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七年級地理下冊《俄羅斯》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的七年級地理下冊《俄羅斯》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
七年級地理下冊《俄羅斯》說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天，我說(shuō)課的內容是人教版《地理》七年級下冊第七章第四節《俄羅斯》，我的說(shuō)課主要從教材分析。教學(xué)目標。教學(xué)重難點(diǎn)。教法學(xué)法。教學(xué)過(guò)程。板書(shū)設計六個(gè)方面談?wù)勎覍@節課的構思和設想。
一、教材分析。
1、按照課標要求，初中地理教材中區域地理“1—5—5—5”（即一個(gè)大洲，五個(gè)地區，五個(gè)國家以及我國的五個(gè)地區）的安排，俄羅斯是5個(gè)國家中的一個(gè)。
2、俄羅斯地跨亞歐兩大洲，是通向世界的橋梁，是前面知識的延伸與拓展，在教材中起到承上啟下的作用，為今后的學(xué)習具有良好的鋪墊作用。本節第一課時(shí)課包括地理位置、地形、河流和氣候等自然特征。這延續了區域地理的一般規律和方法，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深認識區域的方法和步驟，起到舉一反三的作用。
二、教學(xué)目標。
1、知識與技能：
地跨亞歐兩大洲的歐洲國家。
2、過(guò)程和方法：
�。�1）分析俄羅斯地形地勢的特征。
�。�2）通過(guò)數據的對比，分析了溫帶大陸性氣候在不同地區產(chǎn)生差異的原因理信息的能
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)貝加爾湖文化的內涵，幫助學(xué)生了解文化是一個(gè)國家的精神產(chǎn)物，是協(xié)調人地關(guān)系重要組成部分，進(jìn)而樹(shù)立人類(lèi)社會(huì )可持續發(fā)展的理念。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：指出俄羅斯的地理位置，認識俄羅斯地形、河流、氣候等自然環(huán)境的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：探究溫帶大陸性氣候的特征及成因，以及分析溫帶大陸性氣候對其它地理要素的影響。
四、教學(xué)方法、學(xué)習方法。
�。ㄒ唬┙谭ㄟx擇。
為了培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。我采用了以下幾種方法，解決“怎樣教”和“為什么這樣教”
1、學(xué)案導學(xué)法：通過(guò)學(xué)案中提出的問(wèn)題，引導學(xué)生去讀書(shū)、思考，以層層深入、循序漸進(jìn)的方式由淺到深的突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、演示法：通過(guò)學(xué)生自制教具（俄羅斯地形圖）演示，使學(xué)生直觀(guān)的認識俄羅斯地形區。
3、歸納總結法：學(xué)生做完一個(gè)知識點(diǎn)，教師及時(shí)總結，并強調獲取知識的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項。
�。ǘ⿲W(xué)法指導。
1、自主學(xué)習法。
復習回顧，自主看書(shū)，完成自主學(xué)習測試，勾畫(huà)重難點(diǎn)。
2、合作探究法。
這樣既能培養學(xué)生的團隊意識，又能提高學(xué)生的競爭意識。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、導入新課：
“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，通過(guò)平時(shí)和學(xué)生的`接觸，我發(fā)現好多學(xué)生都是軍事迷，因此，我選用一段俄羅斯閱兵式的視頻，作為導入，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，順利的帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)俄羅斯。
趁熱打鐵：提問(wèn)位于符拉迪沃斯托克的小朋友乘坐火車(chē)到莫斯科觀(guān)看閱兵式，你能指出他們經(jīng)過(guò)的地形區，跨越河流嗎？這使學(xué)生對本節課的學(xué)習目標更加明確了。
2、自主學(xué)習：
學(xué)生通過(guò)學(xué)案的引導，完成自主學(xué)習內容。自主學(xué)習部分多是基礎知識，通過(guò)讀書(shū)，看圖，學(xué)生能夠在10分鐘之內完成，正確率達到近90%。為提高了學(xué)生的學(xué)習效率，在自主學(xué)習的過(guò)程中，采用了競賽的學(xué)習方法，給前10名速度快、正確率高的學(xué)生給予加操行分的獎勵。自主學(xué)習完成后，學(xué)生兩兩互相批閱，查漏補缺，指出對方的不足之處，并且要求批閱者簽名。這是對學(xué)生學(xué)習能力的肯定，也是二次學(xué)習的過(guò)程，批閱之后的簽名，又是一種責任心的體現。
3、學(xué)生展示交流學(xué)生成果、突破教學(xué)重點(diǎn)。
為了檢測學(xué)生自主學(xué)習的效果，培養學(xué)生地理思維和語(yǔ)言表達能力。我們設計了以下“學(xué)生展示環(huán)節”。
�。�1）請看學(xué)生指圖講解俄羅斯的地理位置。
�。�2）拼圖游戲。
俄羅斯四大地形區的自西向東呈塊磚分布，各地形區間有河流、山脈作為分界線(xiàn)，學(xué)生很容易制作出各地形區的輪廓圖，掌握地形區、河流的分布狀況，再根據不同海拔范圍，給自己制作的地形圖填充顏色，一幅簡(jiǎn)單的俄羅斯分層設色地形圖就完成了。學(xué)生根據分層設色地圖的讀圖方法，總結出俄羅斯地形、地勢、河流的特征，突破了教學(xué)重點(diǎn)。這樣做既體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，也符合學(xué)生由淺入深的認知規律，更重要的使學(xué)生從知識的根源入手，一步一步的區思考、理解、獲取所需的信息。
在突破教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，我不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的教育。作為俄羅斯最具有地理特征的貝加爾湖，同時(shí)也具有豐富的文化內涵，他的美麗傳說(shuō)孕育了著(zhù)名的芭蕾舞劇《天鵝湖》。通過(guò)材料的分析使學(xué)生認識到文化是一個(gè)國家的精神產(chǎn)物，闡述了自然要素中的文化內涵是協(xié)調人地關(guān)系的重要部分，滲透德育目標。通過(guò)地理位置、地形的學(xué)習，學(xué)生認識到了俄羅斯是一個(gè)國土遼闊的國家。體現俄羅斯的第一個(gè)特點(diǎn)“大”。
為了緩解的課堂氣氛，引出下文，我學(xué)生講了一個(gè)“腦筋急轉彎”。一個(gè)俄羅斯的大嫂圍著(zhù)3米長(cháng)的圍巾，在沒(méi)有船的情況下要過(guò)4米寬的河流，請問(wèn)她是怎么過(guò)去的？——（劃過(guò)去的）通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì )到俄羅斯的又一特點(diǎn)——“冷”從而進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習。
4、合作探究、突破難點(diǎn)。
為了分析溫帶大陸性氣候的特征，以及該氣候在不同區域降水和氣溫差異的原因，我采用了學(xué)生合作探究的方式來(lái)突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
探究一：
通過(guò)讀雅庫茨克年內各月氣溫和降水圖，讀出最熱月、最冷月氣溫的數據、氣溫在0度以下的月份，以及年降水量得數據，分析出俄羅斯的溫帶大陸性氣候的特征。學(xué)生對4個(gè)數據的分析，如能正確得出溫帶大陸性氣候的特征教師給予即時(shí)鼓勵，如果回答不全面教師耐心的給予引導、鼓勵。
探究二：
學(xué)生雖然對影響氣候分布的因素有所了解，但是要用在實(shí)踐的分析還存在一定的難度，加上等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)在初中教材中出現較少，學(xué)生理解難度大。因此，根據距海遠近及緯度高低等因素，我在圖7.46中找到三個(gè)點(diǎn)（莫斯科、貝加爾湖、雅庫茨克）學(xué)生通過(guò)讀圖分析填出相應的數據，最后，根據數據的對比，讓學(xué)生認識到溫帶大陸性氣候在不同區域受緯度、地形、海陸等因素的影響，氣候的特征存在差異，較好地突破了難點(diǎn)。
探究三：
疊加地形圖與氣候類(lèi)型圖，思考奧伊米亞康為什么成為北半球的寒極？通過(guò)疊加城市分布圖與氣候類(lèi)型圖，思考俄羅斯城市分布與氣候有什么關(guān)系？
不僅僅是一個(gè)探究活動(dòng)，更是一種評價(jià)手段，學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習，感受、分析事物各要素之間的因果聯(lián)系，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體現了“兩有用地理的思想”即學(xué)對習生活有用的地理，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理。
5、在小結的過(guò)程中，我回到了導課時(shí)拋出的問(wèn)題：指出“符拉迪沃斯托克的小朋友經(jīng)過(guò)的地形區，跨越的河流？”學(xué)生回答、教師補充，使整節課首尾呼應，水到渠成。
6、課堂練習，從基礎練習、讀圖判讀、最后到分析論述、層層深入的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習能力，把不同層次的學(xué)生多能照顧到位，而且為學(xué)生的發(fā)展留下了空間。教師充分把握學(xué)生的“脈搏”，較好的把握教學(xué)進(jìn)度。
六、板書(shū)設計。
為了幫助學(xué)生理解記憶，我的板書(shū)圖文結合、簡(jiǎn)單明了、突出重點(diǎn)。
七年級地理下冊《俄羅斯》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┙滩牡那昂舐�(lián)系和所處的地位。
《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節的內容，第二節概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個(gè)問(wèn)題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度，利用已學(xué)的等高線(xiàn)圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因，主要從緯度位置，海陸位置這兩個(gè)影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。
明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主，在此基礎上進(jìn)一步認識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源，可結合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識。明確俄羅斯煤，鐵，石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進(jìn)一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習不僅是知識的深化和擴展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養和提高。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確定。
1、知識目標：
�。�1）俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。
�。�2）了解俄羅斯具有豐富的煤，鐵，石油等資源。是工農業(yè)生產(chǎn)發(fā)達的經(jīng)濟大國；掌握工業(yè)區的分布和主要工業(yè)部門(mén)。
�。�3）了解俄羅斯內河航運，鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
2、能力目標：
�。�1）得分分析：一個(gè)國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個(gè)方面來(lái)分析。
�。�2）綜合分析說(shuō)明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
�。�3）綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎和地區分布和日本有何區別。
3、情感目標：通過(guò)俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀(guān)念來(lái)看待問(wèn)題。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)的分析和突破。
1、重點(diǎn)。
�。�1）北亞的位置：
北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀(guān)和農業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。
�。�2）俄羅斯的面積：
俄羅斯地跨歐亞兩洲的.世界上面積最的國家，通過(guò)讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說(shuō)明俄羅斯在傳統上是一個(gè)歐洲國家打下基礎。
�。�3）俄羅斯的氣候：
從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來(lái)分析其氣候特點(diǎn)�！岸韭L(cháng)而嚴寒，夏季短促而溫暖”在此基礎上進(jìn)一步說(shuō)明。東部平面西部深受大西洋影響，氣候溫和是溫帶大陸性氣候；而西部西伯利亞地區常受北極地區寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北部太平洋沿岸是終年嚴寒的極地苔原氣候，東部太平洋沿海地區有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認識氣候分布的明顯地區差異。
�。�4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè)：
讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結合工業(yè)區的分布�？梢允箤W(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎與地區分布和日本的差異。讓學(xué)生認識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎上且以重工業(yè)為主。
2、難點(diǎn)：
經(jīng)濟發(fā)展的地區差異性：主要從農業(yè)，工業(yè)的分布，歷史的，人口的分布，交通運輸網(wǎng)的疏密來(lái)分析得出俄羅斯西部地區經(jīng)濟發(fā)達，人口稠密而東部地區經(jīng)濟較西部地區落后，人口稀少。
二、說(shuō)教法。
本科題教學(xué)為一個(gè)課時(shí)本節棵總的指導思想是在教師的引導下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
三、說(shuō)學(xué)法。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況的了解：
用綜合分析的方法。分區地理知識我們前面已講過(guò)，一個(gè)國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個(gè)方面來(lái)分析這個(gè)能力尚未完全建立。這節課的內容較多應當突出重點(diǎn)，實(shí)現深化提高的目標。
�。ǘ⿲W(xué)習本章知識應當注意的問(wèn)題。
1、本章各知識點(diǎn)之間有著(zhù)密切的因果關(guān)系，學(xué)習時(shí)千萬(wàn)不能割裂開(kāi)來(lái)，要學(xué)會(huì )分析、推理的思維方式。
2、北亞位置和范圍的知識點(diǎn)要注意引導學(xué)生學(xué)習有序的說(shuō)明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。
3、俄羅斯氣候特點(diǎn)，通過(guò)讀圖，緯度位置，海陸位置，地形，洋流等方法分析為什么這樣。
�。ㄈ┱n堂練習設計：
1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎知識重點(diǎn)難點(diǎn)的理解程度，適用于大部分學(xué)生。
2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點(diǎn)難度所以重點(diǎn)講解。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課的教學(xué)程序是“教師引導（設置問(wèn)題）——歸納總結——知識反饋運用。
�。ㄎ澹┱f(shuō)板書(shū)設計：
主觀(guān)上：學(xué)生獲得知識提高綜合能力。
客觀(guān)上：對所學(xué)習的知識一目了然，便于更好的掌握知識。
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