《浪花》教案（通用10篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《浪花》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《浪花》教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識七個(gè)會(huì )認的字，掌握“浪花、一會(huì )兒、雪白”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解重點(diǎn)句子的意思。
4、在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養有感情地朗讀課文的能力。
5、通過(guò)理解詞句，結合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì )句子包含的感情。
教學(xué)媒體：
教學(xué)課件圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?有沒(méi)有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)?演示CAI課件(畫(huà)面：課文插圖伴有海浪的聲音)
2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(CAI 出示課題)
二、初讀課文
1、配樂(lè )配圖聽(tīng)老師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查一下讀書(shū)的情況，這些字詞你能讀準嗎?
三.理解課文
(一)學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一自然段，標出句子。
出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)啊?對了，就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩，她呀!正坐在沙灘上玩耍!
2、品讀第二句。
渡：咦!聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?(浪花來(lái)了!)
出示CAI，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音
(1)齊讀第二句話(huà)。
(2)老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見(jiàn)了，邁著(zhù)步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區別。(沒(méi)有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說(shuō)誰(shuí)的?
(3)指名讀第二句話(huà)
(4)怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下
(5)浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢!
(6)讀這句話(huà)，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。
(7)自由練習
(8)指名讀，誰(shuí)能讀得更輕!
(9)齊讀
3、品讀第三句
渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著(zhù)!你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的?
(1)看圖說(shuō)說(shuō)
(2)指名讀第三句(出示第三句)
(3)它是指誰(shuí)呀?它發(fā)出了怎樣的聲音啊?重點(diǎn)指導讀好“嘩嘩嘩”�！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄�?
(4)浪花這個(gè)小調皮鬼把小女孩逗得很開(kāi)心地笑了，同學(xué)們你們開(kāi)心的時(shí)候也會(huì )笑嗎?能笑一個(gè)給老師看嗎?
(5)誰(shuí)能笑著(zhù)來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。
(6)自由練習
(7)小組選代表比賽讀
4、小結：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè )了，又嘩嘩嘩地笑著(zhù)跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲!你們覺(jué)得浪花怎么樣啊?(板“可愛(ài)”)
你們喜歡可愛(ài)的浪花嗎?
5、齊讀這一段
6、引導：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛(ài)的浪花真能夠邁著(zhù)步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著(zhù)跑回家嗎?小女孩把浪花當作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦!
(二)第二段
出示課件：又聽(tīng)這回海浪聲大了一點(diǎn)
渡：不久，這個(gè)可愛(ài)的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎?
1、指名讀第二段，標出句子。
2、讀第一句
(1)指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀?
(2)唱著(zhù)笑著(zhù)”，對唱著(zhù)歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)!
(3)找兩個(gè)人對比讀讀
(4)指名讀
(5)齊讀
3、讀第二句
渡：可愛(ài)的小浪花唱著(zhù)笑著(zhù)跑來(lái)，給我帶來(lái)了許多禮物。有些什么呀?
1)、指名讀第二句話(huà)。
2)、這里有不懂的詞語(yǔ)嗎?“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌
3)、“捧來(lái)”了什么?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)
4)、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”(復合型的圖片)
5)、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛(ài)的小蝦等)
4、讀第三句
看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀?指導注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀
5、激情引導再讀讀這一段
6、小結：你覺(jué)得浪花像什么?(板書(shū)：小娃娃)而且是一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛(ài)的小娃娃?板書(shū)：唱、笑、跑、捧。
(三)第三段
齊讀課文最后一段，板書(shū)：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃?(有很多浪花)
三、歸納總結
1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛(ài)的娃娃?劃在書(shū)上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：(1.邁著(zhù)輕輕的步子;2.悄悄地搔癢了我的小腳丫;3.笑著(zhù)跑回家;4.又唱著(zhù)笑著(zhù)跑來(lái)了;5.這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦;6.浪花跑去又跑來(lái)。)
2、齊讀課文，要讀出對大自然的愛(ài)，對浪花的愛(ài)，要讀得親切，充滿(mǎn)感情。
3、課文中的“我”通過(guò)自己聽(tīng)到的，看到的和感覺(jué)到的，寫(xiě)出了浪花淘氣又可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子：
浪花象一群淘氣的`娃娃。
天上的白云像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。
仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)：
小狗的腳印像__________。
彎彎的月兒象___________。
__________象___________。
五、總結升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了?
板書(shū)： 輕輕的 悄悄地
可愛(ài) 淘氣 一群娃娃
教學(xué)反思：
引導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受讀文本，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生參與對文本內涵的理解、領(lǐng)悟，使學(xué)生生成自己的獨特感受，入情入境，產(chǎn)生心靈上的共鳴。特別是當學(xué)生對描寫(xiě)浪花的語(yǔ)句進(jìn)行品讀之后，再去讀課題，那種對浪花的喜愛(ài)之情油然而生，讀得非常有感情。這比老師一遍又一遍地提醒學(xué)生要怎樣讀效果好多了。
一年級的生字教學(xué)是尤為重要的，但生字教學(xué)究竟該放在什么時(shí)候教?一邊學(xué)課文、品句子，一邊還要學(xué)生字，這定會(huì )影響到學(xué)生對文本的理解與感悟。若要放到課前或課后，又擔心離開(kāi)了語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生難以學(xué)好，且集中識字對學(xué)生來(lái)說(shuō)量太多，難以一下子掌握。這個(gè)問(wèn)題值得探討。
《浪花》教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、看懂圖意，圍繞著(zhù)“我”和“浪花”進(jìn)行觀(guān)察，培養學(xué)生的想象能力。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的心情，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識本課生字，有感情地朗讀課文，并體會(huì )作者的感情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)?今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎?(想)好，先閉上眼睛，聽(tīng)到聲音再睜開(kāi)，好嗎?(動(dòng)畫(huà)出示課文插圖)
二、指導看圖。
1、一邊聽(tīng)著(zhù)海浪聲，一邊觀(guān)察圖。
2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了。)
3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿(mǎn)什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰(shuí)把它們送上岸的呢?
4、浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì )發(fā)出什么聲音?像在干什么?
5、再看看大海、天邊。
6、小結：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì )兒與小女孩玩耍，一會(huì )兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。
三、初讀課文。
1、今天我們學(xué)的課文，就是根據這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。題目是《浪花》。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀)
2、認識”浪”字，說(shuō)說(shuō)識記的`方法。
3、教師配樂(lè )范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語(yǔ)氣。
4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會(huì )兒……
5、檢查學(xué)生的讀文情況。
四、隨文識字。
1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問(wèn)題：對照圖，“我”指誰(shuí)?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽(tīng)教師讀一句話(huà)，看跟書(shū)上第二句話(huà)有什么不同?(浪花邁著(zhù)步子走來(lái)，搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫(xiě)出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)
2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè )?句子中的“它”指誰(shuí)?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內討論以上問(wèn)題。
3、匯報交流。師點(diǎn)撥，指導朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來(lái)讀。
4、說(shuō)說(shuō)你讀了這段有什么問(wèn)題嗎?
5、認識本文的8個(gè)生字，“沙”“浪”“淚”讓學(xué)生用記部首的方法記字形�！白摺弊寣W(xué)生了解字的演變來(lái)記字形，多種方法認讀，了解字意，進(jìn)行擴詞練習。
6、指導用虛宮格寫(xiě)“丫”“才”。
五、作業(yè)布置。
1、積累好詞好句。
2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有那些問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1、讀讀生字新詞。(出示寫(xiě)有生字的幻燈片。)
2、指讀課文。
二、隨文識字。
(一)學(xué)習第二自然段。
1、請一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數有幾句話(huà)?
2、過(guò)了多久，浪花又跑來(lái)了?它這次是怎樣來(lái)的?
比較句子(多媒體課件)：這兩句話(huà)哪兒不同?哪句好?為什么?
3、看浪花這次給小女孩帶來(lái)了什么?請讀第二句。這句話(huà)中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我帶來(lái)貝殼、小蝦?(捧。)學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。
4、對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢?(雪白的、青青的。)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見(jiàn)了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂(lè )。
5、指名讀這段，看誰(shuí)讀得好;
6、識記“雪、貝”，了解“貝”的字理演變，擴詞并練習說(shuō)話(huà)。
(二)學(xué)習第三自然段。
1、課文第1段是描寫(xiě)浪花來(lái)了和退回去了，第2段寫(xiě)浪花又來(lái)了一次，那兒浪花就來(lái)回這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫(xiě)的。
2、指名讀這段。
3、浪花為什么會(huì )跑去又跑來(lái)呢?你覺(jué)得它像什么?
4、比較句子。(多媒體課件)
5、指導朗讀。(“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來(lái)回的次數和浪花的可愛(ài)。)
6、識記“去”，并指導用虛宮格書(shū)寫(xiě)“淚、貝、去”。
7、讓我們帶著(zhù)對浪花的喜愛(ài)之情來(lái)齊讀課文。
四、作業(yè)布置。
讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫(huà)一畫(huà)你心中的浪花。
反思
今天與孩子們一起學(xué)習第23課《看浪花》，因為這是一篇略讀課文，所以完全撒手讓孩子們自己學(xué)習去，嘿嘿!讓他們有一個(gè)真正做學(xué)習主人的體驗。
導課后，我讓孩子們開(kāi)始分組合作，完成我提出的學(xué)習任務(wù)。
1、認讀生字;
2、解決本小組提出的問(wèn)題;
3、仿寫(xiě)一小節，并畫(huà)一畫(huà)你們心中的浪花。
接下來(lái)的時(shí)間就全總交給孩子們了。對于分組合作學(xué)習，他們并不陌后，但讓他們填寫(xiě)研究記錄表，這可是第一次。在以前的學(xué)習中，上了四年級的孩子才開(kāi)始練習填寫(xiě)，現在，我拿給這些二年級的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的，最主要怕他們浪費了這表格喲。
時(shí)間、課題、組別、組長(cháng)、記錄員、噪音控制員、時(shí)間控制員、小組發(fā)言代表，時(shí)間不長(cháng)，孩子們就填完了，他們可比以前那部分學(xué)生聰明多了，我沒(méi)說(shuō)，他們就會(huì )填了。不過(guò)，是不是真正會(huì )用這表格，還得看他們后面的學(xué)習情況。
一節課，很快就過(guò)去了，看看孩子們的學(xué)習才進(jìn)步了一半。唉，兩課時(shí)完成本應一課時(shí)就可以完成的任務(wù)，這就是讓孩子們做學(xué)習主人的代價(jià)。如果孩子們在這樣的合作中學(xué)會(huì )學(xué)習，我想還是值得的。
下午第二節課，讓他們繼續合作學(xué)習，我則密切關(guān)注著(zhù)。十多分鐘過(guò)去了，一萱小組第一個(gè)完成任務(wù)，接下來(lái)，子佳小組也完成了，再接下來(lái)，是伊諾小組，再再接下來(lái)，喲，讓不清了，二十分鐘后，有8個(gè)小組完成任務(wù)，他們也是在規定時(shí)間內完成任務(wù)，還有3個(gè)小組沒(méi)能完成。
我先是檢查生字。一圈下來(lái)，2個(gè)小組各有一名孩子認讀有困難，其他孩子順利過(guò)關(guān)。隨后，我檢查孩子們第三項任務(wù)的完成情況。我一個(gè)組一個(gè)組地讀著(zhù)，孩子們認真聽(tīng)著(zhù)，嘴里時(shí)不時(shí)地發(fā)出“啊”、“呀”的聲音。讀完8個(gè)小組的，我請孩子們評價(jià)。他們第一個(gè)選出子佳小組的，宗琛小組也榜上有名。嗯，8個(gè)小組中，有2個(gè)小組完成不錯，這也算是收獲吧，也算是收獲不小吧。
《浪花》教案 3
活動(dòng)目標:
1.欣賞文學(xué)作品《浪花》，感知其語(yǔ)言美和意境美。
2.感受浪花可愛(ài)、淘氣、勇敢的特點(diǎn)。
3.大膽運用身體動(dòng)作表達自己的感受。
4.理解詩(shī)歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.把閱讀區布置成海邊的環(huán)境，關(guān)于浪花的DV(DV內容要包含作品《浪花》中的內容)。
2.配樂(lè )的作品朗誦《浪花》。
3.卡通浪花的笑臉小圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放DV背景樂(lè )浪花的聲音、圖像，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看
教師提問(wèn)：
(一)請小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(放DV)
(二)請小朋友睜開(kāi)眼睛看一看這是什么?(放DV)
(三)你們看到大海有什么感覺(jué)?
二、 欣賞詩(shī)歌，感受、表現詩(shī)歌《浪花》的意境美
(一)完整欣賞詩(shī)歌。
1.教師：小朋友，你們都看到了什么?浪花都干了什么?(幼兒自由發(fā)言)
2.教師：小朋友看的真仔細，我現在用一首詩(shī)歌《浪花》把大家說(shuō)的總結起來(lái)。(放配樂(lè )朗誦)
3.教師：大家覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
(二)分段欣賞詩(shī)歌《浪花》。
1.放配樂(lè )朗誦《浪花》第一句，教師提問(wèn)：大海和浪花是什么關(guān)系?
2.放配樂(lè )朗誦《浪花》第二、三句，教師提問(wèn)：白天浪花干什么了?晚上浪花干什么了?
引導幼兒總結出浪花的特點(diǎn)
3.放配樂(lè )朗誦《浪花》第四、五句，教師提問(wèn)：有時(shí)浪花會(huì )和誰(shuí)玩?玩什么了?
引導幼兒總結出浪花的特點(diǎn)
4.放配樂(lè )朗誦《浪花》第六句，教師提問(wèn)：浪花是什么樣的娃娃?
(三)再完整欣賞詩(shī)歌《浪花》。
1.教師：浪花是大海的孩子，它和小朋友一樣淘氣、可愛(ài)、勇敢，它和大海媽媽在一起給大家帶來(lái)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌，小朋友再仔細聽(tīng)一次，可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作表現你對浪花和大海媽媽的喜愛(ài)，也可以跟著(zhù)輕聲的朗誦。(放配樂(lè )朗誦)
2.教師：我剛才看見(jiàn)有的小朋友在用優(yōu)美的動(dòng)作表現對浪花的喜愛(ài)，有的小朋友在用動(dòng)聽(tīng)的聲音輕聲朗誦�，F在我們一起用最動(dòng)聽(tīng)的聲音朗誦《浪花》并加上最優(yōu)美的動(dòng)作。
三、結束
教師：多么可愛(ài)、淘氣、勇敢的小浪花，多么美的大海。浪花說(shuō)，你們的朗誦真動(dòng)聽(tīng)，你們的動(dòng)作真優(yōu)美，我送給你們每人一張我的照片，你們如果和爸爸媽媽到了大海邊，記得帶著(zhù)我的照片去找我。
活動(dòng)建議：
(一)活動(dòng)延伸：利用餐前、睡前為幼兒播放好聽(tīng)的配樂(lè )詩(shī)歌，使孩子們受到文學(xué)作品的熏陶，體驗詩(shī)歌的美感，提高審美情趣。
(二)重點(diǎn)提示：掌握詩(shī)歌的'韻律，體驗文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。
(三)環(huán)境創(chuàng )設：布置海邊的環(huán)境。
附件：浪花
大海是浪花的媽媽?zhuān)嘶ㄊ谴蠛５耐尥蕖?/p>
白天，浪花悄悄地爬上沙灘，輕輕地咬著(zhù)孩子的腳丫。
夜晚，浪花依偎在媽媽的懷里，靜靜地聽(tīng)著(zhù)月婆婆講童話(huà)。
有時(shí)，浪花同海鷗做游戲，一起在陽(yáng)光下快樂(lè )地玩耍。
有時(shí)，浪花跟著(zhù)風(fēng)兒練跳高，跳得很高很高，一點(diǎn)兒都不怕。
哦，浪花，浪花，多么淘氣，多么可愛(ài)的娃娃。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《浪花》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多彩和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實(shí)生活中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。，大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言，所以我設計的活動(dòng)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)。但也有個(gè)別幼兒不能積極地參加活動(dòng)，反思其原因是因為他們的語(yǔ)言表達能力稍弱一些，不能將心里所想用合適的語(yǔ)言來(lái)形容。在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中還需要加強這方面的訓練。
《浪花》教案 4
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )讀并積累詞語(yǔ)“浪花”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識字、寫(xiě)字。
2.理解內容，體會(huì )浪花的可愛(ài)，“我”的愉快。
教學(xué)方法：
講授法、練習法、演示法
教學(xué)準備：
生字詞語(yǔ)卡片、各種貝殼、大海錄像
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、觀(guān)看錄像，感知大海的美
1.啟發(fā)談話(huà)：小朋友們，爸爸媽媽帶你們去海邊玩過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的大海是怎么樣子的？
2.教師播放大海錄像，學(xué)生感知大海的美。
3.指名反饋：你看到了什么？
二、揭示課題，導入新課
1.教師出示浪花圖片，提問(wèn)：碧綠的大海上白色的這些叫什么？
2.教師板書(shū)課題。
3.學(xué)生齊讀課題。
三、通讀課文，認讀生字
1.錄音朗讀課文，學(xué)生感知課文內容。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3.互相讀、互相評議。
4.集體朗讀課文。
5.教師范讀課文，學(xué)生結合生字表畫(huà)出生字。
6.教師要求學(xué)生借助拼音自學(xué)生字，并認讀新詞。
7.教師出示生字卡片，指名認讀再教讀。
8.大家一起認讀生字。
9.去掉拼音，抽讀，檢查學(xué)生的認讀情況。
10.引導學(xué)生說(shuō)出識記這些生字的方法。
11.再讀課文，鞏固生字新詞的讀法。
四、讀文，體會(huì )浪花的淘氣
1.指名朗讀第一自然段，其他學(xué)生傾聽(tīng)。
2.評議同學(xué)的`朗讀情況，教師適當評價(jià)。
3.齊讀第一自然段。
4.讓學(xué)生從文中找出“輕輕的”“悄悄地”，并用動(dòng)作表達出來(lái)。
5.出示句子，要求學(xué)生補充完整。
浪花看見(jiàn)了，邁著(zhù)________步子走來(lái)，________搔癢了我的小腳丫，笑得我眼淚都流出來(lái)了，它才________笑著(zhù)跑回家。
6.指名反饋：浪花的家在哪里？
7.你們喜歡浪花的淘氣嗎？（喜歡）那就請大家一起朗讀這一自然段，注意表達自己對浪花的喜愛(ài)。
五、選擇自己喜歡的段落讀
第二課時(shí)
一、游戲，鞏固生字
1.教師出示朵朵浪花（浪花的背面是本課的生字），讓學(xué)生選擇自己喜歡的那朵浪花。然后認讀，并帶其他的小朋友讀。
2.評議，成為出色的小老師獎給浪花。
3.朗讀課文，在讀中再次鞏固生字，感知課文內容。
4.導入新課：通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道浪花可淘氣了，你們喜歡浪花嗎？今天我們繼續學(xué)習這篇課文。
二、繼續學(xué)文，體會(huì )情感
1.齊讀課文二、三自然段。
2.讀了這兩個(gè)自然段，你們懂得了什么？
3.教師點(diǎn)撥，深入體會(huì )文中的情感。
�。�1）浪花除了撓癢、帶來(lái)歡樂(lè )，還給小朋友們帶來(lái)了什么？
�。�2）教師出示貝殼圖或實(shí)物，感知貝殼的美。
�。�3）看到沙灘上這么多貝殼，你們的心情會(huì )怎樣？你會(huì )怎么做？
�。�4）指導有感情的朗讀第二自然段，讀出小朋友們無(wú)比愉快的心情。
�。�5）教師范讀，小朋友們評一評。
�。�6）師生一起有感情的朗讀第二自然段。
4.教師導讀：嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像________________________________________。
5.拓展思維：淘氣的浪花還會(huì )給小朋友們送來(lái)什么呢？
三、總結全文，語(yǔ)文實(shí)踐
1.大家一起朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)讀文后的感想。
3.說(shuō)句練習：浪花，我想對你說(shuō)：________________________________________。
4.語(yǔ)文實(shí)踐。
�。�1）出示例句，指名讀一讀。
我坐在沙灘上玩耍
�。�2）大家一起讀句子。
�。�3）引導觀(guān)察兩處劃橫線(xiàn)的部分各點(diǎn)明的是什么？
四、指導寫(xiě)字
1.出示本課要寫(xiě)的生字，指名認讀并組詞。
2.出示生字詞卡，集體讀一讀。
3.引導觀(guān)察生字在田字格中的位置，并指名說(shuō)一說(shuō)。
4.說(shuō)筆畫(huà)筆順，并書(shū)空。
5.重點(diǎn)指導寫(xiě)“青”字。
6.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
7.作業(yè)展示，互相評議。
五、布置作業(yè)
板書(shū)設計
16.浪花
撓腳丫
浪花笑著(zhù)跑來(lái)跑去 淘氣
送貝殼、小蝦……
《浪花》教案 5
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)是在理解課文內容的基礎上學(xué)習有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準字音，有些形近字容易混淆。
【教學(xué)準備】
1、課前準備
2、投影片。
3、海邊風(fēng)光錄像片。
4、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】：
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？（讓到過(guò)大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?觀(guān)看海邊風(fēng)光錄像片。
2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個(gè)字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相替讀、聽(tīng)，糾正錯誤的讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2、標出自然段序號。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音�！斑@”、“唱”聲母是翹舌音�！巴妗钡捻嵞甘乔氨且�，“浪”、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會(huì )兒”時(shí)，在“會(huì )”后加一個(gè)卷舌動(dòng)作�！安阶印�、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著(zhù)啦“都要讀輕聲。
2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
四、理解課文，指導朗讀
一、指名朗讀第一自然段。
�、偬釂�(wèn)：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）
�、谥笇Ю首x。 小朋友，你們要把自己當作課文里的“我”，懷著(zhù)喜愛(ài)浪花的感情來(lái)朗讀課文�！拜p輕的`”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些�！皣W嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）
二、指名朗讀第二自然段。
討論：
�、贋槭裁凑f(shuō)浪花唱著(zhù)笑著(zhù)跑來(lái)了？（既說(shuō)浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達出“我”歡快的心情）。
�、跒槭裁从谩芭鮼�(lái)”，不用“卷來(lái)”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著(zhù)貝殼和小蝦）。 讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個(gè)別讀）。
三、輕聲自由讀第三自然段。
指導學(xué)生帶著(zhù)對浪花非常喜愛(ài)的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。
四、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音。
2、指名有感情地朗讀課文。
二、識記字形，指導寫(xiě)字
1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導分析以下幾個(gè)字。 浪：右邊是“良”，不能少一點(diǎn)。 “貝”和“見(jiàn)”字形相近�？匆豢从悬c(diǎn)像，比一比不一樣�！柏悺钡谒墓P是點(diǎn)，“見(jiàn)”的第四筆是豎彎鉤。
2、指導寫(xiě)課后練習第2題中的字，先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。 “浪”、“玩”“跑”、“次”、“給”5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。 笑：下面不能寫(xiě)成“天”。 唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右邊兩個(gè)“曰”相疊，上窄下寬。
三、課堂練習
一、課后練習第3題，照樣子口頭填詞語(yǔ)�？梢蕴睢把┌椎摹�、“青青的”、“淘氣的”、“美麗的”、“兇猛的”。
二、課后練習第4題。
�、偻釂�(wèn)的方法，指導學(xué)生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齊讀、個(gè)別讀）
�、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)比喻句。 A：中秋節的月亮像什么？（中秋節的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤(pán)。） B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）
《浪花》教案 6
【教學(xué)目標】
1.認識“玩、步、丫、眼、淚、流、她、給、跑、貝、青、氣”十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“下、不、氣、貝、見(jiàn)、出”這六個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )海邊玩耍的樂(lè )趣。
3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生體會(huì )到浪花帶來(lái)的變化，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養對浪花、對大自然的熱愛(ài)之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì )作者的思想感情，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
[難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )海邊玩耍的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。]
【教具準備】
課件(浪花的聲音、生詞、課文的段落)、卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，引出課題
1.放“浪花的聲音”的錄音。問(wèn)：這是什么聲音?
2.師生談話(huà)：你見(jiàn)過(guò)浪花嗎?浪花是在哪里的?
3.揭示課題。
二、初讀課文，讀文識字
1.自由讀課文，要求把字音讀準，不會(huì )讀的畫(huà)出來(lái)，多拼讀幾遍，或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2.聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清楚生字的讀音。
3.出示卡片，檢查會(huì )認字的讀音：
邁步悄悄地小腳丫
眼淚流出來(lái)跑回家
4、小朋友這么快就和生字寶寶交上了朋友，是用的什么好辦法呢?學(xué)生交流識記生字的方法。
5.學(xué)生再自由讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
三、細讀課文，讀中感悟
1.指名讀，邊讀邊想寫(xiě)了什么，并標出是幾個(gè)自然段。
2.選擇你喜歡的一段反復讀，讀到你認為讀流利了為止。然后讀給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最好。
3.再讀課文，一邊讀一邊想：你知道了什么?有什么不懂的或要問(wèn)的?
4.小組討論：把你讀懂的`和要問(wèn)的問(wèn)題與同學(xué)們交流一下。
5.全班匯報交流，教師點(diǎn)撥。其中在學(xué)生的匯報中重點(diǎn)理解：
(1)浪花怎么來(lái)的?浪花邁著(zhù)輕輕的步子指的是什么?怎樣和我玩耍?和同座做一做“撓”的動(dòng)作。
(2)浪花給我捧來(lái)了什么?還可能有哪些?為什么我的小籃子都裝不下啦?
(3)為什么說(shuō)浪花像一群淘氣的娃娃?指導用“像”說(shuō)話(huà)。
6.比賽讀課文，選擇你喜歡的一段讀，要求有感情地朗讀。(培養對大自然的熱愛(ài)之情。)
7.教師小結。
四、質(zhì)疑
讀了本課課文，大家有什么疑問(wèn)或想法，提出來(lái)全班交流。
五、拓展延伸
[畫(huà)一畫(huà)，把大海的浪花畫(huà)下來(lái)。]
六、指導書(shū)寫(xiě)生字
1.學(xué)生自己觀(guān)察生字特點(diǎn)。
[找出重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，找出壓在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)。]
2.教師指導書(shū)空，描紅。
3.學(xué)生在第一個(gè)田字格中試寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現共同問(wèn)題，集體糾正。
4.學(xué)生在第二個(gè)田字格中書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別輔導。
5.利用實(shí)物投影儀展示書(shū)寫(xiě)情況，及時(shí)講評。
6.在練習本上書(shū)寫(xiě)生字。注意書(shū)寫(xiě)規范，姿勢正確。
七、課后練習
1.照樣子，說(shuō)一說(shuō)，要求句子通順，搭配得當。
2.找出自己的句子、段落，讀給同座聽(tīng)。
3.找出自己喜歡的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里，讀一讀。
八、課后小結
【板書(shū)設計】
16.浪花
輕輕的步子悄悄地撓著(zhù)淘氣的娃娃
雪白的貝殼青青的小蝦
【教學(xué)反思】
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我明確了學(xué)生讀書(shū)的要求，有助于培養學(xué)生養成良好的閱讀習慣。識字教學(xué)時(shí)讓學(xué)生匯報自己識字的方法，充分挖掘了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主識字，培養了學(xué)生的識字能力。在理解課文時(shí)，讓學(xué)生在表演中，直接觸摸語(yǔ)言，體會(huì )浪花的可愛(ài)，感受海邊玩耍的樂(lè )趣。激發(fā)學(xué)生的內心感受，并用讀的方式表現出來(lái)，讓學(xué)生沉浸、暢游在課文的意境之中。今后還要多進(jìn)行這種形式的教學(xué)，創(chuàng )設情境來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感。
《浪花》教案 7
教學(xué)要求
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的8個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字。
2.理解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文內容，讀中理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
教具準備
大海的圖片和生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導入新課(6)
1.小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣的？
2.教師出示大海的圖片，讓學(xué)生感受大海的特點(diǎn)。
3.指名反饋：看了這些圖片，再次說(shuō)說(shuō)對大海的印象。
4.如果你有機會(huì )到大海邊，你最想干的`是什么呢？
5.教師導入課文：有三個(gè)小朋友也到了海邊，他們干什么也呢？
6.學(xué)生讀課題。
二、初讀感知，認讀生字(15)
1.教師范讀課文。
2.你們想讀好課文嗎？
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
4.學(xué)生小組內自由朗讀課文，互相考察生字的認讀情況。
5.反饋認讀生字的情況。
6.朗讀課文。
三、指導讀文，理解內容(17)
1.小朋友看到的浪花是什么樣的呢？
2.學(xué)生讀文后，教師指名反饋，出示相關(guān)的句子。
3.出示浪花的釁片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小朋友為什么說(shuō)浪花像問(wèn)號？
4.學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)浪花。
5.指導感情朗讀這些句子。
6.是呀，一束束浪花像問(wèn)號，它在問(wèn)三個(gè)小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、請大家把課文讀一讀。
7.指名反饋，教師出示課文相關(guān)的句子。
8.誦讀句子，理解內容。
9.教師總結，鼓勵學(xué)生提問(wèn)題。
10.指導感情朗讀。
四、布置作業(yè)(7)
1.朗讀課文。
板書(shū)設計
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字。
2.在感情地朗讀課文，背誦課文。
3.繼續學(xué)習課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字詞，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
教具準備
生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復習，導入新課(5)
1.開(kāi)火車(chē)檢查生字的認讀情況。
2.你們覺(jué)得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。
3.學(xué)生自讀生字并組詞。
4.課文中的小朋友，他們看到浪花時(shí)有許多的想法，一起來(lái)讀一讀。
5.從這三個(gè)小朋友所想的內容中，你們知道他們是一個(gè)怎樣的孩子？
二、學(xué)習課文最后一節(10)
1.教師小結：是呀，三個(gè)小朋友熱愛(ài)自然，喜愛(ài)探索，他們愛(ài)浪花，浪花也愛(ài)他們。請同學(xué)們讀詩(shī)歌最后一節。
2.讀了這節詩(shī)歌，你們知道老師為什么說(shuō)浪花也愛(ài)這三個(gè)孩子了嗎？
3.指名有感情地朗讀課文最后一節。
4.指名讀一讀，集體評議。
三、感情朗讀，熟讀成誦(10)
1.學(xué)生自由地感情朗讀。
2.分角色讀一讀。
3.學(xué)生自由讀，試著(zhù)背一背。
4.指名背誦。
5.以小組為單位，互相檢查背誦。
6.集體背誦。
四、指導寫(xiě)字(10)
1.明確本課要寫(xiě)的生字，學(xué)生讀生字卡。
2.引導學(xué)生在小組內交流如何寫(xiě)好這些字，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3.集體反饋，教師強調，適當范寫(xiě)。
4.學(xué)生練習，教師巡視輔導。
5.教師選有代表性的作品，集體評議。
五、布置作業(yè)(8)
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀背誦課文。
板書(shū)設計
11.看浪花
一個(gè)孩子：變淡水澆莊稼
看浪花 一個(gè)孩子：到海底探密
一個(gè)孩子：采礦抱金疙瘩
教后感
《浪花》教案 8
教學(xué)目的：
1、認識本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個(gè)字。
2、了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字和會(huì )認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)想像、感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、出示電腦大海圖：?jiǎn)?wèn)：這是哪兒呀？誰(shuí)去過(guò)？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（學(xué)生拿著(zhù)照片給大家講。）
3、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，行嗎？
4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。
5、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確？
6、小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準確。電腦出示詞語(yǔ)：
浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。
二、學(xué)習課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段：
1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機會(huì )讀讀書(shū)行嗎？老師讀第一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？通過(guò)老師的讀你體會(huì )到了什么？（浪花邁著(zhù)輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好，體會(huì )浪花邁的步子很輕。）板書(shū)：輕
2、浪花怎么輕輕地走來(lái)？請同學(xué)表演。
3、浪花邁著(zhù)輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）
讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著(zhù)讀一讀。
4、指名讀。
5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書(shū)：悄
6、真的`有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？
�。ó斃嘶ㄝp輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。）
7、那這句話(huà)應該怎么讀呀？
8、學(xué)生練習讀。
9、還有哪讀得好？（浪花笑著(zhù)跑回家。）板書(shū)：笑跑
10、“浪花笑著(zhù)跑回家”的“笑著(zhù)”指的是什么？（浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。）
11、（指板書(shū)說(shuō)）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著(zhù)”這是把浪花當作人來(lái)寫(xiě)，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛(ài)。）你們喜歡嗎？能不能帶著(zhù)對浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段：
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
2、同桌同學(xué)互讀互評。
3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖中的浪花什么樣？
4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？
5、你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著(zhù)這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段：
1、學(xué)生齊讀第二段。
2、練習用“像”說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹�。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè )朗誦。
三、指導背誦：
1、自己試著(zhù)背一背。
2、同桌互背。
3、指名背。
4、齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌：
�。�1）浪花浪花多美麗，
像一朵朵白色的云，
在海中唱著(zhù)嘩嘩嘩，
一會(huì )兒仰頭又低頭，
浪花浪花你多美，
真像美麗的藍海豚，
浪花浪花我真羨慕你！
�。�2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，
綠綠的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板書(shū)：
14 浪花
輕 悄 笑 跑 捧
像
喜愛(ài)
《浪花》教案 9
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。
2．能看懂圖意，學(xué)習圍繞“我”、“浪花”進(jìn)行觀(guān)察，理解句子意思。
3．圖文對照，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
4．在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養有感情地朗讀課文的能力。
5．通過(guò)理解詞句，結合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
6．引導學(xué)生感悟大自然的無(wú)窮魅力，培養他們的審美情感。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個(gè)字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
學(xué)習圍繞重點(diǎn)仔細觀(guān)察圖畫(huà)的方法，理解句子，體會(huì )句子包含的感情。
教學(xué)步驟
一、引言揭題。
1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？（出示掛圖）
2．今天我們跟著(zhù)畫(huà)上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。
二、指導看圖。
1．一邊聽(tīng)著(zhù)輕音樂(lè )，一邊觀(guān)察圖。
2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）
3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿(mǎn)什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰(shuí)把它們送上岸的呢？
4．看，海水濺起無(wú)數細小的.波浪，像浪花一樣，所以叫它們什么？浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì )發(fā)出什么聲音？像在干什么？
5．再看看大海、天邊。
6．小結：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì )兒與小女孩玩耍，一會(huì )兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。
三、初讀課文。
圖文對照
1．今天我們學(xué)的課文，就是根據這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。題目是《浪花》。（板書(shū)課題）自由小聲讀課文，不認識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。
2．檢查下列詞語(yǔ)的讀音。浪花、邁著(zhù)、步子、搔癢、一會(huì )兒、捧來(lái)、裝。（個(gè)別讀，正音。）
3．教師領(lǐng)讀課文或聽(tīng)這篇課文的錄音。
4．再自由小聲讀課文。在每個(gè)自然段前標上序號。
四、學(xué)詞學(xué)句。
1．自由讀第一自然段，自學(xué)探討。
2．明確重點(diǎn)問(wèn)題：對照圖，“我”指誰(shuí)？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽(tīng)教師讀一句話(huà)，看跟書(shū)上第一句話(huà)有什么不同？（浪花邁著(zhù)步子，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？課文上的句子寫(xiě)出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕，而且小女孩覺(jué)得浪花像什么？（淘氣的娃娃。）讀讀這句話(huà)，想想它像不像？
讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè )？句子中的“它”指誰(shuí)？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內討論以上問(wèn)題。
3．匯報交流。師點(diǎn)撥，指導朗讀。齊讀這段，注意
《浪花》教案 10
教材分析：
這篇課文有三個(gè)自然段，通過(guò)“我”感到的，看到的，講浪花涌來(lái)退去的樣子，聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)一類(lèi)生字，12個(gè)二類(lèi)生字。掌握“走”字的筆順。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。
3、培養學(xué)生勇于提問(wèn)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字。
教學(xué)準備：
生字卡片、投影。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、認識所學(xué)的一、二類(lèi)生字。學(xué)習四個(gè)一類(lèi)字，掌握“走”字的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
哪些小朋友去過(guò)大海，你覺(jué)得海邊怎么樣?今天，有一個(gè)小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢!請同學(xué)把書(shū)翻到第75頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、朗讀課文，了解內容。
1、教師泛讀課文，請同學(xué)注意字音和語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標序號，畫(huà)出一、二類(lèi)生字。指讀課文，齊讀課文。
三、認識一、二類(lèi)生字。
1、出示生字卡片，反復認讀。
2、同桌互相認讀。
四、學(xué)習四個(gè)一類(lèi)字
1、學(xué)習“走、貝”
(1)根據圖片猜字。
(2)演示“走”的'演變過(guò)程，使學(xué)生了解它的字理。
(3)學(xué)習它的筆順。
(4)擴詞：走路、行走、走馬觀(guān)花、走南闖北。
(5)“貝”字的學(xué)法同“走”，可以讓學(xué)生按老師的方法自己講�？梢詫�(shí)物演示。
(6)“貝”字的擴詞;貝殼、寶貝。
2、學(xué)習“丫”。
(1)教師用手勢做“丫”字請同學(xué)猜。
(2)書(shū)空。
(3)擴詞：腳丫、丫頭。
3、學(xué)習“淚”。
(1)怎樣記住這個(gè)字呢?(眼睛里流出的水就是淚)
(2)擴詞：淚水、眼淚、淚珠。
(3)人在什么樣的情況下會(huì )流淚呢?
五、復習鞏固生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)習兩個(gè)一類(lèi)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養學(xué)生質(zhì)疑的習慣。
教學(xué)過(guò)程;
一、復習導入。
1、讀課文。
2、認讀所學(xué)生字。
二、學(xué)習兩個(gè)一類(lèi)生字。
1、學(xué)習“才”“去”兩字。
(1)書(shū)空，注意“去”的筆畫(huà)。
(2)擴詞：剛才、才華、回去、去年、去世。
2、復習鞏固。
三、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
1、你覺(jué)得這個(gè)小朋友在玩耍時(shí)心情怎么樣?
2、帶著(zhù)愉快的心情分段來(lái)讀課文。
3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物?(雪白的貝殼青青的小蝦)注意雪白和青青都是表示顏色的詞。
四、處理書(shū)后習題：
1、讀一讀：開(kāi)火車(chē)讀。
2、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
注意先領(lǐng)讀一下這些短語(yǔ)，在讓學(xué)生說(shuō)一些如( )的蘋(píng)果，xx的香蕉……注意引導學(xué)生從不同的角度來(lái)填，如紅紅的蘋(píng)果，好吃的蘋(píng)果，大大的蘋(píng)果，甜甜的蘋(píng)果等。
3、提問(wèn)題：讀完了課文，你有什么問(wèn)題嗎?快把你們的問(wèn)題提出來(lái)吧!本環(huán)節重在引導學(xué)生質(zhì)疑，問(wèn)題的解決可以在課上，也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。
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