11到20各數的認識教案范文（精選14篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的11到20各數的認識教案范文，歡迎閱讀與收藏。
11到20各數的認識教案 1
設計理念：
本節課是在學(xué)習10以?xún)鹊恼J識與加減法的基礎上學(xué)習的，也是為以后學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法作準備。而學(xué)生對11——20各數的認讀、書(shū)寫(xiě)、大小比較不存在任何困難，而對于以“十”為計數單位及11——20數的組成認識不多，但這個(gè)知識卻是后續學(xué)習的關(guān)鍵。因此，本節課的設計以通過(guò)動(dòng)手操作幫助學(xué)生建立計數單位“十”這個(gè)概念為起點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì )掌握11——20數的組成，并能夠簡(jiǎn)單應用。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠正確地數出數量在11到20之間的物體個(gè)數，知道這些數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能正確數數、讀數、掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較數的大小。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生合作交流的意識，觀(guān)察、操作和推理能力。
3、使學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計數單位十的概念，掌握數的'組成。
教學(xué)準備：
課件、小棒、直尺、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜。
今天老師請了一位朋友來(lái)和大家一起學(xué)習。他給大家帶來(lái)一份禮物（鉛筆）誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少枝呢？ 每人心里猜一個(gè)數。到底誰(shuí)猜對了？怎么辦呢？（讓我們數一數）
二、提供探索機會(huì )，經(jīng)歷探索過(guò)程。
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：我們用數一數的方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數一數多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
2、學(xué)習12的組成。
�。�1）操作反饋。把學(xué)生擺的情形展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的?
�。�2）課件演示：數出10根→堆成一堆→捆成一捆。
�。�3）請小朋友們也數出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
�。�4）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根？
板書(shū)：12里面有1個(gè)十和2個(gè)一。
�。ㄟ�可以說(shuō)）1個(gè)十和2個(gè)一組成12。
3、學(xué)習十幾的數的組成。
�。�1）現在米老鼠來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來(lái)表示。
演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說(shuō)一說(shuō)：（）個(gè)十和（ ）個(gè)一是（ ）
�。�2）我們也來(lái)很快擺出小棒，行嗎？出示數字。（14、15、18、17、19） 你是怎么擺小棒的。說(shuō)一說(shuō)：（）里面（）有個(gè)十和（ ）個(gè)一。
4、學(xué)習20的組成。
�。�1）現在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）還可以怎么說(shuō)？
�。�3）20的末尾為什么是0？
5、小結：今天我們認識了哪些數。揭示并板書(shū)課題。
三、生活中的數。
1、出示氣球圖。怎么數？
2、數學(xué)書(shū)第84頁(yè)主題圖。小朋友在生活中這樣的數有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數。
3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數？
四、11-20的數序、大小。
1、出示10個(gè)數，小朋友你們會(huì )讀這些數嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
提問(wèn)：一共有幾個(gè)數？從左到右數第4個(gè)是幾？從右到左數第4個(gè)是幾？中間有幾個(gè)數?是幾和幾？
2、這些數排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數請到一條神奇的線(xiàn)上？大家知道這條線(xiàn)有什么神奇之處嗎？
�。�1）讀一讀。
這么多的數你想讀嗎?請女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來(lái)讀讀，從0讀到20，從20讀到0。
�。�2）看數軸回答問(wèn)題：11比（）大1，19比（）少1；
12＜（） 18＞（）
12＜（）＜18（）
五、游戲中運用。
1、數一數
�。�1）看到這條線(xiàn)，小青蛙要來(lái)玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）這些數都叫雙數。剩下的都叫單數。分別讀一讀。
�。�2）小兔也來(lái)湊熱鬧�？纯此窃趺刺�？（5格5格）
�。�3）小朋友學(xué)得這么認真，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來(lái)5個(gè)小動(dòng)物，它們想知道這些草莓有幾個(gè)，卻有不同的數法。大家用不同的方法數一數。
2、猜一猜
�。�1）我是由1個(gè)“十”和6個(gè)“一”組成的（）。
�。�2）我是由2個(gè)“十”組成的（）。
�。�3）我在11和13的中間（）。
�。�4）我比14多1的（）。
�。�5）我比18少1的（）。
�。�6）我和我的朋友是19的鄰居。
六、全課總結，加以延伸。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課我們學(xué)習了什么？
2、你學(xué)會(huì )了哪些知識？
3、還有什么問(wèn)題？
七、板書(shū)設計：
八、課后反思。
這節課突出體現了：用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生認識了11—20各數、掌握了數的大小排列順序、培養了數感；用活動(dòng)的形式，讓抽象的概念變得直觀(guān)形象、清晰可見(jiàn)、易于接受；用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松。但是也存在以下不足之處：
�。�1）學(xué)生的合作學(xué)習沒(méi)有落到實(shí)處，生生交流做得不到位；
�。�2）有幾個(gè)問(wèn)題的設計還不能貼近學(xué)生，如：20根小棒為什么要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來(lái)，為什么？
�。�3）對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵性的語(yǔ)言還不夠，課堂氣氛不活躍。
11到20各數的認識教案 2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第70頁(yè)的例題，第71頁(yè)想想做做的習題
教學(xué)目標：
1 、學(xué)生經(jīng)歷數出 1120 各數的過(guò)程，認識 1120 各數并能正確地讀數，掌握 20 以?xún)葦档捻樞�。初步體會(huì ) 1120 的數的組成。
2、通過(guò)生活化的實(shí)例認識計數單位十，初步了解十進(jìn)制，體會(huì )數與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、參與實(shí)踐過(guò)程，在生活中獲得成功的體驗，培養初步的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生正確讀1120各數，并掌握它們的大小順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生初步十個(gè)一是一個(gè)十的觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景 激發(fā)興趣
1、 投影出示文具用品商店的背景圖，小紅和小明買(mǎi)了一些鉛筆，（出示鉛筆）
學(xué)生觀(guān)察，分別說(shuō)說(shuō)這是幾支鉛筆。對照圖2，教師小結：我們可以把10個(gè)支鉛筆捆成一捆，生活中許多時(shí)候，我們也把10個(gè)物體放在一起，你能舉一些這樣的例子嗎？教師可根據學(xué)生的`回答出示實(shí)物或圖。（例如：一盒口服液，一包皮筋，一包餐巾紙等）。
2、茄子老師想買(mǎi)10支鉛筆，請小朋友做售貨員，比誰(shuí)拿得快，讓快的小朋友介紹經(jīng)驗，小結：10個(gè)放在一起，拿起來(lái)比較方便。
設計意圖：數學(xué)學(xué)習有兩個(gè)體驗：即生活體驗和成功體驗。通過(guò)生活體驗，學(xué)生可以體會(huì )到數學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數學(xué)。教師創(chuàng )設生活情景，并且讓學(xué)生找出生活中10個(gè)物體放在一起的事例，就很自然地將數學(xué)中的計數單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系，獲得了充分的感性認識，激發(fā)了學(xué)生探究事物的興趣
二、動(dòng)手操作 探索新知
1、 學(xué)習例1：
學(xué)生經(jīng)歷數數過(guò)程： 下面，我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比賽，數12根小棒，比誰(shuí)擺得又快又好，能夠讓大家一眼就看出是12根小棒。
學(xué)生動(dòng)手操作小棒， 可能會(huì )出現多種擺法，教師指名演示：
組織學(xué)生討論評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)你最欣賞哪一種擺法？為什么？
根據學(xué)生討論結果小結：小朋友想出的各種方法都很好，第6種擺法， 把10根小捆成一捆，（師帶著(zhù)學(xué)生一起捆），桌上還有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。這樣，和文具商店里面的擺法一樣。
�、瞥醪秸J識計數單位： 1捆小棒里有幾個(gè)一呢？（10個(gè)一）
這10個(gè)一我們也叫它1個(gè)十。板書(shū)：10個(gè)一是1個(gè)十 。
學(xué)生指著(zhù)自己的小棒說(shuō)一說(shuō)。
2、擺一擺，數一數
�、�1120這些數，你喜歡哪一個(gè)？你能用小棒擺一擺嗎？
�、趯W(xué)生操作小棒，組內交流，說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)數表示？
�、勰隳軘党�20根小棒嗎？學(xué)生操作小棒，可能會(huì )出現以下擺法：
或者：
引導學(xué)生觀(guān)察比較：哪一種擺法好？
說(shuō)明： 2捆小棒是2個(gè)十。（教師板書(shū)）
3、 認識生活中的數。
�、傥覀円呀�(jīng)認識了1120這些數， 他們在生活中很常見(jiàn)，你能舉例嗎？學(xué)生如果說(shuō)到直尺，請學(xué)生拿出直尺，讀直尺上的數。
�、� 從0讀到20 。討論交流：讀了著(zhù)些數，你有什么發(fā)現？
�、蹖W(xué)生如果說(shuō)到書(shū)上的頁(yè)碼，則讓學(xué)生找一個(gè)自己喜歡的頁(yè)碼，讀一讀，認一認
�、艹鍪居鹈虮荣悎D，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，想到了什么？
【設計意圖：這里讓學(xué)生擺一擺，數一數，學(xué)生發(fā)現小棒數目多的時(shí)候，不容易一下子看出來(lái)，于是學(xué)生就會(huì )努力尋找解決問(wèn)題的方法與策略，在此嘗試探索的學(xué)習時(shí)空中，充分體現學(xué)生學(xué)習方式的個(gè)性化，他們在操作討論中，明事理，悟方法，自始至終主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程，實(shí)現了資源共享、學(xué)習互補，提高了合作交往能力。
三、拓展深化 發(fā)展數感
1、 看圖認數：（圖略）
2、 游戲：規則如中央電視臺幸運52的看商品，猜價(jià)格。
3、想想做做第2題：草莓圖和傘圖，先讓學(xué)生猜一猜各有幾個(gè)？你能夠用好的方法，使大家一眼就能準確地看出是多少個(gè)嗎？（學(xué)生探索后交流）
3、 想想做做第1題 學(xué)生抓一小把小棒，猜一猜有幾根？
【設計意圖：游戲是低年級十分感興趣的活動(dòng)，這里在鞏固新知識的過(guò)程中，利用猜一猜的游戲對包容大的練習進(jìn)行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果�！�
四、總結評價(jià)：今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 有什么疑問(wèn)？學(xué)得開(kāi)心嗎？為什么？
【設計意圖：教師要幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內化。為此，不僅要讓學(xué)生評價(jià)獲得的知識、技能與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，還要積極地關(guān)心學(xué)習的方法和學(xué)習過(guò)程中的態(tài)度、情感體驗�！�
【評析：建構主義學(xué)習理論認為：學(xué)習不應該被看成對于教師所授予的知識的被動(dòng)接受，而應體現以學(xué)生發(fā)展為本 的指導思想。
1、 幫助學(xué)生搭建數學(xué)與生活的橋梁。學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，才能學(xué)得主動(dòng)，生活本身就是一個(gè)巨大的數學(xué)課堂，我們的數學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活。所以，教者根據學(xué)生數學(xué)學(xué)習的心理規律，選擇他們樂(lè )于學(xué)習的有價(jià)值的數學(xué)內容為題材，給數學(xué)找到活水源頭和生活原型，既讓學(xué)生深刻地認識到我們學(xué)習數學(xué)的價(jià)值意義所在，又幫助學(xué)生建構了良好數學(xué)模型。
2、教師幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識。教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生置于主體地位，教師只是起組織者、指導者 、幫助者和促進(jìn)者的作用，本節課的設計中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，最終達到學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識進(jìn)行有意義的建構的目的。
3、讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。我采用了自主學(xué)習合作交流探索創(chuàng )新的教學(xué)模式，突出了數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生將感性的實(shí)際活動(dòng)和內心體驗結合起來(lái)，獲得成功體驗，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。并且練習設計注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以培養學(xué)生初步的估算能力，發(fā)展學(xué)生的數感�！�
11到20各數的認識教案 3
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)生能正確數出數量在11到20之間的物體個(gè)數。
學(xué)生能正確讀出11到20各數，并知道這些數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
學(xué)生掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮”容^。
過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手操作（如數小棒、擺圖形等），使學(xué)生直觀(guān)感受數的組成。
通過(guò)觀(guān)察、比較和討論，培養學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
培養學(xué)生的合作意識和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11到20各數，知道這些數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解11到20各數的組成，建立計數單位“十”的概念。
教學(xué)準備：
教具：小棒、皮筋、計數器、數字卡片、多媒體課件等。
學(xué)具：學(xué)生每人準備20根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
數數比賽：
教師提出比賽要求，從1開(kāi)始數，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里數的數多，激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數？（1-10）那比10大的數有哪些呢？今天我們就來(lái)學(xué)習11到20各數的認識。
生活情境引入：
展示過(guò)馬路時(shí)學(xué)生排隊的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并數一數圖片中的人數和物體數量，引出學(xué)習11到20的必要性。
二、新課講授
認識“十”：
教師出示一堆小棒，讓學(xué)生數一數有多少根。
引導學(xué)生思考：怎樣能更清楚地看出小棒的數量？（可以將10根小棒捆成一捆）
講解：一捆小棒有10根，它表示1個(gè)十。讓學(xué)生也動(dòng)手數出10根小棒并捆成一捆。
認識11到20各數：
在一捆小棒的基礎上，逐一添加小棒，引導學(xué)生說(shuō)出每次添加后小棒的總數，并理解這些數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
例如：1捆小棒加1根是11（1個(gè)十和1個(gè)一），1捆小棒加2根是12（1個(gè)十和2個(gè)一），以此類(lèi)推，直到20。
數的順序和大小比較：
引導學(xué)生觀(guān)察直尺上的數，從0讀到20，再從20讀到0，感受數的順序。
通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生理解并說(shuō)出11到20各數之間的前后關(guān)系，以及它們與10以?xún)葦档拇笮￡P(guān)系。
三、鞏固練習
動(dòng)手操作：
學(xué)生用20根小棒擺出自己喜歡的圖形，并說(shuō)出圖形中用了多少個(gè)十和多少個(gè)一。
游戲互動(dòng)：
“猜數游戲”：教師說(shuō)出一個(gè)數（如15），學(xué)生快速用小棒擺出這個(gè)數，并說(shuō)出它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
“翻書(shū)游戲”：找出數學(xué)書(shū)中指定頁(yè)數的頁(yè)碼，如第8頁(yè)、第12頁(yè)等，培養學(xué)生的`數感和翻書(shū)速度。
拓展練習：
引導學(xué)生觀(guān)察生活中的物品數量，如教室里的桌椅、書(shū)本等，用11到20各數進(jìn)行描述。
四、全課總結
回顧知識點(diǎn)：
引導學(xué)生回顧本節課學(xué)習的內容，包括11到20各數的認識、數的組成、數的順序和大小比較等。
分享收獲：
鼓勵學(xué)生分享本節課的收獲和感受，培養學(xué)生的表達能力和自信心。
布置作業(yè)：
完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。
觀(guān)察生活中的物品數量，用11到20各數進(jìn)行描述，并記錄下來(lái)。
通過(guò)以上教案的實(shí)施，學(xué)生將能夠全面掌握11到20各數的基本知識，為后續的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
11到20各數的認識教案 4
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠準確認讀、書(shū)寫(xiě)數字11到20，理解這些數字在數軸上的位置及順序。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、操作活動(dòng)（如數小棒、擺圖形）等直觀(guān)教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗從具體到抽象的過(guò)程，掌握11-20各數的組成及十進(jìn)制計數法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維能力和合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握11到20各數的讀寫(xiě)及組成。
難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計數法，特別是“滿(mǎn)十進(jìn)一”的概念。
教學(xué)準備：
數字卡片（1-20）、小棒或計數器、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)復習0-10的數字，引出問(wèn)題：“比10大的數有哪些？我們今天就來(lái)學(xué)習11到20這些數字�！�
二、新知探究
認讀數字：利用多媒體展示11-20的數字卡片，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音準確。
理解組成：
使用小棒或計數器，演示如何表示11（1捆10根加1根）。引導學(xué)生理解“十”和“一”的關(guān)系，即“十個(gè)一是十，一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾”。
類(lèi)似地，讓學(xué)生嘗試用小棒表示12-20的其他數字，并說(shuō)出它們的組成。
書(shū)寫(xiě)練習：在黑板上示范數字11-20的`正確寫(xiě)法，強調筆順和占格要求。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
三、鞏固練習
游戲：數字接龍：學(xué)生按座位順序，每人說(shuō)一個(gè)11-20之間的數字，并說(shuō)出它的組成，不能重復。
操作活動(dòng)：分組進(jìn)行，每組學(xué)生用小棒或計數器擺出指定的數字，并說(shuō)出組成。
數學(xué)故事：編寫(xiě)或選取與11-20數字相關(guān)的小故事，增加學(xué)習的趣味性。
四、總結提升
引導學(xué)生回顧本節課學(xué)習的內容，強調十進(jìn)制計數法的重要性，以及數字在生活中的廣泛應用。
教學(xué)反思：
在本次“認識11到20”的教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)手段，如直觀(guān)演示、游戲互動(dòng)、實(shí)踐操作等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現，我發(fā)現大多數學(xué)生能夠較好地掌握數字的讀寫(xiě)及組成，但在理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制計數法時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對數學(xué)概念的理解過(guò)程，可以通過(guò)更多的實(shí)例和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生構建數學(xué)思維。此外，我還應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導，確保每位學(xué)生都能在原有的基礎上有所進(jìn)步。
11到20各數的認識教案 5
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠正確認讀并書(shū)寫(xiě)數字11至20。
理解并掌握這些數字的順序和大小關(guān)系。
能夠在實(shí)際生活中運用這些數字進(jìn)行簡(jiǎn)單的計數和比較。
教學(xué)準備：
數字卡片（11-20）
實(shí)物或圖片（如蘋(píng)果、鉛筆等），數量與數字對應
PPT課件，展示數字圖片、應用場(chǎng)景等
計數器或豆子等可用于計數的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
通過(guò)一個(gè)有趣的故事或游戲引入，比如“數字王國的新成員”，講述數字11到20加入王國的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
新知講授：
利用PPT展示數字11到20的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并認讀。
強調兩位數的組成，如11由1個(gè)十和1個(gè)一組成，逐步引導學(xué)生理解十位和個(gè)位的`概念。
使用實(shí)物或圖片進(jìn)行配對練習，如展示12個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生說(shuō)出對應的數字，并嘗試用計數器或豆子表示出來(lái)。
鞏固練習：
進(jìn)行數字接龍游戲，學(xué)生依次說(shuō)出11到20的數字，要求聲音洪亮、準確。
排序游戲：將打亂順序的數字卡片（11-20）發(fā)給學(xué)生，讓他們快速按從小到大的順序排列。
應用題練習：設計一些簡(jiǎn)單的應用題，如“我有15支鉛筆，又買(mǎi)了3支，現在一共有多少支？”讓學(xué)生練習計算并說(shuō)出答案。
總結歸納：
引導學(xué)生總結本節課學(xué)習的內容，強調數字11到20的認讀、書(shū)寫(xiě)、順序及大小關(guān)系。
鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習收獲和感受。
教學(xué)反思：
在本次“認識11到20”的教學(xué)中，我注重了知識的趣味性和實(shí)踐性，通過(guò)故事引入、游戲互動(dòng)和實(shí)物操作等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。同時(shí)，我也注重了知識的系統性和邏輯性，從數字的認讀到應用，逐步引導學(xué)生深入理解并掌握這些數字。然而，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在理解十位和個(gè)位的概念時(shí)存在一定的。困難，這可能與他們的年齡特點(diǎn)和認知水平有關(guān)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。另外，我還應該加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的監控和反饋，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以確保教學(xué)效果的最大化。
11到20各數的認識教案 6
教學(xué)目標:
�。ㄒ唬�、知識與技能
1.使學(xué)生能正確數出數量在11～20之間物體的個(gè)數，知道這些數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)鹊捻樞蚝痛笮 ?/p>
2、初步培養想和省的操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3.經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程，初步體驗計數的發(fā)展過(guò)程和作用，形成初步的抽象概括能力。
�。ǘ�、過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)手操作，是學(xué)生正確認識11—20各數，知道這些數的組成，能夠正確、迅速地讀出11—20各數。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生用數描述具體事物的自覺(jué)性，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識11—20各數。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解11—20各數的組成。
教具準備：
電腦課件、小棒、皮筋。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們數數的本領(lǐng)特別強，是這樣嗎？那我們來(lái)一次數數比賽好不好�。ㄕ埻瑢W(xué)們從1數到10，再從10數到1。）
師：同學(xué)們，你們數數的本領(lǐng)真的很強。但是，我們學(xué)習認數，不但要掌握數數的本領(lǐng)，而且還要學(xué)會(huì )有關(guān)數的很多知識，今天這節課我們學(xué)習11～20各數的認識。（板書(shū)課題）
二、新授
1.主題圖教學(xué)
師：請同學(xué)們看電視屏幕。
課件顯示：(1)
哎，這是什么地方？
誰(shuí)知道，馬路上這一條條的白線(xiàn)是什么標志？
學(xué)生自由回答。
師：說(shuō)得對。它提醒人們過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線(xiàn)，這樣才能保證人身安全。師：你們看，這位老師正帶著(zhù)幾個(gè)小學(xué)生過(guò)馬路，他們多么遵守交通規則��！請大家在心里默默地數一數，過(guò)馬路的有多少人？（10人）
再看一看周?chē)�有些干什么的人？（略）
讓我們一起接著(zhù)10的后面繼續數，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數馬路這邊的，再數馬路那邊的。）
問(wèn)：馬路上一共有多少人？（互相說(shuō)一說(shuō)）
想一想，19人再添上一個(gè)人是多少人？
誰(shuí)知道多少添上1是20？
學(xué)生回答。（19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。）
師：大家再仔細觀(guān)察一下圖上還有什么？（樹(shù)、汽車(chē)、自行車(chē)）師：趕快數一數有多少棵樹(shù)？自行車(chē)呢？有幾輛汽車(chē)？
師：剛才我們一起數了圖中所有的人和物，大家數得非常準確。小精靈聽(tīng)說(shuō)你們數得這么好，也想和你們一塊兒學(xué)數數，看一看它要和我們數什么呢？
2.教學(xué)例1
出示課件3
�。ㄈw學(xué)生隨著(zhù)課件顯示過(guò)程，一根一根地數小棒。）
把10根小棒捆成一捆。
問(wèn)：一捆小棒有幾根？它表示幾個(gè)十？
學(xué)生回答。
小結：一捆小棒有10根，它表示1個(gè)十。大家說(shuō)一說(shuō)。
課件出示4-7
�。ㄈw學(xué)生接著(zhù)“10”后面繼續數，數到“20”。）
問(wèn)：圖中有幾捆小棒？這是幾個(gè)十？
學(xué)生回答：有2捆小棒，這是2個(gè)十。
問(wèn)：2個(gè)十是多少呢？（指名4人回答）
學(xué)生回答：2個(gè)十是20。
師：請同學(xué)們學(xué)著(zhù)小精靈的樣子，迅速地數10根小棒捆成一捆，再數10根也捆成一捆。（生動(dòng)手操作）
3.教學(xué)例2
課件出示8
生動(dòng)手操作，照樣子數小棒。
問(wèn)：1捆小棒表示幾個(gè)幾？1根呢？(讓學(xué)生思考后在小組交流，然后指名回答。)
引導學(xué)生說(shuō)出：一捆小棒表示1個(gè)十，1根表示1個(gè)一。
問(wèn)：這些小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一，也就是多少根小棒？（告訴你的小伙伴）師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一。（生齊讀“11”）
問(wèn)：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是多少？（答略）課件出示9
師：同桌互相說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？合起來(lái)是多少？
課件出示10：數字卡片13.15
教師：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一
學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一
教師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
學(xué)生回答：15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。
課件出示11：數字卡片：20
師：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)數？20是幾個(gè)十組成的？幾個(gè)十是20？
師：下面請大家先讀數再擺小棒，看誰(shuí)做的又對又快！
課件12依次顯示各數：18、12、14
�。ㄍ瑫r(shí)指名到實(shí)物投影上擺）
4.教學(xué)例3
電腦顯示課件13：
問(wèn)：圖上的數字是按怎樣的順序排列的？
生：按從小到大的順序排列的。
生齊讀：0——20、20——0。
問(wèn)：10的后面是多少？（悄悄地告訴同桌小朋友)
問(wèn)：誰(shuí)知道，排在15和17中間的是哪個(gè)數？
學(xué)生回答。
師：你們回答得非常準確，那么大家知道20前面一個(gè)數是多少嗎？(學(xué)生異口同聲地回答：19)
三、鞏固練習
1.用你的小棒擺一擺。
課件出示14的數字卡片。同桌位之間可以合作。
2.猜數游戲。課件依次出示15-20.
注意：第二十張課件讓學(xué)生仔細看有什么錯誤？
3.從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)。
課件訂正：第87頁(yè)練習十四第2小題
4.翻書(shū)游戲。課件出示21.
四、全課小結
這節課我們學(xué)習了什么內容？
你學(xué)會(huì )了哪些新知識？（分組交流）
11到20各數的認識教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確地數出數量在11-20之間物體地個(gè)數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮 ?/p>
2、使學(xué)生初步了解數的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。獲得初步的數感.
3、初步體會(huì )數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11~20各數，能正確數數、讀數和寫(xiě)數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較數的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計數單位十的概念。
教學(xué)準備：
課件、小棒
教學(xué)過(guò)程
一.主題圖引入
1.談話(huà)引入
教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。
這幅圖中有什么？試著(zhù)數一數分別有多少個(gè)。
圖中學(xué)具的數量有的超過(guò)了10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)?生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到比10多的數，今天我們就來(lái)認識這樣的數。（板書(shū)課
題：11~20各數的認識）
2.初步感知老師：請你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）
今天我們就通過(guò)數小棒來(lái)研究11~20各數
二.探究新知
1.教學(xué)11~20各數的數法和讀法
�。�1）教學(xué)11請你拿出小棒，數出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好，請將
這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又
放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？
老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”，讀“十”，1
根小棒是1個(gè)“一”，合起來(lái)就是11，讀作：十一。
剛剛我們已經(jīng)數出11根小棒了，再添上1根，是多少根
呢？你是怎么知道的？老師1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作：十二
�。�2）老師指導學(xué)生在11的基礎上1根1根的.繼續添小棒，學(xué)
生邊數邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一是13，讀作：十三。1個(gè)十
和4個(gè)一是14，讀作：十四�！�.
�。�3）教學(xué)20
19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是
20根？（10根又夠捆成一捆，現在有幾捆？是幾個(gè)十？
2個(gè)十，所以是20，讀作：二十）4.數序
�。�1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了在直尺上表示學(xué)過(guò)的數。（課件出示0-10的數）那你們知道，今天學(xué)習的這些數也想在直尺上找到自己的位置，請大家來(lái)幫幫忙。
�。ㄅ磐旰笳垖W(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀。加強對20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮〉恼w感知）
、（2）在活動(dòng)中學(xué)生對數序的認識
如：13前一個(gè)數是多少？，13后一個(gè)數是多少？17和19中間數是多少？16的相鄰數是多少？哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最��？
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展提升
1.數一數上頁(yè)中的學(xué)具各有多少。
2.從一數到二十，從七數到十三。（同桌互相數給對方聽(tīng)）
3.讀一讀，準確認出、讀出題目中給定的數。
4.拓展練習：我們班足球運動(dòng)員去北京參加比賽，這是他們休息室的門(mén)牌號。請你來(lái)猜一猜他們的休息室的門(mén)牌號各是多少。
三、合作探究、激趣引新
�。ㄒ唬┬率冢�
1、建立“十”的概念。
�。�1）師：老師拿出一把小棒說(shuō)：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說(shuō)。
�。�2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數一數）
�。�3）師：這樣太亂，有沒(méi)有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說(shuō)）
�。�4）師示范數：一根小棒是一個(gè)一，一根一根地數，數到10根就捆成1捆，就是1個(gè)10，出示：10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。
�。ㄔO計說(shuō)明：讓學(xué)生在原有的知識上建立“十”的概念，為下面學(xué)習做好鋪墊。）
2、數一數
�。�1）課前，老師讓同學(xué)們準備了很多小棒，現在，請你數出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開(kāi)始！好，請捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來(lái)，讓大家看一看，誰(shuí)能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個(gè)1根小棒就是1捆，也就是1個(gè)＿＿（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）
�。�2）你們會(huì )往下數嗎？下面在桌子上擺小棒往下數。
�。�3）師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們數數的聲音很響亮，誰(shuí)來(lái)數一數？師擺小棒，學(xué)生數。
能不能從“0～20“數一遍，齊數。
男女拍手數：到小，從小到大。從7數到17，從9數到20。
�。�4）同學(xué)們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過(guò)馬路時(shí)要怎樣做？
�。�5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數一數。
小結：看來(lái)，數在我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)，你們要善于發(fā)現呀！自己數一數自己組的人數。
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)從數小棒到不同形式的數數，最后到出示主題圖數生活中的數的這一過(guò)程，使學(xué)生從具體事物抽象到數的概念�；顒�(dòng)情境中蘊含著(zhù)數學(xué)知識，啟迪學(xué)生的智慧。）
3.擺一擺，說(shuō)組成。
�。�1）師出示1捆小棒說(shuō)：1捆就是1個(gè)（），1根是一個(gè)（），那么合起來(lái)是多少呢？
�。�2）那么，一捆就一個(gè)十，用右手舉起1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢？11可以用這樣的數來(lái)表示，（貼）11中的這兩個(gè)1表示的都是1根嗎？
師小結：左邊的1表示1個(gè)十，而右邊的1表示的是1個(gè)1，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呀？
�。�3）請同學(xué)們擺出15根小棒？請1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)十和幾個(gè)一
�。�4）師出示15，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。�5）師指黑板，誰(shuí)還記得剛才我們在數這些小棒時(shí)，一共有多少根？看，剛才，我們把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1個(gè)十，剩下的這些小棒，你
11到20各數的認識教案 8
教學(xué)內容：
11～20各數的認識例1、例2，練習十第1題、第2題教學(xué)目標：
1、認識11～20，知道11～20各數的組成
2、認識計數單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”教學(xué)重點(diǎn)：知道11～20各數的組成
教學(xué)難點(diǎn)：
理解位置值的概念
教學(xué)準備：
幻燈片、計數器、學(xué)生準備20根小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
師：今天老師給大家帶來(lái)一位朋友（出示幻燈片：糖寶，播放音樂(lè )《一年級》）
師：你能做到嗎？
師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來(lái)幫他數數吧！學(xué)生數，師依次出示1～10
師：還有一片葉子，可以用哪個(gè)數來(lái)表示呢，今天我們就來(lái)認識比10大的數（板書(shū)11～20各數的認識）
二、互動(dòng)新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、初步認識“十”
幻燈片出示一堆小棒
問(wèn)：你能幫糖寶悄悄地數一數一共有多少根小棒嗎？學(xué)生用自己的方法數
問(wèn)：有多少根小棒?你是怎么數的？抽生回答
師：聰明的糖寶說(shuō)1根1根的數太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板書(shū)10個(gè)一）
問(wèn)：我們知道1根小棒是1個(gè)一，2根小棒是2個(gè)一，3根小棒是3個(gè)一，那么這10根小棒是多少個(gè)一呢？
抽生回答（10個(gè)一）
師：那么這一捆里有多少個(gè)1？也就是說(shuō)這一捆是多少個(gè)十？抽生回答（這一捆里有10個(gè)一，這一捆是1個(gè)十）
師：現在請同學(xué)們也數出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來(lái)生動(dòng)手操作
師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問(wèn)：這1捆是多少個(gè)十？抽3個(gè)學(xué)生回答
2、學(xué)習例1
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒
問(wèn)：這一共是多少？生答11根
問(wèn):你是怎么數出來(lái)的`？抽生回答，評析
引導學(xué)生理解并板書(shū)：1捆小棒就是1個(gè)十，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一11
齊讀十一（兩遍）問(wèn)：同學(xué)們真棒，這么快就認識了數字11，那這
又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）
學(xué)生數后抽生回答板書(shū)：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三13齊讀十三（兩遍）
師：現在你能像老師一樣用你的1個(gè)十和其他的小棒再擺一些比10大的數嗎？擺的時(shí)候想一想你用1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)得到了十幾。抽生回答自己擺的數，師根據學(xué)生回答依次板書(shū)11～20
師：這就是我們今天要認識的11～20，我們一起來(lái)讀一遍吧
。齊讀
3、游戲“幸福拍手歌”
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、認識計數器
師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實(shí)還可以用計數器來(lái)表示。師拿出計數器，引導學(xué)生觀(guān)察“從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位”
2、用計數器表示數
幻燈片出示例2第一幅圖
師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十，在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一，寫(xiě)的時(shí)候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫(xiě)1，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫(xiě)5，讀作十五.
問(wèn)：這又應該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖
抽生問(wèn)答師引導學(xué)生撥珠：這里有2個(gè)十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個(gè)十，個(gè)位上沒(méi)有，我們就不撥。寫(xiě)的時(shí)候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上沒(méi)有珠子，我們就在個(gè)位上
用0占位，讀作二十
問(wèn)：這又應該怎么撥呢？誰(shuí)再來(lái)教教大家
抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個(gè)十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上撥3顆珠子，表示3個(gè)一。寫(xiě)的時(shí)候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫(xiě)1，個(gè)位上有3顆珠子，我們就在個(gè)位上寫(xiě)3.
3、學(xué)生用計數器表示數
問(wèn)：你還能在計數器上表示出11～20中的哪些數呢？撥的時(shí)候想一想：先在十位上撥1顆表示什么，再在個(gè)位上撥幾顆，表示幾個(gè)一，讀作多少
學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，同桌內一人撥一人說(shuō)
抽生上臺展示
三、鞏固練習
1、數一數，填一填(練習十：第1題)
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答
2、看圖寫(xiě)數(練習十：第2題)
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答
四、課堂總結
今天你學(xué)到了什么
11到20各數的認識教案 9
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能正確地數出數量在11—20之間物體的個(gè)數，
2、認識11—20各數，能正確讀出11—20各數，
3、初步掌握11—20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。
6、初步體會(huì )數與生活的聯(lián)系，
7、初步培養估計的意識，獲得初步的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計數單位十的概念。
教學(xué)準備：
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，導入新知：
[電腦：機器貓]
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學(xué)習，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數數。
師：小朋友，我們一起來(lái)數一數小叮當得到了多少朵小紅花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢一邊數。[數到10]
[電腦演示10朵花，第11朵打問(wèn)號]
師：再往下數就要用到比10更大的數了，今天，我們就來(lái)學(xué)習比10更大的數，[課題：11—20各數的認識]然后再幫小叮當把小紅花數完。
【點(diǎn)評】小朋友每天都會(huì )得到老師獎勵的小紅花。用數一數小叮當獲得了幾朵小紅花，來(lái)創(chuàng )設“數到10朵再數下去就要用到比10大的數”這樣一個(gè)情境，既貼近學(xué)生，又真實(shí)自然。
二、實(shí)踐操做，初步認識11—20各數。
1、建立計數單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準備了一些小棒，就在小盆里，數一數你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)
學(xué)生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數一邊。
師：再來(lái)看看小叮當有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來(lái)幫它數一邊。
學(xué)生數
貓：每次都要這樣數，太麻煩了，我有一個(gè)擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當到底想到了什么好辦法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒(méi)有猜到的.也可以跟同座商量一下再擺。
學(xué)生活動(dòng)，匯報兩人展示
師：你們看看誰(shuí)的方法最好?小叮當和他想的一樣嗎?
11到20各數的認識教案 10
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠正確認讀、書(shū)寫(xiě)數字11到20，并理解這些數字所代表的數量概念。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物操作、游戲互動(dòng)和數軸展示等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立對11到20之間數字順序和大小關(guān)系的直觀(guān)認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，增強觀(guān)察、比較和邏輯推理的能力，以及合作學(xué)習的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握數字11到20的讀寫(xiě)及數量對應關(guān)系。
難點(diǎn)：理解十進(jìn)制的概念，特別是“十幾”的組成（如11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成）。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
通過(guò)展示一組包含11到20個(gè)物品的實(shí)物圖片或動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察并猜測物品的數量，引出今天要學(xué)習的內容。
新知講授：
認識11-20的讀法：教師逐一出示數字卡片，教授每個(gè)數字的正確讀法，并讓學(xué)生跟讀。
理解十進(jìn)制：利用小棒或小方塊等教具，通過(guò)分組（每10個(gè)一組）的方式，幫助學(xué)生理解“十”作為計數單位的概念，以及“十幾”是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
書(shū)寫(xiě)練習：在黑板上示范數字11到20的書(shū)寫(xiě)方法，強調筆順和占格規范，然后讓學(xué)生在練習本上模仿書(shū)寫(xiě)。
鞏固練習：
游戲互動(dòng)：設計“數字接龍”、“數字找朋友”（配對相應數量的物品或圖片）等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
數軸應用：在黑板上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的數軸，讓學(xué)生從1數到20，并在數軸上標出相應的位置，以加深對數字順序和大小關(guān)系的理解。
課堂總結：
回顧本節課學(xué)習的內容，強調數字11到20的讀寫(xiě)、數量對應關(guān)系和十進(jìn)制概念的重要性。
課后作業(yè)：
完成數字11到20的書(shū)寫(xiě)練習，每個(gè)數字寫(xiě)三遍。
找出家中或周?chē)h(huán)境中數量在11到20之間的物品，并嘗試用數字表達出來(lái)。
教學(xué)反思：
在本次“認識11到20”的教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多樣化的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、游戲互動(dòng)和數軸應用等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了他們的參與度。通過(guò)實(shí)物操作和分組討論，學(xué)生不僅能夠準確認讀和書(shū)寫(xiě)數字11到20，還初步理解了十進(jìn)制的'概念，這為后續學(xué)習更大的。數打下了堅實(shí)的基礎。然而，我也意識到在個(gè)別環(huán)節中，如理解“十幾”的組成時(shí)，部分學(xué)生仍存在困惑，可能需要更多的個(gè)別指導和練習。此外，課堂時(shí)間的分配上，游戲環(huán)節雖然活躍了課堂氣氛，但也占用了一定的時(shí)間，導致書(shū)寫(xiě)練習的時(shí)間略顯緊張。未來(lái)教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節都能充分展開(kāi)，同時(shí)加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，以提升整體教學(xué)效果。
11到20各數的認識教案 11
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個(gè)數，并且知道這數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養學(xué)生操作能力、思維能力、觀(guān)察能力和應用意識。
4、使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5、向學(xué)生進(jìn)行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
11―――20各數的認識以及組成
教學(xué)準備：
小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂(lè )的星期天》
�。ㄍ瑫r(shí)）師：快樂(lè )的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著(zhù)假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家幫好事，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書(shū)）
3、師：同學(xué)們觀(guān)察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀(guān)察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？
生：這些數都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數
�。ò鍟�(shū)課題：11―――20各數的認識）
二、操作觀(guān)察、探索新知
1、數小棒，感知滿(mǎn)十
師：拿出小棒，一根一根地數，滿(mǎn)十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿(mǎn)十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數小棒，教師巡視指導）
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數。
數完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習數的.組成：
�。�1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對又快。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�(gè)十和5個(gè)一組成的）
板書(shū)：15
教師領(lǐng)讀
�。�2）認識11和20
問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
�。▽W(xué)生獨立操作，并說(shuō)理由）
反饋匯報，問(wèn)：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：11 20）
同時(shí)領(lǐng)讀
教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。
3、看直尺，感知數的順序、大小
1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
2）問(wèn)：看著(zhù)尺子上的數，你能提出些數學(xué)問(wèn)題？
三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數：12 16 17 20
�。ㄒ螅簲[每一個(gè)數時(shí)，指名一位同學(xué)上臺演示）
2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點(diǎn)子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)
師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)完成第2題。
3、讀一讀，排一排
�。娔X出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我帶來(lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們愿意嗎？
這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺來(lái)按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、找一找生活中的數
師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習的這些數，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？
11到20各數的認識教案 12
教學(xué)內容:
蘇教版《課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級(上冊)第70-71頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引人，激發(fā)興趣
師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家帶來(lái)一位新朋友，瞧，它是誰(shuí)?(小恐龍)今天，小恐龍可開(kāi)心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來(lái)到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅美麗的畫(huà)面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個(gè)蘋(píng)果)
生:有蝴蝶、蘋(píng)果樹(shù)、小花師:現在，請你輕輕地數數你喜歡的東西有多少。
師:你能用小棒把它們的數量表示出來(lái)嗎?你準備擺什么東西的數量?
[評析:利用低年級學(xué)生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。通過(guò)數喜歡的東西，讓學(xué)生初步感受十幾的數。]
二、小組合作，探索新知
小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。
師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個(gè)數嗎?小組代表向大家介紹介紹。
生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地擺，2根2根地擺，3根3根地擺，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。
師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來(lái)向大家介紹嗎?請其他小組上來(lái)介紹。
師:各小組想的都不錯。那么，你們認為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢?
生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。
[評析:通過(guò)小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強化了學(xué)生對十幾的數的認識，又體現了方法的多樣性。]
師:那么這10根小棒也要一根一根地數呀，如果這10根就在一起，我們拿起來(lái)不就更方便了嗎?你有什么好方法?
生:捆起來(lái)。
師:現在我們一起數出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現在是幾個(gè)十?生:一個(gè)十。(板書(shū):10個(gè)一是一個(gè)十)
[評析:讓每個(gè)學(xué)生數10根小棒捆起來(lái)，雖很費時(shí)間，但能讓學(xué)生體會(huì )十是一個(gè)計數單位。]
師 :圖中還沒(méi)擺過(guò)的物體的數量你能擺出來(lái)嗎?擺擺看。
師:老師說(shuō)一個(gè)數，你們擺一擺。讓一名學(xué)生上黑板擺出13。
師:你還能擺出其他的數嗎?請你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來(lái)看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根)
師:(邊說(shuō)邊演示課件，19根小棒右邊又飛來(lái)1根)發(fā)現了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會(huì )想到什么?
師:正好可以捆成一捆，現在就有2捆。(動(dòng)畫(huà):演示)
師:兩捆小棒是幾個(gè)十?
生:2個(gè)十。
師:2個(gè)十是多少?
生:20。
三、自練反饋，強化新知
師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12(出示課件)
揭示課題。這么多的數你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數的排列中你還發(fā)現了什么呢?
師:生活中這些數都陪伴著(zhù)我們，你知道嗎?
生:鐘面上有12個(gè)大格。
生:溫度計上有19。
生:我哥哥今年17歲。
[評析:通過(guò)多種形式的訓練，強化了學(xué)生對11~20各數的認識，體會(huì )了數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。]
師:小恐龍的房子造好了，小動(dòng)物們都來(lái)做客，小恐龍拿出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?
生:大約14顆�？赡�16顆、17顆師:究竟有多少顆，讓我們來(lái)數一數。
生:1、2、316顆。
師:剛才我們一顆一顆地數出了16顆糖。小恐龍怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?
生:可以把10顆放在一起，另外再放6顆。
師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類(lèi)東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數起來(lái)就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?(出示畫(huà)有16顆草毒的酌生:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。(一個(gè)學(xué)生用色筆圈)
師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來(lái)抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰(shuí)猜得最準確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
生:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來(lái)數一數。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!
[評析:這一環(huán)節通過(guò)讓學(xué)生和老師抓糖果、猜糖果，使他們在輕松活潑的`氛圍中感受了十幾的數，培養了學(xué)生的估算意識。]
總評;本課設計體現了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，體現了教者對教材的再加工并促成了教學(xué)內容的開(kāi)放性。教師從學(xué)生數喜歡的東西入手，通過(guò)擺小棒、捆小棒，引導學(xué)生小組合作、動(dòng)手動(dòng)腦，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡方法多樣化，使他們個(gè)性得以張揚，思維得以訓練。教者還注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說(shuō)身邊十幾的數，進(jìn)行抓糖果、猜糖果等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。
11到20各數的認識教案 13
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確數出數量在11～20之間的物體的個(gè)數，知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步了解十進(jìn)制計數法；初步培養數感。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和樂(lè )于思考的習慣。
3、使學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫(xiě)數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較數的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)數，體驗計數單位十。
教學(xué)準備：
課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題圖引入
1、談話(huà)引入
教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。
�。�1）引導觀(guān)察。
教師：這幅圖中有什么？試著(zhù)數一數分別有多少個(gè)。
教師：圖中學(xué)具的數量有的超過(guò)10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？
�。�2）引入新課。
教師：生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到比10多的數，今天我們就來(lái)認識這樣的數。（板書(shū)課題：11～20各數的認識。）
2、初步感知
教師：請你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？
教師組織學(xué)生討論后得出：所數的物品超過(guò)10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。
教師：下面我們通過(guò)數小棒來(lái)繼續研究11～20各數。
二、探究新知
1、教學(xué)11～20各數的數法和讀法
�。�1）教學(xué)11。
教師指導學(xué)生先數出10根小棒，捆成一捆。
教師：捆成一擱，10個(gè)一就變成了1個(gè)十。接著(zhù)該怎么數呢？
教師指導學(xué)生在1捆小棒的基礎上再添加1根。
教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)十，讀十；1根小棒是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作十一。
�。�2）教學(xué)12。
教師：剛才我們已經(jīng)數出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？
教師：1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作十二。
�。�3）教學(xué)13～19。
教師指導學(xué)生在11的基礎上1根1根地繼續添加小棒，學(xué)生邊數邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一，是13，讀作十三；1個(gè)十和4個(gè)一，是14，讀作十四；1個(gè)十和5個(gè)一，是15，讀作十五1個(gè)十和9個(gè)一，是19，讀作十九。
數完后，教師引導學(xué)生發(fā)現規律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。11～20各數都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。�4）教學(xué)20。
教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？
學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著(zhù)的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20。讀作二十。
教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數更清楚（滲透以十為新的.計數單位）。
2、教學(xué)11～20各數的數序
�。�1）教學(xué)20以?xún)雀鲾档捻樞蚝痛笮 ?/p>
教師（出示標有0～10各數的直尺）：請同學(xué)們讀一讀。
教師：今天我們認識的11～20各數也想在直尺上找到自己的位置，請大家來(lái)幫忙。
讓學(xué)生分別幫11～20各數在直尺上確定位置。由此認識11～20各數從小到大排列的順序是：11，12，13,14，15，16，17，18，19，20。
教師先引導學(xué)生各自讀一讀0～20各數，再集體齊讀，加強對20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮〉恼w感知。
�。�2）在活動(dòng)中強化學(xué)生對數序的認識。
先整體認識11～20各數，如13前一個(gè)數是多少，13的后一個(gè)數是多少11比13大還是小17和19的中間數是多少16的相鄰數是多少等。
其次可以在游戲活動(dòng)中深入思考：在0～20各數中，哪個(gè)數離18最近、哪個(gè)數離18最遠
三、鞏固練習，拓展提升
1、做一做第1題
教師：在數數的過(guò)程中為了有序、不重復也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認真仔細，按照一定順序去點(diǎn)數，幫助學(xué)生積累數數經(jīng)驗，熟練掌握點(diǎn)數的方法。初步培養學(xué)生的數感。）
2、做一做第2題
指導學(xué)生按照題中提示練習分段數數，讓同桌或好朋友互相數給對方聽(tīng)。從一數到二十；從七數到十三�？筛鶕䦟�(shí)際情況適當增加數數練習。
3、做一做第3題
指導學(xué)生準確認出、讀出題目中給定的數。
4、拓展練習
教師：同學(xué)們已經(jīng)認識了11～20各數，讓我們來(lái)幫小動(dòng)物解決問(wèn)題吧一一猜休息室門(mén)牌號。
教師（課件出示休息室和小動(dòng)物）：森林里，小動(dòng)物們正要舉行運動(dòng)會(huì )，這是小動(dòng)物的休息室，請你根據老師提供的信息猜一猜小動(dòng)物們的休息室的門(mén)牌號各是多少。
教師提供信息，學(xué)生來(lái)猜，具體如下。
�。�1）小兔子的門(mén)牌號是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小兔子的門(mén)牌號是多少？
�。�2）小豬的門(mén)牌號是11和13的中間數。小豬的門(mén)牌號是多少？
�。�3）小羊的門(mén)牌號是16前面的那個(gè)數。小羊的門(mén)牌號是多少？
�。ㄉ厦骊P(guān)于組成的練習也可以設計為本班學(xué)生參與的游戲活動(dòng)。如給學(xué)生胸前分別配戴11～20各數的號牌，由教師或學(xué)生說(shuō)組成，請學(xué)生猜是誰(shuí)的號牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強化對組成的認識。）
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1、展示生活中的數
教師：其實(shí)生活中有許多地方會(huì )用到11～20這些數。
教師課件展示一些生活中的數的資料。
教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數。如：溫度計上的刻度；限速牌上的限速標志；日歷上的日期都會(huì )用到11～20各數。
2、讓學(xué)生在生活中去發(fā)現11～20各數
教師鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己在生活中見(jiàn)到過(guò)的11～20各數，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵學(xué)生多留心觀(guān)察生活。
五、全課小結
�。�1）鼓勵學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習的內容和收獲。
�。�2）教師對全課時(shí)的知識內容和學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行總結�？偨Y時(shí)注重激發(fā)學(xué)生認識數、發(fā)現數的興趣，為后續學(xué)習做準備。
11到20各數的認識教案 14
教學(xué)目標：
1.在具體的生活情景中認識小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
2.會(huì )用小數表示簡(jiǎn)單的米數和元數。
3.利用新知解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感悟小數在生活中的廣泛應用，為后續學(xué)習奠定認知基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知
師：“同學(xué)們，你們有去過(guò)超市買(mǎi)東西嗎?物品上面的價(jià)格標簽你都會(huì )看嗎?今天有一對小姐妹到超市購物，可妹妹看不懂商品標簽上的價(jià)格，大家能不能幫幫她們嗎?”
生：“好�！�
播放商場(chǎng)購物情景的課件，老師將出現的小數板書(shū)在黑板上。當妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯為“五點(diǎn)九十八”時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)：“不是五百九十八，也不是五點(diǎn)九十八，是五點(diǎn)九八，是五元九角八分……”
師：“你們會(huì )讀這些數?誰(shuí)來(lái)試一下?它們各自表示多少錢(qián)呢?”指名學(xué)生試讀，并填空。
學(xué)生積極發(fā)言，將答案準確表述。
師：“請仔細觀(guān)察黑板上的這些數，跟我們以前學(xué)的整數一樣嗎?那這些數有什么共同特點(diǎn)呢?小組同學(xué)交流一下�！�
學(xué)生：“這些數里面都有一個(gè)點(diǎn)�！�
學(xué)生：“它叫小數�！�
師：“對，你真聰明!像5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。今天我們一起來(lái)認識小數�！卑鍟�(shū)課題：認識小數，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、自主合作、探究新知。
1.聯(lián)系經(jīng)驗，學(xué)習讀、寫(xiě)。
師：“小數中間的小圓點(diǎn)你們知道它叫什么?”
生：“小數點(diǎn)�！�
師：“你知道的得真多，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數點(diǎn)，它將小數分成了兩部分�！�(教師同時(shí)板書(shū)：小數點(diǎn))
師：“在今天上課之前，你們有沒(méi)有看到過(guò)或用到過(guò)小數?”
學(xué)生課前進(jìn)行資料收集，所以紛紛舉手表達。
生1:數學(xué)書(shū)的價(jià)錢(qián)是5.05元
生2:我在加油站看過(guò)小數。
生3:1瓶飲料有1.25升
生4：我的身高是1.25米。
師：原來(lái)我們對小數并不陌生，不僅看到過(guò)，也用過(guò)!會(huì )讀嗎?生：五點(diǎn)九
八、零點(diǎn)八五、二點(diǎn)六。
師：讀得真好!我們在讀小數時(shí)，小數點(diǎn)左邊部分的`讀法和我們學(xué)過(guò)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊部分我們只要從左往右逐個(gè)讀出每個(gè)數字就行了。比如5.98，這里小數點(diǎn)后面就讀“九八”。
指名讀P91第2題，再齊讀。
生1:陸地上最大的動(dòng)物是非洲象,它的高度可達三點(diǎn)五米,重達五點(diǎn)二五噸.
生2:最高的動(dòng)物是長(cháng)頸鹿,它的高度可達五點(diǎn)八米
生3:世界上最大的鳥(niǎo)是非洲鴕鳥(niǎo),它的高度可達二點(diǎn)七五米,一只鴕鳥(niǎo)蛋約重一點(diǎn)五千克.
師：“你會(huì )寫(xiě)小數嗎?剛才老師在寫(xiě)這些小數的時(shí)候，同們學(xué)注意了我是怎么寫(xiě)的嗎?將小數里的數字和小數點(diǎn)從左往右依次大家一起試寫(xiě)一下�！�
對應練習：完成P92第8題。指明學(xué)生板演，教師在課室巡視學(xué)生寫(xiě)數情況。
師提示:小數點(diǎn)要寫(xiě)在數字的下方，不要寫(xiě)成撇或圓圈，這樣才漂亮。同學(xué)們書(shū)寫(xiě)還記得嗎?‘注意眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸’。
在教師的指引下，學(xué)生們寫(xiě)得正確
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