職業(yè)調研報告12篇
在當下社會(huì )，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告包含標題、正文、結尾等。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的職業(yè)調研報告，歡迎閱讀與收藏。
職業(yè)調研報告 篇1
為切實(shí)加強和職工技能、技術(shù)、文化教育，加速工人階級知識化進(jìn)程，充分發(fā)揮新時(shí)期工人階級主力軍作用。在開(kāi)展我市第二屆職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )后，市總工會(huì )生產(chǎn)部與市勞動(dòng)和社會(huì )保障局職業(yè)技能科聯(lián)合組織了全市職工隊伍技能素質(zhì)狀況調研。通過(guò)調研了解，我市職工隊伍整體技能素質(zhì)呈平穩上升趨勢，但總體水平仍然偏低．需要把職工技能素質(zhì)提升工作擺上一個(gè)十分重要位置，采取切實(shí)措施，不斷提升職工隊伍的整體素質(zhì)。
一、我市職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況和存在問(wèn)題
1、我市職工隊伍基本組成情況。據市勞動(dòng)部門(mén)統計，我市目前各類(lèi)企業(yè)近9000家，職工總數近14萬(wàn)人，技術(shù)工種從業(yè)人員近7萬(wàn)人；其中持證職工人數近1。3萬(wàn)人，技師和高級技師不足1000人，高級工不足20xx人，中級工近6000人，初級工近4000人，分別僅占持證職工總數的0。8％、14。2％、42％和43％。與上海、山東等發(fā)達地區的15%相比差距較大，與我市經(jīng)濟快速發(fā)展環(huán)境不相適應；經(jīng)濟收入方面，高級工人、技師和高級技師年收入在8000－20000元（包括檔案工資、獎金、各類(lèi)補貼的總和）和發(fā)達地區（以上海、山東為例）的年均32000－57000元相比差距不小。這種狀況務(wù)必引起各級各部門(mén)的高度重視。
2、我市職工技能水平基本情況。今年10月份，按照省總安排，我市8個(gè)通用工種第一名參加了在安陽(yáng)、濟源兩地舉行的全省第二屆職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )，我市共參加選手18名，，其中計算機、汽修工、車(chē)工、鋼筋工獲得第23、24、25、26、名，焊工、車(chē)工、鉗工、天車(chē)工排名在后10位，綜合排名18，較去年比賽略有進(jìn)步，但與濟源、洛陽(yáng)相比差距較大，通過(guò)比賽也反映出一些問(wèn)題。一是部分工種技術(shù)水平比較高的尖子人才比較少，技術(shù)水平不太高。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識比較薄弱，個(gè)別參賽選手實(shí)際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓基礎工作做得扎實(shí)，對比賽也比較重視，比賽成績(jì)比較好。有的單位對選手培訓工作目標不夠明確，活動(dòng)開(kāi)展不夠經(jīng)常，對比賽也有應付的傾向，比賽成績(jì)停滯不前。這些現象必須引起高度重視，面對差距找不足，面對問(wèn)題找辦法，切實(shí)把職工培訓工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實(shí)效。
3、我市企業(yè)為提高職工技能素質(zhì)開(kāi)展活動(dòng)情況。大部分市直、縣區大企業(yè)能結合自己特點(diǎn)，圍繞職工素質(zhì)提高開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新和勞動(dòng)競賽活動(dòng)。在職工中開(kāi)展“首席員工”評選、技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、創(chuàng )先進(jìn)操作法《工作法》、提合理化建議等活動(dòng)；圍繞職工集體素質(zhì)提升，在車(chē)間、班組、科室開(kāi)展創(chuàng )新示范崗，創(chuàng )新型班組以及群眾性安全生產(chǎn)監督調查、創(chuàng )建“工人先鋒號”等活動(dòng)方面成效明顯，但按照市政府和市總工會(huì )有關(guān)文件精神制訂出臺企業(yè)群眾性技術(shù)創(chuàng )新和勞動(dòng)競賽管理辦法的企業(yè)總量較少。相當一部分民營(yíng)企業(yè)和小企業(yè)開(kāi)展職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新和勞動(dòng)競賽活動(dòng)難度很大，部分企業(yè)在開(kāi)展這項活動(dòng)中存在政策執行和認識上有不足之處。造成企業(yè)吸引力不夠強，企業(yè)招進(jìn)技術(shù)工人難，留住更難，由于人才的流失致使企業(yè)發(fā)展速度更慢，后勁更乏，技術(shù)工人、技術(shù)人才流失現象不容忽視，應當引起重視。
二、我市提升職工隊伍技能素質(zhì)狀況的好的經(jīng)驗和做法：
為了提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)，多年來(lái)我市各級組織，特別是工會(huì )組織作了大量工作，尤其是今年，市總工會(huì )與市勞動(dòng)和社會(huì )保障局等單位以史無(wú)前例的力度，聯(lián)合開(kāi)展市第二屆職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )，歷時(shí)半年時(shí)間，全市3000名選手同臺競技，一展風(fēng)采，進(jìn)行了42個(gè)工種的比賽。不僅為廣大職工切磋技術(shù)，展露才能提供了廣闊的舞臺，而且也為企業(yè)自主創(chuàng )新能力的提高注入了新的生機和活力，為企業(yè)的持續健康發(fā)展提供了人才和智力支持。通過(guò)比賽，有42名選手獲得參賽工種第一名，按照《活動(dòng)方案》要求，授予市五一勞動(dòng)獎?wù)�，每個(gè)工種的前3名授予“技術(shù)能手”稱(chēng)號，漯河卷煙廠(chǎng)、漯河高級技工學(xué)校等單位組織得力，被授予“第二屆職工技術(shù)運動(dòng)會(huì )優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，整個(gè)比賽緊張有序，高潮迭起，亮點(diǎn)頻閃，成效顯著(zhù)，水平有了較大提高。綜合這次活動(dòng)和平時(shí)工作，我市提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)工作有一下特點(diǎn)：
一是領(lǐng)導重視，各方配合，形成了齊抓共促的格局。幾年來(lái)，市委、市政府、市總工會(huì )黨組都高度重視提升職工隊伍技能素質(zhì)工作，市勞動(dòng)競賽委員會(huì )、市總工會(huì )每年專(zhuān)門(mén)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )進(jìn)行安排部署；市委書(shū)記靳克文對我市提高職工技能的“五小”活動(dòng)做出批示，要求工會(huì )組織要堅持不懈做實(shí)、做好，真正讓職工政治上得榮譽(yù)，經(jīng)濟上得實(shí)惠；市長(cháng)祁金立多次對職工技術(shù)創(chuàng )新工作進(jìn)行調研；市委副書(shū)記張社魁，市委常委、副市長(cháng)曹存正對此項工作非常關(guān)注和支持，只要有時(shí)間就參加我們組織的.活動(dòng)，要求對涌現出來(lái)的職工技術(shù)能手進(jìn)行大張旗鼓的表彰和獎勵，努力營(yíng)造勞動(dòng)光榮、崇尚技能的濃重氛圍。呈現出人才培養有新進(jìn)展、人才引進(jìn)有新突破、機制創(chuàng )新有新舉措、人才作用發(fā)揮有新成果四大亮點(diǎn)，在11月8號上午召開(kāi)的全市人才工作會(huì )議上，田京衛、徐建立等來(lái)自不同行業(yè)，不同崗位的二十位的一線(xiàn)技術(shù)工人榮獲優(yōu)秀高技能人才稱(chēng)號，并受到各獎20xx元現金的隆重獎勵。
二是開(kāi)展活動(dòng)主題鮮明，重點(diǎn)突出，為提升我市職工素質(zhì)水平搭建很好平臺。比如這次職工運動(dòng)會(huì )確立了“崗位成才促進(jìn)富強漯河發(fā)展，賽場(chǎng)爭雄彰顯時(shí)代工人風(fēng)采”的競賽主題，以層層組織開(kāi)展“大培訓、大練兵、大比武”活動(dòng)為載體，堅持群眾性與競技性相結合，融培訓、練兵、比武為一體，將傳統技術(shù)的提高和創(chuàng )新開(kāi)發(fā)能力的應用貫穿于大賽的全過(guò)程，大賽設置了42個(gè)競賽工種（項目），既有車(chē)工、鉗工、焊工等傳統機械項目，又有計算機、數控車(chē)床等體現新興產(chǎn)業(yè)的項目，不僅為我市廣大職工學(xué)技術(shù)、學(xué)知識提供了良好的機會(huì )，而且還為廣大職工改變知識結構和擴充學(xué)習內容指明了方向，同時(shí)也從整體上提高了我市勞動(dòng)競賽的水平。
三是堅持以賽促訓，以賽促練，以提高職工素質(zhì)為前提，最大限度吸引職工參加競賽。據統計，全市直接參加“大培訓、大練兵、大比武”活動(dòng)的職工達10萬(wàn)人，充分體現了本屆技術(shù)大賽前所未有的廣泛性和代表性。四是精心策劃，將創(chuàng )新與發(fā)展貫穿于工作的各個(gè)環(huán)節，著(zhù)力打造我是新時(shí)期新階段職工經(jīng)濟技術(shù)工作的優(yōu)質(zhì)品牌；市各行業(yè)廣泛掀起了以“比節約、比革新、比創(chuàng )造、比奉獻”為內容、以提升職工素質(zhì)為目的的勞動(dòng)競賽高潮�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我市很多單位緊密聯(lián)系自身實(shí)際，從身邊的事做起，通過(guò)技術(shù)革新，加強現場(chǎng)管理，明確節約目標，尋找突破重點(diǎn)，堅持獎罰兌現等措施，調動(dòng)了職工們的積極性，使活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的效果。五是爭先創(chuàng )優(yōu)，著(zhù)力培養企事業(yè)單位急需的技術(shù)明星。以這次大賽為例，各參賽代表隊，本著(zhù)“重在參與，旨在提高”的原則，精心組隊，積極參賽。廣大參賽選手勇于上陣，敢于競爭，奮力拼搏，爭創(chuàng )佳績(jì)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，賽出了友誼，一大批技術(shù)明星脫穎而出，市技工學(xué)校選拔出了40多人參賽選手，選手中有教師也有學(xué)生，經(jīng)過(guò)賽前“大培訓、大練兵、大比武”的歷練，以強大的陣容參加了5個(gè)工種（項目）的比賽，囊括了3個(gè)通用工種的第一名，銀鴿集團在車(chē)間、班組層層選拔的基礎上，派出精干力量參加比賽，獲得兩個(gè)工種的第一名，充分顯示了雄厚的技術(shù)實(shí)力。這些好的做法和經(jīng)驗為我市下一步提高職工技能水平打下了堅實(shí)基礎。
職業(yè)調研報告 篇2
新型職業(yè)農民是指以農業(yè)生產(chǎn)為職業(yè)、具有較高的專(zhuān)業(yè)技能、收入主要來(lái)自農業(yè)且達到一定水平的現代農業(yè)從業(yè)者。大力培育新型職業(yè)農民，是加快構建“產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化、經(jīng)營(yíng)規�；�、主體法人化、生產(chǎn)標準化、服務(wù)社會(huì )化”相結合的“五化”新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的重要途徑，是著(zhù)力解決未來(lái)“誰(shuí)來(lái)種地”和“怎么種地”的迫切需要。根據《關(guān)于開(kāi)展寧波市十三五農業(yè)發(fā)展規劃前期重點(diǎn)課題調研的通知》（甬農辦發(fā)[20xx]65號），近期我局組織力量，對全市新型職業(yè)農民培育情況進(jìn)行了調研，現形成調研報告。
一、基本情況和主要特點(diǎn)
20xx年農業(yè)部在《關(guān)于實(shí)施農村實(shí)用人才培養“百萬(wàn)中專(zhuān)生計劃”的意見(jiàn)》首次提出培養職業(yè)農民，20xx年進(jìn)一步提出招收10萬(wàn)名具有初中以上文化程度，從事農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)以及農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展等領(lǐng)域的職業(yè)農民，20xx年1月《中共中央國務(wù)院關(guān)于積極發(fā)展現代農業(yè)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設的若干意見(jiàn)》首次提出培養“有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)”的新型農民，20xx年10月將新型農民的培養寫(xiě)進(jìn)黨的十七大報告，20xx年中央1號文件首次明確提出要大力培育新型職業(yè)農民，并啟動(dòng)實(shí)施新型職業(yè)農民培育試點(diǎn)工作，提出在3年內，選擇100個(gè)試點(diǎn)縣，培育新型職業(yè)農民10萬(wàn)人左右，20xx年中央1號文件進(jìn)一步強調要加強農業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓，20xx年將試點(diǎn)縣擴大到300個(gè)。省農業(yè)廳20xx年開(kāi)始部署新型職業(yè)農民培育工作試點(diǎn)，鄞州區被列為第一批全省新型職業(yè)農民培育工作試點(diǎn)縣。我市從20xx年開(kāi)始扶持大學(xué)生到農民專(zhuān)業(yè)合作社就業(yè)創(chuàng )業(yè)，20xx年出臺《關(guān)于鼓勵高校畢業(yè)生在農業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng )業(yè)的若干意見(jiàn)》（甬政辦發(fā)[20xx]87號），部分縣（市）區也積極探索新型職業(yè)農民培育的有效途徑，如鄞州區20xx年開(kāi)始探索高素質(zhì)新型農民培育，為下步培育新型職業(yè)農民奠定了基礎。
目前全市通過(guò)認定的新型職業(yè)農民共有520名，其中男性464名，女性56名。從我市新型職業(yè)農民培育情況來(lái)看，主要有以下五個(gè)特點(diǎn)：一是綜合素質(zhì)較好。年齡在50歲以下的有358名，占69%，其中30歲以下的有39名，學(xué)歷高中以上的有368名，占71%。二是產(chǎn)業(yè)覆蓋面較寬。從事果蔬種植的100名、糧食192名、畜牧38名、水產(chǎn)養殖136名、花木52名、其他2名，基本覆蓋了主導優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。三是經(jīng)營(yíng)規模較大。果蔬類(lèi)平均經(jīng)營(yíng)面積45畝、糧食類(lèi)200畝、水產(chǎn)養殖類(lèi)39畝、花木類(lèi)68畝，畜（禽）年出欄均在1000頭（3000羽）以上。四是經(jīng)營(yíng)效益較好。由于新型職業(yè)農民懂經(jīng)營(yíng)，會(huì )管理，開(kāi)展適度規模經(jīng)營(yíng)，人均年農業(yè)純收入在10萬(wàn)元以上，超過(guò)當地普通農戶(hù)年人均純收入的3倍以上。五是主體法人化程度較高。有不少新型職業(yè)農民注冊登記了家庭農場(chǎng)，牽頭領(lǐng)辦或參與農民專(zhuān)業(yè)合作社，主體法人化程度總體較高，市場(chǎng)競爭力較強。
二、充分認識加快培育新型職業(yè)農民的重要性和緊迫性
新型職業(yè)農民是在堅持和完善農村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制基礎上，伴隨著(zhù)農村生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系調整而產(chǎn)生的新型農業(yè)從業(yè)者。加快培育新型職業(yè)農民，促進(jìn)土地、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能手集中，有利于推進(jìn)集約化經(jīng)營(yíng)，有利于創(chuàng )新農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，有利于實(shí)現農業(yè)機械化,有利于提高農業(yè)生產(chǎn)的科技含量和市場(chǎng)競爭力，對發(fā)展現代農業(yè)、深化農村改革、推動(dòng)城鄉一體化發(fā)展具有重要的作用。
（一）加快培育新型職業(yè)農民是推進(jìn)城鄉一體化發(fā)展，保障農產(chǎn)品有效供給的迫切需要。
近年來(lái)，隨著(zhù)工業(yè)化、城鎮化的快速發(fā)展，我市大量農村青壯年勞動(dòng)力不斷向城鎮和二三產(chǎn)業(yè)轉移，農業(yè)勞動(dòng)力供求關(guān)系總體上已進(jìn)入總量過(guò)剩與結構性、區域性短缺并存的階段，農業(yè)勞動(dòng)力老齡化、低文化、兼業(yè)化問(wèn)題日益嚴重，“誰(shuí)來(lái)種地”已成為制約我市現代農業(yè)健康發(fā)展的重要因素。據測算，從改革開(kāi)放至今，我市從事農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的人數已從130萬(wàn)人減少到53萬(wàn)人左右，農業(yè)從業(yè)人員中50歲以上的比重已超過(guò)40%，高中及以下文化程度較多。加快培育新型職業(yè)農民，有利于促進(jìn)農民從身份向職業(yè)的轉變，在推動(dòng)城鄉發(fā)展一體化中加快剝離“農民”的身份屬性，使培育起來(lái)的新型職業(yè)農民逐步走上具有相應社會(huì )保障和社會(huì )地位的職業(yè)化路子，解決有人愿意在農村留下來(lái)搞農業(yè)的問(wèn)題。如畢業(yè)于浙江萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汪琰斌，今年只有23歲，家住海曙區的他畢業(yè)后毅然決定從事現代農業(yè)，在姜山鎮流轉了1100畝土地，專(zhuān)門(mén)種植水稻，成為了“新農人”的佼佼者。新型職業(yè)農民以追求效益最大化為目標，使農業(yè)由保障功能向盈利功能轉變，克服了自給自足的小農經(jīng)濟弊端，商品化程度高，能為社會(huì )提供更多更豐富的農產(chǎn)品。同時(shí)，新型職業(yè)農民亦比一般的農戶(hù)更注重農產(chǎn)品質(zhì)量安全，政府也更易于監管。
（二）加快培育新型職業(yè)農民是構建“五化”新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，推進(jìn)現代農業(yè)轉型升級的有效途徑。
目前我市農業(yè)發(fā)展已進(jìn)入基本實(shí)現現代化向全面實(shí)現現代化邁進(jìn)的階段，也是農業(yè)轉變發(fā)展方式的關(guān)鍵期，城鄉發(fā)展一體化的攻堅期，當前和今后一段時(shí)期,我市農村將是傳統農戶(hù)、兼業(yè)農戶(hù)與專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、家庭農場(chǎng)、農民合作社及農業(yè)企業(yè)并存的局面,但代表現代農業(yè)發(fā)展方向的是新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、職業(yè)農民。新型職業(yè)農民是家庭經(jīng)營(yíng)的基石、合作組織的骨干、社會(huì )化服務(wù)組織的中堅力量,是新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的基本細胞和主力軍，是構建“五化”新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的重要力量�，F代農業(yè)已發(fā)展成為一二三產(chǎn)業(yè)高度融合的.產(chǎn)業(yè)體系，加快培育新型職業(yè)農民，有利于促進(jìn)農民從傳統生產(chǎn)方式向現代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式轉變，使其逐步走上專(zhuān)業(yè)化、規�；�、集約化、標準化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的現代化路子，加快推動(dòng)現代農業(yè)轉型升級。
（三）加快培育新型職業(yè)農民是推進(jìn)科教興農，促進(jìn)農民持續增收的重要載體。
新型職業(yè)農民作為規模經(jīng)營(yíng)主體，比一般農戶(hù)更迫切需要農業(yè)新技術(shù)、新品種、新設施，也更有能力接受推廣和應用，都會(huì )加大物質(zhì)和科技投入,提高集約化經(jīng)營(yíng)水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率，成為實(shí)施科技興農戰略的主力軍。調查發(fā)現，有不少新型職業(yè)農民是種養大戶(hù)、購銷(xiāo)大戶(hù)或農產(chǎn)品經(jīng)紀人，市場(chǎng)信息靈敏，產(chǎn)銷(xiāo)聯(lián)結緊密，市場(chǎng)競爭力較強，經(jīng)濟效益較好。同時(shí)，新型職業(yè)農民也具有一定的傳承性，能較好的維持和保護農業(yè)生產(chǎn)力，實(shí)現農業(yè)可持續發(fā)展，如家住鄞州區五鄉鎮仁久村的董靈燕，從浙江傳媒大學(xué)本科畢業(yè)后，子承父業(yè)，開(kāi)始從事畜牧養殖，并在畜牧養殖轉型升級和電商方面取得了一定成效，特別是喂養的蟲(chóng)草雞，由于融入了現代農業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和科技因素，經(jīng)營(yíng)效益大大提高，是未來(lái)新型職業(yè)農民發(fā)展的方向。
三、存在問(wèn)題
（一）認識不到位，重視程度不夠。
有些地方對培育新型職業(yè)農民的重要性和必要性認識不夠，認為農民教育培訓的周期長(cháng)、見(jiàn)效慢，等一等、放一放無(wú)所謂，沒(méi)有把新型職業(yè)農民培育工作擺在重要的位置，工作缺乏主動(dòng)性和積極性。各級黨委、政府和有關(guān)部門(mén)也未出臺系統扶持新型職業(yè)農民培育的意見(jiàn)，對現有政策的整合集成力度不夠，很多已有的強農惠農政策未能及時(shí)向培養對象傾斜，對潛在的新型職業(yè)農民缺乏引導和吸引力。
（二）缺乏頂層設計，培育機制不健全。
對新型職業(yè)農民培育缺乏頂層設計，特別是對于認定標準如何確定、認定后怎么管理、與后續教育培訓和相關(guān)配套扶持政策如何銜接，考慮不夠系統，新型職業(yè)農民證書(shū)“含金量”有待提高。
據調查，全市涉及農民培訓職能的部門(mén)有農辦、農業(yè)、人社、扶貧、科技、供銷(xiāo)社、教育等10多個(gè)部門(mén)，培訓項目包括陽(yáng)光工程、綠色證書(shū)、新型農民科技培訓等20多種，資源分散，效果有限。目前還沒(méi)有建立多部門(mén)參與的工作協(xié)調機制，個(gè)別地方雖然成立了工作領(lǐng)導小組，但各部門(mén)職責不明確、分工不清晰，分工合作的工作機制尚不健全，農業(yè)部門(mén)單打獨斗的現象仍比較突出。
（三）培育質(zhì)量不高，缺乏長(cháng)效機制。
一是師資力量有限。隨著(zhù)農業(yè)科技水平的不斷提高，農業(yè)新技術(shù)、新品種、新信息層出不窮，知識更新不斷加快，對農民培訓實(shí)施人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高要求，現有的農民職業(yè)教育資源已不能適應現代農業(yè)發(fā)展的需要。二是培訓內容針對性不強。目前農民培訓還存在著(zhù)重復培訓、低水平培訓、專(zhuān)業(yè)設置面較窄等問(wèn)題，造成培訓與需求脫節，培訓內容大多是“大路貨”，沒(méi)法滿(mǎn)足職業(yè)農民個(gè)性化需求，農民學(xué)不到對口實(shí)用的東西。三是農民參訓積極性不高，接受能力有限�，F在農業(yè)從業(yè)人員總體年齡偏大，文化程度低下，對新知識接收能力較差，參訓存在“我要來(lái)培訓還是要我來(lái)培訓”問(wèn)題，培訓過(guò)程中代訓、曠課等現象時(shí)有發(fā)生。四是缺乏長(cháng)效機制。對認定的新型職業(yè)農民在后續教育培訓，更新知識結構和享受相關(guān)政策扶持等方面工作滯后，對農業(yè)后繼人培養尤其是中青年農民培育工作力度不夠。
（四）要素制約凸顯，扶持力度不夠。
一是土地流轉難。調查發(fā)現，大部分新型職業(yè)農民反映最突出的困難就是土地流轉，由于土地的稀缺效應不斷顯現，農民惜租心理嚴重，流轉土地不斷減少，新型職業(yè)農民難以擴大經(jīng)營(yíng)規模，加上流轉價(jià)格上漲較快，帶來(lái)了很大的成本壓力。二是貸款難。新型職業(yè)農民在經(jīng)營(yíng)初期一次性投入比較集中，資金需求較大，但大多數新型職業(yè)農民資金實(shí)力不強，加上可抵押的固定資產(chǎn)不多，難以通過(guò)資產(chǎn)抵押等方式獲得銀行貸款，制約其擴大生產(chǎn)規模和發(fā)展設施農業(yè)。三是設施用地難。目前省、市對家庭農場(chǎng)、農民合作社和農業(yè)龍頭企業(yè)等農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的設施用地有明確規定，但沒(méi)有出臺新型職業(yè)農民的設施用地扶持政策，影響其進(jìn)一步提升發(fā)展。四是用工難。由于物價(jià)上漲和外來(lái)勞動(dòng)力流動(dòng)頻繁，盡管用工工資不斷提高，但還是難以留住人，關(guān)鍵農時(shí)缺人手、現代農業(yè)缺人才、農業(yè)生產(chǎn)缺人力問(wèn)題越來(lái)越突出。
（五）發(fā)展不平衡，仍處于起步階段。
隨著(zhù)近幾年現代農業(yè)的不斷推進(jìn)，規模效應的不斷體現，政策環(huán)境不斷驅優(yōu)，我市新型職業(yè)農民發(fā)展速度也逐步加快，但不同地區之間、產(chǎn)業(yè)之間、類(lèi)型之間發(fā)展還很不平衡，總體上還處于起步階段。從地區來(lái)看，目前全市已開(kāi)展新型職業(yè)農民認定的只有鄞州區，專(zhuān)門(mén)成立了鄞州區新型職業(yè)農民培育工作領(lǐng)導小組，出臺了認定管理辦法，每年安排100萬(wàn)元的專(zhuān)項扶持資金，對取得鄞州區新型職業(yè)農民資格證書(shū)的農民，給予一次性20xx元/人的獎勵，并在農業(yè)項目申報、農業(yè)成果審定、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評定等方面享有優(yōu)先權。從產(chǎn)業(yè)來(lái)看，從事畜牧養殖的只有38名，僅占7%。從類(lèi)型來(lái)看，已認定的520名新型職業(yè)農民，基本上都屬于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型，專(zhuān)業(yè)技能型和社會(huì )服務(wù)型偏少，新型職業(yè)農民結構不合理。
四、對策建議
培育新型職業(yè)農民是一項關(guān)系“三農”工作基礎性、創(chuàng )新性、長(cháng)期性、系統性工程，要按照“科教興農、人才強農、新型職業(yè)農民固農”的戰略要求，結合我市實(shí)際做好頂層設計，堅持“政府主導、農民主體、需求導向、綜合配套”的原則，積極探索有效培育路徑和方法，著(zhù)力培養一支有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農民隊伍，為我市現代農業(yè)發(fā)展提供強有力的人才支撐。
（一）統一思想認識，加強組織領(lǐng)導。
大力培育新型職業(yè)農民，既是立足當前我市農村勞動(dòng)力結構性變化對農業(yè)生產(chǎn)的不利影響，著(zhù)力解決“誰(shuí)來(lái)種地”的現實(shí)需要，又是著(zhù)眼長(cháng)遠適應現代農業(yè)發(fā)展需求，穩定和壯大農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)隊伍，著(zhù)力解決“怎么種地”的戰略要求。我市作為經(jīng)濟發(fā)達地區，農村勞動(dòng)力轉移速度較快，規模經(jīng)營(yíng)水平較高，農業(yè)社會(huì )化服務(wù)體系較完善，已經(jīng)具備培育新型職業(yè)農民的良好條件。下步，各級各部門(mén)要把培育新型職業(yè)農民作為貫徹黨的群眾路線(xiàn)和改善民生的高度來(lái)認識，擺在“三農”工作更加突出的位置，進(jìn)一步統一思想，加強組織領(lǐng)導，建立由政府分管領(lǐng)導任組長(cháng)，農辦、農業(yè)、財政、人社、教育、科技、供銷(xiāo)社、金融、保險等部門(mén)參與的新型職業(yè)農民培育工作領(lǐng)導小組，明確責任分工，整合現有資源，形成培育合力，并將培育新型職業(yè)農民納入各部門(mén)年度工作目標考核。
（二）加強頂層設計，制定整體規劃。
新型職業(yè)農民培育工作政策性強、涉及面廣，要廣泛深入開(kāi)展調查研究，全面摸清我市農業(yè)勞動(dòng)力的現狀和特點(diǎn)，從培育目標、培育途徑、認證管理、扶持政策等方面進(jìn)行系統設計和整體規劃，初步建立起教育培訓、認定管理與政策扶持“三位一體”的制度體系。要盡快研究出臺培育新型職業(yè)農民的指導意見(jiàn)，明確認定管理的職能部門(mén)，發(fā)布認定管理辦法，探索新型職業(yè)農民退出機制，建立健全新型職業(yè)農民數據庫和信息管理系統，完善新型職業(yè)農民培育的配套扶持政策，切實(shí)增強政策的吸引力和針對性。
（三）明確培育重點(diǎn)，拓展培育渠道。
堅持立足產(chǎn)業(yè)、結合實(shí)際,制定出臺新型職業(yè)農民遴選標準，明確新型職業(yè)農民培育的重點(diǎn)，探索建立多形式、多層次的培育渠道。鼓勵和引導真正從事農業(yè)生產(chǎn)、迫切需要提升素質(zhì)和生產(chǎn)技能的種養大戶(hù)優(yōu)先接受培育，轉型升級成為新型職業(yè)農民。加快培育各類(lèi)新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，把家庭農場(chǎng)主、農民合作社帶頭人、農業(yè)龍頭企業(yè)骨干和農業(yè)社會(huì )化服務(wù)能手等作為重點(diǎn)培育對象,加強技能培訓,發(fā)揮示范帶動(dòng)作用,讓更多的農民成為新型職業(yè)農民。把回鄉務(wù)農創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生、青壯年農民工和退役軍人等納入新型職業(yè)農民培育計劃。支持中高等農業(yè)職業(yè)院校招錄農村有志青年特別是專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、家庭農場(chǎng)主、合作社帶頭人的“農二代”，培養一批愛(ài)農、懂農、務(wù)農的農業(yè)后繼者。做好新型職業(yè)農民培育與中、高職學(xué)歷教育的銜接，全面提升新型職業(yè)農民綜合素質(zhì)。
（四）建立認定標準，完善管理辦法。
對新型職業(yè)農民進(jìn)行認定管理,不是設置務(wù)農門(mén)檻,而是為了更好地引導農民接受教育培訓,形成一種良性的人才培養機制，進(jìn)一步發(fā)展壯大新型職業(yè)農民隊伍。要針對不同類(lèi)型、不同層次、不同產(chǎn)業(yè)的職業(yè)農民,實(shí)施差異化的認定標準和扶持措施，認定管理辦法中要明確認定條件、認定標準、認定程序、認定主體、承辦機構、相關(guān)責任，建立動(dòng)態(tài)管理機制。在認定標準上，新型職業(yè)農民資格證書(shū)一般可分為等級制資格證書(shū)、類(lèi)別制資格證書(shū)、類(lèi)別等級制資格證書(shū)和一般性資格證書(shū)四種，要綜合考慮農業(yè)從業(yè)人員的的年齡、教育培訓情況、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規模、職業(yè)道德素質(zhì)、從事農業(yè)勞動(dòng)時(shí)間、主要收入來(lái)源、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況、農產(chǎn)品質(zhì)量安全等方面，設置相應的認定標準和條件。在認定程序上，總體上要按照學(xué)員自愿報名、村鎮審核、縣級工作領(lǐng)導小組審核、接受相關(guān)教育培訓、開(kāi)展考試考核、工作領(lǐng)導小組審核認定、公示、頒發(fā)資格證書(shū)并備案等程序進(jìn)行。在動(dòng)態(tài)監管上，要設置新型職業(yè)農民資格證書(shū)的有效期，建立新型職業(yè)農民年檢制度、晉升制度、退出制度等動(dòng)態(tài)監管機制，保持新型職業(yè)農民隊伍的生機和活力。
（五）完善培訓體系，提高培育質(zhì)量。
要統籌各類(lèi)教育培訓資源，加快構建和完善以農業(yè)廣播電視學(xué)校、農民科技教育培訓中心等農民教育培訓專(zhuān)門(mén)機構為主體，中高等農業(yè)職業(yè)院校、農技推廣服務(wù)機構、農業(yè)科研院所、農業(yè)企業(yè)和農民合作社廣泛參與的多元化新型職業(yè)農民教育培訓體系。根據不同類(lèi)型新型職業(yè)農民從業(yè)特點(diǎn)及能力素質(zhì)要求，分產(chǎn)業(yè)、分區域、分類(lèi)型制定新型職業(yè)農民培訓規范，突出需求導向，科學(xué)制定教育培訓計劃，創(chuàng )新教學(xué)模式，開(kāi)展全產(chǎn)業(yè)鏈培養和后續跟蹤服務(wù)，確保新型職業(yè)農民培訓質(zhì)量。在培訓模式上，實(shí)行“分段式、重實(shí)訓、參與式”培育模式，注重提高實(shí)踐操作技能，按照“就地就近”和“農學(xué)結合”原則有序開(kāi)展課堂培訓、進(jìn)村辦班、現場(chǎng)教學(xué)等靈活多樣的培訓方式，積極探索農民田間學(xué)校、中高等職業(yè)院校脫產(chǎn)教育、農業(yè)遠程教育、網(wǎng)絡(luò )課堂等培育模式，提高參與性、互動(dòng)性和實(shí)踐性。在培訓內容上，要加強教材的規劃、建設和管理，選擇科學(xué)、權威、圖文并茂、通俗易懂的教材，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要形式多樣，注重針對性、實(shí)用性和規范性。在師資力量上，要對師資人員進(jìn)行常態(tài)化培訓，增加師資人員的知識儲備，更新知識結構，注重培養青年教師骨干力量，選派部分優(yōu)秀教師參加各類(lèi)培訓，培育一批能說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、善干的新型職業(yè)農民培育師資隊伍。
（六）加大扶持力度，健全政策體系。
目前,我市新型職業(yè)農民才剛剛起步,自身實(shí)力普遍不強,生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)還面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題,迫切需要加大政策扶持力度，逐步形成較為系統完善的政策扶持體系，以扶持促認定,以認定促培育。在財政扶持上，要設立培育新型職業(yè)農民專(zhuān)項扶持資金，主要用于扶持各類(lèi)培訓機構和通過(guò)認定的新型職業(yè)農民從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)補助等方面，現有的特別是新增的強農惠農資金和涉農項目要向新型職業(yè)農民傾斜。在土地流轉上，要進(jìn)一步加強土地承包管理，健全流轉服務(wù)體系，鼓勵采取委托流轉、股份合作等方式，推進(jìn)整村整組整畈連片集中長(cháng)期流轉，引導農村承包土地向新型職業(yè)農民流轉。在金融服務(wù)上，要創(chuàng )新信貸品種，簡(jiǎn)化信貸手續，并給予利率優(yōu)惠，允許新型職業(yè)農民以大型農用設施、流轉土地經(jīng)營(yíng)權等抵押貸款。在技術(shù)指導上，要深化農技推廣體制改革，強化新型農業(yè)社會(huì )化服務(wù)體系建設，加快新產(chǎn)品、新技術(shù)引進(jìn)和推廣，指導新型職業(yè)農民推廣應用先進(jìn)適用農業(yè)新技術(shù)、新品種、新模式，開(kāi)展標準化生產(chǎn)。同時(shí)，要進(jìn)一步明確新型職業(yè)農民在用地、保險、農機購置、人才引進(jìn)等方面的扶持政策，新型職業(yè)農民要同等享受家庭農場(chǎng)、農民合作社和農業(yè)龍頭企業(yè)等新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體現有的扶持政策。
職業(yè)調研報告 篇3
近期本人參加了學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設專(zhuān)責小組到廣州市旅游商貿學(xué)校、廣東省財貿學(xué)校和組織美術(shù)設計科組到珠海三職、中中專(zhuān)進(jìn)行參觀(guān)調研學(xué)習。通過(guò)這兩次外出參觀(guān)學(xué)習結合我校本專(zhuān)業(yè)近年科組建設情況提出幾點(diǎn)想法：
一、廣州旅游學(xué)�！靶５旰弦弧睂W(xué)校功能設施結合專(zhuān)業(yè)程建設，學(xué)生“上校如上班、上如上崗”專(zhuān)業(yè)程與企業(yè)工作零距離，用人單位參與程設置，學(xué)習過(guò)程是工作過(guò)程的模拭等對我校程改革有借鑒作用。
二、廣東省財貿學(xué)校學(xué)分制，限選科目、任選科目、必修科目程組織開(kāi)設較成熟。本科組下學(xué)期計劃加大選修開(kāi)設由原一下午改為兩個(gè)下午，雖然老師在備和管理學(xué)生等工作量增大，但教學(xué)效果好。在程科目開(kāi)設、學(xué)生人數限定等方面合理利用資提高教學(xué)質(zhì)量，并科組內制訂獎勵開(kāi)選修老師的方案，教師自定方向發(fā)展的一個(gè)體現。
三、科組程推行模塊教學(xué)，專(zhuān)業(yè)老師排要集中，盡量每周2-天上或2-月把上完，讓老師有更多時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，提高實(shí)操能力，指導學(xué)生實(shí)訓及參加師資培訓。
四、我校是全省較早開(kāi)設美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的'職業(yè)學(xué)校，由于這些專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設備經(jīng)費投入需要很大，因此盡管開(kāi)得早但教學(xué)硬跟不上，知識更新又快，所以教學(xué)質(zhì)量不理想。要設法完善、增加教學(xué)設備，建立程模塊教學(xué)工作室或導師工作室。
五、師生與企業(yè)聯(lián)系不夠，要堅持以就業(yè)為導向，先提高老師職業(yè)崗位能力，才能有效提高學(xué)生就業(yè)能力，確定專(zhuān)業(yè)培養目標、程設置和教學(xué)內容。
六、堅持工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習、真實(shí)任務(wù)實(shí)踐、分崗位教學(xué)等人才培養模式，行業(yè)專(zhuān)家、一線(xiàn)工作者到學(xué)校與師生交流。
七、完善學(xué)生評價(jià)體系，本專(zhuān)業(yè)要加強畢業(yè)創(chuàng )作或畢業(yè)設計，內容可以結合實(shí)訓程，完善技能競賽制度。
八、專(zhuān)業(yè)部管理由本專(zhuān)業(yè)老師承擔，更熟悉專(zhuān)業(yè)情況有利于專(zhuān)業(yè)建設和管理學(xué)生。
九、放權科組使科組在教學(xué)和管理學(xué)生上發(fā)揮更大作用提高效率及質(zhì)量。加強科組與社會(huì )外界聯(lián)系，充分整合學(xué)校和科組資開(kāi)拓多種辦學(xué)模式和培訓項目。
十、加大力度創(chuàng )品牌專(zhuān)業(yè)、樹(shù)名師形象，師生多參加社會(huì )公益活動(dòng)等加強宣傳學(xué)校，校內外及時(shí)經(jīng)常地宣傳師生成績(jì)。
職業(yè)調研報告 篇4
為了進(jìn)一步促進(jìn)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)職業(yè)病防治法）的貫徹執行，更好地預防控制職業(yè)病危害，保護勞動(dòng)者健康權益，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。xx市衛生局對全市職業(yè)病防治工作現狀、職業(yè)病危害和《職業(yè)病防治法》執行情況進(jìn)行了調研�，F將調研情況報告如下：
一、調研目的
摸清xx市存在職業(yè)危害種類(lèi)、受職業(yè)危害人數、存在職業(yè)危害企業(yè)數、企業(yè)職業(yè)危害預評價(jià)情況及各旗縣區貫徹落實(shí)《職業(yè)病防治法》情況。
二、調研方法
xx市衛生局下發(fā)文件并制定調查實(shí)施方案，在各旗縣區摸底調查的基礎上組織專(zhuān)家進(jìn)行調研。
三、調研結果
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xx市目前存在職業(yè)危害企業(yè)698戶(hù)，職業(yè)病危害作業(yè)點(diǎn)3117個(gè)，職工總數為64855人，接觸職業(yè)病危害因素的人員30083人。存在的主要職業(yè)危害為粉塵、噪聲、振動(dòng)、高溫、鉛、汞、苯、砷、一氧化碳、氨、硫化氫等有毒有害物質(zhì)，以及x射線(xiàn)及γ射線(xiàn)。接害人員主要集中在煤炭、有色金屬開(kāi)采及冶煉、制藥、建材等行業(yè)。近年來(lái)，職業(yè)病危害因素作業(yè)點(diǎn)監測的合格率以及接觸職業(yè)病危害因素工作的職業(yè)健康檢查率較低。企業(yè)新建、改建、擴建建設項目和技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)項目的職業(yè)病危害因素預評價(jià)工作幾乎未開(kāi)展。截止XX年年10月，全市累計診斷各類(lèi)職業(yè)病病人2754例，開(kāi)展職業(yè)危害預評價(jià)的單位只有6家。另外，xx市外出打工人員不斷增加，每年已經(jīng)達到近百萬(wàn)，由于缺乏組織培訓，文化水平低，大多從事職業(yè)病危害嚴重的工作，極易患職業(yè)玻
�。ǘ┞殬I(yè)病防治法落實(shí)情況
1.專(zhuān)項推進(jìn)，重點(diǎn)突破。針對xx市職業(yè)病防治工作存在的問(wèn)題。衛生局認真向市政府做專(zhuān)題報告，并在全市衛生工作會(huì )議中，把職業(yè)病防治工作列為XX年年專(zhuān)項推進(jìn)工作，此項工作也引起市人大高度重視，并將此項工作列為市人大連續三年重點(diǎn)工作進(jìn)行督查。
2.成立組織，職業(yè)病防治工作的`領(lǐng)導得到加強。市及旗縣區政府重視職業(yè)病防治工作，全面貫徹預防為主、防治結合、綜合治理的職業(yè)病防治原則，協(xié)調各有關(guān)部門(mén)力量，加強了對職業(yè)病防治工作的領(lǐng)導，市政府整合職業(yè)病防治和衛生執法監督資源，提高了工作能力。巴林左旗、松山區、元寶山區、敖漢旗均成立了職業(yè)病防治工作領(lǐng)導組織，明確了衛生、安監、勞動(dòng)、工會(huì )等部門(mén)工作職責，力求實(shí)現各部門(mén)職責到位、各司其職、齊抓共管、協(xié)調配合的良好工作局面。XX年9月，巴林左旗開(kāi)展了重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)職業(yè)病危害專(zhuān)項檢查，針對檢查中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)治理，督促企業(yè)落實(shí)法律責任，改善勞動(dòng)生產(chǎn)條件。敖漢旗政府要求存在職業(yè)病危害因素的企業(yè)劃出職業(yè)病防治專(zhuān)項資金，購置、安裝防護設備，預防職業(yè)病的發(fā)生。金陶公司投資1000萬(wàn)元，完成井下落差自然通風(fēng)系統改造。撰山子金礦、金陶公司兩個(gè)轉制企業(yè)，對所有離崗人員進(jìn)行了健康檢查。
3.注重宣傳，全社會(huì )職業(yè)病防治工作的自覺(jué)意識不斷增強。市及各旗縣區利用廣播、電視、圖板、櫥窗、宣傳單等多種載體多種形式進(jìn)行宣傳，開(kāi)展了職業(yè)病防治法宣傳周、“三下鄉”等活動(dòng)，既宣傳了職業(yè)病防治法律和政策，也宣傳了職業(yè)病防治基本知識，不斷擴大社會(huì )知曉面。各級政府把職業(yè)病防治工作擺上了議事日程，在抓好經(jīng)濟建設的同時(shí)，注重指導企業(yè)做好職業(yè)病防治工作。衛生等執法部門(mén)和執法人員依法進(jìn)行監督管理；企業(yè)負責人對保障員工生命健康權益與提高企業(yè)經(jīng)濟效益的關(guān)系認識逐步提高；從業(yè)勞動(dòng)者職業(yè)病防控和自我保護意識有所增強。松山區以老府鎮蒙古營(yíng)子鉬礦職業(yè)病暴發(fā)事件處理為契機，專(zhuān)題召開(kāi)職業(yè)衛生工作會(huì )議，全方位加大了職業(yè)病防治法宣傳貫徹力度，工作更加務(wù)實(shí)深入，效果更為明顯。
4.依法管理、監督檢查工作力度逐步加大。為了全面掌握全市職業(yè)危害情況，依法對職業(yè)病防治工作進(jìn)行管理，xx市衛生局組織開(kāi)展了全市職業(yè)病危害摸底調查工作。按照職業(yè)病防治法要求，衛生局每年都組織有關(guān)人員對全市各地企業(yè)職業(yè)病防治工作及職業(yè)病危害檢測、評價(jià)活動(dòng)進(jìn)行監督檢查。
職業(yè)調研報告 篇5
根據縣人大常委會(huì )工作要點(diǎn)的安排，為進(jìn)一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況，縣人大常委會(huì )副主任帶領(lǐng)教科文衛工委，于月日至日對我縣職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調研。調研組分別聽(tīng)取了縣教體局、人力資源和社保局相關(guān)工作情況匯報，并到縣職教中心、縣開(kāi)發(fā)區部分企業(yè)實(shí)地開(kāi)展走訪(fǎng)座談?wù){研�，F將調研情況匯報如下。
一、基本情況
近幾年來(lái)，縣政府認真貫徹職業(yè)教育法律法規，堅持“”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強基礎能力建設，職業(yè)教育有了新的發(fā)展。
一是積極宣傳引導，擴大職教招生�？h教體育、人力資源和社保局等部門(mén)認真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，著(zhù)力營(yíng)造全社會(huì )重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對社會(huì )上對職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過(guò)對職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長(cháng)對職業(yè)教育逐步改變觀(guān)念。同時(shí)，各職校每年還組織教職工集中時(shí)間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規和國家相關(guān)政策，動(dòng)員職教對象參加職業(yè)教育，千方百計增加生源。
二是面向市場(chǎng)辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場(chǎng)需求緊密對接，結合經(jīng)濟發(fā)展需要，開(kāi)始逐步推行工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習的人才培養模式，力求開(kāi)設具有市場(chǎng)空間、就業(yè)前景看好的專(zhuān)業(yè)。目前縣職教中心開(kāi)設了計算機應用、工藝美術(shù)、電子電工、機械加工、汽車(chē)檢測與維修、數控技術(shù)應用、旅游服務(wù)與管理和現代農藝技術(shù)、農村經(jīng)濟綜合管理、農村電器技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎、人獲得市一等獎人獲得市三等獎，學(xué)校獲得市團體三等獎。
三是開(kāi)展短期培訓，注重技能培養。非學(xué)歷的短期培訓，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據縣人力資源和社保部門(mén)統計，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，近三年職業(yè)技能培訓達人次，培訓工種涉及縫紉、電子電工、數控機床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動(dòng)力轉移就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。
四是加強基礎建設，提升辦學(xué)水平�？h職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉型。經(jīng)過(guò)兩年多來(lái)的`努力，學(xué)校于年月通過(guò)省示范中等職業(yè)學(xué)校驗收。民辦江南職校自年創(chuàng )建以來(lái)，投入余萬(wàn)元，不斷加強基礎設施建設，目前校園面積已達萬(wàn)平米，校舍面積萬(wàn)平米。新的實(shí)訓大樓和教學(xué)大樓正在建設之中�？h人力資源和社保局還積極向上爭取萬(wàn)元實(shí)訓器材為職校提供實(shí)訓服務(wù)。在師資建設方面，職校通過(guò)脫產(chǎn)培訓、自我轉型、社會(huì )聘用等多種途徑，著(zhù)力加強教師的業(yè)務(wù)培訓，努力打造一支適應職教發(fā)展的“雙師型”教師隊伍。如職校先后有名教師參加了汽車(chē)維修、機械、工程、數控、旅游管理等5個(gè)專(zhuān)業(yè)的國家級職業(yè)中學(xué)教師培訓，名教師參加了省級教師培訓，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來(lái)校長(cháng)期培養年輕專(zhuān)業(yè)教師和擔當實(shí)訓指導教師。
二、存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┞毿Ｕ猩y和企業(yè)用工難現象較為突出。據統計，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當一部分進(jìn)入到普通高中學(xué)習外，再加上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭搶生源，實(shí)際進(jìn)入縣內職業(yè)學(xué)校就讀不足人，普職比遠沒(méi)有達到規定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實(shí)際招生只有人。同時(shí)，隨著(zhù)開(kāi)發(fā)區落戶(hù)企業(yè)的迅速擴張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現是：一方面企業(yè)用工在數量上缺口較大，招工難問(wèn)題開(kāi)始凸現；另一方面縣內職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專(zhuān)業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對接，人才需求進(jìn)一步脫節，企業(yè)在當地難以招到滿(mǎn)意的技能工人。
職業(yè)調研報告 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、朋友們：
大家好！今天我演講的題目是《徐徐清風(fēng)伴我行》。
古往今來(lái)，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛(ài)戴，他們的形象深入人心、他們的品質(zhì)代代弘揚、他們的故事久久傳頌。這說(shuō)明，無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論社會(huì )怎樣發(fā)展，風(fēng)清氣正永遠是時(shí)代的呼喚、廉潔從政永遠是人民的期盼、反腐倡廉永遠是社會(huì )的需要！
提到“廉潔”和“正氣”，我們不難想起大公無(wú)私的包拯、兩袖清風(fēng)的于謙……我們更會(huì )想到一代先賢諸葛亮，他“鞠躬盡瘁，死而后已”，他“秉公執法，廉潔奉公”，他“一身正氣，勤政愛(ài)民”，他用盡一生忠誠踐行廉潔正氣的宗旨，成為萬(wàn)世仰慕的楷模，千秋傳誦的典范。
廉潔如高山流水一樣，處處可敬。今天，在我們的周?chē)灿楷F出一批批令人肅然起敬的優(yōu)秀楷模。遠有楊善洲、任長(cháng)霞，近有蔣寶生、吳朝義，他們都被群眾譽(yù)為“活著(zhù)的`孔繁森”。他們對黨忠誠，一心為民，淡薄名利，用實(shí)際行動(dòng)彰顯著(zhù)人民公仆的風(fēng)采。
廉者，可敬。記得剛剛工作時(shí)，我的一位領(lǐng)導就常常告戒我，不貪不占，并不等于廉潔。要敬畏人民、敬畏歷史、敬畏法紀，要心中裝著(zhù)群眾，忠誠于黨，敬業(yè)愛(ài)崗，要珍惜為黨工作、為人民服務(wù)的機會(huì )，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中，留懷念于民心、留清白于后人！
正是有這樣一代一代的傳承，正是有這樣一批批的干部，正是有他們默默無(wú)聞的奉獻和矢志不渝的堅守，才筑牢了我們共和國大廈的堅實(shí)基石。
在我的身邊，有這樣一位同志，他，并非XX縣本土人，但卻把根深深的扎在這方平實(shí)而厚重的土地上。80年代初作為“第三梯隊”后備干部被省委組織部選調來(lái)到XX縣工作，在多個(gè)不同崗位任職，任勞任怨，默默奉獻，這一干就是25年。他平易近人，熱心幫助他人，是干部和群眾的貼心人。他認真工作，以身作則，帶頭加班加點(diǎn)地工作，像老黃牛一樣，從不叫苦叫累。長(cháng)期的勞累使他患上了腸胃炎、腰脊勞損、高血壓等多種疾病，可他為了不貽誤工作，常常帶病堅持開(kāi)展工作。無(wú)論肩上的擔子有多重、壓力有多大，他從不懈怠，從來(lái)沒(méi)有降低過(guò)對工作標準和要求。在工作和生活中，他時(shí)時(shí)刻刻以黨員的標準嚴格要求自己和家人，廉潔律己，克己奉公，時(shí)時(shí)刻刻展示著(zhù)一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的應具備的思想覺(jué)悟和優(yōu)秀品格。他在多個(gè)重要崗位擔任領(lǐng)導職務(wù)以來(lái)，從未為自己和家人謀取過(guò)私利，妻子單位破產(chǎn)，成為下崗職工，他也始終沒(méi)有向組織提出過(guò)非分要求，依舊保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)戰斗在工作一線(xiàn)。
在我們周?chē)袼@樣的同志，還很多很多，他們僅僅是我們共和國大廈的一粒沙，他們身處平凡崗位，但他們的事跡震撼人心，可歌可泣，他們堅定鮮明的政治品格，為民謀利的執著(zhù)追求，無(wú)私無(wú)畏的高尚情操，展示著(zhù)共產(chǎn)黨人的光輝形象。
如今，我國經(jīng)濟建設有了巨大的成就，人們的生活有了很大的改善，人們的思想水平也有了很大的進(jìn)步。但我們也清醒地看到，在當今社會(huì )中出現了有一些不和諧的音符：一個(gè)個(gè)腐敗大案浮出水面，一個(gè)個(gè)貪污的官員紛紛落馬，一個(gè)個(gè)慘痛的教訓訴說(shuō)著(zhù)反腐工作的嚴峻形勢。這充分說(shuō)明了反腐倡廉工作的必要性和重要性，反映了廣大人民群眾對廉潔從政的真情呼喚和迫切要求！
大家應該記得“土地奶奶”、“許三多”這些腐敗典型吧！他們無(wú)不過(guò)著(zhù)燈紅酒綠、紙醉金迷的生活。他們干工作像猴子一樣，公款消費像餓狼一樣，遇到困難則像兔子一樣溜之大吉；他們喝茅臺一斤兩斤不醉，下舞池三步四步都會(huì )，打麻將五夜六夜不睡，收禮物，那可是成千上萬(wàn)不退��！
這些問(wèn)題雖然只是領(lǐng)導干部隊伍中的個(gè)別現象，但是嚴重損害了我們黨和政府的形象，割裂了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，影響著(zhù)我們經(jīng)濟社會(huì )的和諧發(fā)展。一直以來(lái)，黨員干部特別是領(lǐng)導干部面臨的最大威脅就是腐敗，我們的黨面臨的最大威脅還是腐敗。反腐倡廉任重道遠，刻不容緩！它關(guān)系著(zhù)國家的強盛，民族的振興，關(guān)系到我們黨的民心得失和興衰存亡��！
同志們，也許你會(huì )說(shuō)，我只是一名普通的公務(wù)員，沒(méi)有貪污的條件；也許你會(huì )說(shuō)，我只有一丁點(diǎn)兒的權力，沒(méi)有腐敗的途徑。但是，一位哲人說(shuō)過(guò)，人，一半是天使，一半是魔鬼，腐敗這枚癌細胞其實(shí)潛伏在每一個(gè)人身上，只要稍不留神，放松警惕，它就可能蠢蠢欲動(dòng)，興風(fēng)作浪！所以我們每一個(gè)人應經(jīng)常對照“八榮八恥”，時(shí)時(shí)警惕，刻刻反思，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，要經(jīng)受得住權力、金錢(qián)、美色的誘惑，永葆共產(chǎn)黨人和人民公仆的革命本色，在勤政廉潔的道路上走得更踏實(shí)、更穩健，對得起黨，對得起人民，對得起家人和自己。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。而這反腐倡廉的活水就是我們在座的每一位，讓我們一同用公正之劍，斬斷貪念，用嚴明之氣，蕩滌腐朽，讓清風(fēng)正氣，化為甘霖，潤澤我們的神州大地。
謝謝大家！
職業(yè)調研報告 篇7
我校地處鄉鎮，經(jīng)常有教師擔心教不好書(shū)，擔心學(xué)生們不喜歡自己的課，整日心緒不寧，幾乎無(wú)法正常工作和生活。為此我和一些同行以“鄉鎮教師職業(yè)心理問(wèn)題”為課題進(jìn)行了調查研究，其目的是幫助教師了解這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及解決方法。課題組設計了“鄉鎮教師職業(yè)心理問(wèn)題研究”問(wèn)卷調查表，并在我縣選擇了幾所具有一定代表性的學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調查。
一、 鄉鎮教師職業(yè)心理的基本情況及分析。
此次調查選取了筠連中學(xué)、景陽(yáng)中學(xué)、海瀛小學(xué)為樣本進(jìn)行全員問(wèn)卷調查，另外利用阻止初中教師進(jìn)行期末閱卷的機會(huì )，對這部分教師也進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
1． 鄉鎮教師的精神寄托情況分析。
從被調查的所有教師來(lái)看，認為學(xué)生、班級能成為精神寄托的占%34；認為有時(shí)能成為精神寄托的占46.6%；而不能的占19%。從調查數據我們可以看出，筠連縣的教師們絕大多數對學(xué)生、對所教班級非常熱愛(ài)，感情很深。一旦學(xué)生不理解老師或者所教班級在教學(xué)、教育過(guò)程中出點(diǎn)問(wèn)題，老師心理上承受的打擊可想而知。
2.鄉鎮教師是否愿意改行的情況分析。
在問(wèn)卷中我們設計了這樣一道題：您如果有機會(huì )重新選擇職業(yè)，還會(huì )選擇教師嗎？問(wèn)卷最終的統計結果是：愿意的占25.2%，不愿意的占46.6%，隨緣的占28.2%。其中筠中教師愿意的占17%、不愿意的占43.8%；海瀛小學(xué)教師愿意的占43.8%，不愿意的占28.1%。
二、 鄉鎮教師職業(yè)心理的主要問(wèn)題
通過(guò)這次問(wèn)卷調查發(fā)現，我縣不少教師心理健康存在不同程度的問(wèn)題，如：不少教師表現出抑郁、焦慮、過(guò)分擔心、易被激怒、與人交往不自在、容易猜疑、無(wú)法入睡等，情況令人擔憂(yōu)。
三、 問(wèn)題形成原因分析。
形成鄉鎮教師職業(yè)心理問(wèn)題的原因有以下幾個(gè)三方面。
1． 繁重的工作導致了鄉鎮教師心理問(wèn)題突出。
在這次的問(wèn)卷調查中，50.6%的教師認為自己工作太累，42%的教師工作時(shí)間超過(guò)8小時(shí)，最長(cháng)的達12個(gè)小時(shí)。我國一些大城市的.小班化教學(xué)正在興起，一個(gè)班二三十人，而我縣一個(gè)班有60至70人，最多的超過(guò)了90人。農村小學(xué)由于缺老師，甚至是一個(gè)教師包班上完所有的課，超負荷的工作壓得教師喘不過(guò)氣來(lái)，長(cháng)此以往不出問(wèn)題才怪。
2． 改革帶來(lái)的壓力是導致鄉鎮教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。
近年來(lái)，基礎教育正在進(jìn)行全面改革，如教師聘任制、成績(jì)考核量化、學(xué)生評價(jià)教師分數量化、學(xué)分制等，在改革進(jìn)程中，每位教師都感受到前所未有的壓力，特別是鄉鎮教師，由于受種種條件限制，他們適應改革需要的能力相對來(lái)說(shuō)要差一些，往往因壓力太大而導致心理危機。有的教師甚至把這種危機轉嫁到學(xué)生身上，導致各種體罰或變相體罰學(xué)生的時(shí)間發(fā)生。
3． 對教師要求過(guò)多過(guò)高導致教師心理問(wèn)題嚴重。
教師職業(yè)的神圣感在客觀(guān)上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂(lè )，再加上社會(huì )對教師的期望值越來(lái)越高，教師處于全社會(huì )輿論的焦點(diǎn)當中，于是許多教師不得不努力克制自己的七情六欲，長(cháng)此以往心理問(wèn)題自然就產(chǎn)生了。其實(shí)教師也有著(zhù)普通人一樣的情緒，不能把教師當作圣人來(lái)要求，相反在對教師提出更高要求的同時(shí)，也應給予更多的關(guān)愛(ài)。
四、 對策與建議。
鄉鎮教師心理問(wèn)題的形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要解決也不是一朝一夕的事情，我們必須從各個(gè)方面加以關(guān)注，才能夠標本兼治。
1． 從源頭抓起，提高教師準入的資格。
眾所周知，由于歷史的原因，鄉鎮教師有許多是由民辦教師轉為正式教師的，這批教師從整體上來(lái)說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴格、系統的培訓，素質(zhì)不高，再走上教師工作崗位后，難以適應教育體制改革與發(fā)展的要求，如果心理素質(zhì)不好的話(huà)，就會(huì )背上沉重的心理包袱。所以應該從源頭抓起，適當提高教師的資格。
2． 提高教師心理素質(zhì)，為教師營(yíng)造有利于心理健康的氛圍。
目前，我縣還沒(méi)有一名專(zhuān)業(yè)的心理輔導教師，老師們有了心理問(wèn)題無(wú)法找到專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行疏導，只好自我調節。同時(shí)，我縣從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)針對教師的心理培訓。要想解決教師的心理問(wèn)題，必須首先解決好這兩個(gè)問(wèn)題，即以教師為服務(wù)對象的心理培訓和提供專(zhuān)業(yè)的心理教師。營(yíng)造有利于保持教師心理健康的內在環(huán)境。在教師中普及心理健康知識，開(kāi)辦面向教師的心理健康咨詢(xún)，定期不定期地為在職的中小學(xué)教師進(jìn)行心理健康測試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
職業(yè)調研報告 篇8
前言
目前，職業(yè)病防治問(wèn)題日益嚴重，我國多年來(lái)經(jīng)濟高速發(fā)展、勞動(dòng)保護力度薄弱積累下來(lái)的職業(yè)病隱患進(jìn)入了高發(fā)期和矛盾凸顯期。根據衛生部提供的數據，我國現有約1600萬(wàn)家企業(yè)存在著(zhù)有毒有害作業(yè)場(chǎng)所，約2億勞動(dòng)者在從事勞動(dòng)過(guò)程中遭受不同程度職業(yè)病危害，防治工作十分嚴峻和緊迫。由于勞動(dòng)保護水平普遍較低，處于煤礦、加工制造業(yè)、建筑業(yè)等低產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)傷害比比皆是，這意味著(zhù)大量勞動(dòng)者承受了極大的病患痛苦，甚至失去生命，政府和社會(huì )則要付出巨大的經(jīng)濟成本。
20xx年以來(lái)，全國人大連續兩年將《職業(yè)病防治法》的修改列為一類(lèi)立法計劃。20xx年8月，國務(wù)院法制辦面向社會(huì )公開(kāi)征求修改草案的立法建議。與此同時(shí)，不斷在媒體上曝光的職業(yè)病案件，如蘋(píng)果公司供應商員工職業(yè)中毒事件等，也屢屢牽動(dòng)著(zhù)社會(huì )神經(jīng)。由于涉及用人單位的職業(yè)健康保護義務(wù)、多個(gè)政府部門(mén)的監管職責和力度、經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)業(yè)格局、全球化經(jīng)濟供應鏈等問(wèn)題，職業(yè)安全與健康問(wèn)題，已經(jīng)被推到輿論的風(fēng)頭浪尖、制度變革的前臺。
20xx年12月至20xx年2月，北京義聯(lián)勞動(dòng)法援助與研究中心開(kāi)展職業(yè)病調研，力求了解職業(yè)病患者群體的生存狀況，尋找職業(yè)病防治制度的頑疾和解決之道。
調查方法
本次調查的目標群體為全國的職業(yè)病工人。開(kāi)展有關(guān)職業(yè)病工人的實(shí)證研究，我們所做的是首創(chuàng )性工作。由于缺乏系統的相關(guān)統計信息，我們的樣本選取面臨著(zhù)很大困難�？紤]到職業(yè)病的種類(lèi)分布情況（塵肺、硅肺發(fā)病最多）、患者從事行業(yè)的分布情況（中小煤礦、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)居多）以及群體性發(fā)病特點(diǎn)，我們構筑了由以下重點(diǎn)人群構成的調查總體（抽樣框）：
1、媒體報道的典型案例，如在深圳患塵肺病的79名湖南耒陽(yáng)、張家界工人；
2、我們機構直接接觸的職業(yè)病人646人；
3、其他民間組織掌握的職業(yè)病案例，涉及在廣東、浙江、重慶等地中小型企業(yè)務(wù)工的.共301名職業(yè)病案例。我們的抽樣框兼顧了全國勞動(dòng)力的區域分布情況，包括珠三角、長(cháng)三角、中西部地區及北京周邊等重點(diǎn)區域。
通過(guò)前期處理職業(yè)病案例及訪(fǎng)談職業(yè)病工人掌握的情況，我們編制了具有較高信效度和針對性的"全國職業(yè)病工人勞動(dòng)保護現狀調查問(wèn)卷".為保證問(wèn)卷完成質(zhì)量，我們對調查員（包括中心工作人員和志愿者）進(jìn)行了培訓。然后，在20xx年12月至20xx年2月期間，我們在抽樣框1026名職業(yè)病工人中進(jìn)行了抽樣調查。調查通過(guò)單獨面談或電話(huà)訪(fǎng)談的方式進(jìn)行，完成每份訪(fǎng)談約需1個(gè)小時(shí)。我們共完成有效訪(fǎng)談問(wèn)卷172份�；厥諉�(wèn)卷后，我們使用spss統計軟件對數據進(jìn)行了分析。未成為樣本的職業(yè)病案件，也將在本報告的描述性分析中體現。
需要特別說(shuō)明的是，本次調查報告所采集的樣本均為已經(jīng)經(jīng)過(guò)法律程序確診為職業(yè)病的勞動(dòng)者（也就是在法律上已經(jīng)解決了職業(yè)病診斷難題的個(gè)案），不包括只是在臨床醫學(xué)診斷上確診為職業(yè)病人的個(gè)案，因此調查報告所反映出來(lái)的情況與社會(huì )大眾及媒體關(guān)注的案例有些出入。特此說(shuō)明！
調查結論
職業(yè)病患者基本生存狀況
調查顯示，職業(yè)病患者中最大的群體為塵肺病患者（70.2%）。其次為職業(yè)中毒群體（19.1%），主要為苯中毒、鎘中毒、鉛中毒。這些職業(yè)病多具有不可逆的特點(diǎn)，無(wú)法根治。例如，塵肺患者已經(jīng)發(fā)生纖維化的肺部，無(wú)法再復原，只能采取治療措施延緩病情進(jìn)展。而慢性苯中毒會(huì )對脊髓產(chǎn)生不可逆的損害，嚴重時(shí)將導致再生障礙性貧血，甚至白血病。其他職業(yè)病種類(lèi)，職業(yè)性皮膚病、職業(yè)性眼炎、職業(yè)性腫瘤等（10.7%）�；颊咧饕獊�(lái)源于礦業(yè)（36.4%）、加工制造（14.7%）、電子（10.5%）、化工（6.3%）、建筑（5.6%）等行業(yè)，主要從事的是采掘、加工制造、裝配、風(fēng)鉆爆破、切割等工作。這些生產(chǎn)企業(yè)，66.7%為民營(yíng)企業(yè)、21.4%為國企、8.2%為外資企業(yè)。小型企業(yè)、中型企業(yè)、大型[1]企業(yè)的比重分別為50.7%、29.1%、20.3%.可見(jiàn)，中小型民營(yíng)企業(yè)在勞動(dòng)保護條件方面尤為薄弱，但國企、大型企業(yè)的職業(yè)健康工作也并不樂(lè )觀(guān)，亟待加強。
職業(yè)調研報告 篇9
加快職業(yè)教育發(fā)展，是實(shí)施科教興國戰略、促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )可持續發(fā)展的重要途徑。XX年4月，市政協(xié)科技教育委員會(huì )組織部分教育界委員和教育界專(zhuān)家，由公方泉副主席帶隊，對全市職業(yè)教育重點(diǎn)是中等職業(yè)教育情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研。調研組先后聽(tīng)取了市教育局和銅山縣教育局的情況介紹，實(shí)地考察了市二職中、機械中專(zhuān)、農機中專(zhuān)、醫藥中專(zhuān)和銅山縣職教中心等學(xué)校。從校園布局到教學(xué)設施，從教學(xué)管理到后勤管理，從班子建設情況到教職工隊伍素質(zhì)，委員和專(zhuān)家們在看與聽(tīng)的過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考與探討，發(fā)表了很好的見(jiàn)解。
調查結束后，委員和專(zhuān)家們進(jìn)行了深入的座談分析。認為近幾年來(lái)，我市在職業(yè)教育方面雖然取得了一定的成績(jì)，但是同飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設形勢，特別是同“兩個(gè)率先”目標的內在要求相比，仍有不小的差距。職教方面存在的問(wèn)題，不僅影響當前的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，而且對于今后形成人才智力優(yōu)勢，確保經(jīng)濟建設的高速發(fā)展造成潛在的危機，必須引起全市的高度重視，認真加以解決。針對存在的問(wèn)題，委員們坦誠直言，獻計獻策，發(fā)表了很好的意見(jiàn)和建議�，F將調研情況匯報如下：
一、我市職業(yè)教育工作的基本情況
改革開(kāi)放以來(lái)，我市職業(yè)教育有了長(cháng)足發(fā)展。目前，全市已擁有各級各類(lèi)職校67所，其中應用型大學(xué)1所，獨立設置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所，普通中專(zhuān)6所，成人中專(zhuān)18所，職業(yè)高中29所，技校10所，形成了在校生8.7萬(wàn)人的規模。先后有7所學(xué)校成為國家級重點(diǎn)職校，15所學(xué)校成為省級重點(diǎn)職校，基本構成了以中等職業(yè)教育為主體，初、中、高等職業(yè)教育相銜接的職業(yè)教育體系框架�？傮w來(lái)看，我市職業(yè)教育取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)，表現在以下幾個(gè)方面：
一是職業(yè)教育招生量逐年回升。從XX年起，中等職業(yè)學(xué)校采取有效措施，有力拉動(dòng)了職業(yè)學(xué)校的招生。近三年招生數分別為2萬(wàn)人、2.4萬(wàn)人、3.3萬(wàn)人。去年的招生數同比增長(cháng)38%。市經(jīng)貿學(xué)校、財校、醫藥中專(zhuān)等中專(zhuān)校招生大幅度增長(cháng);市職教中心、銅山工業(yè)職中、睢寧職教中心、沛縣職教中心等職業(yè)高中招生超千人，受到省教育廳通報表?yè)P和獎勵。
二是骨干學(xué)校建設取得較大突破。新沂職教中心、睢寧職教中心成功創(chuàng )建省合格職教中心;賈汪職教中心正在積極組建之中;市職教中心、模特藝術(shù)學(xué)校新校區的規劃、征地、設計、勘探等已基本完成，今年3月已正式動(dòng)工興建;睢寧職教中心、徐州機電工程學(xué)校等大規模新建校舍，投入設備，擴大學(xué)校容量，增強辦學(xué)實(shí)力。大部分職業(yè)學(xué)校都在搶抓機遇，謀求發(fā)展。
三是教學(xué)工作得到進(jìn)一步加強。理順了職教教研工作機構，加強了職教教研力量;組建了主要學(xué)科教研中心組，健全了全市職教教研網(wǎng)絡(luò );加強了對教學(xué)工作尤其是實(shí)訓教學(xué)工作的檢查督導，召開(kāi)全市職教教學(xué)工作會(huì )議，交流了經(jīng)驗，明確了今后的目標。
四是畢業(yè)生就業(yè)工作成績(jì)顯著(zhù)。全市職業(yè)學(xué)校加強了與用人單位的聯(lián)系和溝通，鞏固和擴大了原有的就業(yè)市場(chǎng);通過(guò)校企合作、南北聯(lián)合辦學(xué)等形式，積極開(kāi)辟新的就業(yè)空間;去年舉辦用工招聘會(huì )12次，畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，大部分學(xué)校畢業(yè)生供不應求;成立了“徐州市金藍領(lǐng)就業(yè)服務(wù)中心”。
五是職業(yè)教育和成人教育進(jìn)一步溝通融合。一些條件較好的鄉鎮成教中心校掛上了縣職教中心分�；蚵毥讨行募寄芘嘤栒镜呐谱�;扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)“5112”教育富民工程，全市完成農村剩余勞動(dòng)力轉移培訓44萬(wàn)人，其中教育系統轉移培訓21萬(wàn)人;開(kāi)展農村致富骨干和科技帶頭人培訓14萬(wàn)人;建立農村剩余勞動(dòng)力培訓轉移就業(yè)指導機構123個(gè)，農業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)吧182個(gè)。職業(yè)教育和成人教育聯(lián)手發(fā)展，為提高勞動(dòng)者隊伍素質(zhì)，實(shí)現富民強市做出了積極的貢獻。
二、當前制約我市職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要問(wèn)題
委員們認為，雖然我市職業(yè)教育取得了顯著(zhù)成績(jì)，但由于歷史、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的原因，特別是隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結構調整和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，職業(yè)教育的一些矛盾問(wèn)題日益凸現，職業(yè)教育仍然是教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節，存在一些亟待解決的困難和問(wèn)題。主要表現在：
(一)思想認識不足，關(guān)心支持職業(yè)教育的社會(huì )氛圍尚未形成
由于傳統觀(guān)念的影響，社會(huì )上重視普通教育、學(xué)歷教育，輕視職業(yè)教育的情況較為普遍。甚至一些領(lǐng)導干部、教育部門(mén)內部也存在著(zhù)輕視職教的現象。讀普高、上重點(diǎn)、考名校，是家長(cháng)、學(xué)生的努力方向和主要目標。升學(xué)率、高考率、名牌大學(xué)入學(xué)率成為衡量普通初中、高中教育教學(xué)質(zhì)量的主要標準。由于就學(xué)、擇業(yè)觀(guān)念滯后，加之宣傳引導不夠，導致社會(huì )上盲目追捧高學(xué)歷，普高過(guò)熱，造成普職比例明顯失調，個(gè)別縣(市)嚴重失調。部分農民思想中受“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，對依靠科學(xué)技能勞動(dòng)致富認識不足，認為在家種地打工照樣養家糊口。相對來(lái)講，職業(yè)教育在我市仍處于弱勢地位，尚沒(méi)有形成全社會(huì )理解支持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。
(二)管理體制不順，資源配置不合理
職業(yè)教育特別是中職教育，是在計劃經(jīng)濟體制下發(fā)展起來(lái)的。條塊分割、職能交叉、封閉辦學(xué)、重復建設的問(wèn)題比較突出。一是多頭分散管理。職業(yè)教育分屬教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)、各行業(yè)部門(mén)領(lǐng)導;二是證書(shū)各發(fā)各部的。教育部門(mén)發(fā)學(xué)歷證書(shū)，勞動(dòng)部門(mén)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級證書(shū)，不同行業(yè)又有各自的執業(yè)證，造成學(xué)生面對重復多頭考試。三是人才培養與就業(yè)分離。突出表現在“你辦你的學(xué)，我招我的工”，教育、勞動(dòng)、人事部門(mén)之間缺乏有效的溝通和聯(lián)系。由于中職校分屬不同的系統和部門(mén)，還存在著(zhù)分散重復辦學(xué)、資源配置不當，辦學(xué)效率低、發(fā)展不平衡的'問(wèn)題，嚴重制約著(zhù)我市職業(yè)教育的發(fā)展。比較典型的如機械中專(zhuān)和農機中專(zhuān)。兩校僅一墻之隔，所設專(zhuān)業(yè)相似。機械中專(zhuān)在財政沒(méi)有一分錢(qián)投入的情況下，依靠自力更生謀求發(fā)展，辦學(xué)規模不斷擴大，畢業(yè)生供不應求。而農機中專(zhuān)依賴(lài)財政撥款不思進(jìn)取，舉步維艱，生存困難。因為兩校隸屬于不同行業(yè)，想整合調整教育資源卻難上加難。
(三)經(jīng)費投入渠道不暢，辦學(xué)條件相對滯后
長(cháng)期以來(lái)，市縣財政對教育的有限投入主要是在義務(wù)教育，用于職業(yè)教育微乎其微。由于我市普高過(guò)熱，不少職業(yè)學(xué)校為了吸引生源，擴大招生，只好降低收費標準，加之農村職中一部分學(xué)生交不足學(xué)費，使職業(yè)教育經(jīng)費來(lái)源大大減少。另外，受生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和其他因素的影響，行業(yè)和企業(yè)應承擔的聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)費沒(méi)有到位，學(xué)校自我完善、自我發(fā)展的造血功能不強，也無(wú)法對職業(yè)教育提供經(jīng)費支持。經(jīng)費短缺已經(jīng)嚴重制約著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展和辦學(xué)水平的提高。目前一些職業(yè)學(xué)校尤其是農村職業(yè)學(xué)校，教育教學(xué)設備老化，無(wú)力更新。經(jīng)費拮據，辦學(xué)條件較差，也造成了現有師資人心不穩。另外，由于工科類(lèi)職業(yè)教育投入較多，辦學(xué)難度較大，造成我市文科類(lèi)職業(yè)教育比重偏大。
(四)高素質(zhì)教師缺乏，教育教學(xué)管理水平有待提高
目前，我市職業(yè)教育的師資大多數是從學(xué)校走向學(xué)校，缺乏企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷。由于涉及單位性質(zhì)、編制等問(wèn)題，學(xué)校急需的人才引不進(jìn)來(lái)，一些不能適應職業(yè)教育工作的人又不能流動(dòng)。職業(yè)教育師資培養、培訓、錄用、選拔完全沿用普通教育的政策，造成專(zhuān)業(yè)師資不足，質(zhì)量不高，“雙師型”教師嚴重缺乏，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。另外，一些職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形式單一，教學(xué)內容方法陳舊，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求脫節。個(gè)別學(xué)校質(zhì)量意識不強，抓招生不遺余力，抓教學(xué)敷衍了事，短期行為嚴重，也影響了職業(yè)教育的聲譽(yù)和社會(huì )認可度。職業(yè)教育內部管理和人事制度改革還有待于進(jìn)一步深化。
(五)技工隊伍薄弱，勞動(dòng)就業(yè)制度執行不嚴
目前，我市無(wú)論從各類(lèi)各級人才擁有數量，還是勞動(dòng)者受教育的整體水平都滯后于經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要。據勞動(dòng)部門(mén)提供的數，全市擁有技術(shù)工人30萬(wàn)人，持有資格證書(shū)的18萬(wàn)人，占技術(shù)工人的60%，占城鎮職工工資的44%。但是高級工僅占我市技術(shù)工人的4%，按省政府XX年高級工要占到技術(shù)工人的20%的要求，還有很大差距。高級技工隊伍老化，技工匱乏，后繼乏人狀況十分突出，迫切需要企業(yè)在崗人員通過(guò)培訓提高水平。另外，我市就業(yè)準入證制度在實(shí)施執行中還存在差距，先培訓后上崗，轉崗必須經(jīng)過(guò)培訓再上崗的制度尚沒(méi)有真正落實(shí)，企業(yè)招收新增勞動(dòng)力，沒(méi)有很好地按照國家規定實(shí)行就業(yè)準入，而視自主用工為自由用工。這些都直接影響了職業(yè)教育發(fā)展和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高。
三、加快我市職業(yè)教育改革與發(fā)展的幾點(diǎn)建議 (一)加強宣傳引導，努力營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì )氛圍
職業(yè)教育是與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的教育，是擔負著(zhù)培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和各類(lèi)具有專(zhuān)門(mén)技能人才的教育，是全面建設小康社會(huì )，實(shí)施“科教興市”戰略的教育，是拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)勞動(dòng)力就業(yè)和再就業(yè)的教育。小康大業(yè)，人才為本。要實(shí)現富民強市，全面建設寬裕型小康社會(huì )目標，要構建徐州都市圈，培育區域性人才高地，職業(yè)教育起著(zhù)十分重要的、不可替代的作用。
當前，要以貫徹落實(shí)三級職教會(huì )議精神為契機，深入學(xué)習宣傳《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，進(jìn)一步統一對職業(yè)教育的認識。特別是從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，全面建設小康社會(huì )和率先實(shí)現現代化要求的高度，提高各級領(lǐng)導干部的認識，增強職業(yè)教育改革與發(fā)展的緊迫感。要把職業(yè)教育放在全市經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的全局考慮，認真制定職業(yè)教育發(fā)展規劃，并納入我市經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的總體規劃。市政府應建立健全職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì )議制度，定期研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的困難和問(wèn)題。要大力營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍，教育部門(mén)應主動(dòng)與宣傳、新聞單位聯(lián)系，共同合作，制定宣傳計劃，開(kāi)辟相關(guān)專(zhuān)欄。注重宣傳職校畢業(yè)生就業(yè)有路、升學(xué)有望、致富有方、創(chuàng )業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人。要抓住當前我市高中入學(xué)高峰的機遇，對社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生要進(jìn)行正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)的引導，特別是在每年中考、高考前，深入做好宣傳引導工作，使他們全面了解職業(yè)教育，升學(xué)選擇更加準確務(wù)實(shí)。針對職業(yè)教育當前的弱勢地位，教育行政部門(mén)要給予更多的關(guān)心和支持，推動(dòng)普通教育和職業(yè)教育協(xié)調健康發(fā)展。通過(guò)不斷增強職教的辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)質(zhì)量，擴大社會(huì )影響，促使全社會(huì )關(guān)心支持職業(yè)教育的發(fā)展。
(二)積極調整布局結構，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置
政府應強化統籌力度，從區域經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展全局的高度，對我市職業(yè)教育實(shí)施積極的布局結構調整。一是加強領(lǐng)導，統一規劃。建議由市政府牽頭，成立職業(yè)教育布局調整領(lǐng)導小組，在深入調查、科學(xué)論證的基礎上，研究制定布局調整實(shí)施方案和分年度實(shí)施方案。二是分類(lèi)指導，逐步實(shí)施。由于各類(lèi)職校規模、質(zhì)量、投入渠道、辦學(xué)效益差別很大，必須調動(dòng)政府部門(mén)、行業(yè)和學(xué)校各方面的積極性，利用行政、市場(chǎng)、經(jīng)濟多種手段，從實(shí)際出發(fā)，因校制宜，采取合并、重組、共建、聯(lián)辦、劃轉等形式進(jìn)行積極的布局調整。先易后難，通過(guò)對現有職校辦學(xué)條件進(jìn)行評估，對那些規模偏小、資源貧乏、辦學(xué)艱難的學(xué)校應果斷進(jìn)行調整，從根本上實(shí)行職教資源的優(yōu)化組合。三是集中優(yōu)勢，加強重點(diǎn)學(xué)校建設。布局調整要堅持標準、質(zhì)量、效益協(xié)調發(fā)展的原則，充分利用現有職教資源，走內涵發(fā)展的路子。對那些服務(wù)我市支柱產(chǎn)業(yè)、專(zhuān)業(yè)特色明顯、辦學(xué)效益顯著(zhù)的重點(diǎn)職校要加大扶持力度。四是制定政策，明確責任。資產(chǎn)處理和人員分流是統籌職業(yè)教育資源中必須解決的難點(diǎn)問(wèn)題。應明確政府、部門(mén)和行業(yè)的責任，在資產(chǎn)評估、人員核定的基礎上，制定有利于資產(chǎn)處理、人員分流的具體辦法，保證職業(yè)教育布局結構調整的順利進(jìn)行。
(三)拓寬經(jīng)費籌措渠道，切實(shí)改善辦學(xué)條件
增加對職教經(jīng)費投入的關(guān)鍵，在于全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，改革和完善職教經(jīng)費投入體制。根據我市的實(shí)際，應進(jìn)一步拓寬職業(yè)教育籌資渠道。第一，各級政府要加大對職業(yè)教育投入。按照市政府[XX]135號文中的要求，保證對職業(yè)教育的投入真正到位。第二，要積極運用金融、稅收、社會(huì )捐助等手段支持職業(yè)教育的發(fā)展。市人民銀行應協(xié)調各專(zhuān)業(yè)銀行，每年安排一定規模的貼息和低息貸款。從XX年起，我省將連續3年每年安排8000萬(wàn)元貼息貸款用于職業(yè)教育，建議市政府有關(guān)部門(mén)應積極爭取這部分貼息貸款。第三，學(xué)習借鑒外地經(jīng)驗，籌建徐州市教育融資公司。把原來(lái)市政府管的教育資產(chǎn)經(jīng)過(guò)嚴格評估后，由該公司代管，然后由公司面向銀行，幫助一些職業(yè)學(xué)校申請貸款。第四，進(jìn)一步拓寬行業(yè)、企業(yè)扶持職業(yè)教育的途徑。除必要的經(jīng)費資助、提供實(shí)習場(chǎng)所、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員兼職任教外，對原有產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結構調整后，提前折舊、報廢和閑置的技術(shù)設備，可低價(jià)或無(wú)償轉讓給職業(yè)學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習。第五，各類(lèi)職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，通過(guò)興辦特色產(chǎn)業(yè)，舉辦各種培訓，逐步增強辦學(xué)實(shí)力和造血功能，促進(jìn)辦學(xué)條件改善。
(四)加強教師隊伍建設，進(jìn)一步提高師資整體素質(zhì)
針對我市職業(yè)教育師資力量不強，特別是專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師少、弱、缺的情況，應采取多種措施，進(jìn)一步加強教師隊伍建設。一是對非職業(yè)師范技術(shù)學(xué)院畢業(yè)和沒(méi)有生產(chǎn)經(jīng)歷、經(jīng)驗從事專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的教師，應有計劃地安排到有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)進(jìn)行一定期限的實(shí)習鍛煉，提高其操作能力和動(dòng)手能力。積極鼓勵教師參加各種專(zhuān)業(yè)等級培訓和技能鑒定，努力提高“雙師型”教師的比例。二是加強學(xué)科帶頭人的培養。改革職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評審制度，研究制定適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師職稱(chēng)評審條件和標準。從職業(yè)教育實(shí)際出發(fā)，科學(xué)確定文化課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)習課教師比例，努力建設一支專(zhuān)兼結合、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的職業(yè)教育師資隊伍。三是政府人事、勞動(dòng)部門(mén)應建立企事業(yè)單位工程師、技師等能工巧匠的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才庫。根據各職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設置，向學(xué)校提供人才信息。四是加快職業(yè)學(xué)校人事制度改革，研究制訂職業(yè)學(xué)校向社會(huì )招聘、錄用、選拔專(zhuān)門(mén)人才政策。打破單位性質(zhì)、個(gè)人身份界限，向社會(huì )錄用、選拔適合于職業(yè)教學(xué)的專(zhuān)門(mén)人才。徐州醫藥中專(zhuān)以“人事代理”的方式，對專(zhuān)業(yè)教師采取聘任制，符合事業(yè)單位人事制度改革的方向，應總結推廣。
(五)加大骨干職業(yè)學(xué)校扶持力度，不斷提升職業(yè)教育層次和水平
近年來(lái)，我市創(chuàng )建出一批面向市場(chǎng)，面向社會(huì )，專(zhuān)業(yè)特色突出，辦學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的骨干職業(yè)學(xué)校，他們代表著(zhù)我市職業(yè)教育發(fā)展的水平和方向。建議政府和有關(guān)部門(mén)，采取必要的政策措施，對這些骨干職校給以重點(diǎn)扶持。對其在建校征地、有關(guān)收費、銀行貸款、用人等方面給以適當傾斜，支持骨干職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步做大做強做優(yōu)。市機械中專(zhuān)，是我市也是淮海經(jīng)濟區唯一一所機械制造中專(zhuān)，所辦專(zhuān)業(yè)符合我市支柱產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，畢業(yè)生供不應求，學(xué)校發(fā)展前景看好。由于隸屬行業(yè)關(guān)系，多年來(lái)不僅沒(méi)有財政投入，而且銀行也不愿貸款，嚴重制約了學(xué)校的發(fā)展。建議市政府和教育行政部門(mén)，從大職教的全局出發(fā)，對學(xué)校今后發(fā)展進(jìn)行定位并給以必要的扶持。要進(jìn)一步推進(jìn)骨干職業(yè)學(xué)校和示范專(zhuān)業(yè)建設，積極開(kāi)展示范型中等職校創(chuàng )建工作，不斷提升我市職業(yè)教育的層次和水平。
十月二十九日，我們組織了有關(guān)人員，到市職業(yè)教育中心，對該校近幾年辦學(xué)情況進(jìn)行了深入調查研究。在察看了教學(xué)秩序、教師和學(xué)生管理秩序的基礎上，重點(diǎn)組織了全體領(lǐng)導干部進(jìn)行座談?dòng)懻�，詳細�?tīng)取了校級領(lǐng)導特別是中層領(lǐng)導的意見(jiàn)和建議。
一、學(xué)校辦學(xué)基本情況:
學(xué)校占地120畝，建筑面積3.5平方米，教職工225名，教師188名，34個(gè)教學(xué)班，1200名在校生。學(xué)校主要面向第三產(chǎn)業(yè)設置了計算機、服裝、烹飪、旅游、財會(huì )、電子電工、汽車(chē)維修、商貿等8個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，計算機、服裝兩專(zhuān)業(yè)為青島市骨干專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校堅持“以就業(yè)為導向，以文化課教學(xué)為基礎，以專(zhuān)業(yè)課教學(xué)為中心，抓住專(zhuān)業(yè)技能訓練和對口高職升學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)指導思想，通過(guò)搭建立體化聯(lián)合辦學(xué)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了“招生、培訓、實(shí)習、專(zhuān)業(yè)人才交流”一體化，為學(xué)生開(kāi)辟了優(yōu)質(zhì)就業(yè)、高職升學(xué)、自主創(chuàng )業(yè)、出國研修四條成才渠道，合格畢業(yè)生就業(yè)率一直保持100%。
學(xué)校貫徹“科研興�！狈结�，承擔了國家“十五”規劃科研協(xié)作課題兩個(gè)，獨立承擔省級科研課題一個(gè)，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。高職對口升學(xué)工作一直走在青島市前列，XX年以來(lái)，向高等院校輸送學(xué)生2300多名，高考達線(xiàn)率一直保持95%以上，有160多名考生達本科線(xiàn)，本科達線(xiàn)率和達線(xiàn)總數均列青島市百余所學(xué)校之首, 高考經(jīng)驗在青島市推廣。
學(xué)校注重加強德育工作。樹(shù)立了德育為首的觀(guān)念和意識，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊伍建設措施得力，重視班主任隊伍的校本培訓，提高了班主任隊伍的工作能力和整體素質(zhì)。學(xué)生思想道德教育開(kāi)展得扎實(shí)有效，開(kāi)展了“感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、心理健康教育”等形式多樣的德育系列活動(dòng)。
學(xué)校牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，針對當前職業(yè)教育新形勢，勇于創(chuàng )新辦學(xué)思路，積極探索辦學(xué)新形式，采取工讀結合、高職套讀、校企聯(lián)合、校社聯(lián)合等多種辦學(xué)形式，使學(xué)歷教育和社會(huì )培訓達到有機結合，辦學(xué)路子越走越寬廣。
學(xué)校先后獲得山東省“教學(xué)工作先進(jìn)單位”、青島市“教學(xué)示范學(xué)�！�、“德育工作先進(jìn)單位”、“文明單位標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。學(xué)校被中央教育科學(xué)研究所確定為全國教育科學(xué)“十五”規劃課題《學(xué)生學(xué)習素質(zhì)的構成與培養研究》實(shí)驗基地�！吨袊殬I(yè)技術(shù)教育》、《中國農村教育》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國國情教育》、《現代教育》、《職教論壇》等十多家報刊和新聞媒體都先后報道過(guò)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗。
二、學(xué)校今后發(fā)展方向
1、辦學(xué)規模：
在積極穩妥發(fā)展、保證生源質(zhì)量的前提下，到XX年秋季開(kāi)學(xué)，學(xué)生班額達到60個(gè)，在校學(xué)生數量達到3000人，今后根據我市生源情況逐年增加，5年時(shí)間在校學(xué)生數量達到3300人以上，在校教職工（在編）人數達到260人以上。
2、專(zhuān)業(yè)設置：
學(xué)校根據社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展，不斷調整專(zhuān)業(yè)設置。自1992年以來(lái)，先后停辦了預備役、保安、法律文秘、美術(shù)、數控和電氣焊等專(zhuān)業(yè)，其原因大致有以下幾個(gè)：一是就業(yè)前景逐漸暗淡，從業(yè)待遇低，用人市場(chǎng)縮少。二是專(zhuān)業(yè)與對口升學(xué)不能對接，滿(mǎn)足不了學(xué)生高層次就業(yè)需要。三是專(zhuān)業(yè)與市內其它學(xué)校重復，為避免不良競爭，主動(dòng)停辦。鑒于上述原因，學(xué)校今后3-5年，主要面向第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)設和發(fā)展：計算機專(zhuān)業(yè)、服裝專(zhuān)業(yè)、烹飪專(zhuān)業(yè)、旅游專(zhuān)業(yè)、財會(huì )專(zhuān)業(yè)、電子電工專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)、商貿專(zhuān)業(yè)，共八大專(zhuān)業(yè)。
服裝和烹飪專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的“老號”專(zhuān)業(yè)。服裝專(zhuān)業(yè)是青島市骨干專(zhuān)業(yè)，不僅辦得早，學(xué)校師資力量強，而且人才市場(chǎng)需求量也大，畢業(yè)生對口升學(xué)前景也好。從明年開(kāi)始，招生力爭保持在4個(gè)班以上。烹飪專(zhuān)業(yè)不僅辦得早，且是全市唯一專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)和歸并為餐旅專(zhuān)業(yè)后的對口升學(xué)前景都看好。從明年開(kāi)始，力爭保持年招生2-3個(gè)班。
計算機專(zhuān)業(yè)是青島市骨干專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)辦得早，規模大，隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展，該專(zhuān)業(yè)的人才需求量會(huì )不斷加大，同時(shí)，對專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的要求也逐步提高。學(xué)校發(fā)展該專(zhuān)業(yè)的思路是：強化專(zhuān)業(yè)資源配備，擴大辦學(xué)規模，強化公用性；優(yōu)化教學(xué)資源，設置相關(guān)子專(zhuān)業(yè)，強化專(zhuān)業(yè)性。力爭明年招生4個(gè)班，200人。XX年達到6個(gè)班。
旅游專(zhuān)業(yè)是近幾年學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。人才市場(chǎng)供不應求，對口升學(xué)前景好。從明年開(kāi)始，力爭年招生保持3個(gè)班。
電子電工專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)供不應求，對口升學(xué)前景好，學(xué)校教學(xué)設備和師資配備強，也是近幾年學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)之一。從明年開(kāi)始，力爭年招生保持4個(gè)班。
汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是學(xué)校近年和今后幾年重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。去年以來(lái)，國家、政府、主管部門(mén)及學(xué)校投資780萬(wàn)元，建設汽車(chē)實(shí)訓中心，對專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì )起到巨大拉動(dòng)作用。從明年開(kāi)始，力爭年招生保持4個(gè)班以上。
財會(huì )和商貿專(zhuān)業(yè)為適應市場(chǎng)需求，學(xué)校發(fā)展的思路確定為：緊緊依托計算機專(zhuān)業(yè)，最大限度發(fā)揮計算機專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，結合兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，逐步實(shí)現兩專(zhuān)業(yè)與計算機專(zhuān)業(yè)的嫁接，向財會(huì )信息化和電子商貿專(zhuān)業(yè)過(guò)度。從明年開(kāi)始，兩專(zhuān)業(yè)分別力爭保持年招生2—3個(gè)班。
3、硬件建設：
根據學(xué)校發(fā)展現狀，明年內部教學(xué)設施建設的主攻方向是汽修和計算機兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。明年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，完成計算機更新?lián)Q代。外部設施主攻方向是汽修專(zhuān)業(yè)，明年年內完成汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓中心內部設施建設。XX年開(kāi)始主要加強電子電工、旅游等專(zhuān)業(yè)建設。力爭5年內有60%的專(zhuān)業(yè)內部設施達到青島市骨干專(zhuān)業(yè)標準要求。
4、辦學(xué)體制：
繼續堅持自主辦學(xué)為主，廣開(kāi)聯(lián)合辦學(xué)渠道，走多形式、多層次，上掛高等院校、科研機構，橫聯(lián)企業(yè)、行業(yè)的內涵發(fā)展的路子。采取工讀結合、高職套讀、校企聯(lián)合、校社聯(lián)合等形式，學(xué)歷教育、長(cháng)短期社會(huì )就業(yè)培訓、農村勞動(dòng)力培訓和出國研修培訓等多層次教育并重，引進(jìn)先進(jìn)管理理念、管理模式，廣泛吸納社會(huì )資金、技術(shù)力量、調動(dòng)各界積極性、增強辦學(xué)活力、盤(pán)活各類(lèi)教育資源，積極推動(dòng)學(xué)校規模。
職業(yè)調研報告 篇10
摘要:高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心能力培養是當前職業(yè)教育開(kāi)展的基本方向。如今的職業(yè)教育已經(jīng)由片面追求職業(yè)技能的提高轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生的人文關(guān)懷，以使其能夠更好的在社會(huì )建設中發(fā)揮作用。本文對為推進(jìn)高職教育與社會(huì )對人才需求相融合，創(chuàng )造出完整銜接、富有特色、能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)化調整的高職職業(yè)核心能力培養模式，塑造大學(xué)生職業(yè)核心能力的新常態(tài)進(jìn)行了有益探索和研究。
關(guān)鍵詞：高職院校;職業(yè)核心能力;調查報告
一、高職工商管理人才產(chǎn)學(xué)一體化職業(yè)核心能力培育研究的背景及目的
1.職業(yè)核心能力這一名詞是德國職業(yè)教育專(zhuān)家梅騰斯于二十世紀的七十年代所創(chuàng )立的，主要包括有別于工作崗位所特定的職業(yè)能力的、在所有的崗位和行業(yè)中都能夠用到的，同時(shí)在從業(yè)過(guò)程中占有主導與支配地位的職業(yè)能力，這種能力有著(zhù)廣泛應用性，并且能夠在不同職業(yè)中進(jìn)行轉移。
2.在當前，對基于產(chǎn)學(xué)一體化的高職院校學(xué)生的職業(yè)核心能力培養方式的探討呈現出全球化趨勢，其原因就是許多國家都把產(chǎn)學(xué)一體化視為本國技術(shù)能力創(chuàng )新的主要途徑，產(chǎn)學(xué)一體化已與全球經(jīng)濟發(fā)展密不可分，關(guān)系到了本國的國計民生。職業(yè)核心能力是高職教育人才培養模式的核心理念，也是高職教育的最顯著(zhù)特色之一。但在實(shí)施該模式的過(guò)程中碰到企業(yè)參與動(dòng)力不足、學(xué)校資金有限等諸多困難，為了解決這些問(wèn)題筆者提出了將學(xué)生的過(guò)去的消耗性實(shí)訓轉變?yōu)樵趧?chuàng )造企業(yè)管理價(jià)值中培育職業(yè)核心能力這樣一個(gè)產(chǎn)學(xué)一體化的新思路。這一模式滿(mǎn)足了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方面的需求，師生在幫助企業(yè)實(shí)現經(jīng)濟價(jià)值。
二、調查對象及方法
第一，調查對象。本調查研究的的對象主要是以廣州為核心珠三角企業(yè)界中、高層管理人士;珠三角地區各高職院校工商管理院(系)的中層領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)教師和工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，主要調查了珠江三角洲地區的大、中型企業(yè)的管理人員119人，高職院校教師75人，高職應屆畢業(yè)生和在校學(xué)生721人。
第二，調查方法。
其一，訪(fǎng)談法。筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng )業(yè)管理學(xué)院等高職院校;廣發(fā)銀行信用卡中心、廣州世聯(lián)房地產(chǎn)咨詢(xún)有限公司、東莞慕思寢室用品有限公司、廣州珠江啤酒集團有限公司、廣東康年廣告有限公司等企業(yè)進(jìn)行訪(fǎng)談，了解兄弟院校領(lǐng)導和教師，不同行業(yè)、不同性質(zhì)的企業(yè)中、高層管理人士對產(chǎn)學(xué)一體校企合作辦學(xué)模式的發(fā)展前景的看法，并探討進(jìn)一步深化校企產(chǎn)學(xué)一體化合作的可行性，共同學(xué)習探索最新的職業(yè)核心能力培育方法并研究和探詢(xún)存在的問(wèn)題;
其二，問(wèn)卷調查法。問(wèn)卷1：高職畢業(yè)生職業(yè)核心能力問(wèn)題調查問(wèn)卷;問(wèn)卷2：廣東省工商管理專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)核心能力與產(chǎn)學(xué)一體化調研問(wèn)卷;問(wèn)卷3：廣東省高職院校對學(xué)生職業(yè)核心能力培養狀況的調查。
三、調查結果分析
第一，產(chǎn)學(xué)一體化培育模式對提高高職學(xué)生職業(yè)核心能力認知的分析。產(chǎn)學(xué)一體化視角的高職工商管理職業(yè)核心能力培育指的是把學(xué)習和崗位工作有效融合的一類(lèi)教育模式，其有著(zhù)多種表現形式，但不管何種形式都有著(zhù)一個(gè)特征，即學(xué)生畢業(yè)之前既需要學(xué)習也需要進(jìn)行相關(guān)的'工作鍛煉，即把讀書(shū)中所學(xué)到知識經(jīng)過(guò)產(chǎn)學(xué)一體化的校企合作的平臺進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，在校企教師的指導下培育成一種能夠適應社會(huì )發(fā)展需求，企業(yè)需要的一種能力，這種能力不是特指某一種技能，而從生活到工作，從心理到身體，從學(xué)校小環(huán)境到社會(huì )大環(huán)境的一種全方位的競爭能力，在產(chǎn)學(xué)一體化的平臺上工作同社會(huì )中的企業(yè)職工相同，能夠獲得勞動(dòng)報酬，這是一種真實(shí)的工作而非模擬性的，也正因這種真實(shí)性，讓學(xué)生體驗到真實(shí)的崗位工作，為以后步入社會(huì )打下了良好的基礎。在對回收的問(wèn)卷結果統計中，對崗位實(shí)踐之前學(xué)生對頂崗實(shí)踐的認知程度能夠通過(guò)下面的表格表現出來(lái)：在對頂崗實(shí)踐前的相關(guān)管理規章進(jìn)行了解之后，大多數的學(xué)生對于產(chǎn)學(xué)一體化實(shí)踐有著(zhù)一定的認知，認為這樣可以使自己能夠清楚社會(huì )需要什么樣職業(yè)核心能力。問(wèn)卷結果顯示，有86%的回答者對于產(chǎn)學(xué)一體化實(shí)踐中有著(zhù)正確的認識，認為自身具有雙重分身，是在校學(xué)生和公司職員的融合。在對企業(yè)規定與學(xué)校規定的認識中，有90%的回答者覺(jué)得在實(shí)習過(guò)程中兩者都需要切實(shí)遵守。由此可見(jiàn)，在頂崗實(shí)習前對學(xué)生進(jìn)行培訓教育，能夠有效的扭轉學(xué)生的觀(guān)念。
第二，高職學(xué)生對產(chǎn)學(xué)一體化職業(yè)核心能力培育模式的評價(jià)。根據調查了解，許多高職院校都把與產(chǎn)學(xué)一體化合作企業(yè)平時(shí)的日常管理與企業(yè)文化直接引入學(xué)校的日常教學(xué)工作當中，使學(xué)生們在學(xué)校的日常學(xué)習當中已經(jīng)知道應該具備什么樣職業(yè)核心能力，定期的指派學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，學(xué)生對自己的崗位職責要求就會(huì )更加清晰。在關(guān)于實(shí)習對于你的溝通能力帶來(lái)了哪些方面的提高這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)卷和訪(fǎng)談結果中，有57.8%的學(xué)生的回答是綜合各方面的表達能力都得到了提高，而有26%的學(xué)生的回答是說(shuō)不清楚。在學(xué)生入崗實(shí)習后，校方會(huì )委派相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師對學(xué)生實(shí)習中遇到的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)還會(huì )委派輔導教師關(guān)注學(xué)生在生活與思想方面的情況。第三，學(xué)生對產(chǎn)學(xué)一體化實(shí)習考核模式的評價(jià)。在學(xué)生崗位實(shí)踐過(guò)程中，高職院校通常會(huì )根據實(shí)習企業(yè)對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生所作的實(shí)習日記以及指導教師對學(xué)生的評價(jià)綜合的對學(xué)生實(shí)習狀況作出評價(jià)。調研顯示，認為學(xué)校采取的這種評價(jià)辦法比較合理的實(shí)習生占到86.7%;認為應該降低在崗實(shí)習日記書(shū)寫(xiě)次數，將其改為兩星期書(shū)寫(xiě)一次的實(shí)習生占到92.3%，多數學(xué)生覺(jué)得所書(shū)寫(xiě)的崗位實(shí)習日記通常存在很多重復事項，日志記錄形式過(guò)于單調。對評價(jià)以何種因素為主的回答中，有22%的實(shí)習生覺(jué)得應當將是否按照學(xué)院相關(guān)實(shí)習規定進(jìn)行實(shí)習作為主要因素。
四、調查結論
第一，提高的職業(yè)核心能力培育方法和水平。
其一，強調情感，深入淺出，讓學(xué)生理解職業(yè)核心能力的內涵。對于那些較為抽象不易理解的內容應當盡量借助多媒體的形式講解，使學(xué)生更易接受。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)促銷(xiāo)的技能，教師可以把促銷(xiāo)的各種形式通過(guò)視頻、圖像的方式用幻燈片直觀(guān)的體現在學(xué)生面前，使他們有更真實(shí)的感受;教授學(xué)生實(shí)際操作與需掌握的相關(guān)方法時(shí)，可以采用現場(chǎng)模擬效果，讓學(xué)生分組扮演各種不同角色，讓學(xué)生融入其中，獲得最佳教學(xué)收效，一些特殊的內容能夠根據需要重復展示或是放慢播放速度，通過(guò)些方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性;
其二，加強師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習熱情，讓學(xué)生掌握職業(yè)核心能力。例如，在進(jìn)行商務(wù)談判課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將課堂讓給學(xué)生，讓提前學(xué)習過(guò)這方面內容的學(xué)生進(jìn)行知識講解，通過(guò)小組的形式進(jìn)行訓練，而教師在其中起到輔助的作用，這樣通過(guò)教師的協(xié)助，讓學(xué)生能夠把某個(gè)繁瑣的商務(wù)談判逐步分化為為一個(gè)個(gè)子系統和小項目，分析每一步的要點(diǎn)和特性，從而掌握相關(guān)的訓練。
第二，深化校企產(chǎn)學(xué)一體化合作機制創(chuàng )新。
其一，既要重視讓學(xué)生熟練掌握必要的專(zhuān)業(yè)能力，又要強化對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養，使職業(yè)核心能力培養貫穿于專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習的始終。高職院校應當優(yōu)化專(zhuān)業(yè)配置與專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習內容，并與職業(yè)要求結合起來(lái)，促進(jìn)培育目標與專(zhuān)業(yè)配置以及授課活動(dòng)的有效整合，創(chuàng )造出完整銜接、特點(diǎn)突出、富有動(dòng)態(tài)性的職業(yè)教育授課模式，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，把職業(yè)核心培養滲入到學(xué)生教育的各個(gè)環(huán)節之中。換言之，高職院校應當將國家、社會(huì )、企業(yè)的需求與學(xué)生自身的需要進(jìn)行有機整合，并以此制定科學(xué)合理的人才培育計劃，制定出校內職業(yè)核心技能的評測標準，并細化為相關(guān)的專(zhuān)業(yè)群與專(zhuān)業(yè)評測指標，行為化的評測指標最后要在具體的課程教學(xué)中體現出來(lái)。此外還需創(chuàng )建科學(xué)的評測體制對整個(gè)實(shí)施狀況進(jìn)行測評，要形成一個(gè)自上而下的閉環(huán)式的系統，既有調查與反饋，又有相關(guān)的調整措施，這樣方可實(shí)現人才培育與社會(huì )需求相符合，職業(yè)核心能力同市場(chǎng)的人才需求類(lèi)型相符合;
其二，學(xué)校應當把產(chǎn)學(xué)一體化合作企業(yè)的文化理念、職業(yè)素質(zhì)要求、工作技能要求有針對性地引入到學(xué)生的職業(yè)核心能力教育過(guò)程中，讓學(xué)生深刻認識到什么才是現代化企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)，以此使學(xué)生對企業(yè)與社會(huì )的認知更為成熟，明確應當樹(shù)立何種從業(yè)精神。
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職業(yè)調研報告 篇11
中等職業(yè)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強綜合國力的重要力量。為了全面貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，適應地區經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整的需要以培養出更多受社會(huì )歡迎的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
一、調研目的
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校開(kāi)設計算機應用專(zhuān)業(yè)已經(jīng)多年，主要學(xué)習計算機基本操作、平面設計、網(wǎng)頁(yè)設計、小型局域網(wǎng)等課程，畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是文秘、計算機軟硬件維護與銷(xiāo)售。近幾年招生、分配狀況不是很好，作為一名計算機專(zhuān)業(yè)教師，我也深入思考究竟計算機專(zhuān)業(yè)何去何從。
根據職�！胺⻊�(wù)社會(huì )、成就未來(lái)”的辦學(xué)宗旨，我們三個(gè)計算機教師（張文霞、魏艷）對省會(huì )城市及當地城市的影視動(dòng)畫(huà)、軟件公司、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等進(jìn)行深入調研分析，先后通過(guò)企業(yè)調研、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系等形式，對湖南青蘋(píng)果數據中心、湖南拓維有限公司、湖南創(chuàng )智軟件有限公司、常德銀天電腦公司、 望城移動(dòng)通信等多家公司進(jìn)行調研，主要針對該專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景、就業(yè)范圍、就業(yè)崗位以及所需知識與技能方面進(jìn)行了全面深入的了解。
二、調研方法與調研內容
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調查法：對企業(yè)、多媒體用戶(hù)等單位進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解企業(yè)的崗位設置，人員配備，工作流程，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位。
�。ǘ⿲�(shí)地企業(yè)調查法：訪(fǎng)談權威性的行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)負責人，重點(diǎn)對多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調研。
�。ㄈ┪墨I調查法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志等渠道進(jìn)行文獻檢索，搜尋項目研究需要的資料數據。重點(diǎn)調研多媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展的現狀、趨勢及人才需求狀況。
�。ㄋ模┊厴I(yè)生訪(fǎng)談：對本專(zhuān)業(yè)的多屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調查，并以訪(fǎng)談或問(wèn)卷的形式了解他們在企業(yè)中的工作情形，對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調研。
�。ㄎ澹⿲�(zhuān)家座談：充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )的作用，召開(kāi)企業(yè)人員的.座談會(huì )，從企業(yè)和市場(chǎng)角度對該專(zhuān)業(yè)的培養目標進(jìn)行定位。
本次調研主要圍繞以下多媒體專(zhuān)業(yè)的四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：
�。�1）行業(yè)發(fā)展的現狀、趨勢、人才結構與需求狀況；
�。�2）畢業(yè)生對應的崗位群及其崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力
要求；
�。�3）對從業(yè)人員的職業(yè)資格要求；
�。�4）現行課程設置情況。
三、調研分析
現今多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數字化媒介為載體，內容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電
子娛樂(lè )產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò )教育、娛樂(lè )、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，其更被稱(chēng)為是21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，在今后的20年中，多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)被確定為全國技能型緊缺人才培養方向�！吨袊鴩窠�(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的第十一個(gè)五年規劃綱要》中明確指出：要加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[1]。其中，“多媒體技術(shù)”成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重大項目，因而，多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求旺盛。
社會(huì )上從事該領(lǐng)域的人員一般是從計算機等相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉行的，或者是自學(xué)成才的，根據我們的調查，目前主要是大學(xué)開(kāi)設多媒體相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)的內容比較深，偏重于理論與研究，當然在該領(lǐng)域的確需要高端人才，但是通過(guò)我們對企業(yè)的實(shí)際走訪(fǎng)，發(fā)現有一個(gè)特點(diǎn)，從事多媒體技術(shù)的人員學(xué)歷水平并不高，而且特別年輕化，有許多是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)幾年工作鍛煉而出類(lèi)拔萃。
針對多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向的行業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生主要的就業(yè)方向是廣告設計公司，影視動(dòng)畫(huà)制作公司，網(wǎng)站的設計部門(mén)等，市場(chǎng)對多媒體技術(shù)人才需求量很大，但是，單位在招聘時(shí)面臨一個(gè)困境，就是單位需求和學(xué)生的真正能力不相匹配，企業(yè)也很苦惱。我們走訪(fǎng)的湖南拓維信息有限公司就非常明顯，這個(gè)單位分為好幾個(gè)部門(mén)，涉及平面設計、網(wǎng)站制作、手機動(dòng)漫制作、網(wǎng)站維護等。負責人說(shuō)，他們急需多媒體技術(shù)人才，要求集電腦繪畫(huà)、創(chuàng )意、操作技術(shù)于一身，但是，他們很難招到合適的人，總要經(jīng)過(guò)培訓人員才能上崗，即使這樣，還是感覺(jué)有些地方不是很滿(mǎn)意，但是這也沒(méi)有辦法，沒(méi)有更多的選擇。
用人單位也不希望員工頻繁調換工作，否則的話(huà)也就意味著(zhù)要重新培訓人員，成本很高。他們建議學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，更要注意提高學(xué)生專(zhuān)長(cháng)能力。
四、調研結論
作為中職學(xué)校如何面對這種市場(chǎng)機遇呢，雖有一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設了多媒體專(zhuān)門(mén)化方向，但教學(xué)效果不很顯著(zhù)，如何培養出合格的多媒體技術(shù)人才呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們每一個(gè)教師深思。
�。ㄒ唬┚幹品鲜袌�(chǎng)需要的人才培養方案。通過(guò)在企業(yè)中的調研發(fā)現，中職學(xué)生在企業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)應該是踏實(shí)的基本功和熟練的基本軟件操作技巧，加強實(shí)際操作能力的訓練，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，學(xué)生不能只把“學(xué)會(huì )”作為學(xué)習的目標，應該在學(xué)習中做到“做好”。這個(gè)目標看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施起來(lái)其實(shí)并不容易，因為做到熟練就需要不斷的甚至是重復性的學(xué)習，這種重復性的學(xué)習如果是通過(guò)教師硬性加在學(xué)生身上的，學(xué)生一般不容易接受，或者說(shuō)在做重復性練習時(shí)很容易感到枯燥和厭倦。那么如何讓學(xué)生能夠主動(dòng)的接收重復的訓練呢，最好的辦法是讓學(xué)生擁有一種內在的動(dòng)力，通過(guò)自己的主觀(guān)愿望進(jìn)行練習。我們教師還應該討論找到更好的方法。因此，迫切需要集中力量對本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行系統的研究和調整，編制出符合市場(chǎng)需要的人才培養方案、課程體系、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和適用的教材。
�。ǘ┘訌娋C合素質(zhì)培養。學(xué)校在要求學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，應高度重視培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程中注重知識以外的素質(zhì)及能力的培養。
1、具有較高的職業(yè)道德。
2、有積極進(jìn)取的工作態(tài)度和熱情，吃苦耐勞，塌實(shí)肯干。
3、辦事迅速準確、良好的執行能力。
4、具有良好的身體素質(zhì)，能夠勝任高強度的勞動(dòng)。
5、具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶(hù)服務(wù)意識。
6、具有一定的協(xié)調工作能力、組織管理能力。
7、具有自我學(xué)習、知識技能的更新、適應崗位變化的能力。
8、具有基本的文化素養，能夠準確理解工作任務(wù)。
9、具有一定的口頭表達能力和寫(xiě)作能力。
�。ㄈ┮既《嗝襟w技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)。中等職業(yè)學(xué)校多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置課程學(xué)科性較強，科目比較新，重實(shí)操。建議考取專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)：
1、全國計算機等級考試一級、二級證書(shū)
2、數字視頻（DV）策劃制作師（五級、四級、三級）
3、多媒體制品制作員（或高級多媒體作品制作員）
4、動(dòng)畫(huà)繪制員（中級、高級）
5、動(dòng)畫(huà)繪制師（或高級動(dòng)畫(huà)繪制師）
�。ㄋ模⿴椭嗝襟w技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師豐富實(shí)踐經(jīng)驗。從調研結果看出，目前我市計算機多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師大部分是大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入校門(mén)，缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗，與企業(yè)崗位需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要存在著(zhù)較大差距。計算機多媒體技術(shù)更新快和實(shí)際工作的復雜性決定了教師繼續學(xué)習和培訓的重要性。組織專(zhuān)業(yè)教師定期培訓到企業(yè)實(shí)踐，培養和鍛煉師資隊伍，使計算機多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師成為雙師型教師。
職業(yè)調研報告 篇12
一、背景
20xx年市委，市政府決定召開(kāi)第四次教育工作會(huì )議，為了做好會(huì )議的各項籌備工作，科學(xué)指定出全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展的各項措施，市局決定就教育均衡發(fā)展及布局調整、職業(yè)教育、教師編制結構教育經(jīng)費投入、學(xué)校安全及教育糾風(fēng)等幾個(gè)方面工作進(jìn)行調研。
二、對象及方法
本次調研以綏中縣唯一的一所職教中心為重點(diǎn)，另外抽調了綏中南線(xiàn)的萬(wàn)家中學(xué)，前衛中學(xué)，綏中西部山區的加碑巖聯(lián)合學(xué)校，葛家九年一貫制學(xué)校和東部沿海的塔山中學(xué)，涵蓋了綏中縣職業(yè)教育的點(diǎn)與面。
調研主要采取聽(tīng)匯報、座談、問(wèn)卷、實(shí)地考察、提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，查要相關(guān)資料等形式。收回職業(yè)教育有關(guān)的基本情況的匯報材料一份，采集了職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置及其合理性；課程設置及其依據；教師學(xué)生，教學(xué)學(xué)習質(zhì)量及其評價(jià)；學(xué)生就業(yè)及其質(zhì)量；初中升入職業(yè)學(xué)校的情況等五大方面的情況。
三、綏中職業(yè)教育的有關(guān)情況
1，學(xué)校的.基本情況
2，經(jīng)費投入情況
近兩年來(lái)，學(xué)校投入經(jīng)費500多萬(wàn)元，用于基礎設施建設及增添實(shí)習實(shí)訓設備等。校內設有微機室，語(yǔ)音室，電教室，電工電子，電器運行與控制實(shí)驗室，模擬餐廳，多媒體等專(zhuān)業(yè)教室。校外有園藝，旅游服務(wù)，學(xué)前教育，塑料成型加工技術(shù)，財會(huì )五個(gè)實(shí)習基地。校園網(wǎng)正常運行。
3，普惠制及學(xué)生職業(yè)資格認定情況
07年普惠制培訓學(xué)員876人，畢業(yè)班學(xué)生全部參加市職業(yè)資格證書(shū)考試，合格率達98%以上。
4，示范專(zhuān)業(yè)建設情況
5，出現問(wèn)題
學(xué)校抓招生就業(yè)，抓教學(xué)管理，抓技能培訓，辦學(xué)規模不斷擴大，由原來(lái)的300名學(xué)生猛增到1500多名。學(xué)校的快速的發(fā)展，辦學(xué)出現了一些問(wèn)題：
�。�1），經(jīng)費嚴重不足，教育附加費的30%不能全部投入，不能專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。�2），師資嚴重不足，不能適應學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，職業(yè)學(xué)校的教師任用制度應與其他學(xué)校有所不同。
�。�3），實(shí)習實(shí)訓基地建設需要政府投資，以滿(mǎn)足學(xué)校實(shí)習實(shí)訓的工作需要
�。�4），解決教學(xué)樓配套工程宿舍樓建設，解除學(xué)校管理與安全的隱患。
6，發(fā)展設想
四、結論
根據以上調研結果，可以得出以下結論：
1，綏中縣職教中心發(fā)展迅速，前景廣闊
�。�1）政府加大了職教中心的資金，設備，教師的投入，使職教中心具備了發(fā)展的基本條件。
�。�2）綏中縣教育行政部門(mén)，重視職教中心的招生工作，政策傾斜，給各初中學(xué)校下達升入職業(yè)學(xué)校的指標，以此增加各個(gè)中學(xué)中考的指標并把升入職業(yè)學(xué)校學(xué)生數作為考核中學(xué)校長(cháng)的重要條件，有力地加快了職教中心的建設。
�。�3）學(xué)校拓展思路，適應市場(chǎng)需求，搶占市場(chǎng)，開(kāi)辟多個(gè)專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)足不同需求的學(xué)生的要求。
�。�4）學(xué)校加大了實(shí)習實(shí)訓基地的建設，為學(xué)生學(xué)有所長(cháng)提供保障。
�。�5）普惠制培訓的逐步落實(shí)，為職業(yè)教育的發(fā)展與輻射功能的加大創(chuàng )造了條件。
�。�6）示范專(zhuān)業(yè)建設和打造為職業(yè)教育良性發(fā)展打下了基礎。
2，綏中縣職教中心在發(fā)展中還存在諸多矛盾
�。�1）政府資金投入的乏力，制約了學(xué)校的管理，輔助設施和實(shí)驗實(shí)訓基地的建設，使學(xué)校發(fā)展遭遇瓶頸。
�。�2）專(zhuān)業(yè)教師，雙師型教師的緊缺，使學(xué)校實(shí)習實(shí)訓工作無(wú)法正常開(kāi)展；應給予允許招非師范畢業(yè)生來(lái)充實(shí)職教隊伍的政策；評聘工作不能落實(shí)，難以調動(dòng)教師工作的積極性。
�。�3）專(zhuān)業(yè)設置受市場(chǎng)需求的制約，存在著(zhù)各個(gè)學(xué)校設置專(zhuān)業(yè)及其合理性與教育行政部門(mén)能否管理制約的矛盾。
�。�4）學(xué)校的課程設置根據學(xué)生素質(zhì)，用工需求開(kāi)設和教學(xué)大綱，教學(xué)研訓部門(mén)的統一要求相差甚遠的矛盾。
�。�5）學(xué)校教師學(xué)生教學(xué)和學(xué)習質(zhì)量存在著(zhù)普遍較低的問(wèn)題。
�。�6）職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍較差，教學(xué)質(zhì)量不高，技能培訓不達標，不能完全和崗位對接，地方經(jīng)濟發(fā)展緩慢等因素，致使職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，存在著(zhù)短期就業(yè)行為。
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