）第三冊44頁(yè)的內容，例題從學(xué)生活動(dòng)情境提供同數相加的式子引出乘法運算，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察、探究、交流等學(xué)習活動(dòng)逐步體會(huì )乘法的意義。這部分內容是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，也是以后學(xué)習表內乘法，多位數乘、除法的基礎。教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生體會(huì )乘法的意義，運用直觀(guān)教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解同數連加與乘法的關(guān)系，乘法是同數連加的簡(jiǎn)便。
教學(xué)目標：
知識與技能：初步理解乘法的含義，認識乘號，會(huì )讀寫(xiě)乘法算式，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析、推理、動(dòng)手操作能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察、探究等活動(dòng)，經(jīng)歷乘法的抽象概括過(guò)程，體驗探究的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步幾發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣及對數學(xué)知識的親切感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )乘法的意義，理解同數連加與乘法的關(guān)系，乘法是同數連加的簡(jiǎn)便。
教學(xué)思路：
本節教學(xué)，對現行教材不是一般性呈現，而是進(jìn)行創(chuàng )造性處理，旨在改變教學(xué)方式和學(xué)習方式，教給學(xué)生廣闊的活動(dòng)空間和探究空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，自主構建，勇于創(chuàng )新，發(fā)展思維。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。借助學(xué)生熟悉、喜歡、現實(shí)的公園娛樂(lè )園情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生的數學(xué)思維，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生親切感。
2、動(dòng)手操作，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。學(xué)生在擺一擺，看一看，數一數，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀等數學(xué)活動(dòng)中探究乘法的意義，有利于實(shí)現新課標以學(xué)生發(fā)展為本的理念，有利于學(xué)生主體意識的培養，有利于學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，讓學(xué)生有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。
3、拓展練習，實(shí)踐運用。通過(guò)多次多層次，多角度，開(kāi)放性的練習，增強學(xué)生應用意識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
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