《寫(xiě)數、讀數》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的《寫(xiě)數、讀數》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《寫(xiě)數、讀數》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第24、25頁(yè)
教學(xué)目標：
1、認識百以?xún)鹊臄滴豁樞�，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档膶?xiě)法，能正確讀出100以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出100以?xún)葦档慕M成，進(jìn)一步了解
100以?xún)葦邓硎镜膶?shí)際含義
2、在認識數位的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )“十進(jìn)制”計數方法，認識計數單位“百”；在主動(dòng)探索和學(xué)會(huì )100以?xún)葦档膶?xiě)法和
讀法中積累寫(xiě)數、讀數的經(jīng)驗；初步學(xué)會(huì )估計、體會(huì )數的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3、在主動(dòng)參與和獨立思考、嘗試的'過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣；感受數和數的讀寫(xiě)在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)葦档淖x寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數的讀寫(xiě)原理
教學(xué)準備：
小棒、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習操作、引入新課
1、談話(huà)：上節課已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，現在請大家用小棒擺一擺
三十 二十三 四十六
提問(wèn)：10 個(gè)十是多少
2、揭題：這節課就學(xué)習100以?xún)鹊膶?xiě)數和讀數
二、操作嘗試，學(xué)習新知
1、認識數位
和20 以?xún)鹊臄狄粯�，除了可以用小棒百出這些數，還可以在計數器上撥珠表示這些數。
出示計數器，復習數位。
說(shuō)明：個(gè)位滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)1，是1個(gè)十，所以前一位是十位。
十位上滿(mǎn)10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。
從右邊起，數位式怎樣排列的？
指出：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。數數時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)10就要向十位進(jìn)1，是一個(gè)十；十位
滿(mǎn)十就要向百位進(jìn)1，是1個(gè)百。
2，探索、嘗試寫(xiě)數和讀數
現在我們認識了這里的數位，就可以學(xué)習寫(xiě)數和讀數。小朋友有信心自己來(lái)擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)，并且讀一讀嗎？
學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫(xiě)四十、四十五、一百，并說(shuō)說(shuō)數的組成。
交流結果。
指出：寫(xiě)幾十要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上寫(xiě)0；寫(xiě)幾十幾先在十位上寫(xiě)幾表示幾個(gè)十，還有幾就寫(xiě)在個(gè)位上，合起來(lái)就是
幾十幾；一百要在百位上寫(xiě)1，十位、個(gè)位都寫(xiě)“0”
讀數時(shí)，讀幾十時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不讀；讀幾十幾時(shí)，十位上的幾讀幾十，個(gè)位上的幾就讀幾
，連起來(lái)讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個(gè)位的0都不讀。
三、練習鞏固，發(fā)展數感
1、“想想做做”第1題
學(xué)生認真讀題，數一數有多少個(gè)，
�。ǎ﹤�(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是多少，
學(xué)生討論
2、“想想做做”第2題
寫(xiě)一寫(xiě) ，讀一讀。
討論：個(gè)位是一個(gè)也沒(méi)有怎么辦
3、“想想做做”第3題
讀數
學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，自己在生活中見(jiàn)過(guò)嗎。然后讀數，從而感受數在生活中的應用，
4、“想想做做”第4題
學(xué)生自己填一填，再數一數自己的思考過(guò)程，
提醒學(xué)生分清73和37的區別，3.7所表示的意義不同。
5、“想想做做”第5題
學(xué)生獨立完成，小組檢查。
每數10個(gè)圈一圈，邊數邊估計，大約有多少個(gè)？
6、想想做做 第六題
讓學(xué)生分小組開(kāi)展活動(dòng)，猜一猜。
四、回顧小結，引導概括
這節課學(xué)習了什么內容，你有什么收獲？
《寫(xiě)數、讀數》教學(xué)設計 2
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第7~8頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1蹦芙柚20以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法類(lèi)推出100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2背醪澆立位置值的概念。
3比醚生經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，從中產(chǎn)生數學(xué)學(xué)習的成功體驗和熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能借助20以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法類(lèi)推出100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
【教學(xué)準備】
教具：多媒體課件、視頻展示臺。
學(xué)具：小棒、計數器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
教師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。
教師：這里有多少根小棒？
學(xué)生：13根。
教師：在你們的計數器上撥出13。
學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，教師在小棒下面對應出現算珠圖（如右圖），要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對這個(gè)算珠圖的理解是：十位上的算珠與個(gè)位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個(gè)十，個(gè)位上的1顆算珠表示一個(gè)一。
教師：能把這個(gè)數寫(xiě)下來(lái)嗎？說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的數左邊的數字表示什么，右邊的數字又表示什么。
學(xué)生在算珠圖下面寫(xiě)數，并說(shuō)每個(gè)數字表示什么。
教師：這些是我們在20以?xún)葦档恼J識中學(xué)到的知識，這節課我們就用這些知識來(lái)學(xué)習100以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)。
教師板書(shū)課題。
二、探索新知
1.教學(xué)例1
在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。
教師：這是多少根小棒？
學(xué)生：23根。
教師：根據前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數器上，你認為應該怎樣撥？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
引導學(xué)生說(shuō)出應該在十位上撥2顆算珠，個(gè)位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個(gè)十，個(gè)位上的3顆算珠表示3個(gè)一。
教師：這個(gè)同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見(jiàn)，現在同學(xué)們看清自己計數器上的十位和個(gè)位，自己撥一撥。
學(xué)生自己撥。
老師在小棒圖下面對應出現算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。
教師：你能用寫(xiě)13的方法把這個(gè)數寫(xiě)下來(lái)嗎？
學(xué)生自己寫(xiě)，抽一個(gè)學(xué)生在黑板上對著(zhù)算珠圖寫(xiě)出來(lái)（如左圖），并讓他說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的數左邊的數字表示什么，右邊的數又表示什么。在寫(xiě)出23之后，反過(guò)來(lái)讓學(xué)生對照算珠圖思考，23中的“2”表示什么，“3”又表示什么，加深學(xué)生對位置值的理解。
教師：那又該怎么來(lái)讀這個(gè)數？
按照讀13的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生讀23。
教師：請同學(xué)們觀(guān)察黑板上這兩幅圖，（如右圖所示）比較我們原來(lái)學(xué)習的13和現在學(xué)習的23，你有什么發(fā)現？
同桌相互討論。
引導學(xué)生討論后，讓學(xué)生發(fā)現這樣的一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生1：這兩幅圖上的數都是兩位數；個(gè)位上的數都表示幾個(gè)一，十位上的數都表示幾個(gè)十。
學(xué)生2：個(gè)位上的數字都是3，都表示3個(gè)一。
學(xué)生3：這兩個(gè)數的大小是不一樣的.，十位上的數字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個(gè)十，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一；23中的2在十位上，表示2個(gè)十，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一。
教師：對，這兩個(gè)數都是兩位數，十位上的數都表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數都表示幾個(gè)一。所以我們這節課學(xué)習的兩位數的表示方法和讀寫(xiě)方式和我們原來(lái)學(xué)習的十幾的方法是一樣的，只是這些數比我們原來(lái)學(xué)習的數大。你能用你掌握的數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)下面這些數嗎？
讓學(xué)生讀寫(xiě)33，43，53，63，73，83，93并分別說(shuō)一說(shuō)十位的數表示什么，個(gè)位上的數又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。
[點(diǎn)評：體現了“直觀(guān)——半抽象——抽象”的認知過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，先用小棒作為直觀(guān)的認知方式；再過(guò)渡到算珠圖，并且反復利用算珠圖，作為承上啟下的半直觀(guān)教具，幫助學(xué)生理解位置值；最后抽象出數的寫(xiě)法，用小棒、算珠、數位和寫(xiě)數安排強化了學(xué)生對位置值的理解，幫助學(xué)生更好地掌握100以?xún)鹊臄蹈拍�。]
2.教學(xué)例2
教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。
教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現它們有哪些地方相同？哪些地方不同？
引導學(xué)生回答。
學(xué)生1：這兩個(gè)圖都表示的是兩位數，都是由個(gè)位和十位組成的。
學(xué)生2：這兩個(gè)數都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。
教師：第一個(gè)圖表示的數是多少？第二個(gè)圖表示的數是多少？
學(xué)生：第一個(gè)圖表示的是34，第二個(gè)圖表示的是43。
學(xué)生說(shuō)，老師在黑板上對應的位置寫(xiě)數（如右圖）。
教師：同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這兩個(gè)3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？
教師這時(shí)可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流，利用讀寫(xiě)的經(jīng)驗來(lái)分析34和43中“3”和“4”位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來(lái)說(shuō)圖，34中的“3”在十位上，表示3個(gè)十；“4”在個(gè)位上，表示4個(gè)一。43中的“4”在十位上，表示4個(gè)十；“3”在個(gè)位上，表示3個(gè)一。強調同樣的數字在不同的位置的不同意義，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。
教師：像這樣的數你還能找出哪些？
引導學(xué)生找出像45和54，67和76這些數字相同但大小不一樣的數。
教師：從中你知道些什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：同樣的數字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說(shuō)出“0除外”，教師作適當的引導。
[點(diǎn)評：采用比較的方式，加深學(xué)生對位置值的理解。通過(guò)34和43的算珠圖的對比，讓學(xué)生體會(huì )位置值在記數中的重要作用，深化學(xué)生對位置值的理解。]
教師：同學(xué)們在前面的學(xué)習中已經(jīng)知道了10個(gè)十是一百，如果要在計數器上撥一百，你認為該怎樣撥？
引導學(xué)生從已有經(jīng)驗入手：10個(gè)一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個(gè)十是一百，就應該在百位上撥1顆算珠。
教師：現在請你們在計數器上撥一撥。
學(xué)生在計數器上撥一百。
教師在黑板上出現算珠圖。（如右圖）
教師：誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數？
抽一名學(xué)生到黑板上來(lái)對著(zhù)算珠圖寫(xiě)數。并對照著(zhù)算珠圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數字所表示的意思。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了寫(xiě)數和讀數，你能說(shuō)一說(shuō)我們剛才是怎樣寫(xiě)數讀數的嗎？
學(xué)生討論后，引導學(xué)生回答：寫(xiě)數和讀數，都應該從高位開(kāi)始。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)。
教師：對，寫(xiě)數和讀數都應從高位起。請同學(xué)們觀(guān)察我們計數器上的數位，和原來(lái)我們看到的計數器比，多了一個(gè)什么數位？這些數位是怎樣排列的呢？
指導學(xué)生說(shuō)出，和原來(lái)的計數器比，多了一個(gè)百位。并且這些數位的排列是從右邊起第1位是個(gè)位，第2位是十位，第3位是百位。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)。
教師：在我們目前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)數位中，最高位是哪一位？
學(xué)生：百位。
教師：隨著(zhù)我們今后認識的數越來(lái)越大，認識的數位會(huì )越來(lái)越多。
三、鞏固練習
教科書(shū)第8頁(yè)課堂活動(dòng)。
先由教師做示范，教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生寫(xiě)；或教師寫(xiě)一個(gè)數，學(xué)生讀，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生模仿進(jìn)行。
四、課堂小結
教師：這節課學(xué)習了什么內容？通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。
《寫(xiě)數、讀數》教學(xué)設計 3
教學(xué)重點(diǎn)：
讀數與寫(xiě)數的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)鹊母鲾?/p>
教學(xué)準備：
計數器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、數數。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，從27數到50，從85數到100
�。�2）十個(gè)十個(gè)地數，從30數到60，從20數到100
2、看題口答。
�。�1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）
�。�4）十和5個(gè)一組成（）
�。�5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3、教師報數，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68.
二、新授。
1、教學(xué)例4。
�。�1）出示計數器。
教師：計數器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位
十
位
個(gè)
位
叫十位，并在計數器分別貼上
�。�2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著(zhù)問(wèn)：“計數器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫(xiě)數時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數寫(xiě)作“24”。
讀數時(shí)，先讀十位數，再讀個(gè)位數。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
�。�1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導。
�。�2）第二行第1題教師引導學(xué)生觀(guān)察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強調，“這個(gè)數十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
�。�3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的'同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強調，寫(xiě)數的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎？為什么？
3、教學(xué)例6。
�。�1）出示10捆小棒與計數器。
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數寫(xiě)作“100”讀作“一百”。
�。�2）教師告訴學(xué)生計數器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結。
寫(xiě)數、讀數都要從高位起，按數位順序寫(xiě)，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數時(shí)要寫(xiě)“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數，你是怎么想的？集體訂正。
2、利用數位表，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）一年級有男生79人，女生81人
�。�2）停車(chē)場(chǎng)里有36輛大轎車(chē)，48輛小轎車(chē)。
�。�3）花園中有菊花85盆，月季100盆
四、思維訓練
試畫(huà)一筆畫(huà)，學(xué)生展開(kāi)想象
五、課學(xué)小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你會(huì )讀數、寫(xiě)數了嗎？
板書(shū)設計：讀數寫(xiě)數
十位“2”表示2個(gè)十
個(gè)位“2”表示2個(gè)一，
個(gè)位上沒(méi)有時(shí)用0占位
從右邊起，第一位是個(gè)位，表示2個(gè)一，第二位是十位表示幾個(gè)十，第三位是百位，表示幾個(gè)百。
《寫(xiě)數、讀數》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、能正確地讀出計數器上的數，并能正確地寫(xiě)出來(lái)。
2、知道讀數和寫(xiě)數都是從高位開(kāi)始的，并能知道數位的順序，知道各個(gè)數位上的數表示的含義。
3、通過(guò)讀數和寫(xiě)數，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
4、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
任意兩位數的讀，寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
由直觀(guān)到抽象，讀，寫(xiě)兩位數。
教學(xué)準備：
計數器，小棒，卡片，課件
教學(xué)過(guò)程：
動(dòng)畫(huà)導入：
小朋友們，今天周老師呀要帶你們去一個(gè)數學(xué)樂(lè )園。瞧！可愛(ài)的小貓Kity正在門(mén)口歡迎你們呢！我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣
可是呀小熊在門(mén)口攔住了我們！它說(shuō)："聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的.幾個(gè)問(wèn)題，然后還要過(guò)關(guān)斬將才行喲！
二、鋪墊孕伏
你知道嗎請小朋友們填一填：
十個(gè)一是一個(gè)（）。
二十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
五十里面有（）個(gè)十。一百里面有（）個(gè)十。
三、探究新知
師：現在我們進(jìn)入第一關(guān)：學(xué)一學(xué)
1、課件出示計數器：在計數器個(gè)位上撥一粒珠，五粒珠，九粒珠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾然后在計數器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)十
2、教學(xué)例4。
課件出示鉛筆圖，提問(wèn)：小朋友，你們看看小紅買(mǎi)了多少支鉛筆呀指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
那么你們能說(shuō)一說(shuō)怎樣在計數器上表示24嗎指生回答。
�、僖龑W(xué)生讀數：十位上有2個(gè)珠，表示2個(gè)十；個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一。合起來(lái)讀作二十四。
�、谑簧嫌�2個(gè)珠，表示2個(gè)十，在十位上寫(xiě)"2"。
個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一，在個(gè)位上寫(xiě)"4"。
合起來(lái)寫(xiě)作：24。
�、巯胍幌耄合葘�(xiě)什么再寫(xiě)什么
課件出示：練習讀，寫(xiě)42，10，20
小朋友們表現得真不錯！小熊恭喜你們通過(guò)第一關(guān)，可以進(jìn)入第二關(guān)到小鳥(niǎo)的智慧宮啦！
3、教學(xué)例5：
試一試：課件出示例5，先讓學(xué)生讀出計數器上的數，然后翻書(shū)至34頁(yè)在自己的書(shū)上寫(xiě)出這些數。教師在行間巡視。
4、師生共同小結：
教師談話(huà)：剛才我們會(huì )讀數了，現在你們能說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀數的嗎指生答后教師小結。
使學(xué)生明確：從左往右讀；
先讀十位，再讀個(gè)位；
從高位讀起。
那怎樣寫(xiě)數呢
從高位寫(xiě)起；計數器數位上是幾就寫(xiě)幾。
5、教學(xué)例6。
�。�1）讓學(xué)生從10數到90。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生思考，再數1個(gè)10，也就是10個(gè)十是多少
�。�3）指學(xué)生上臺來(lái)在計數器上撥珠，讀數。
�。�4）引導學(xué)生試寫(xiě)，提醒學(xué)生不要把個(gè)位，十位上的0丟了。教師在黑板上板書(shū)100的寫(xiě)法和讀法。
�。�5）引導學(xué)生想一想，課件出示讓說(shuō)一說(shuō)，并明確：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，讀數和寫(xiě)數，都從高位開(kāi)始。
小朋友們真不錯，又過(guò)了一關(guān)，到了最后一關(guān)了。
四、練一練：
1、讀出下面各數。
244654688098100
2、玩游戲：找朋友
教師將讀數和寫(xiě)數的數字卡片發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生找朋友。
687122995320
六十八七十一二十二九十九五十三二十
3、猜數：
�。�1）周老師這里有個(gè)數是由5個(gè)十和3個(gè)一組成的，小朋友們猜猜是多少
�。�2）個(gè)位上的數是1，十位上的數是3，這個(gè)數是多少呢
�。�3）最小的兩位數是幾
4、我來(lái)找規律：
�。�1）414243————
�。�2）102030————
�。�3）112233————
五，課后作業(yè)：
請小朋友找一找生活中的數，看誰(shuí)找得最多！明天告訴我好嗎
板書(shū)：讀數，寫(xiě)數
百十個(gè)
寫(xiě)作24
讀作二十四
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