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農村幼兒教育調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的農村幼兒教育調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
農村幼兒教育調查報告1
一、調查背景
黨的十七大提出，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國�！秶抑虚L(cháng)期改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx）》又指出：“幼兒教育對幼兒習慣養成、智力開(kāi)發(fā)和身心健康等方面具有重要意義”，幼兒教育在終身教育中有著(zhù)不可忽視的作用。幼兒教育受到了前所未有的關(guān)注，然而發(fā)展教育，教師隊伍建設是關(guān)鍵，全社會(huì )對幼兒教師提出更高要求。農村幼兒教育狀況如何，不僅關(guān)系到農村基礎教育的發(fā)展，更關(guān)系到農村經(jīng)濟社會(huì )的協(xié)調發(fā)展，20xx年9月，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會(huì )中的重要地位，農村學(xué)前教育是基礎教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提高。但是就目前現轉來(lái)分析，存在著(zhù)許多問(wèn)題。
二、調查目的
隨著(zhù)新課程改革的開(kāi)展，新課程改革在教育觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等方面對幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了全新的要求，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更是成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。雖然我國學(xué)界關(guān)于中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究比較多，但是對于農村幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究卻不多，本次調查是為進(jìn)一步了解幼兒園教師這一行業(yè)的生存狀況及準確定位幼兒園教師在工作崗位中的職業(yè)發(fā)展。
三、調查時(shí)間
20xx年11月15日至20xx年11月30日
四、調查對象
潮州市饒平縣中心幼兒園新塘分園
五、調查方法
本次調查研究主要采用以“農村幼兒教師職業(yè)發(fā)展情況”為題目的網(wǎng)絡(luò )形式的調查問(wèn)卷對教師進(jìn)行調查。為保證調查研究的真實(shí)性，了解問(wèn)題成因，在系統整理調研數據后，對個(gè)別農村教師進(jìn)行了深度訪(fǎng)談，確保了本次調查研究具有較高的信度和效度。本次問(wèn)卷共發(fā)放35份，回收有效問(wèn)卷33份。
六、調查過(guò)程
根據書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )等資料，對潮州市饒平縣農村幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行初步討論評估，并制定網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷的內容，問(wèn)卷回收，統計問(wèn)卷，根據統計數據，撰寫(xiě)調查報告。
七、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀
�。ㄒ唬┺r村幼兒教師隊伍基本情況
1、男女比例失調
在調查的名幼兒教師中，其中男性?xún)H為2名，女性31名，男女比例接近1：15男女教師的比例嚴重失調，不利于幼兒教師隊伍均衡發(fā)展。
2、工作量大，工資待遇差
目前，通過(guò)調查問(wèn)卷我們了解到農村幼兒教師每天工作量在8—10小時(shí)的居大多數，占15人；其次是每天工作量在6—8小時(shí)，占10人；工作量10小時(shí)以上的占5人；工作量在4——6小時(shí)占3人，工作量4小時(shí)以下的占0人。通過(guò)圖表可見(jiàn)，農村幼兒教師工作時(shí)間長(cháng)，屬于教師可支配的自由有限。工作忙，缺少時(shí)間，也成為制約農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條重要因素。同時(shí)，雖然較之以往教師的工資待遇普遍提高，但是農村幼兒教師的工資普遍較低也是一個(gè)不爭的事實(shí)。調查結果顯示，該農村幼兒教師工資在少于1000的有5人，1000—20xx的有25人，高于20xx元的只有3人可見(jiàn)，作為專(zhuān)業(yè)人員的幼兒教師工資很低，通過(guò)訪(fǎng)談了解到教師對于目前的工資很不滿(mǎn)意，幼兒教師的工資待遇、社會(huì )地位等與其付出不成正比，與個(gè)人的期望也有些距離，這些是制約幼兒教師發(fā)展的重要因素，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教師也有自己的利益需求，所以不難理解為什么農村幼兒教師流失嚴重。
�。ǘ┙處熉殬I(yè)資格、能力、技術(shù)技能。
在調查中我發(fā)現該幼兒園的老師有三分之一是外聘老師，也就是沒(méi)有教師資格證的，他們的文化水平只有中專(zhuān)甚至更低，他們的主要工作是負責接送學(xué)生和擔任學(xué)生的生活老師，也就是負責學(xué)生在學(xué)校的日常生活，工資也比較低。擁有資格證的有24個(gè)老師，他們當中又22個(gè)大專(zhuān)生，2個(gè)本科生，但是屬于學(xué)前教育的只有6個(gè)人，其他基本是其他師范專(zhuān)業(yè)的，甚至有幾個(gè)是非師范專(zhuān)業(yè)的。由此可見(jiàn)，該幼兒園教師很多都缺乏具有堅定的學(xué)科知識基礎，但對于自身所教學(xué)科之外的其他學(xué)科知之甚少，缺乏幼教基本理論、幼兒心理學(xué)方面知識。教師的知識結構較為單一，知識面狹窄，急需更新知識結構，這樣是不利于學(xué)生的發(fā)展的。
但是，調查顯示，教師的自主發(fā)展意識還是較強的。對于有自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃并積極實(shí)行的有20人，有計劃但沒(méi)實(shí)行的10有人，從沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題的有3人。絕大部分教師都有自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，有73%的教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，足可見(jiàn)，教師對于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主觀(guān)意識較強。在問(wèn)及幼兒教師自我展業(yè)發(fā)展的內容時(shí)，他們幾乎將教學(xué)基本技能、技巧；學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、文化基礎知識；教育理念教育學(xué)、心理學(xué)知識；現代教育技術(shù)手段全部選擇�？梢�(jiàn)，農村幼兒教師急需提高的業(yè)務(wù)素質(zhì)是加強學(xué)科教學(xué)研究能力，創(chuàng )新思想觀(guān)念和心理輔導能力的培養。
�。ㄈ┞殬I(yè)環(huán)境問(wèn)題
在建設和諧社會(huì )的大背景下，我們的師資隊伍建設也需要和諧。這里的和諧是多方面的，既包括身心的和諧，也包括人與人之間的和諧，還包括師德修養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的和諧成長(cháng)�，F在，很多公辦幼兒園一般只進(jìn)少量正式的公辦教師，而大量招聘臨時(shí)的合同制教師，原公辦教師如果是在實(shí)行教師聘任制以前進(jìn)來(lái)的，則保留公辦教師的資格。民辦幼兒園則全是合同制教師。這樣，幼兒園教師就分成兩類(lèi)，即公辦和非公辦教師。這兩類(lèi)幼兒園教師即使在同一所幼兒園工作，其待遇也不能相提并論，難免會(huì )有摩擦。
目前農村幼兒園大多采取傳統的“園長(cháng)負責制”的管理模式，基本上是集權制的管理模式，這無(wú)疑對幼兒園的持續健康發(fā)展起到了消極的影響。俗話(huà)說(shuō)：“有一個(gè)好園長(cháng)，就有一所學(xué)�！�。但是，有一些園長(cháng)的管理水平有限。因此，園長(cháng)的管理水平也需要提高，為我們幼兒園應該注重為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，這里的環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和心理環(huán)境，可以定期開(kāi)展一些有益于身心健康的活動(dòng)，尋找身邊感動(dòng)的故事等，努力營(yíng)造一種積極向上、互勉共進(jìn)的氛圍，以促進(jìn)教師的和諧成長(cháng)。
�。ㄋ模⿵臉I(yè)者自身的體會(huì )
我們可以看到只有5%的教師十分喜歡現在的工作，45%的教師喜歡現在的工作，50%的教師對現在的工作感到一般，由此可見(jiàn)半數的教師因為能夠勝任工作，并體驗到工作帶來(lái)的成就感和幸福感，所以她們喜歡現在的工作；而半數的教師可能只把工作當成謀生的手段，與自己的興趣需要相差甚遠；再則有的教師因為幼兒園工作煩瑣，隨著(zhù)年齡的增大，對職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感；抑或是剛參加工作不久，不能勝任各項工作，所以還沒(méi)有體驗到職業(yè)的成就感和幸福感。
八、促進(jìn)幼兒教師職業(yè)發(fā)展對策
通過(guò)對幼兒教師整體發(fā)展狀況的呈現與分析，總結出其中存在的問(wèn)題。為了有效的解決這些問(wèn)題，全面提升幼兒教師隊伍的素質(zhì)，現在主要從政府、幼兒園及教師自身等三方面提出合理的建議與對策。
�。ㄒ唬�、政府方面
1、建立健全幼兒教師專(zhuān)業(yè)扶持、監督、評估政策法規
國家的政策法規直接決定了一項職業(yè)的地位、待遇，體現國家、政府對該職業(yè)的重視程度。我國目前與幼兒教師相關(guān)的政策法規主要有《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《教師資格條例》，在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展建立相應的保障制度與為幼兒教師教育提供規范和監督，如教師的入職標準，教師教育的監督責任等方面已發(fā)揮積極作用。然而在依法加強對幼兒教師的培訓監督與評估，以及嚴格控制幼兒教師“入口”仍有欠缺有待加強。
2、完善幼兒教師任職資格制度
健全幼兒教師的資格證書(shū)制度，有利于實(shí)現幼兒教師聘任的標準化，脫離專(zhuān)業(yè)的限制，吸引更多適合學(xué)前教育的人才。應該由教育部門(mén)結合幼兒園的實(shí)際，細化教師資格證書(shū)制度，積極推進(jìn)其全面有效的`實(shí)施�？梢园呀處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的.階段性特征融入到教師資格證書(shū)的考核制度中，對不同階段的幼兒教師考核側重點(diǎn)有所不同。
�。ǘ�、幼兒園
1、改變幼兒教師生存狀態(tài)，穩定幼兒教師隊伍。
調查中顯示，工作壓力大和收入低是幼兒教師辭職的兩個(gè)主要原因，為了穩定幼兒教師隊伍，激發(fā)教師的工作興趣，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，幼兒園應減輕幼兒教師工作壓力，提高教師待遇，解決幼兒教師的困難。
2、實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師評價(jià)具有多方面的功能。一方面，教師評價(jià)是用來(lái)評判教師在教育教學(xué)過(guò)程中的表現與成績(jì)；另一方面，是作為為教師提提供反饋，使其認識自身的工作表現，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因此，幼兒園在制定評價(jià)時(shí)應注重評價(jià)目的的發(fā)展性。通過(guò)教師評價(jià)考察教師的個(gè)人工作表。
�。ㄈ┙處熥陨�
1、增強自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識
由于受傳統觀(guān)念的影響，目前大多數農村幼兒教師習慣于被動(dòng)接受的學(xué)習方式，對主動(dòng)參與式、探究式等學(xué)習形式缺乏認同感，缺乏多樣化的學(xué)習理念和習慣，自我發(fā)展、學(xué)習、思考和研究的意識不強，這嚴重制約了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。打破這一局面，需要教師改變傳統的教育理念，樹(shù)立并增強自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，主動(dòng)關(guān)注自身發(fā)展。
2、進(jìn)行反思性教學(xué)
教師要思考活動(dòng)內容選得如何，是否符合本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，是否具有足夠的開(kāi)放性和彈性，教師能否借助活動(dòng)進(jìn)一步拓展；材料是否適合農村幼兒的學(xué)習。與同事進(jìn)行交流，達到分享成果、啟迪借鑒的作用。同事的實(shí)踐可以作為一面批判的鏡子，反射出自己行動(dòng)的影像。
九、總結
總的來(lái)說(shuō)，農村幼兒園教師的工作任重道遠，在農村幼兒教育事業(yè)取得長(cháng)足進(jìn)步的同時(shí)，也存在教師隊伍老齡化趨勢、男女比例失調；工作量大，工資待遇差；待遇不高，教師流動(dòng)性較大；知識結構單一；教學(xué)能力、研究能力有待提高，需要各方面的努力，從宏觀(guān)建立健全幼兒教師專(zhuān)業(yè)扶持、監督、評估政策法規；強化教育主管部門(mén)的責任；完善幼兒教師任職資格制度；改革學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程體系，實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，微觀(guān)增強自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識；進(jìn)行反思性教學(xué)。
農村幼兒教育調查報告2
縱觀(guān)當前幼兒教育現狀，比較城鄉幼兒教育的發(fā)展，農村幼兒教育形勢嚴峻，城鄉發(fā)展極不均衡，反差較大，顯失教育公平。為了全面掌握鎮幼兒教育事業(yè)發(fā)展現狀，客觀(guān)分析影響和制約我鎮幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問(wèn)題，積極探索幼兒教育的新思路、新方法，我們對鎮幼兒教育工作進(jìn)行了專(zhuān)項調研，現將調研情況報告如下：
一、基本情況
目前，全鎮共有幼兒園3所，省優(yōu)質(zhì)園1所，市優(yōu)質(zhì)園2所。全鎮幼兒教師共68人，其中公辦教師12人，代聘教師56人。全鎮入園幼兒總數為779人。物價(jià)局審批的各類(lèi)幼兒園收費項目?jì)H保育費一項，市優(yōu)質(zhì)園收費標準為每生每月230元;省優(yōu)質(zhì)園收費標準為每生每月299元。
二、取得成績(jì)
(一)學(xué)校管理日趨優(yōu)化
各園能結合本校實(shí)際，明確辦園思想，勵精圖治，開(kāi)拓進(jìn)取，大力發(fā)揚“落實(shí)、求實(shí)、務(wù)實(shí)、顯特色”的工作作風(fēng)，發(fā)揮整體的協(xié)調作用，實(shí)行校長(cháng)負責制，堅持集體領(lǐng)導，分工負責，協(xié)調高效的工作方式，堅持校長(cháng)例會(huì )和行政辦公會(huì )制度，堅持重大問(wèn)題集體研究和交待會(huì )制度，“集眾思、眾參與”，學(xué)校每年定期召開(kāi)教代會(huì )，征求教工代表對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，發(fā)揮教代會(huì )的監督作用，保證決策的導向科學(xué)、正確、合理。管理工作邁向科學(xué)化、民主化、制度化。各園能根據《幼兒園工作規程》認真制定周活動(dòng)計劃，注重保教結合，堅持游戲為幼兒一日活動(dòng)基本內容，注重在各類(lèi)活動(dòng)中提高幼兒的各種能力。
各園都能把安全衛生工作作為重點(diǎn)工作，對幼兒實(shí)施全面保育，不斷加強保健工作的規范化管理。堅持開(kāi)展預案演練活動(dòng)，注重師生自我防范能力的培養。無(wú)一所幼兒園發(fā)生安全責任事故，都被評為市“最安全學(xué)�！�。各園在抓好日常衛生保健工作的同時(shí)，還注重培養幼兒良好的生活衛生和自理能力，定期對幼兒進(jìn)行身高、體重的測量、分析和評估，認真做好幼兒體檢工作，確保孩子健康成長(cháng)。
(二)保教質(zhì)量日益提高
各幼兒園能認真貫徹執行《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動(dòng)，注重常規管理，堅持學(xué)習習慣、生活習慣、交往習慣“三個(gè)并重”，構建全方位培養目標，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。各園能以特色求生存，以特色謀發(fā)展，把特色建設作為幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展之本，注重內涵的提升，保教質(zhì)量穩步提升。
(三)家園聯(lián)系日善和諧
各園都非常重視家園聯(lián)系工作，能通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、家長(cháng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )向家長(cháng)宣傳家教知識，與家長(cháng)溝通。同時(shí)通過(guò)定期開(kāi)展家教講座、親子游戲、教育活動(dòng)展示等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作，開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室，定期為本服務(wù)區的嬰幼兒家長(cháng)做專(zhuān)題講座，提高家長(cháng)科學(xué)育兒的水平。家園聯(lián)系工作的有效開(kāi)展更有效促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社區的和諧共育，促進(jìn)了幼兒健康和諧的發(fā)展。
三、存在問(wèn)題
(一)辦園條件不優(yōu)
1.占地面積少。幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地面積極其匱乏，嚴重不足，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)前教育的規范要求。
2.活動(dòng)用房不標準。園和園布局不盡合理、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋。由于建筑陳舊，無(wú)法實(shí)施改造，對照《省優(yōu)質(zhì)園評估標準》，兩所園無(wú)一間標準的活動(dòng)室和幼兒專(zhuān)用活動(dòng)室。幼兒園雖然經(jīng)過(guò)后期改造，但是因為前期建筑限制，各活動(dòng)室使用面積離省優(yōu)質(zhì)園標準也存在很大的差距。園分為前后兩個(gè)教學(xué)區，且教室與盥洗室有一定的距離，給幼兒的學(xué)習和生活帶來(lái)了一定的影響，也對管理造成了很大的麻煩。
3.保教設備不足。在上級部門(mén)的關(guān)心支持下，增置了部分教育教學(xué)設備。但是因為贈送有限，幼兒園經(jīng)費又嚴重緊張，大部分設備年久未能得到及時(shí)更新，相對破損、陳舊，不能更好的滿(mǎn)足幼兒學(xué)習、生活和游戲需要。特別是鄧莊園由于資金的不足，辦園條件非常簡(jiǎn)陋，玩教具、大型戶(hù)外游戲器械及幼兒讀物均不夠。
4.安全隱患較大。一是上放學(xué)隱患。園、園地處交通要道，路上車(chē)輛川流不息，園兩個(gè)教學(xué)區相距300米，且是交通要道相隔，幼兒上放學(xué)期間有很大的交通安全隱患。因為經(jīng)費限制，三所幼兒園都沒(méi)有條件聘請保安，僅靠?jì)炔抗芾硎菬o(wú)法徹底解決交通安全隱患的。二是基礎設施隱患。南幼園內幼兒多，地方狹小，主教學(xué)樓僅有一個(gè)樓梯口。幾百名幼兒上放學(xué)、下課都要經(jīng)過(guò)這一樓梯口。園、園的教學(xué)樓均未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量檢測部門(mén)的驗收，鄧莊園近乎危房，且電路使用年久老化，很容易造成火災事故。
5.辦園經(jīng)費緊缺。隨著(zhù)適齡幼兒人數逐年減少，隨著(zhù)農村人口向城市轉移速度的加快，農村幼兒園生源越來(lái)越少，幼兒園經(jīng)費收入也呈大幅度下降趨勢，當前已經(jīng)無(wú)法支付正常的公用開(kāi)支。在自負盈虧的辦園體制背景下，幼兒園的發(fā)展需要自力更生，幾次的改造創(chuàng )建也早讓幼兒園負債累累。目前鎮三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費已經(jīng)嚴重緊缺，發(fā)展舉步維艱。維持正常運轉都有困難,更談不上投入發(fā)展了，長(cháng)期以往，鎮的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴重失衡。
(二)師資隊伍不穩
1.師資力量缺失。鎮已經(jīng)9年沒(méi)有分配到正規的幼師。幼兒教師隊伍是以非公辦教師為主體，隨著(zhù)公辦教師到齡退休，無(wú)公辦教師及時(shí)補充這一現象的延續，導致這一比重逐漸增加。由于工資待遇的影響，鎮已經(jīng)出現教師大量流失。今年暑期，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職，給原來(lái)整體素質(zhì)不高的幼兒教師隊伍造成了新的“創(chuàng )傷”。
2.師資水平下降。非公辦教師大都是社會(huì )上沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的待崗人員。雖然也經(jīng)過(guò)嚴格的考核面試和后期培訓，很難一下子適應幼兒園工作，邊學(xué)邊工作的時(shí)間比較長(cháng)。她們的科研能力和理論水平更難以適應時(shí)代需要。不少教師教育教學(xué)能力顯得不夠成熟和完善，研究意識不夠濃厚，不能有效形成教學(xué)促教科研、教科研促教學(xué)的良性循環(huán)。由于經(jīng)費緊張，近年來(lái)，鎮幼兒教師的繼續教育也不能得到保證。除了參加本市幼兒園提供的觀(guān)摩機會(huì )外，走出市外學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )幾乎很少。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內涵發(fā)展帶來(lái)了一定的阻力。
3.倦怠現象漸顯。幼兒園公辦教師與中小學(xué)教師的性質(zhì)是一樣的，但編制保障和工資待遇卻不一樣�？�(jì)效工資到現在還得不到落實(shí)，導致住房公積金等待遇都出現了差距。公辦教師對自身的將來(lái)十分擔憂(yōu)，情緒低落，工作積極性受到極大的挫傷。而非公辦教師人員的工資待遇更低，雖然繳納了五保，但目前的工資在800元/月，扣除自己應該繳納的保險費部分，每月拿到手的只有600元。這樣的待遇，卻連市的最低工資標準都達不到，甚至遠遠不如服裝廠(chǎng)工人的工資收入，更不談什么住房公積金和績(jì)效工資。教師每天上午7:00上班，下午最早17:30下班，每天工作10多個(gè)小時(shí)，擔負著(zhù)保教工作任務(wù)。再加上五花八門(mén)的文案，教師們往往弄得疲憊不堪，超負荷的工作量，致使幼兒教師產(chǎn)生嚴重的職業(yè)倦怠心理。對非公辦教師而言，公辦教師同樣的工作量，待遇上幾倍的差距，嚴重影響著(zhù)她們的工作積極性。再加上受社會(huì )大環(huán)境的影響，部分教師開(kāi)始出現工作不思進(jìn)取，缺乏斗志的現象，并形成了保教隊伍流動(dòng)性強、極不穩定的局勢。給幼兒園管理造成了很大的影響。
四、主要建議
幼兒教育的成敗，關(guān)系到一個(gè)地區的可持續發(fā)展，也關(guān)系到國民整體素質(zhì)的'發(fā)展，建議相關(guān)部門(mén)要引起重視，要采取切實(shí)有效的措施，為幼兒教育健康持續的發(fā)展提供動(dòng)力和保障。
(一)改變辦園體制。
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是公益性、福利性的事業(yè)。政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責任。各級政府應從思想觀(guān)念到實(shí)際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實(shí)加強對幼兒教育的領(lǐng)導和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的總體規劃，列入自身的工作計劃和議事日程之中，研究制定加快鎮幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規劃與意見(jiàn)。財政應該在教育經(jīng)費中設立幼教專(zhuān)項基金，用于支持幼教管理、教育科研、師資培訓、評估表彰等，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營(yíng)體制，將目前的公有民營(yíng)改為公營(yíng)，最好能納入義務(wù)教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費標準，減輕家長(cháng)沉重的經(jīng)濟負擔。根據實(shí)際情況，制定學(xué)前教育資助制度，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉變?yōu)槊裆こ獭?/p>
(二)改善辦園條件。
建議政府領(lǐng)導能擬訂相應的規劃和政策，動(dòng)員并組織社會(huì )各方面的資源，撥出專(zhuān)用資金，加強硬件建設，逐步改善各園的辦園條件。添置設施設備，使功能室日益齊全，消除安全隱患，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美的生活、學(xué)習和活動(dòng)環(huán)境。特別是園的異地重建和園遷址工程應盡快解決，真正讓幼兒快樂(lè )，家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )放心。
(三)推進(jìn)隊伍建設。
在改變辦園體制的前提下，切實(shí)保障幼兒教師的工資待遇，對公辦教師的編制、績(jì)效工資、保險，以及非公辦教師的工資、五保、住房公積金等各類(lèi)待遇做出具體明確規定。例如：享受與中小學(xué)教師同等的待遇，發(fā)放或增加班主任津貼等。建立正常的工資增長(cháng)機制，逐步提高非公辦教師的工資水平，并在職稱(chēng)評定、業(yè)務(wù)培訓、評優(yōu)獎懲等方面與公辦教師“一視同仁”，切實(shí)維護他們的正當合法權益，充分調動(dòng)她們的工作、學(xué)習與生活的激情。同時(shí)本著(zhù)對幼兒教師身心健康負責的態(tài)度，建議科學(xué)合理地確定幼兒園編制，增配公辦園的保教人員，保證班級合理的師幼比例，分化現行過(guò)重的工作負擔，緩解工作壓力，有效穩定教職工隊伍。
建立師資培訓長(cháng)效機制，設立專(zhuān)項培訓基金，通過(guò)多種途徑，采取措施培養造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍。特別是加大對非公辦教師的培訓力度，通過(guò)自培和他培相結合的辦法，使之適應學(xué)前教育發(fā)展的需要。不斷完善園本教研制度，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園健康、穩定、持續的發(fā)展。
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