關(guān)于北師大版五上冊數學(xué)《旅游費用》教學(xué)反思
關(guān)于北師大版五上冊數學(xué)《旅游費用》教學(xué)反思
本節是北師大版五年級內容《旅游費用》，教學(xué)時(shí)我抓住重點(diǎn)，適時(shí)引導，通過(guò)練習和評講，讓學(xué)生最終在買(mǎi)票情境中，通過(guò)計算比較，得出最優(yōu)惠方案。整節課我始終貫徹的思路是：先猜一猜（讓學(xué)生先猜想A、B兩種方案哪一種更省錢(qián)），然后算一算（讓學(xué)生通過(guò)練習比較，得出最優(yōu)惠方案），最后說(shuō)一說(shuō)（讓學(xué)生自己說(shuō)出結論：大人多，小孩少，選B方案省錢(qián)；大人少，小孩多，選A方案省錢(qián)）。
在課堂上，我一直抓住以學(xué)生為主體，教師為主導的主旨，大膽地把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們自己去想辦法解決，我只是在一旁適當加以引導，效果不錯。
在課后的評課中，聽(tīng)課老師提出了以下幾點(diǎn)看法。
1、我在講解方案時(shí)，有把方案挖深去理解，認真分析清楚了A、B兩個(gè)方案各自的特點(diǎn)和對比。這樣做的好處是可以加深學(xué)生對題目的理解，并對后面的計算比較乃至最后得出規律起到鋪墊的作用，是很有必要的。
2、當問(wèn)題出現人數不同時(shí)，我有問(wèn)：幾個(gè)大人，幾個(gè)小孩呀？雖然只是短短的一個(gè)問(wèn)，但卻讓學(xué)生知道了要分清大人和小孩各有幾個(gè)的重要性，對解決問(wèn)題有很大的作用。
3、討論解決問(wèn)題的方法后，老師敢放心地讓學(xué)生自己去動(dòng)手做。這樣做，體現了老師對學(xué)生的信任，并且極大地提高了學(xué)生解決問(wèn)題的自信心和自豪感。
4、原先我在說(shuō)上課的缺點(diǎn)的時(shí)候，提出了課堂上可能比較沉悶。但是評課老師都說(shuō)：其實(shí)并不沉，因為學(xué)生不沉，整節課也就不沉。
5、最后就是在說(shuō)到還有一種方案比A或B還省錢(qián)時(shí)，讓學(xué)生自己去討論，終于得出了AB組合方案。這也是非常有必要的。因為這本來(lái)就是本節課的難點(diǎn)，不給他們一些自由想象的空間，各抒己見(jiàn)的話(huà)，就很難達到最后一致的見(jiàn)解。
最后，這次教研活動(dòng)的組長(cháng)廖老師提出了兩點(diǎn)疑問(wèn)，這也是我們評課老師最后激烈討論的話(huà)題�，F在拿出來(lái)大家一起探討。
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