關(guān)于倒數的認識教學(xué)反思
關(guān)于倒數的認識教學(xué)反思
倒數的認識是一節概念教學(xué)課，它是在分數乘法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)觀(guān)察乘積是1的幾組數的特點(diǎn)引導學(xué)生認識倒數，主要是為后面學(xué)習除法作準備的 , 在教學(xué)中，必須打下堅實(shí)的基礎，為以后學(xué)習分數除法掃清障礙，提高學(xué)習效率。
這節課我主要圍繞“導入、探究、深討、練習、小結”這幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
在導入中通過(guò)一個(gè)小故事中的對聯(lián),借助語(yǔ)文學(xué)科與數學(xué)學(xué)習之間的聯(lián)系為切入點(diǎn)，由文字構成規律激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)習興趣。讓學(xué)生初步感知“倒”的意思。這樣學(xué)生對馬上接觸到的“互為倒數”就比較容易理解了。在學(xué)生知道什么叫倒數后，讓學(xué)生根據倒數的意義舉例，通過(guò)學(xué)生的舉例進(jìn)一步理解“乘積是1的兩個(gè)數是互為倒數”這句話(huà)。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你認為在“乘積是1的兩個(gè)數互為倒數�！边@句話(huà)中哪幾個(gè)詞比較重要。然后根據學(xué)生的回答，理解：“互為”、“乘積是1”、“兩個(gè)數”。對倒數的定義作深入的剖析。
最后通過(guò)適當的練習,讓學(xué)生自己總結出求帶分數、小數的倒數一般先變形，再換位。并且讓學(xué)生小結出求倒數過(guò)程中發(fā)現的一些小規律.在探討中，讓學(xué)生根據自己的想法研究出：1的倒數是1，0沒(méi)有倒數.
綜觀(guān)全課下來(lái), 覺(jué)得整節課教得比較扎實(shí),該傳授的時(shí)候做到了適當的傳授,練習也有層次感, 對于兩個(gè)特例“1”和“0”，教學(xué)中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)由老師提出，而是在學(xué)生的深入思考中得出的，這就是學(xué)生學(xué)習的成果。自我感覺(jué)處理得較好。
學(xué)生的積極性在家長(cháng)聽(tīng)課當中也充分的得到了發(fā)揮, 平時(shí)不做聲的孩子當天也敢積極舉手發(fā)言了，充分的調動(dòng)了孩子回答問(wèn)題的欲望。
在設計中，感覺(jué)練習的設計還是缺少了難度，缺少了靈活性的題目，對“倒數”的運用練習設計不夠豐富。
【倒數的認識教學(xué)反思】相關(guān)文章：
秒的認識教學(xué)反思02-24
0的認識教學(xué)反思09-21
《分數的初步認識》的教學(xué)反思03-20
關(guān)于認識路線(xiàn)的教學(xué)反思03-20
分數的初步認識教學(xué)反思03-20
認識平均分的教學(xué)反思10-26
認識時(shí)鐘整點(diǎn)教學(xué)反思03-19
認識立體圖形的教學(xué)反思03-20