《11到20的數字認識》優(yōu)秀教案
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《11到20的數字認識》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《11到20的數字認識》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個(gè)數，并且知道這數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養學(xué)生操作能力、思維能力、觀(guān)察能力和應用意識。
4、使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5、向學(xué)生進(jìn)行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
11―――20各數的認識以及組成
教學(xué)準備：小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂(lè )的星期天》
�。ㄍ瑫r(shí)）師：快樂(lè )的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著(zhù)假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家幫好事，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書(shū)）
3、師：同學(xué)們觀(guān)察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀(guān)察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？
生：這些數都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數
�。ò鍟�(shū)課題：11―――20各數的認識）
二、操作觀(guān)察、探索新知
1、數小棒，感知滿(mǎn)十
師：拿出小棒，一根一根地數，滿(mǎn)十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿(mǎn)十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數小棒，教師巡視指導）
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數。
數完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習數的組成：
�。�1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對又快。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�(gè)十和5個(gè)一組成的）
板書(shū)：15
教師領(lǐng)讀
�。�2）認識11和20
問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
�。▽W(xué)生獨立操作，并說(shuō)理由）
反饋匯報，問(wèn)：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：11 20）
同時(shí)領(lǐng)讀
教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。
3、看直尺，感知數的`順序、大小
1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
2）問(wèn)：看著(zhù)尺子上的數，你能提出些數學(xué)問(wèn)題？
三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數：12 16 17 20
�。ㄒ螅簲[每一個(gè)數時(shí)，指名一位同學(xué)上臺演示）
2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點(diǎn)子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)
師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)完成第2題。
3、讀一讀，排一排
�。娔X出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我帶來(lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們愿意嗎？
這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺來(lái)按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、找一找生活中的數
師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習的這些數，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？
《11到20的數字認識》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
使學(xué)生能正確地數出數量在1120之間的物體個(gè)數，認識1120各數，能正確讀出這些數，并初步掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮 ?/p>
使學(xué)生初步了解數的十進(jìn)制，知道“10個(gè)1是一個(gè)十”、“2個(gè)十是20”。
初步體會(huì )數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計數單位“十”的概念。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
使用學(xué)具和水果卡片進(jìn)行游戲，讓學(xué)生數一數有多少個(gè)，引出今天的學(xué)習主題：11~20各數的認識。
提問(wèn)：生活中經(jīng)常會(huì )遇到比10多的數，怎樣能讓別人一眼看出數量？
探究新知：
通過(guò)數小棒的方式，讓學(xué)生理解11~20各數的組成。例如，數出10根小棒捆成一捆，表示一個(gè)“十”，再添加1根表示11。
在黑板上逐一展示，并讓學(xué)生跟著(zhù)數，理解數的組成和讀法。
繼續添加小棒，讓學(xué)生邊數邊說(shuō)，如“1個(gè)十和2個(gè)一是12”，“1個(gè)十和3個(gè)一是13”，以此類(lèi)推。
鞏固練習：
在直尺上表示學(xué)過(guò)的數，讓學(xué)生認識數序，并比較數的大小。
通過(guò)提問(wèn)，如“13前一個(gè)數是多少？”“17和19中間的數是多少？”來(lái)檢查學(xué)生對數序的.理解。
安排學(xué)生完成一些數數和寫(xiě)數的練習，如從1數到20，從7數到13等。
課堂小結：
總結今天學(xué)習的內容，強調數的組成和讀法，以及數序和大小比較。
鼓勵學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
《11到20的數字認識》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標：
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，認識11~20各數，并理解其在生活中的應用價(jià)值。
認識計數單位“十”和“一”，知道“十位”和“個(gè)位”，掌握11~20各數的組成。
能正確讀、寫(xiě)11~20各數，會(huì )用這些數表示物體的個(gè)數與順序。
教學(xué)過(guò)程：
情境導入：
展示一幅與學(xué)生生活相關(guān)的圖片（如學(xué)生排隊、水果等），提問(wèn)學(xué)生圖片中的物體數量，引出11~20各數的認識。
新知探索：
使用小棒或計數器，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解數的組成。例如，拿出10根小棒捆成一捆表示“十”，再添加幾根表示具體的數。
引導學(xué)生觀(guān)察計數器上的算珠，理解數位的概念，知道“十位”和“個(gè)位”的.區別。
示范數字的書(shū)寫(xiě)方法，并讓學(xué)生在田字格中練習書(shū)寫(xiě)。
鞏固練習：
通過(guò)游戲的方式，如“猜一猜”（教師說(shuō)出數字，學(xué)生用小棒表示）、“擺一擺”（根據數字卡片擺放小棒并讀出數字）等，加深學(xué)生對數的理解。
安排一些比較數的大小、判斷數的順序的練習，如“15比13大還是��？”“18的前一個(gè)數是多少？”等。
拓展應用：
引導學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)，如教室里的物品數量、家里的電話(huà)號碼等，讓學(xué)生嘗試用學(xué)到的數來(lái)表示。
安排一些簡(jiǎn)單的數學(xué)活動(dòng)，如數數比賽、找朋友（數字卡片配對）等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂小結：
總結今天學(xué)習的內容，強調數的組成、數位的概念以及數字的讀寫(xiě)方法。
鼓勵學(xué)生將學(xué)到的數學(xué)知識應用到日常生活中去。
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