追尋風(fēng)的足跡_優(yōu)秀教案示例
追尋風(fēng)的足跡_優(yōu)秀教案示例
一、教學(xué)目標
1．知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫風(fēng)向以及八個(gè)風(fēng)向的表示方法。
2．知道風(fēng)的大小用風(fēng)力來(lái)表示及風(fēng)力有十三個(gè)等級。
3．能觀(guān)察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。
4．會(huì )制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標和風(fēng)力計。
5．體會(huì )到觀(guān)測風(fēng)向和風(fēng)力的樂(lè )趣
二、教學(xué)準備
1．教具準備：課件或掛圖，電風(fēng)扇，制作好的簡(jiǎn)易風(fēng)向標和風(fēng)力計。
2．學(xué)具準備：
�。�1）制作風(fēng)向標的工具和材料：剪刀，卡紙，膠水，縫衣針，小木棍，指南針（2）制作風(fēng)力計的材料：小鐵釘，棉線(xiàn)，量角器，泡沫，大頭針等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1．直接導入，板書(shū)課題
除了學(xué)習觀(guān)測天氣外，還要學(xué)會(huì )觀(guān)測風(fēng)的方向和大小。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢？今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡，觀(guān)測風(fēng)的方向，探究風(fēng)的奧秘。板書(shū)課題。
2．引導學(xué)生認清風(fēng)的方向
�。�1）教師提問(wèn)：在生活中，我們怎樣感受到有風(fēng)呢？（學(xué)生回答，教師引導）
�。�2）出示八個(gè)方位圖，提問(wèn)：如果旗幟向南飄，會(huì )是什么風(fēng)呢？
�。�3）教師解釋?zhuān)?/p>
風(fēng)吹來(lái)的方向叫風(fēng)向。風(fēng)從什么方向吹來(lái)就叫什么風(fēng)。比如，從北方吹來(lái)就叫北風(fēng)；從東北方吹來(lái)就叫東北風(fēng)。
3．制作風(fēng)向標
�。�1）教師講述：為了準確測量風(fēng)向，氣象臺是用風(fēng)向標測量風(fēng)向的
�。�2）出示風(fēng)向標的圖片------各式各樣的風(fēng)向標。
�。�3）我們能不能自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向標呢？指導學(xué)生按照課本上的圖片制作風(fēng)向標。（教師巡視指導，學(xué)生動(dòng)手制作）
�。�4）教師：同學(xué)們的風(fēng)向標做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測試以下。（教師將學(xué)生做的風(fēng)向標在電扇風(fēng)中測試）
�。�5）提問(wèn)：為什么有的風(fēng)向標靈敏度高，有的不高呢？與風(fēng)向標兵后面的開(kāi)叉有什么關(guān)系呢？（引導學(xué)生探究）
�。�6）風(fēng)向標的箭頭指向了風(fēng)來(lái)的方向，可是是什么風(fēng)呢？怎樣才能準確的知道？（指導學(xué)生制作“米”字形的方位圖，并用指南針確定方位）
�。�7）提問(wèn)：怎樣才算一個(gè)完整的風(fēng)向標呢？
4．測量校園里的風(fēng)向
�。�1）將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別到不同的地方測量風(fēng)向，記錄下來(lái)。
�。�2）匯報測量結果。 （3）教師解釋?zhuān)〗Y：
測量結果不一樣，是因為影響風(fēng)向的因素很多（風(fēng)遇到障礙物會(huì )改變方向），我們可以在開(kāi)闊的地方或高處測量風(fēng)向。
5．課后實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）測量某一天的風(fēng)向，看看有什么變化？
�。�2）測量晴天和陰天的風(fēng)向，看看有什么不同？
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