調查問(wèn)卷報告（精選20篇）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的調查問(wèn)卷報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
調查問(wèn)卷報告 1
一、調查背景和目的：
1.調查背景：
進(jìn)入大學(xué)之后，隨著(zhù)周邊情況的改變，個(gè)人年齡的增長(cháng)以及心智的健全，加上在大學(xué)中，男女同學(xué)之間的交往變得極為普通和正常，一旦處理不當，就極易影響到個(gè)人的情緒，甚至走向極端。由此可見(jiàn)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)顯得觀(guān)尤為重要。因此，有必要對大學(xué)生特別是針對大一新生的愛(ài)情觀(guān)進(jìn)行分析和調查，以便為他們的情感生活提供借鑒和幫助。
就鄭州師范學(xué)院來(lái)說(shuō)，女生比例稍大，因此，調查和分析時(shí)要有一定量的性別側重。
2.調查目的：
通過(guò)對大學(xué)生的情感問(wèn)題的調查，從而獲得他們戀愛(ài)過(guò)程的相關(guān)數據以及對大學(xué)戀愛(ài)的具體看法，最終了解他們對情感問(wèn)題的認識，為自己的戀情提供有益指導。
二、調查對象及構成情況簡(jiǎn)介和方法：
1.調查對象：
本調查對象鄭州師范學(xué)院和周邊其他本專(zhuān)科院校的在校大學(xué)生特別是大一新生。
2.調查方法：
本調查采用網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷隨機調查方式，即通過(guò)手機，電腦等設備，在特定網(wǎng)頁(yè)上填寫(xiě)問(wèn)卷，以便節約成本并提高本次調查的推廣性和便捷性。另外，為防止惡意填寫(xiě)，本卷Q3和Q4互相矛盾，以排除無(wú)效問(wèn)卷。
3.調查比例及投放區間：
設計本、外校比例為4：1，男女比例為3：2，大一與其他年級比例為3：2左右。投放區間為20xx年11月8日—20xx年11月20日，共計18天。
4.調查問(wèn)卷回收及有效性。
投放區間內，共收回問(wèn)卷76份，有效問(wèn)卷71份，有效率93.4％。男女比例16：19，大一與其他年級比例為2.8：2�；痉蠁�(wèn)卷設計，問(wèn)卷結果較為可信。
三、調查組織人員：
鄭州師范學(xué)院地理與旅游學(xué)院Ｂ１４地理科學(xué)班
四、調查結果分析：
�。�1）描述性分析
Q1：大學(xué)以前是否談過(guò)戀愛(ài)?
大多數人在大學(xué)以前談過(guò)戀愛(ài)，由此可見(jiàn)，學(xué)生情感問(wèn)題不僅僅存在于大學(xué)，在高中，甚至初中就已經(jīng)確存在。
1.Q2：是否暗戀過(guò)他或她？
將近80％的人存在暗戀，表明大多數人對待感情不是急于表達，而是迫于生活或者是性格藏在心里，其中雖然包含理性成分，但長(cháng)期壓抑難以釋放極內心情感，易造成強大的心理壓力造成心理問(wèn)題。
2.Q3：如果你談過(guò)戀愛(ài)的話(huà)，那么你談過(guò)幾次？
80％的人沒(méi)有或談過(guò)一到兩次戀愛(ài)，表明大部分人情感問(wèn)題較為正常，感情生活較為穩定，5.71％的人談過(guò)3次以上的戀愛(ài)，也表明有些人存在不正常的感情觀(guān)或者并不能正確對待戀愛(ài)，極易產(chǎn)生情感問(wèn)題。
3.Q4：你第一次談戀愛(ài)的時(shí)間？
在談過(guò)戀愛(ài)的人中半數以上是在高中，可見(jiàn)高中是學(xué)生情感問(wèn)題的高發(fā)區，11.49％的人在大學(xué)確定了新的戀愛(ài)關(guān)系，表明一部分人能適應大學(xué)的情感生活。也有相當一部分的人在初中及其以下就產(chǎn)生了戀愛(ài)關(guān)系，可見(jiàn)，要解決大學(xué)生情感問(wèn)題也必須重視對中學(xué)生的引導。
4.Q5：你是否在準備大學(xué)開(kāi)展一次新的戀愛(ài)?
三分之一左右的人準備在大學(xué)開(kāi)展一次新的戀情，表明大學(xué)生對未來(lái)情感的需要，而采取觀(guān)望態(tài)度的`不確定選項也達到了34.29％，從以上數據來(lái)看，半數以上的人準備或將要準備開(kāi)展新的戀情。因此，對大學(xué)生進(jìn)行情感問(wèn)題的教育、疏導顯得尤為必要。
5.Q6：你可以接受異地戀嗎？
在大學(xué)中，生源來(lái)源較廣，同鄉的幾率低，而將近70％的人可以接受異地戀，表明大多數人可以隨著(zhù)客觀(guān)環(huán)境的改變而確定自己的戀愛(ài)對象，從而使自己的戀情順利進(jìn)展，已有相當一部分人較為保守和現實(shí)，不能接受異地戀。
6.Q7：你在談戀時(shí)會(huì )考慮家庭.父母等因素嗎？
75.71％的人在戀愛(ài)時(shí)會(huì )考慮父母意見(jiàn)等客觀(guān)因素，也有11.43％的人個(gè)性較強，在戀情中不會(huì )考慮。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但情感、生活經(jīng)歷尚未不足，父母作為“過(guò)來(lái)人”能夠提供有益意見(jiàn)�？梢�(jiàn)大多數人較為理智。也表明對大學(xué)生的情感教育不能局限于校園，要讓其家庭、父母參與其中，從而取得良好效果。
7.Q9：你對大學(xué)談戀愛(ài)有何看法？
根據簡(jiǎn)答分析，大部分人對大學(xué)戀愛(ài)持期待態(tài)度，觀(guān)點(diǎn)看法也較為理智，也有一部分人在期望的同時(shí)也持悲觀(guān)態(tài)度，更不乏因噎廢食者。也有人的戀愛(ài)觀(guān)點(diǎn)明顯錯誤。這些情況更加表明了對大學(xué)生心理問(wèn)題關(guān)注的必要性和緊迫性。
五、調查總結
學(xué)生應慎重對待戀愛(ài)關(guān)系，雙方應樹(shù)立嚴謹、自重、勇于承擔責任的意識和態(tài)度。大學(xué)中的愛(ài)情純真而美好，美好又脆弱。處理得好戀愛(ài)關(guān)系，則使大學(xué)生活充實(shí)而美好；處理不好，則可能會(huì )傷痕累累，甚至給未來(lái)造成影響。
因此，每一個(gè)大學(xué)生都應該樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，適當的把握戀人之間的關(guān)系，妥善處理戀愛(ài)中的問(wèn)題，在戀愛(ài)中學(xué)會(huì )成長(cháng)和進(jìn)步。當然，在大學(xué)期間，沒(méi)有談戀愛(ài)大可不必感到遺憾，未來(lái)的路還很長(cháng)；談過(guò)的就好好珍惜，在愛(ài)中學(xué)習和成長(cháng)。最后，衷心的祝愿每一份純真美好的愛(ài)情都能結出豐碩的果實(shí)！
調查問(wèn)卷報告 2
一、調查背景
本次調查旨在養成學(xué)生文明禮儀規范，營(yíng)造和諧文明的校園氛圍。這個(gè)調查的目的是希望了解同學(xué)們的行為習慣基本情況，然后我將對調查結果進(jìn)行分析并得出結論。
二、調查目的
通過(guò)調查，了解學(xué)生行為習慣情況，為以后的引導提供合理的.數據分析。
三、調查方法
調查問(wèn)卷
四、調查過(guò)程
本次調查發(fā)放問(wèn)卷的對象是五二全班學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷的30份，分兩次發(fā)放，回收30份，有效數量為30份，回收比率100%。
五、數據匯總
1.行為習慣優(yōu)秀26%良好52%一般14%不良8%
2.學(xué)習習慣優(yōu)秀38%良好53%一般7%不良2%
3.道德品質(zhì)優(yōu)秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%
4.勞動(dòng)習慣優(yōu)秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%
5.衛生習慣優(yōu)秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%
六、結論
1.學(xué)生規則意識的自主構建日趨成熟。學(xué)生所處的人際關(guān)系環(huán)境有待改善。
2.影響學(xué)生規則習慣有效形成的情緒因素占主導。
3.學(xué)生規則意識、規則情感和規則意志等心理品質(zhì)的深度生成。因而在培養學(xué)生規則意識與良好習慣工作中時(shí)常出現令教師非常尷尬同時(shí)也是非常困惑的局面。
4.學(xué)生遵守規則的行為呈現出被迫性特征，即便在遵守規則有一定自覺(jué)性的同學(xué)身上，也因為有時(shí)某種關(guān)系環(huán)境的偶爾“失和”，出現令人匪夷所思的違反規則行為問(wèn)題
5.由于受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學(xué)生出現了行為的偏差，概括表現為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規則意識非常淡薄，非規則性行為時(shí)有發(fā)生，對學(xué)生規則意識與良好行為習慣的培養產(chǎn)生著(zhù)不利影響，成為學(xué)校德育教育有效性、針對性和整體質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸。
6.以上調查分析反應，大多數學(xué)生都存在著(zhù)這樣，那樣的壞習慣，高年級學(xué)生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂(yōu)。
調查問(wèn)卷報告 3
我們的學(xué)習不能只是從課本中學(xué)習，我們就應多看書(shū)，不能只看課本，要學(xué)會(huì )看課外書(shū)，只有這樣，我們才能更好的儲備知識。課外閱讀還是我們學(xué)習中很重要的一部分，我們就應從小培養孩子課外閱讀的興趣。接下來(lái)，小編就為大家介紹一篇小學(xué)生課外閱讀調查問(wèn)卷分析報告，大家要是有興趣的話(huà)，能夠看一下!
為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現狀，加強學(xué)生的課外閱讀指導，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對課題展開(kāi)有效地研究，特對我校四年級學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
一、調查對象：
本次問(wèn)卷調查選取了四年級三班共32名學(xué)生進(jìn)行調查。
二、調查時(shí)間：
20xx年4月23日
三、調查結果分析：
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷32份，回收32份，對收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果狀況分析歸納如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生所選讀物類(lèi)別單一
讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)。在第2題“你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū)”的調查中，16位學(xué)生喜歡讀童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍；7位學(xué)生喜歡讀報紙雜志類(lèi)；13位學(xué)生喜歡讀科普類(lèi)的書(shū)籍；9位學(xué)生喜歡讀歷史類(lèi)的書(shū)籍；10位學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)書(shū)籍；10位學(xué)生喜歡讀其他類(lèi)書(shū)籍；1位學(xué)生喜歡讀學(xué)習輔導類(lèi)書(shū)籍。學(xué)生所選取的課外讀物類(lèi)別比較單一，喜歡讀童話(huà)故事的占了一半，喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)的也不在少數，說(shuō)明學(xué)生在選取圖書(shū)上，還需要家長(cháng)、老師和社會(huì )的引導，學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一，無(wú)疑會(huì )是學(xué)生閱讀潛力提高的障礙之一。我們務(wù)必要調動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類(lèi)、報刊雜志都就應有所涉獵，這樣學(xué)生的知識面才能更廣。
�。ǘ⿲W(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠
在第3題“你每一天用于課外閱讀的.時(shí)間為多少”的調查中，每一天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28%；每一天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53%；每一天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習慣還沒(méi)有很好構成。
�。ㄈ⿲W(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠
在第11題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎”的調查中，堅持做讀書(shū)筆記的占6%；有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。中年級學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，還以了解故事情節為主，很少有同學(xué)會(huì )有意識地去學(xué)習寫(xiě)作手法，文章的表現形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應有的遷移運用意識。
在第10題“你讀課外書(shū)遇到不認識的字或不懂的問(wèn)題怎樣辦”的調查中，51%的學(xué)生會(huì )問(wèn)爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會(huì )查工具書(shū)，6%的學(xué)生會(huì )跳過(guò)去不讀，3%的學(xué)生會(huì )隨便認讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依靠性很大，遇到不會(huì )或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì )問(wèn)大人，而不會(huì )自己去查資料搞懂，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣
在第13題“下列哪種因素最能引起你選取閱讀某本書(shū)的興趣”的調查中，56%的學(xué)生對同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣，32%的學(xué)生會(huì )因為崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝而對某本書(shū)有興趣，9%的學(xué)生對老師布置的書(shū)最易有興趣，3%的學(xué)生對家長(cháng)要求讀的書(shū)最易有興趣。同學(xué)推薦對于激發(fā)學(xué)生對某本書(shū)的閱讀興趣有著(zhù)極大的作用，能夠利用其用心好處，讓好書(shū)以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。
四、對當前小學(xué)生課外閱讀現狀的思考
1、在當前社會(huì )背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì )對課外閱讀的認識。要樹(shù)立一種閱讀觀(guān)，把視野放寬到家庭生活、社會(huì )實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉變觀(guān)念，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì )從應試教育觀(guān)中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
2、學(xué)生應有充分的讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不必須要多。要針對學(xué)生的狀況而定，不能搞題海戰術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì )讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習。同時(shí)教師也要做好家長(cháng)的工作，轉變家長(cháng)的觀(guān)念。讓家長(cháng)了解閱讀的重要性。
五、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)
1.開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級的建立活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀潛力。
2.加強對學(xué)生閱讀方法的指導。
第一，要指導培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。比如培養他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候把難認的字詞圈出來(lái)，理解不了的地方畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)批注，對培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。
第二，要重視學(xué)習品格的培養，即培養學(xué)生的自主精神、創(chuàng )造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中，有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決，不要總是依靠大人或是現成的答案。
3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評價(jià)機制
為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入，教師能夠創(chuàng )設不同的交流展示平臺：比如，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評活動(dòng)；名著(zhù)閱讀課前3分鐘演講；利用語(yǔ)文手抄報，每?jì)蓚�(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報，手抄報的資料能夠豐富多樣，將所辦的手抄報進(jìn)行展覽。相信，學(xué)生們會(huì )更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到展覽和表?yè)P。
4.發(fā)揮學(xué)生的推薦作用
既然有一半的學(xué)生都對同學(xué)推薦的書(shū)有興趣，那么教師能夠大大利用這樣的條件來(lái)帶動(dòng)大家讀好書(shū)，更容易激發(fā)學(xué)生的自主閱讀欲望。比如，每?jì)蓚�(gè)星期能夠舉辦一個(gè)“好書(shū)推薦”的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己讀到的好書(shū)、好故事介紹給全班同學(xué)，分階段評選出最受歡迎的推薦書(shū)目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書(shū)便能夠“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發(fā)了他們尋找好書(shū)、閱讀好書(shū)、推薦好書(shū)的欲望。
調查問(wèn)卷報告 4
一、調查目的：
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當前市場(chǎng)經(jīng)濟、改革開(kāi)放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。持續良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學(xué)生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實(shí)的掌握當前大學(xué)生就業(yè)現狀，了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢；最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話(huà)的機會(huì )。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)帶給相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
二、調查方式：
本次調查采取的是隨機問(wèn)卷調查。發(fā)放問(wèn)卷是在xx農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院食堂、教室發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式。主要針對xx級計算機、經(jīng)管、機電等專(zhuān)業(yè)的在校生。發(fā)出問(wèn)卷100份，回收100份。
1、你認為此刻的就業(yè)形勢如何
2、您進(jìn)入畢業(yè)時(shí)期的去向
3、您對求職渠道的選取
4、您認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是
5、請問(wèn)您將通過(guò)何種方式向用人單位介紹自己的狀況
6、請問(wèn)您的擇業(yè)觀(guān)念是什么
7、您欲選取什么樣的單位就業(yè)（限選兩個(gè)）
8、您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問(wèn)題是什么
9、您覺(jué)得自己在就業(yè)求職的過(guò)程中，最具競爭實(shí)力的方面是
10、您最期望自己在就業(yè)求職過(guò)程中得到什么（限選兩項）
11、您認為您能理解的工資是
三、調查分析
1、就業(yè)形勢分析
根據調查結果，有48.5%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，能夠看出，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒(méi)有強烈的危機感。從對IT、信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析來(lái)看，目前，對于我們電子信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然面臨著(zhù)十分嚴峻的`考驗。我們同學(xué)們處于一種動(dòng)手潛力差、實(shí)踐經(jīng)驗不足的狀況，個(gè)性是各招聘信息上列出來(lái)的要求，只能勉強適應其中的一、兩條，有些同學(xué)基本上很難找到自己覺(jué)得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。
我們面臨的最大劣勢是實(shí)踐潛力差，沒(méi)有相關(guān)的研發(fā)經(jīng)驗，對工程項目構筑沒(méi)有概念�？赡芤粋�(gè)專(zhuān)業(yè)中目前有接觸過(guò)工程項目的同學(xué)猶如鳳毛麟角，對整個(gè)項目的開(kāi)發(fā)流程幾乎就是一片空白。而在優(yōu)勢方面，我們也是有的但并沒(méi)有得到進(jìn)一步的發(fā)掘。電子信息工程專(zhuān)業(yè)有挑戰杯和電子設計競賽，但由于一些新老校區之類(lèi)的客觀(guān)因素影響，再加上同學(xué)們主動(dòng)性、積極性不高，導致這么有利的優(yōu)勢漸漸變成遺憾。假使我們能充分意識到現有的不足，提早做一些準備工作，為技能提高以及了解就業(yè)做出一些實(shí)際的事情，走在其他競爭對手的前面，相信這也將成為我們的一個(gè)優(yōu)勢。
2、關(guān)于畢業(yè)出路的分析
在就業(yè)競爭特別激烈的這天，也許大家大三起就開(kāi)始憂(yōu)心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續深造（考研/留學(xué)）和找工作。此刻研究生擴招給大家帶給了很好的深造的機會(huì )。但是必須要清楚自己為什么要考研。千萬(wàn)不要只是為了逃避就業(yè)的壓力。
調查結果證明，72%的畢業(yè)生選取了求職這條出路。對于求職的同學(xué)，必須要做好充分的就業(yè)準備，包括對就業(yè)需求的了解，對應聘公司狀況的調查，就業(yè)心態(tài)的調整等。要把握好就業(yè)的主動(dòng)權，只要能夠抓住機會(huì )，憑借自己的努力，同樣能夠獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學(xué)，也就應做好兩手準備，因為也許會(huì )錯過(guò)很多好的就業(yè)機會(huì )，所以也就應花點(diǎn)精力關(guān)注一下就業(yè)信息。
3、畢業(yè)生擇業(yè)的分析
根據調查結果，73.5%的畢業(yè)生選取了“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀(guān)，這種就業(yè)觀(guān)也是比較理性的。先就業(yè)，是要求大學(xué)生擯棄陳舊擇業(yè)觀(guān)念，即盲目定位、期望值偏高的心態(tài)。通過(guò)先就業(yè)，在涉世之初積累社會(huì )和工作經(jīng)驗，在工作中不斷進(jìn)取，在社會(huì )競爭中發(fā)現機會(huì )，為以后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功打下堅實(shí)基礎，同時(shí)做好職業(yè)生涯規劃。
另外，關(guān)于擇業(yè)單位的選取上，國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選取的熱門(mén)
企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選取哪種企業(yè)，都要對公司有必須的了解，重要的是能不能得到學(xué)習、培訓的機會(huì )，實(shí)現自己價(jià)值，總之，適合自己的就是最好的。
四、解決就業(yè)推薦方案
1.大學(xué)生自身作出調整和努力。
其一，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀(guān)。大學(xué)生應從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì )精英”的情結，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)。目前社會(huì )上還有許多空閑崗位，小城市、鄉村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在超多的用人要求；大學(xué)生還應樹(shù)立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還能夠將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才；逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)”的職業(yè)選取策略，從現實(shí)出發(fā)選取自己的求職道路。
其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權。應對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、潛力、專(zhuān)長(cháng)和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競爭體制下的規律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。
其三，自主創(chuàng )業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在必須的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長(cháng)，走自主創(chuàng )業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì )帶給了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。大學(xué)生應提高敬業(yè)精神和注重潛力培養，加強專(zhuān)業(yè)知識，端正擇業(yè)的心態(tài)調整以及注重職業(yè)道德
2.關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識的推薦
1、關(guān)鍵在于提高自身專(zhuān)業(yè)知識，調整心態(tài)
2、他們就應更加地深化他們的專(zhuān)業(yè)知識，增強他們的綜合潛力；要有適當的薪酬期望
3、專(zhuān)業(yè)理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過(guò)高
4、此刻的大學(xué)生基礎知識太薄弱，職業(yè)素質(zhì)也有待提高
3.關(guān)于品德
1、企業(yè)喜歡錄用有德有才之人，期望畢業(yè)大學(xué)生們要有良好的職業(yè)道德，確切地說(shuō)，這是其自身素質(zhì)的表現
2、樹(shù)立良好的職業(yè)道德，和提高自己的專(zhuān)業(yè)技能
3、道德素質(zhì)很重要的，不要忽視
4、提高品德修養增強實(shí)踐經(jīng)驗
4.關(guān)于實(shí)踐
1、增加對社會(huì )的了解和實(shí)踐，端正就業(yè)態(tài)度
2、期望大學(xué)生能夠了解社會(huì )目前的狀況，及時(shí)調整就業(yè)心態(tài)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，從而到達理想就職
3、提高自身素質(zhì)；多參加一些社會(huì )實(shí)踐；調整就業(yè)心態(tài)
4、推薦多參加社會(huì )實(shí)踐，這對求職者、對企業(yè)而言是雙贏(yíng)
5、加強社會(huì )實(shí)踐，增強社會(huì )適應潛力，務(wù)實(shí)勤奮
5.政府方面
1.首先，制定政策法規，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級政府要從規范就業(yè)市場(chǎng)著(zhù)手，建立健全法律、法規，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規范化的軌道。
2.還應繼續完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶(hù)籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶(hù)籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規范就業(yè)市場(chǎng)。
3.其次，加強宏觀(guān)調控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應采取必要的宏觀(guān)調供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來(lái)實(shí)現人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區安家落戶(hù)。
4.還應看到中國基層人才匱乏，存有超多的用人需求，國家也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現就業(yè)，鍛煉成才。
5.另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來(lái)看，應制定相關(guān)的法律規范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì )失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。
6.這樣既能夠維護社會(huì )的穩定，又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時(shí)，針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
結語(yǔ)：相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì )的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題必須能夠妥善解決，高校畢業(yè)生必須實(shí)現充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，必須會(huì )為社會(huì )主義現代化事業(yè)作出應有的貢獻!
調查問(wèn)卷報告 5
一、背景與目的
在國家實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計劃的背景下，各行各業(yè)都掀起利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決傳統行業(yè)中關(guān)于信息、交易環(huán)節、服務(wù)等問(wèn)題。而對于畜牧業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)對畜牧的滲透表現之一便是畜牧電商。搜豬網(wǎng)旗下豬產(chǎn)業(yè)鏈綜合服務(wù)型電商平臺——金豬商城，已經(jīng)于20xx年12月21日正式與廣大養殖戶(hù)見(jiàn)面了。為了為養殖戶(hù)提供更好的服務(wù)，在金豬商城上線(xiàn)之際，我們對養殖戶(hù)的網(wǎng)上購買(mǎi)意愿以及購買(mǎi)習慣等方面做了相關(guān)調研，希望可以發(fā)現養殖戶(hù)在網(wǎng)上購買(mǎi)商品時(shí)存在的困難和問(wèn)題，并通過(guò)金豬商城的努力，幫助養殖戶(hù)解決問(wèn)題，真正做到“保衛養豬業(yè)，服務(wù)養豬人”。
二、調查對象和方法
1、調查對象：豬產(chǎn)業(yè)鏈從業(yè)人員，以養殖戶(hù)為主
2、資料收集方法：網(wǎng)上問(wèn)卷調查
本次網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查獲得有效問(wèn)卷470份。
三、調查結果及其分析
本次問(wèn)卷調查以自繁自養養殖戶(hù)為主，年生豬出欄量在1000頭以?xún)葹橹�。具體情況如下：自繁自養養殖戶(hù)占調查總人數的60%，育肥戶(hù)和養豬合作社各占9%；生豬出欄量方面，出欄數量在100頭以?xún)鹊酿B殖戶(hù)占12%，100—500頭的養殖戶(hù)占38%，500—1000頭的養殖戶(hù)占28%，1000—3000頭的養殖戶(hù)占16%，3000—5000頭的養殖戶(hù)占2%，5000頭以上的養殖戶(hù)占4%。
養殖戶(hù)上網(wǎng)方便，58%的養殖戶(hù)使用移動(dòng)端和電腦兩種方式上網(wǎng)，且總體來(lái)看，電腦上網(wǎng)更為普遍。調查結果顯示，有58%的養殖戶(hù)能夠使用移動(dòng)端和電腦上網(wǎng)，31%的人通過(guò)電腦上網(wǎng)，12%的人通過(guò)手機上網(wǎng)。
近90%養殖戶(hù)有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)歷。調查結果顯示，有88%的養殖戶(hù)有過(guò)網(wǎng)上購物經(jīng)歷，而且有45%的人經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)上購買(mǎi)物品，僅12%的人從無(wú)上網(wǎng)購經(jīng)歷。
第三方支付和網(wǎng)銀支付是養殖戶(hù)主要的網(wǎng)上購物支付手段，郵局支付使用率相對較低，但仍有需求。調查結果顯示，在有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)歷的養殖戶(hù)中，有56%的人使用第三方支付（如支付寶、財付通等）等作為支付手段，24%的人使用網(wǎng)上銀行支付，5%的人使用郵局匯款，15的人選擇貨到付款。
目前，已經(jīng)有62%的養殖戶(hù)在網(wǎng)上購買(mǎi)養豬所需生產(chǎn)資料（飼料、獸藥、添加劑等）。調查結果顯示，已經(jīng)有過(guò)網(wǎng)上購買(mǎi)養豬所需生產(chǎn)資料的占62%，但只有17%的養殖戶(hù)會(huì )經(jīng)常在網(wǎng)上購買(mǎi)這些產(chǎn)品，另45%的人偶爾會(huì )在網(wǎng)上購買(mǎi)養豬所需生產(chǎn)資料。
盡管有部分養殖戶(hù)還沒(méi)有在網(wǎng)上購買(mǎi)過(guò)養豬所需生產(chǎn)資料，但是96%的養殖戶(hù)愿意通過(guò)在線(xiàn)的方式購買(mǎi)相關(guān)產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題是大家的普遍擔憂(yōu)。調查結果顯示，有96%的人愿意通過(guò)在線(xiàn)的方式購買(mǎi)相關(guān)產(chǎn)品，主要考慮到網(wǎng)上商品種類(lèi)豐富，可選擇空間大（占30%）、價(jià)格相對低廉（27%）、送貨上門(mén)（22%）、節省時(shí)間（13%）等因素，也有部分養殖戶(hù)會(huì )因為網(wǎng)上貨款支付簡(jiǎn)易快捷（6%）、退款便利（2%）等因素而選擇網(wǎng)上購買(mǎi)，但是部分養殖戶(hù)雖然有購買(mǎi)意愿，卻存在不會(huì )使用電子產(chǎn)品或者購買(mǎi)不方便的問(wèn)題。另有4%的養殖戶(hù)不愿意網(wǎng)上購買(mǎi)相關(guān)產(chǎn)品，最主要的原因是擔心產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，出現假貨或者線(xiàn)上與線(xiàn)下質(zhì)量不一致，甚至有部分有網(wǎng)上購買(mǎi)意愿的人也存在這方面的擔憂(yōu)。
在關(guān)于網(wǎng)上購買(mǎi)養豬生產(chǎn)所需資料時(shí)，養殖戶(hù)所關(guān)心問(wèn)題的調查結果也印證了養殖戶(hù)在網(wǎng)購養豬產(chǎn)品時(shí)對產(chǎn)品質(zhì)量的擔憂(yōu)，調查結果顯示，關(guān)注商品質(zhì)量和品牌的人共占57%，其次是價(jià)格因素，占20%，物流及配送是否方便及時(shí)占13%，產(chǎn)品退貨是否方便11%，是否有產(chǎn)品售后的技術(shù)支持服務(wù)占10%。
7天以?xún)鹊奈锪髋渌蜁r(shí)間更易被養殖戶(hù)接受。調查結果顯示，在網(wǎng)上購買(mǎi)養豬所需產(chǎn)品時(shí)，49%的養殖戶(hù)認為7天以?xún)鹊奈锪髋渌蜁r(shí)間可以接受，但是也有40%的養殖戶(hù)對物流配送時(shí)間更為嚴格，僅能接受3天以?xún)鹊奈锪髋渌蜁r(shí)間，有9%的人接受10天以?xún)人偷�，�?0天以上的物流配送時(shí)間接受度極低，僅占1%。
養殖戶(hù)對獸藥、疫苗、畜牧設備、飼料、添加劑、種豬等均有線(xiàn)上購買(mǎi)需求，且各商品類(lèi)型購買(mǎi)意愿相對平均。其中，獸藥產(chǎn)品的購買(mǎi)意愿占23%，飼料占20%，畜牧設備和添加劑均占19%，疫苗占10%，種豬占8%。
89%的養殖戶(hù)習慣于使用固定某品牌的飼料、獸藥或疫苗，其中部分有意向嘗試其他品牌，少部分養殖戶(hù)缺乏購買(mǎi)多種品牌產(chǎn)品的途徑。調查結果顯示，在以往養殖戶(hù)購買(mǎi)上述產(chǎn)品的經(jīng)驗中，有89%的人是有固定的品牌，但在這89%固定使用某品牌產(chǎn)品的養殖戶(hù)中，有31%的人有意向嘗試其他品牌，有5%的人缺少購買(mǎi)多種品牌產(chǎn)品的途徑。
養殖戶(hù)飼料采購通常沒(méi)有固定的頻率，部分養殖戶(hù)1個(gè)月采購3—4次飼料，飼料單次采購量在1—5噸居多，在以往購買(mǎi)飼料時(shí)，仍有38%的養殖戶(hù)需要自己承擔運費。具體調查結果如下：養殖戶(hù)采購飼料時(shí)，通常沒(méi)有固定的頻率的占68%，1個(gè)月采購飼料3—4次的養殖戶(hù)占27%。在飼料采購量方面，單次采購量在1—5噸的占47%，飼料單次采購量在5—10噸占9%，4%的人單次采購飼料量在10噸以上，單次采購量在1000—xx斤的占22%，單次采購量在500—1000斤的占19%。以往，購買(mǎi)飼料時(shí)，62%的養殖戶(hù)反映是廠(chǎng)家負責配送，免運費，但也有38%的用戶(hù)需要自己承擔運費。
過(guò)半的養殖戶(hù)在銷(xiāo)售生豬時(shí)會(huì )遇到問(wèn)題，絕大多數養殖戶(hù)有有線(xiàn)上銷(xiāo)售生豬的意愿。調查結果顯示，有51%的養殖戶(hù)生豬銷(xiāo)售會(huì )遇到問(wèn)題，13%的人會(huì )經(jīng)常遇到問(wèn)題，缺少銷(xiāo)路；在線(xiàn)上銷(xiāo)售意愿方面，83%的人會(huì )考慮在網(wǎng)上銷(xiāo)售生豬，如果網(wǎng)上銷(xiāo)售比較方便，70%的人會(huì )考慮經(jīng)常通過(guò)線(xiàn)上銷(xiāo)售。
養殖戶(hù)獲取信息的方式多種多樣，以關(guān)注行業(yè)網(wǎng)站為主，訂閱相關(guān)信息和使用微信公眾號的數量一般，但行業(yè)內手機app的使用率極低，仍有19%的人不能方便、及時(shí)的獲取市場(chǎng)行情和行業(yè)資訊。調查結果顯示，目前養殖戶(hù)獲取市場(chǎng)行情和行業(yè)資訊的主要方式是通過(guò)關(guān)注行業(yè)網(wǎng)站，占49%，朋友間相互問(wèn)詢(xún)和訂閱相關(guān)信息的均占15%，通過(guò)微信公眾號了解行情的人占11%，也有11%的人是需要時(shí)去網(wǎng)上搜索，下載行業(yè)相關(guān)手機app的僅占2%。
有過(guò)半數的養殖戶(hù)缺乏飼養管理以及疾病防控等方面的技術(shù)支持。在對經(jīng)銷(xiāo)商是否會(huì )提供飼養管理，疾病防控等方面的技術(shù)支持的調查中，有45%的養殖戶(hù)表示，多數經(jīng)銷(xiāo)商會(huì )提供技術(shù)支持，但也有34%的養殖戶(hù)表示，僅個(gè)別經(jīng)銷(xiāo)商會(huì )提供技術(shù)支持，更有21%的養殖戶(hù)表示，經(jīng)銷(xiāo)商方面不提供技術(shù)支持。
行業(yè)網(wǎng)站是養殖戶(hù)規避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的主要途徑，近三分之一的`養殖戶(hù)憑經(jīng)驗操作。在實(shí)際操作中，有62%的養殖戶(hù)表示，是通過(guò)參看網(wǎng)站上的相關(guān)信息來(lái)規避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的，僅有6%的養殖戶(hù)有相關(guān)的專(zhuān)家指導，更有32%的養殖戶(hù)是憑經(jīng)驗來(lái)操作的。
全部養殖戶(hù)均有興趣參加關(guān)于養豬行業(yè)分析以及風(fēng)險預警方面的網(wǎng)上講座，但目前能夠經(jīng)常參加此類(lèi)講座的人不足四分之一。調查結果顯示，調查的全部養殖戶(hù)均有興趣參加關(guān)于養豬行業(yè)分析以及風(fēng)險預警方面的網(wǎng)上講座，但就目前來(lái)看，能夠經(jīng)常參加此類(lèi)講座的養殖戶(hù)僅占23%。
四、金豬商城可以更好的服務(wù)養豬人
就本次調查的結果來(lái)看，養殖戶(hù)能夠通過(guò)手機、電腦等方便的上網(wǎng)，近九成的人有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)驗，這也就說(shuō)明，養殖戶(hù)在網(wǎng)上購買(mǎi)商品時(shí)，操作方面不存在太大問(wèn)題，但是由于本次調查問(wèn)卷是通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調查的方式來(lái)進(jìn)行的，所以參與問(wèn)卷調查的用戶(hù)具備一定的電腦操作技能，所以，調查結果存在一定偏頗。而且，問(wèn)卷中有個(gè)別人士反應，大部分養殖戶(hù)不會(huì )使用電子設備，所以我們不得不考慮仍有部分的養殖戶(hù)不會(huì )使用電腦等電子設備購買(mǎi)產(chǎn)品，而金豬商城在全國各地建有基站，可以為養殖戶(hù)提供在線(xiàn)購買(mǎi)幫助，養殖戶(hù)也可以直接與各地基站聯(lián)系，由基站幫助養殖戶(hù)解決網(wǎng)上購買(mǎi)流程中所存在的問(wèn)題，這就解決了那部分不會(huì )使用電腦等電子設備網(wǎng)購的養殖戶(hù)所存在的問(wèn)題。
另外，調查結果顯示，有96%的養殖戶(hù)愿意通過(guò)在線(xiàn)的方式購買(mǎi)養豬所需產(chǎn)品，且養殖戶(hù)對獸藥、疫苗、畜牧設備、飼料、添加劑、種豬等養豬所需產(chǎn)品均有購買(mǎi)需求，不同種類(lèi)產(chǎn)品的購買(mǎi)需求相對平均。在購買(mǎi)上述商品時(shí)，養殖戶(hù)對產(chǎn)品的質(zhì)量和品牌關(guān)注度極高，其次是考慮價(jià)格因素，購買(mǎi)的擔憂(yōu)也主要來(lái)自產(chǎn)品質(zhì)量方面。而金豬商城平臺線(xiàn)上所提供的產(chǎn)品，均是與各大廠(chǎng)家直接合作，不僅可以消除養殖戶(hù)對產(chǎn)品質(zhì)量方面的擔憂(yōu)，而且在去除了中間環(huán)節后，價(jià)格方面也有優(yōu)勢，可以做到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，同時(shí)，產(chǎn)品種類(lèi)豐富，可以滿(mǎn)足養殖戶(hù)對不同產(chǎn)品的需求。
在網(wǎng)上支付手段方面，養殖戶(hù)主要以第三方支付為主，已經(jīng)上線(xiàn)的金豬商城不僅提供了大家普遍采用的第三方支付的支付方式，甚至還有使用率不高但仍有人會(huì )選用的郵局匯款的方式，支付手段極為方便；在所有商品中，飼料的用量極大，部分養殖戶(hù)一周需采購3—4次，且養殖戶(hù)單次采購量在1—5噸居多，可以說(shuō)明，飼料市場(chǎng)有較大的市場(chǎng)需求，但是在以往的購買(mǎi)經(jīng)驗中，仍有38%的養殖戶(hù)需要自己付運費或者上門(mén)自提，而且在配送時(shí)間方面，絕大多數養殖戶(hù)要求在7天以?xún)�，也有養殖戶(hù)接受度在3天之內，金豬商城通過(guò)在全國各地建立基站網(wǎng)絡(luò )，可以為養殖戶(hù)解決縣到村的最后一公里問(wèn)題，及時(shí)、有效的解決養殖戶(hù)購買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)存在的配送問(wèn)題。
在生豬銷(xiāo)售方面有過(guò)半數養殖戶(hù)生豬銷(xiāo)售會(huì )遇到問(wèn)題，并且絕大多數養殖戶(hù)有線(xiàn)上銷(xiāo)售意愿，金豬商城為廣大養殖戶(hù)提供了生豬的統銷(xiāo)服務(wù)，由各地基站統一組織豬源，與豬經(jīng)紀和屠宰企業(yè)對接，幫助養豬人統一售豬，解決養殖戶(hù)生豬銷(xiāo)路的問(wèn)題。
目前養殖戶(hù)主要是通過(guò)關(guān)注行業(yè)網(wǎng)站獲取相關(guān)資訊，仍有近五分之一的養殖戶(hù)不能方便、及時(shí)的獲取市場(chǎng)行情和行業(yè)資訊，為此，搜豬網(wǎng)可以將當天行情及行業(yè)資訊通過(guò)微信或者qq的方式，免費發(fā)布給本地的會(huì )員，解決了養殖戶(hù)在信息服務(wù)方面的問(wèn)題。
養殖戶(hù)對參加行業(yè)內的網(wǎng)上視頻講座課程興趣較高，但是目前能夠經(jīng)常參加此類(lèi)講座的養殖戶(hù)不到四分之一，而且有過(guò)半數的養殖戶(hù)不能從經(jīng)銷(xiāo)商那里方便的獲得飼養管理以及疾病防控的技術(shù)支持，養殖戶(hù)在規避風(fēng)險方面，也缺乏相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家的指導。為此，金豬商城和搜豬網(wǎng)為廣大的養殖戶(hù)提供了學(xué)習服務(wù)、技術(shù)服務(wù)以及市場(chǎng)風(fēng)險控制服務(wù)，定期組織邀請各行業(yè)專(zhuān)家在線(xiàn)視頻授課，由進(jìn)駐電商的企業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，為養殖戶(hù)提供全國生豬監測預警報告（日、周、月、年度），以及每周在線(xiàn)視頻會(huì )議，幫助養豬人提前發(fā)現風(fēng)險，采取避險增效措施，解決了養殖戶(hù)在信息以及風(fēng)險方面的問(wèn)題。
調查問(wèn)卷報告 6
一、調查目的：
了解手機在大學(xué)生中的狀況
近年來(lái)，隨著(zhù)手機在校園里的普及，越來(lái)越多的手機廠(chǎng)商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解手機在大學(xué)生中的普及情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學(xué)的銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以我校大學(xué)生為調查對象，對校園里的手機市場(chǎng)作一次調研。
二、調查對象：
九江學(xué)院大學(xué)校園學(xué)生
三、調查項目和調查表：
見(jiàn)附頁(yè)問(wèn)卷
四、調查時(shí)間：
20xx年5月16日——20xx年5月30日
五、調查方式：
書(shū)面問(wèn)卷
由于客觀(guān)環(huán)境的局限性，我們還是采用了傳統的書(shū)面問(wèn)卷形式，雖然過(guò)程比較繁瑣，但結果還是具有真實(shí)可靠性，調查范圍遍及全校，調查對象具有隨機性，能反映普遍大學(xué)生的真實(shí)心理狀況。
六、調查方法：
1.確定調查及問(wèn)卷內容，以書(shū)面文件形式確定，整理成稿并打印出來(lái)供調查使用；
2.隨機抽查在校學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，并收回問(wèn)卷供數據分析；
3.調查完成后，對調查統計數據進(jìn)行整理分析；
4.撰寫(xiě)調研報告。
七、調查數據統計分析：
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，有效問(wèn)卷100%，調查對象來(lái)自九江學(xué)院各個(gè)年級不同專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生，并且參加調查的學(xué)生具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學(xué)生手機擁有和需求狀況、學(xué)生手機的使用要求分析、學(xué)生手機族的消費喜好分析等方面進(jìn)行數據統計和分析并最后給出我們的營(yíng)銷(xiāo)建議。
1.大學(xué)生手機擁有和需求狀況：
調查數據顯示，在被訪(fǎng)者中有83%的學(xué)生擁有手機。同時(shí)26%的學(xué)生將會(huì )在近期更換手機。在沒(méi)有手機的學(xué)生中，71%學(xué)生將會(huì )在近期購買(mǎi)手機。從這些數據可看出：隨著(zhù)人們生活水平的提高，手機在大學(xué)里已不再是新鮮事物了，已開(kāi)始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費者群。
2.學(xué)生手機的使用要求分析
�、僮钪刭|(zhì)量選擇手機時(shí)，消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型19%，價(jià)格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%（如圖表1）。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會(huì )給消費者帶來(lái)極大的不便，即使是追求時(shí)尚的年輕人，質(zhì)量也是首選因素。
另外，部分消費者對外觀(guān)款式要求也較高，手機廠(chǎng)商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學(xué)生都是年輕人，隨著(zhù)人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的`下降，消費者對價(jià)格的敏感度會(huì )降低，而對外觀(guān)款式的要求會(huì )更高。
�、谥械蜋n產(chǎn)品較受歡迎
在手機價(jià)格的調查中，我們發(fā)現消費者比較傾向于1000元至1500元的價(jià)位，其比例高達44%。另外，有29%的消費者表示會(huì )選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買(mǎi)高價(jià)位手機，其中，選1500至2000元的消費者占15%，2000元以上的占12%（如圖表
�、凼謾C用途比較統一
大學(xué)生使用手機用途較統一，在已有手機用戶(hù)中，大部分用于發(fā)短信和打電話(huà)，各占67%和20%，其他基本上就是趕潮流，上網(wǎng)，玩游戲等。家長(cháng)方面認為，手機是用于方便和孩子聯(lián)系的，學(xué)生手機族的手機58%都是家長(cháng)掏錢(qián)買(mǎi)的。同樣學(xué)生也認為有了手機可以方便與親友進(jìn)行溝通，以維系家人及朋友的感情。
�、苁謾C費用普遍較低
在學(xué)生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以?xún)鹊恼?8%。但也存在一些高消費學(xué)生，在100―300元內的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過(guò)300元手機費用的基本沒(méi)有，手機費用用于短信服務(wù)的占67%（如圖表4）。
3.學(xué)生手機族的消費喜好分析
�、賹W(xué)生是一個(gè)年輕的消費群體，接觸新興事物的能力較強，追趕潮流的欲望較強烈，因此在調查過(guò)程中，67%的學(xué)生都喜歡多功能，靚外型的機子，其中翻蓋35%，直板17%，旋轉21%，滑蓋27%（如圖表5）
�、谟捎谑謾C功能的多元化，手機屏幕的大小至關(guān)重要，因此，崇尚多功能手機的消費者自然不會(huì )放過(guò)寬屏的手機，窄屏的手機已經(jīng)漸漸跟不上潮流了，喜歡寬屏的有82%，窄屏僅僅是16%，還有2%認為無(wú)所謂，只要能滿(mǎn)足基本的需求即可。以上便是這次調查大學(xué)生手機消費的具體情況，后附本次調查活動(dòng)的結果統計表及問(wèn)卷。
調查問(wèn)卷報告 7
按照上級黨組織要求，為了認真做好保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評議階段的工作，打牢整改提高階段基礎，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效，幫助本單位領(lǐng)導班子成員找準存在的問(wèn)題，認真修改，現請您將意見(jiàn)填寫(xiě)在空格欄里；若對領(lǐng)導班子成員的意見(jiàn)，請寫(xiě)明班子成員的姓名。
此次征求意見(jiàn)不用署名，請在黨員（）、非黨員（）的括號內打“√”
1、您認為本單位黨組織在實(shí)行政治領(lǐng)導、發(fā)揮政治核心作用，促進(jìn)總公司及本單位改革發(fā)展穩定過(guò)程中存在哪些突出問(wèn)題？
2、您認為本單位黨組織在加強和改進(jìn)組織自身建設方面存在那些突出問(wèn)題？
3、您認為本單位領(lǐng)導班子成員在謀劃企業(yè)發(fā)展、制定工作措施方面，與實(shí)現總公司實(shí)現穩健發(fā)展的要求有那些不適應、不符合的突出問(wèn)題？
4、按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅持，八個(gè)反對”的要求，您認為本單位領(lǐng)導班子成員在思想、工作、作風(fēng)等方面，有那些不符合要求的突出問(wèn)題？
5、您認為本單位的黨風(fēng)建設和反腐倡廉工作存在那些突出問(wèn)題？
6、您認為影響本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展的突出問(wèn)題是什么？
7、您認為影響本單位營(yíng)造和諧企業(yè)環(huán)境的突出問(wèn)題是什么？
8、您認為本單位在關(guān)系職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問(wèn)題？
1、明確調查目標
進(jìn)行市場(chǎng)調查，首先要明確市場(chǎng)調查的目標，按照企業(yè)的不同需要，市場(chǎng)調查的目標有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰略時(shí)，必須調查宏觀(guān)市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化趨勢，尤其要調查所處行業(yè)未來(lái)的發(fā)展狀況；企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)，要調查市場(chǎng)需求狀況，市場(chǎng)競爭狀況，消費者購買(mǎi)行為和營(yíng)銷(xiāo)要素情況；當企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到了問(wèn)題，這時(shí)應針對存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場(chǎng)調查。
2、設計調查方案
一個(gè)完善的市場(chǎng)調查方案一般包括以下幾方面內容：
2.1調查目的要求
根據市場(chǎng)調查目標，在調查方案中列出本次市場(chǎng)調查的具體目的要求。例如，本次市場(chǎng)調查的目的是了解某產(chǎn)品的消費者購買(mǎi)行業(yè)和消費偏好情況等。
2.2調查對象
市場(chǎng)調查的對象一般為消費者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷(xiāo)調查產(chǎn)品的商家，消費者一般為使用該產(chǎn)品的消費群體。在以消費者為調查對象時(shí)，要注意到有時(shí)某一產(chǎn)品的購買(mǎi)者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應為孩子的母親。此外還應注意到一些產(chǎn)品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側重于某一消費群體，這時(shí)調查對象應注意選擇產(chǎn)品的主要消費群體，如對于化妝品，調查對象主要選擇女性；對于酒類(lèi)產(chǎn)品，其調查對象主要為男性。
2.3調查內容
調查內容是收集資料的依據，是為實(shí)現調查目標服務(wù)的�？筛鶕袌�(chǎng)調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行為時(shí)，可按消費者購買(mǎi)、使用，使用后評價(jià)三個(gè)方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡(jiǎn)練，避免面面俱到，內容過(guò)多，過(guò)于繁瑣，避免把與調查目的無(wú)關(guān)的內容列入其中。
2.4調查表
調查表是市場(chǎng)調查的基本工具，調查表的設計質(zhì)量直接影響到市場(chǎng)調查的質(zhì)量。設計調查表要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）調查表的.設計要與調查主題密切相關(guān)，重點(diǎn)突出，避免可有可無(wú)的問(wèn)題；
�。�2）調查表中的問(wèn)題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不愿回答、或令被調查者難堪的問(wèn)題；
�。�3）調查表中的問(wèn)題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問(wèn)題放在前面，較難回答的問(wèn)題放在中間，敏感性問(wèn)題放在最后，封閉式問(wèn)題在前，開(kāi)放式問(wèn)題在后；
�。�4）調查表的內容要簡(jiǎn)明、盡量使用簡(jiǎn)單、直接、無(wú)偏見(jiàn)的詞匯，保證被調查者能在較短的時(shí)間內完成調查表。
2.5調查地區范圍
調查地區范圍應與企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售范圍相一致，當在某一城市做市場(chǎng)調查時(shí)，調查范圍應為整個(gè)城市。但由于調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個(gè)小范圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個(gè)區域，在各個(gè)區域內實(shí)施訪(fǎng)問(wèn)調查。這樣可相對縮小調查范圍，減少實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)工作量，提高調查工作效率，減少費用。
2.6樣本的投取
調查樣本要在調查對象中抽取，由于調查對象分布范圍較廣，應制定一個(gè)抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場(chǎng)調查的準確程度的要求確定，市場(chǎng)調查結果準確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場(chǎng)調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實(shí)際市場(chǎng)調查中，在一個(gè)中等以上規模城市進(jìn)行市場(chǎng)調查的樣本數量，按調查項目的要求不同�？蛇x擇200～1000個(gè)樣本，樣本的抽取可采用統計學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時(shí)，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制。以保證抽取樣本的人口特征分布與調查對象總體的人口特征分布相一致。
調查問(wèn)卷報告 8
央行近日發(fā)布《20xx年第四季度城鎮儲戶(hù)問(wèn)卷調查報告》。報告顯示，未來(lái)3個(gè)月內準備出手購買(mǎi)住房的居民占比為14.7%，較上季提高0.9個(gè)百分點(diǎn)。分析稱(chēng)這說(shuō)明xx年來(lái)的系列政策刺激樓市有所成效。
房?jì)r(jià)高位運行各線(xiàn)城市分化明顯
據悉，20xx年第四季度《城鎮儲戶(hù)問(wèn)卷調查》是央行在全國50個(gè)城市對2萬(wàn)戶(hù)城鎮儲戶(hù)進(jìn)行的問(wèn)卷調查。
報告中顯示，仍有52.0%的居民認為目前房?jì)r(jià)“高，難以接受”，較上季提高2.4個(gè)百分點(diǎn)；而44.2%的居民認為目前房?jì)r(jià)“可以接受”，3.8%的居民認為“令人滿(mǎn)意”。
對于下季房?jì)r(jià)，18.4%的居民預期“上漲”，52.7%的居民預期“基本不變”，15.2%的居民預期“下降”，13.7%的居民“看不準”。未來(lái)3個(gè)月內準備出手購買(mǎi)住房的居民占比為14.7%，較上季提高0.9個(gè)百分點(diǎn)。
而根據此前國家統計局出具的數據，11月份全國70個(gè)城市中，有33個(gè)城市房?jì)r(jià)出現了上漲。本次調查中，有過(guò)半的居民認為房?jì)r(jià)高，也和其所處的城市房?jì)r(jià)上漲態(tài)勢有關(guān)系。
而縱向來(lái)看，年內四次儲戶(hù)調查中，一季度認為房?jì)r(jià)高的比例為51.9%，二季度為51.5%，三季度為49.7%，4季度的52%為最高。中原地產(chǎn)首席分析師張大偉表示，這體現了整體房?jì)r(jià)的高位運行。
張大偉分析稱(chēng)，在3季度的數據中，18.7%的居民認為下季度房?jì)r(jià)將上漲，在4季度的數據中預期房?jì)r(jià)上漲的比例為18.4%，而未來(lái)準備購房的比例則出現了上升，這說(shuō)明了從xx年來(lái)的系列政策刺激樓市，使得部分城市的購房需求比例上漲。
張大偉表示，從目前的市場(chǎng)基礎看，房地產(chǎn)發(fā)展的分化趨勢已十分清晰：一二線(xiàn)城市不需再加碼政策已經(jīng)非�；钴S，深圳等為代表的一線(xiàn)城市已經(jīng)瘋狂。而三四線(xiàn)城市則泥潭深陷。
未來(lái)房?jì)r(jià)或受政策影響加劇
日前召開(kāi)的中央經(jīng)濟工作會(huì )議，重點(diǎn)提出對房地產(chǎn)行業(yè)要重點(diǎn)抓取庫存，穩定房市再次成為中央經(jīng)濟工作的'關(guān)鍵眼。此外，中央明確提出，要鼓勵房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商酌情降價(jià)。
張大偉認為，在當前經(jīng)濟增速放緩且面臨轉型之際，房地產(chǎn)行業(yè)的支柱作用再度被強化。外需低迷使得出口增長(cháng)乏力，拉動(dòng)經(jīng)濟的另外兩駕馬車(chē)投資和消費將發(fā)揮更大的動(dòng)力。而房地產(chǎn)市場(chǎng)無(wú)論是對投資還是對消費增長(cháng)貢獻占比都不容忽視，因此住房消費將受到政策的全面鼓勵。
結合本次調查的結果，易居房地產(chǎn)研究院智庫中心研究總監嚴躍進(jìn)認為未來(lái)房?jì)r(jià)會(huì )與當前持平。一方面，近期房?jì)r(jià)上漲過(guò)快，某種程度上會(huì )出現一個(gè)短暫性的持平走勢。對于房企來(lái)說(shuō)，也會(huì )在積極去庫存的導向下不盲目漲價(jià)，基本上在這樣一個(gè)價(jià)格水平段跑量。另一方面，中央經(jīng)濟工作會(huì )議提到了鼓勵房企降價(jià)的做法，實(shí)際上也是給予市場(chǎng)參與者一個(gè)信號，即部分樓盤(pán)依然有繼續降價(jià)或維持價(jià)格走平的可能。
而張大偉則預計，從之前的中央經(jīng)濟工作會(huì )議中提及的，期待房?jì)r(jià)降低去庫存可見(jiàn)，目前制約房地產(chǎn)庫存的重要原因就是房?jì)r(jià)超過(guò)了部分居民的承受力。所以未來(lái)降房?jì)r(jià)將是政策引導的一個(gè)重要方向。
調查問(wèn)卷報告 9
一、調查結果
本次共抽查本轄區居民30人，其中男性15名，女性15名。年齡跨度從18—60歲。本次抽查健康知識部分共有300題，回答正確的有273題，健康知曉率為90.33%，同比去年增長(cháng)率上升0.67%；健康行為部分共有210題，回答正確的有188題，健康行為形成率為89.5%，同比去年增長(cháng)率上升1.07%。
二、分析及建議
1、從本次調查的結果來(lái)看，無(wú)論是健康知識知曉率，還是健康行為形成率都說(shuō)明本轄區近一年來(lái)開(kāi)展健康教育工作的成效是明顯的，顯著(zhù)的。為此，我們還要一如既往、發(fā)揚成績(jì)、繼續做好居民健康教育工作，為全市鞏衛增加力量。
2、在健康知識方面，本次抽查共涉及到十個(gè)知識點(diǎn)。抽查中我們發(fā)現居民對營(yíng)養素、酗酒的危害、不良習慣可能導致高血壓、糖尿病、兒童計劃免疫預防接種的知識掌握得比較好。在去年的抽查中居民對艾滋病的傳播途徑方面的知識是比較欠缺的，通過(guò)我們一年的宣傳教育，今年在這方面的知識抽查中我們取得了可喜的成績(jì)，但在食用碘鹽的好處、蚊子可傳播的疾病方面居民還是比較欠缺。這讓我們意識到我們應該在下一階段的健康教育中側重點(diǎn)要有所轉移，在宣傳教育活動(dòng)中要重點(diǎn)圍繞這些薄弱環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
3、在健康行為方面，本次抽查的七個(gè)內容雖然比去年同期有所提高，但是形勢依然嚴峻。特別是反映在吐痰、飲食習慣、抽煙喝酒的問(wèn)題上。在隨地吐痰的不良行為中人員結構特點(diǎn)以男性、低教育程度居多和年齡層次倒沒(méi)有太大關(guān)系。飲食習慣方面的'不良行為人員結構特點(diǎn)以女性偏多，女性對甜食的喜好程度大于男性；男性的不良飲食習慣主要表現在大魚(yú)大肉，很少吃青菜。飲食習慣方面主要還是和抽查人員的性別有關(guān)，和年齡、職業(yè)、教育程度的關(guān)系不大。在抽煙喝酒的問(wèn)題上，人員結構特點(diǎn)在橫向面和縱向面都有體現，無(wú)論性別、年齡、職業(yè)、教育程度。這一方面說(shuō)明居民的經(jīng)濟生活水平在不斷提高，另一方面也說(shuō)明了經(jīng)濟文明建設和精神文明建設沒(méi)能和諧統一。這也讓我們意識到精神文明建設的重要性和緊迫性。我們要讓這種緊迫感成為我們健康教育工作的動(dòng)力，加強宣傳，努力提高全民的健康教育知識水平，促使居民改變原有的不良行為習慣，達到經(jīng)濟文明和精神文明雙豐收。
調查問(wèn)卷報告 10
一、情感體驗
1、你對學(xué)習語(yǔ)文
A有濃厚的興趣
B有些興趣
C曾經(jīng)有興趣后來(lái)沒(méi)興趣
D一直沒(méi)有興趣
2、你學(xué)習語(yǔ)文的動(dòng)力是
A教師的教學(xué)水平高，上課精彩
B語(yǔ)文學(xué)習內容豐富精彩
C提高綜合素質(zhì)素養和陶冶情操
D能取得良好成績(jì)
3、你認為在各學(xué)科中，語(yǔ)文難度怎么樣？
A最難學(xué)
B比較難學(xué)
C比較好學(xué)
D最好學(xué)
4、各學(xué)科學(xué)習中，你把語(yǔ)文放在（）
A最要地位
B較重要地位
C次要地位
D最次要地位
5、你學(xué)習語(yǔ)文的信心怎樣？
A充滿(mǎn)信心
B有信心
C很難說(shuō)
D沒(méi)有信心
6、你認為哪個(gè)因素最能影響你語(yǔ)文學(xué)習熱情？
A教師缺乏教學(xué)技巧
B教師的態(tài)度不好
C其他學(xué)科過(guò)重的壓力
D考試成績(jì)不理想
二、課堂學(xué)習
7、預習在學(xué)習過(guò)程中很重要，老師每天都會(huì )布置預習任務(wù)，你是如何對待的？（）
A不愿意預習；
B只把書(shū)讀幾遍就算了；
C熟讀課文，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思；
D認真預習，還主動(dòng)收集有關(guān)資料。
8、上課前，你不能預習主要原因是（）
A老師不檢查預習；
B沒(méi)有習慣預習；
C想預習，但不知如何預習；
D覺(jué)得預習沒(méi)有用。
9、你在課堂上常處于什么狀態(tài)？
A．以聽(tīng)老師講為主
B．常處于思考感受中
C．與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞
D．積極參與到活動(dòng)中
10、對于老師在課堂上的提問(wèn)，你是（）
A積極動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言；
B積極動(dòng)腦思考，知道答案，但怕答錯，不愿舉手；
C簡(jiǎn)單問(wèn)題能思考并回答
D等別的同學(xué)回答。
11、語(yǔ)文課堂上，別人發(fā)言時(shí)，你（）
A我聽(tīng)得很認真細致，能復述下來(lái)；
B聽(tīng)得不太認真，只能復述一小部分
C完全沒(méi)有聽(tīng)清楚別人的發(fā)言。
12、在語(yǔ)文課堂上，當你遇到聽(tīng)不懂的內容時(shí)，你想（）
A先聽(tīng)老師講，一會(huì )兒再問(wèn)老師；
B自己繼續思考；
C馬上和同學(xué)討論；
D其他方式。
13、每當老師要求大家同桌、小組相互合作討論解決疑難問(wèn)題或學(xué)習新知識時(shí)，你是（）
A自己獨立思考，不愿意與他人合作討論；
B不知道怎樣與他人合作討論解決問(wèn)題；
C積極與他人合作，相互討論，找出答案
三、學(xué)習方法
14、語(yǔ)文學(xué)習中，你是否注意學(xué)習方法的總結？（）
A從不總結；
B聽(tīng)老師同學(xué)總結；
C有時(shí)自己總結；
D自己經(jīng)�？偨Y。
15、你在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)通常采用的什么方法？
A課前預習、上課聽(tīng)講、課后鞏固
B多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多問(wèn)
C識記、理解、應用
D想學(xué)就學(xué)
16、你每學(xué)完一篇課文或一單元知識后，做法是
A不復習總結
B想做復習總結，但不知道如何做
C有時(shí)能做到及時(shí)復習總結
D能做到及時(shí)復習總
17、你課后做鞏固練習情況如何？
A認真思考，認真做
B適量做
C只做簡(jiǎn)單題目，不做課外閱讀理解
D參考答案
18、你認為最有效果的學(xué)習方式是（）
A默寫(xiě)背誦
B查找資料
c圖書(shū)館自讀
D做練習題
19、你（）喜歡自己動(dòng)手搜集材料辦手抄報之類(lèi)的活動(dòng)。
A非常
B比較
C很不
四、課外閱讀
20、你喜歡課外閱讀的書(shū)籍
A言情類(lèi)、武打類(lèi)小說(shuō)
B名著(zhù)類(lèi)
C消遣性文藝作品
D散文、科技文、雜文等
21、關(guān)于課外閱讀時(shí)間的安排
A經(jīng)常讀
B有時(shí)間就讀
C偶爾讀
D沒(méi)時(shí)間讀
22、你做摘抄筆記嗎？
A喜歡摘抄，有習慣
B認為用處不大，很隨意
C應付完成老師任務(wù)
D只喜歡摘抄歌詞等自己喜歡的文字
23、你覺(jué)得看課外書(shū)對語(yǔ)文學(xué)科（特別是作文）的'作用
A很大
B有一點(diǎn)用
C沒(méi)用（但我喜歡看課外書(shū)）
D不知道（我不看課外書(shū)）
五、作文
24、你的作文素材來(lái)源
A自己平時(shí)積累
B觀(guān)察生活
C仿造作文選
D自己想象、杜撰
25、你是如何習得寫(xiě)作方法
A從課文、閱讀中習得
B教師教的
C參照范文
D無(wú)方法
26、你希望老師在寫(xiě)作方面給予哪些幫助？
A老師精批細改
B多評講、多指導學(xué)生自己修改
C增加自由練筆指導
D多介紹好文章
27、在作文和談話(huà)的時(shí)候，你（）引用自己積累的名言錦句。
A常常
B偶爾
C從未
28、你最喜歡的作文批改方法是
A同學(xué)互批
B老師批改
C自己批改
D師批、互批、自批相結合
調查問(wèn)卷報告 11
一、調查背景
改革傳統教育、研究生活教育是教改實(shí)踐的呼喚，培養全面發(fā)展的現代人是世界教育現在和未來(lái)的永恒主題�！稊祵W(xué)新課程標準》強調數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)、有趣的情景，引導學(xué)生從數學(xué)角度去觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題，以及發(fā)展思維能力，體驗數學(xué)樂(lè )趣、感悟數學(xué)的作用。由此可見(jiàn)，關(guān)注教學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系成為教學(xué)改革的基本趨勢。然而長(cháng)期以來(lái)，教師都非常重視書(shū)本知識的傳授，很少關(guān)注數學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系，造成數學(xué)教學(xué)一切從教材出發(fā)，忽視了數學(xué)與生活的有機結合，導致了學(xué)習過(guò)程中不能把生活中的一些數學(xué)問(wèn)題、數學(xué)數據、數學(xué)事例充分引用進(jìn)來(lái)，使學(xué)生跟著(zhù)教師走，教師跟著(zhù)教本走。我們要研究的生活化教學(xué)是一種全新的課程理念，它注重從貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)與現實(shí)生活有機的結合起來(lái)，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì )到數學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題，減少數學(xué)的枯燥無(wú)味，讓學(xué)生
遠離對數學(xué)的畏懼，親近數學(xué)。為了了解我校學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀和課外應用數學(xué)的情況，也為后階段課題研究提供第一手資料，找準研究的方向。我們課題組先對三年級學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調查與分析。
二、調查對象和方法：
�。ㄒ唬⿲ο�
前期階段選取我校三年級學(xué)生家長(cháng)作為研究對象。
�。ǘ┓椒ǎ�
本次研究通過(guò)問(wèn)卷調查的方法來(lái)進(jìn)行，發(fā)放問(wèn)卷123份，回收有效問(wèn)卷122份。問(wèn)卷由10個(gè)選擇題組成（詳見(jiàn)附表：?jiǎn)?wèn)卷調查表），分別就學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，對數學(xué)課堂教學(xué)的態(tài)度，課外生活中運用數學(xué)的能力、學(xué)習習慣及學(xué)習數學(xué)的作用等多個(gè)方面進(jìn)行了調查。其中，2、7、8、9、10題是多選題，要求家長(cháng)根據自己孩子的實(shí)際情況無(wú)記名進(jìn)行回答，力爭反映孩子真實(shí)的學(xué)習情況，客觀(guān)地體現課題研究的現狀。我們從家長(cháng)的選擇中獲得相關(guān)的研究資料，并做了相關(guān)的分析。
三、調查結果分析：
�。ㄒ唬⿲祵W(xué)的喜歡程度
從表中可以看出：
只有18.9%的家長(cháng)選擇孩子最喜歡數學(xué)，有63.1%的家長(cháng)選擇孩子選擇一般喜歡數學(xué)，家長(cháng)選擇孩子不喜歡數學(xué)的占18%�？磥�(lái)喜歡數學(xué)的學(xué)生很少。所以在以后的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情景，有效的激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。
�。ǘ┱n外生活中運用數學(xué)的意識和能力
從表中可以看出：
�。�1）有29.5%的家長(cháng)選擇孩子認為學(xué)習數學(xué)對解決生活問(wèn)題大有幫助，有51.6%的家長(cháng)選擇孩子認為作用不大，還有18.9%的家長(cháng)選擇孩子認為沒(méi)有作用，說(shuō)明家長(cháng)和學(xué)生的數學(xué)觀(guān)片面、陳舊，對數學(xué)應用缺乏了解，其數學(xué)素質(zhì)和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要不相適應。
�。�2）在是否愿意把數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題的題中，只有23.8%的家長(cháng)選擇孩子愿意，有45.9%的家長(cháng)選擇孩子一般愿意，30.3%的家長(cháng)選擇孩子不愿意，說(shuō)明家長(cháng)體會(huì )不到學(xué)生數學(xué)的應用意識。
數學(xué)知識應用能力的問(wèn)題中，只有12.3%的家長(cháng)選擇孩子覺(jué)得得心應手，有57.4%的家長(cháng)選擇孩子有時(shí)用，還有30.3%的家長(cháng)選擇孩子不知何時(shí)用，說(shuō)明學(xué)生數學(xué)應用能力不強，甚至有學(xué)生不知何時(shí)用，所以教師以后在培養學(xué)生數學(xué)應用能力方面要加強。
�。ㄈ⿲W(xué)習能力與學(xué)習態(tài)度
從表中可以看出：
�。�1）最感興趣的題型中，55.7%的家長(cháng)選擇孩子喜歡計算，41%的家長(cháng)選擇孩子喜歡基礎題，42.6%的家長(cháng)選擇孩子喜歡解決問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐題有51.6%的家長(cháng)選擇孩子喜歡，說(shuō)明更多學(xué)生喜歡沒(méi)有思維難度的機械計算題。家長(cháng)選擇孩子常犯的錯誤有44.3%是計算，33.6%是不懂怎么做，也就是不明白題目要求。審題不細心的占59%，這說(shuō)明教育不但要面向全體學(xué)生，還要培養學(xué)生多方面的能力。所以，在今后的教學(xué)中，我們要推進(jìn)數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的生活化教學(xué)課堂，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，提高數學(xué)學(xué)習興趣，讓學(xué)生的學(xué)習能力得到均衡發(fā)展。
�。�2）只有33.6%的家長(cháng)選擇孩子學(xué)生在學(xué)習時(shí)愿意與家長(cháng)交流，37.7%的家長(cháng)選擇孩子想卻不敢，28.7%的家長(cháng)選擇孩子不愿意。說(shuō)明家長(cháng)和孩子缺乏溝通。
�。�3）在孩子看待難題的態(tài)度上，有27.0%的家長(cháng)選孩子勇于挑戰，54.1%的家長(cháng)選孩子不會(huì )做便不做，18.9%的家長(cháng)選孩子不想做。說(shuō)明孩子的學(xué)習態(tài)度不是很端正，有部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、不自覺(jué)，所以改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是非常重要的。
�。ㄋ模┰u價(jià)方面
�。�1）數學(xué)學(xué)習中，有48.4%的家長(cháng)希望孩子得高分受表?yè)P，31.1%的家長(cháng)是為了升學(xué)，15.6%的家長(cháng)知道孩子的理想成為數學(xué)家，40.2%的家長(cháng)希望孩子可以學(xué)以致用。這說(shuō)明許多家長(cháng)還是以學(xué)習成績(jì)來(lái)看衡量孩子的學(xué)習情況。
�。�2）有52.5%的家長(cháng)認為考試成績(jì)是評價(jià)學(xué)習數學(xué)的標準，還有32.8%的家長(cháng)認為是課堂表現及作業(yè)，35.2%的家長(cháng)覺(jué)得是老師的評價(jià)。家長(cháng)還是把考試成績(jì)放到第一位，為了成績(jì)而學(xué)習數學(xué)，這的確說(shuō)明現在的家長(cháng)對學(xué)生的要求過(guò)高，迫于升學(xué)的壓力，家長(cháng)一味的要求孩子，導致了學(xué)生積極性的下降。我們必須改變這種狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
�。ㄎ澹⿴讉�(gè)相關(guān)因素
從表中還可以看出：有的家長(cháng)對自己的孩子不是很了解，和孩子的溝通甚少，對孩子的學(xué)習要求過(guò)高。有的家長(cháng)卻過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習，回家輔導孩子的作業(yè)和學(xué)習，不相信自己的孩子，剝奪孩子
自己學(xué)習的機會(huì )，替孩子學(xué)習，以至于讓孩子認為學(xué)習不是自己的事，反而是父母的事，從而產(chǎn)生了懶惰之心，不努力，不求上進(jìn)。
四、啟示與反思
在調查研究過(guò)程中，我們感到家長(cháng)對孩子的學(xué)習認識不足，缺乏指導孩子學(xué)習的正確方法。不少學(xué)生因家長(cháng)的原因對學(xué)習已喪失了的熱情，失去學(xué)習的積極性。對調查結果的進(jìn)一步深入分析，我們不難看出，大部分是由于這部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣。這樣的惡性循環(huán)，后果不堪設想。而產(chǎn)生這樣的結果，原因是多種多樣的，決不能完全怪罪于學(xué)生或家長(cháng)。我們只能就事論事，從這次問(wèn)卷中我們可以看出在數學(xué)教學(xué)中存在著(zhù)以下問(wèn)題：
存在著(zhù)“重成績(jì)、輕能力”的現象，部分家長(cháng)的觀(guān)念有待轉變大部分家長(cháng)還是覺(jué)得成績(jì)很重要，所以給了孩子很大的壓力，學(xué)生學(xué)得難，負擔重，能力的培養從何而談？長(cháng)此以往，有的學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習的興趣，并產(chǎn)生逆反心理，不愿意學(xué)習數學(xué)。
還有另一部分家有另外的極端做法，替孩子學(xué)習，不相信自己的孩子，剝奪孩子自己學(xué)習的機會(huì )，替孩子查作業(yè)，甚至替孩子做題。
以上存在的問(wèn)題有客觀(guān)的也有主觀(guān)的，但都值得我們去思考、去研究，尋找切實(shí)解決問(wèn)題的方法。
五、解決方法
1、加強和家長(cháng)的溝通
加強和家長(cháng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家生活和學(xué)習的情況，這樣才能更好因材施教，體會(huì )學(xué)生的情感，制造機會(huì )讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )，進(jìn)步的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、改善家長(cháng)的教育觀(guān)念
通過(guò)經(jīng)常與家長(cháng)的溝通，促使家長(cháng)的積極教育孩子的意識進(jìn)一步增強，拋棄不實(shí)用的一套，接受新思想，嘗試新方法。讓家長(cháng)和孩子確立學(xué)習的疆界：學(xué)習成績(jì)不好，是孩子自己的事。成績(jì)不好，家長(cháng)也不要著(zhù)急，家長(cháng)替他急了，孩子自己就不會(huì )著(zhù)急了。一則讓老給孩子施壓的家長(cháng)減輕孩子的壓力，不要一味的要求成績(jì)，考好了獎勵，讓孩子失去了體驗學(xué)習的快樂(lè )的機會(huì )，只為了功利的目的而學(xué)；考得不好，非打即罵，又搬出給父母丟臉的讓孩子覺(jué)得屈辱的話(huà)語(yǔ)，打擊孩子的學(xué)習積極性。二則讓老愛(ài)替孩子學(xué)習的家長(cháng)逐漸暫停一切包辦代替的行為，激發(fā)孩子學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性，讓孩子明白，學(xué)習是孩子自己的事，孩子要對自己負責任。
3、讓家長(cháng)了解教師要進(jìn)行的教學(xué)與科研工作
讓家長(cháng)了解教師要進(jìn)行的教學(xué)與科研工作。此次教研的重要工作是感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。教學(xué)引入、教學(xué)例題、練習的設計都要生活化，要運用實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法和手段來(lái)模擬、再現和創(chuàng )設生活情境，使抽象的問(wèn)題具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要通過(guò)設置開(kāi)放性、實(shí)踐性等作業(yè)形式，使學(xué)生及時(shí)將數學(xué)知識應用、驗證于日常生活，養成在生活中自覺(jué)應用數學(xué)的意識，在應用過(guò)程中體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
我們還要利用社會(huì )、家庭、學(xué)校等現實(shí)環(huán)境，從中挖掘與學(xué)生數學(xué)學(xué)習密切相關(guān)的生活要素，結合學(xué)生個(gè)體或者群體的實(shí)際認知水平，加以開(kāi)發(fā)、提煉、加工和整合，使之成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的有效生活教育資源而進(jìn)行合理的利用。
我國教育家陶行知先生指出：生活是教育的中心，因而教學(xué)不能脫離生活。我們認為課題研究貼近實(shí)際，開(kāi)展研究意義極大。我們下一階段課題研究將根據前期分析，力圖體現“教、學(xué)、做合一”的理念和方法，把學(xué)生生活與數學(xué)教學(xué)有機地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
六、展望
這次問(wèn)卷調查，堅定了我們課題研究的信心，看到大多數家長(cháng)對把生活和數學(xué)結合在一起的數學(xué)課堂教學(xué)，積極性較高、參與性較廣，我們倍受鼓舞。但我們也必須認識到，課題研究中尚有許多待完善的方面，研究的廣度和深度還不夠，這需要我們在今后的教學(xué)中，繼續進(jìn)行理論學(xué)習，進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想，真正地使課題研究服務(wù)于教學(xué)，推動(dòng)新課改的進(jìn)程。
調查問(wèn)卷報告 12
�。ㄒ唬┱{查目的
1、了解學(xué)生對數學(xué)分層作業(yè)布置的認識、看法、意見(jiàn)，并對教學(xué)進(jìn)行全面的回顧和深刻的反思。
2、因材施教，更制定出更適合學(xué)生的分層作業(yè)，從而提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的效率。
�。ǘ┱{查對象和過(guò)程
研究采取隨機抽樣的方式抽取我校不同班級的學(xué)生100名，作為本次調查的樣本。采取調查問(wèn)卷的形式，對我校初中生進(jìn)行調查，答卷時(shí)間為10分鐘左右。盡管由于客觀(guān)條件的限制，100名學(xué)生的樣本容量有些少，但反映出來(lái)的問(wèn)題也具有一定的普遍性。
�。ㄈ┱{查結果及分析：
調查問(wèn)卷統計結果如下：在初中隨機抽了100名學(xué)生調查，統計學(xué)生各項人數所占總體百分比如下：
1、你認為數學(xué)老師布置的作業(yè)（）A、很簡(jiǎn)單B、一般C、有點(diǎn)難D、太難A、11%B、58%C、23%D、3%
2、認為數學(xué)老師布置的作業(yè)量（）A、較少B、合適C、有點(diǎn)多D、太多A、7%B、93%C、0D、2%
你覺(jué)得數學(xué)作業(yè)有分層的必要嗎？（）A、必要B、沒(méi)必要C、無(wú)所謂A、96%B、3%C、0
4、你認為數學(xué)分層作業(yè)最好應分為幾個(gè)層次？（）
A、不用分層B、兩個(gè)層次C、三個(gè)層次D、四個(gè)或更多層次
A、15%B、19%C、61%D、5%
5、如果數學(xué)作業(yè)分成A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個(gè)等級，你認為A、B、C三種題型的題量所占比例應為（）
A、3：5：2B、4：5：1C、5：4：1D、6：3：1
A、45%B、16%C、28%D、10%
6、如果數學(xué)作業(yè)分成A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個(gè)等級，你通常選擇做哪些等級的的題目（）可以多選A、A級B、B級C、C級
7、你喜歡哪種選擇分層作業(yè)的方式（）
A、完全由我們自主選擇B、老師適當建議，我們自主選擇
C、由老師根據成績(jì)的優(yōu)劣幫我們選擇D、無(wú)所謂
A、6%B、32%C、54%D、8%
8、你完成數學(xué)分層作業(yè)的時(shí)間是（）
A、45分鐘內B、45－60分鐘C、60－75分鐘C、75分鐘以上
A、28%B、49%C、21%D、1%
9、分層作業(yè)后，你能按時(shí)上交作業(yè)嗎？（）
A、能B、基本能C、經(jīng)常不交
A、57%B、42%C、1%
10、你不能按時(shí)完成的原因是（）
A、沒(méi)有時(shí)間做B、太難了，不會(huì )做C、太簡(jiǎn)單了，不想做D、我從來(lái)都按時(shí)完成作業(yè)
A、10%B、37%C、3%D、49%
11、你喜歡那種程度的作業(yè)？（）
A、難，要深入思考的B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的
A、77%B、19%C、4%
12、在碰到較難的`拓展探究型作業(yè)時(shí)，你會(huì )選擇（）
A、一個(gè)人解決B、請教同學(xué)或老師C、抄襲D、放棄
A、13%B、75%C、3%D、9%
13、你對教師分層布置作業(yè)的意見(jiàn)是（）可以多選
A、只利于優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展B、造成學(xué)生之間學(xué)習任務(wù)的不公平
C、增加教師的負擔，但有利于中等成績(jì)以下的學(xué)生鞏固所學(xué)內容
D、有利于學(xué)習困難的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心.
A、4%B、6%C、11%D、75%
14、你同意老師針對不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)嗎？（）
A、同意B、不同意C、無(wú)所謂
A、64%B、18%C、18%
15、分層作業(yè)后，你覺(jué)得對自己在數學(xué)學(xué)習上（）
A、沒(méi)有影響B(tài)、有一定點(diǎn)的影響C、影響較大D、影響很大
A、18%B、58%C、20%D、4%
�。ㄋ模﹩�(wèn)卷分析如下：
1、學(xué)生對數學(xué)作業(yè)現況的態(tài)度
大部分的學(xué)生能積極應對教師布置的作業(yè)，對學(xué)習的熱情較高，但也有個(gè)別的學(xué)生對學(xué)習的意識很淡薄有困難，據了解，學(xué)生害怕寫(xiě)作業(yè)或只喜歡某些課程作業(yè)的根本原因，是與教師布置的作業(yè)是否適合自己而決定。
2、學(xué)生對分層作業(yè)的認識情況
學(xué)生認識到分層作業(yè)布置對自己的學(xué)習幫助大，大部分學(xué)生愿意積極的配合，贊同分3個(gè)層次，基礎鞏固型、能力提升型、拓展探究型，通過(guò)分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負擔和學(xué)生學(xué)習的壓力。
3、分層作業(yè)布置學(xué)生愿意接受的方式及完成作業(yè)的情況
學(xué)生大部分選擇了由老師根據成績(jì)的優(yōu)劣幫他們選擇布置，樂(lè )于接受老師的分層作業(yè)，并能按時(shí)上交，完成作業(yè)的時(shí)間大部分都集中在45-60之間，認為通過(guò)分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負擔和學(xué)習的壓力。在遇到困難時(shí)他們大部分選擇請教同學(xué)和老師。
4、分層作業(yè)對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的影響
學(xué)生通過(guò)完成適合自己的分層作業(yè)時(shí)，嘗試到了成功的機會(huì )，并有所收獲，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，再也不會(huì )坐到那發(fā)呆，學(xué)生的參與度高。提高了學(xué)習效率。
總之，分層作業(yè)克服了一刀切教學(xué)的缺點(diǎn)，充分體現了因材施教、使不同的學(xué)生在數學(xué)上都有所發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗到通過(guò)自己的努力也能獲得成功的喜悅。
調查問(wèn)卷報告 13
一、活動(dòng)背景
“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會(huì )的關(guān)注和重視。但近幾年來(lái)，問(wèn)題食品嚴重危害了社會(huì )的穩定，損害了人民的健康。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行“食品安全”教育。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年的健康更加受到家長(cháng)的重視，一些家長(cháng)怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓，往往每天都給一些零用錢(qián)，讓孩子買(mǎi)零食吃，以補充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過(guò)于肥胖，究其原因目前市場(chǎng)上的食品種類(lèi)越來(lái)越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著(zhù)對身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認為垃圾食品。
面對這種局面，我們開(kāi)展<生活中的食品安全>的實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生明白垃圾食品及其危害，從而遠離垃圾食品，造就健康體魄!
二、活動(dòng)目標
知識目標：
1、通過(guò)調查咨詢(xún)、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類(lèi)型和危害。
2、學(xué)習了解有關(guān)食品安全的法律法規，關(guān)注食品安全，遠離垃圾食品。
能力目標：
1、通過(guò)在活動(dòng)中親歷采訪(fǎng)調查、資料收集的活動(dòng)歷程，培養搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)行交往，和更有效的團結協(xié)作的精神。
2、通過(guò)辦板報、手抄報，寫(xiě)標語(yǔ)等形式對全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
情感目標：
1、通過(guò)體驗式學(xué)習活動(dòng)，了解垃圾食品危害，切身體會(huì )食品安全的重要性，從而提高食品安全意識，養成良好的衛生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，了解食品安全現狀及相關(guān)法律法規，懂得用法律維護消費者合法的權益，增強社會(huì )責任感。
三、活動(dòng)對象：
五年級學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：
2012年8月—10月
五、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：準備階段
1、確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案
2、明確小組分工，確定活動(dòng)方向
3、明確研究方法，制訂活動(dòng)日程
第二階段：調查活動(dòng)階段
�。�1）、深入學(xué)生生活，調查班內同學(xué)喜歡吃的小食品價(jià)格，及購買(mǎi)地點(diǎn)。調查生活中常見(jiàn)的有害食品，知道它們對人體的危害。
�。�2）、向全校學(xué)生做問(wèn)卷調查
我們總共向全體同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷100份，回收95份，其中有效問(wèn)卷93份�；厥章蕿�95%，有效率為93%。
�。�3）、網(wǎng)上查找資料，了解“三無(wú)食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類(lèi)、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著(zhù)人們的健康。
所謂“三無(wú)食品”一般是指無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠(chǎng)名稱(chēng)。也有說(shuō)法是：無(wú)生產(chǎn)廠(chǎng)名，二無(wú)生產(chǎn)廠(chǎng)址，三無(wú)生產(chǎn)衛生許可證編碼的產(chǎn)品。
1、“三無(wú)”食品，多數是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品�！叭裏o(wú)”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品，還容易致癌�？ㄆ�、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。
2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛生指標中的菌落數、大腸菌群、過(guò)氧化值指標超標，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì)，食用會(huì )導致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。
3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類(lèi)小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過(guò)量會(huì )對中樞神經(jīng)系統造成危害。
4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標，不合格烤魚(yú)片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數超標。
5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類(lèi)的三無(wú)食品里的油是用地溝油做的，也就是說(shuō)，都是人們用過(guò)的油，那些都是很臟的。
6、學(xué)校門(mén)口賣(mài)的米線(xiàn)、串串香、燒烤等食品，都可以被稱(chēng)為三無(wú)食品，這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛生和質(zhì)量方面很難保證。
�。�4）、分小組到超市，商店，學(xué)校附近的小店，街旁的小攤實(shí)地調查各類(lèi)食品。
1、大型超市
第一小組去了大型超市調查，調查結果如下：包裝上有綠色商標的食品是85%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標志的食品是90%，有廠(chǎng)方地址的食品是95%。
2、小型商店
在小型商店，第二小組的組員調查到：包裝上有綠色商標的食品是80%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標志的食品是90%，有廠(chǎng)方地址的食品是90%。
3、學(xué)校附近的小店
在學(xué)校附近的小店，第三小組的組員驚訝地發(fā)現包裝上有綠色商標的食品竟只有50%，有生產(chǎn)日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質(zhì)量安全標志的食品有70%，有廠(chǎng)方地址的食品是85%。
4、街旁的小攤
在街旁的地攤上，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標的`食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質(zhì)量安全標志的食品有30%，有廠(chǎng)方地址的食品是50%。
由此可見(jiàn)，我們應該在大型超市購買(mǎi)食品，盡量不要到小型商店購買(mǎi)食品，尤其是學(xué)校附近的小店，街旁的地攤等沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照、衛生許可證的地方購買(mǎi)食品!
�。�5）、借助網(wǎng)絡(luò )等多媒體了解當前食品安全現狀，懂得正確選購安全食品，維護合法的消費者權益。
為了更進(jìn)一步了解食品安全狀況，我們上網(wǎng)查了資料，發(fā)現城市消費者高度關(guān)注食品安全問(wèn)題，大部分消費者愿意為保障食品安全支付少量的額外費用。城市消費者中，最關(guān)注食品安全的占71、8%，不關(guān)注食品安全的僅占0、6%；購買(mǎi)食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占61、7%，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%；80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農貿市場(chǎng)，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購買(mǎi)食品。農村消費者購買(mǎi)食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據調查，農村消費者中，74、4%回答會(huì )適當考慮食品安全問(wèn)題，但43、7%仍首選價(jià)格便宜。
第三階段：整理收集材料階段
整理分析搜集到的資料，形成書(shū)面材料。
第四階段：匯報展示階段
開(kāi)展征文、食品安全知識競賽、黑板報、主題班會(huì )等活動(dòng)宣傳垃圾食品的危害。
六、活動(dòng)成果與感受
在這次實(shí)踐活動(dòng)當中，我們也看到了一些情景，聽(tīng)到了一些聲音，我們看到人們的環(huán)保意識逐步增強，在超市里，我們看到了人們已經(jīng)開(kāi)始并習慣使用環(huán)保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到更好的保障，我們向大家發(fā)出如下倡議：
1、不要吃街頭小吃，注意衛生。
2、少吃油炸類(lèi)食品，比如：薯片，薯條等。
3、應少吃學(xué)校附近小店里賣(mài)的零食。
4、不吃沒(méi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標志、廠(chǎng)方地址的食品。
5、不吃沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照的小型店鋪里銷(xiāo)售的“垃圾食品”。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì )了小組成員間的合作與分工，學(xué)會(huì )了與他人交往，學(xué)會(huì )了綜合應用信息來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們還知道：要購買(mǎi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標志的由正規廠(chǎng)家生產(chǎn)的食品，還懂得了用正當途徑來(lái)維護自己的權益。
調查問(wèn)卷報告 14
在我們學(xué)校門(mén)口有幾家賣(mài)炒米粉、小吃和玩具的商店。在過(guò)去，沒(méi)有很多學(xué)生買(mǎi)，但現在，有越來(lái)越多的學(xué)生買(mǎi)。所以我研究了這個(gè)現象。
調查
我拜訪(fǎng)了我的一些朋友和同學(xué)，詢(xún)問(wèn)了他們在過(guò)去兩年里的零花錢(qián)情況。他們都說(shuō)他們的父母給了他們越來(lái)越多的錢(qián)，所以他們經(jīng)常帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西。（完成）
我還在電腦上查了一些信息，上面說(shuō)一些小學(xué)生一個(gè)月要花幾百元。
分析
1、隨著(zhù)國家的繁榮，許多父母的工資也提高了。除了家庭的日常開(kāi)支，他們還可以節省一些錢(qián)。如果家庭有錢(qián)，父母會(huì )給他們的孩子更多的錢(qián)。
第二，一些學(xué)生的祖父母領(lǐng)取退休金。他們習慣了簡(jiǎn)單的生活，他們也會(huì )節省一些錢(qián)。這些老人愛(ài)他們的孫輩，他們會(huì )為孫輩存些錢(qián)。
3、學(xué)生有更多的錢(qián)，但他們不知道如何合理使用零花錢(qián)。不必要的、無(wú)利可圖的玩具都是按自己的脾氣買(mǎi)的。他們直到第二天才能存錢(qián)。他們不明白每天存一部分錢(qián)可以賺很多錢(qián)。這樣，在我們學(xué)校的小吃攤和玩具店前面的學(xué)生們爭相購買(mǎi)零食和玩具。
結論
首先，為了盡可能多地滿(mǎn)足孩子們的需要，父母此刻給他們的孩子很多錢(qián)，希望他們有一個(gè)更好的生活。這樣，小學(xué)生花的錢(qián)越來(lái)越多。
2、因為學(xué)生整天都在考慮如何花他們口袋里的錢(qián)，他們中的大多數人心情不好，不能集中精力學(xué)習。此外，他們還需要專(zhuān)注于玩玩具，所以他們的'學(xué)習成績(jì)或多或少會(huì )受到影響。
推薦
我希望所有的父母都能控制孩子零花錢(qián)的數量，讓他們意識到成年人賺錢(qián)的艱辛。教育他們的孩子，讓他們明白，知識，潛力，氣質(zhì)，性格和許多其他的東西不能用金錢(qián)買(mǎi)到，一個(gè)人不能買(mǎi)到世界上所有的好東西沒(méi)有錢(qián)。只有勞動(dòng)、知識、經(jīng)驗和潛力是每個(gè)人不可缺少的財富，擁有這些才能擁有幸福。
調查問(wèn)卷報告 15
一、家風(fēng)是什么
家風(fēng)是一種潛在無(wú)形的力量，在日常生活中潛移默化地影響著(zhù)孩子的心靈，塑造孩子的人格，它是無(wú)言的教育，無(wú)字的典籍，無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，是一種綜合教育力量，孩子人生的每一個(gè)方面都會(huì )打上家風(fēng)的烙印�？梢哉f(shuō)，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。
好家風(fēng)有助于培養優(yōu)秀人才，好家庭如同一所教學(xué)有方的'學(xué)校，能用優(yōu)秀的品德熏陶人，用良好的習慣改造人。
好家風(fēng)有助于形成良好的社會(huì )風(fēng)氣，是社會(huì )正能量的重要源頭。社會(huì )是無(wú)數家庭的組合，良好社會(huì )風(fēng)氣是無(wú)數家庭良好家風(fēng)的高度凝聚。在中國傳統文化中，先修身、齊家，才能治國平天下，志士仁人都非�？粗亓己眉绎L(fēng)的重要意義。
二、如何建構和諧家風(fēng)
溫馨提示：
●家庭成員要理智，善于調節和控制自己的情感。
●家長(cháng)不要當著(zhù)孩子面吵架，要相親相愛(ài)。
●家長(cháng)要與孩子保持親密無(wú)間的關(guān)系。
●家庭成員要尊敬老人，關(guān)心老人。
●孩子的朋友來(lái)做客時(shí)家長(cháng)要表示熱情的歡迎。
●要與鄰里和睦相處。
●家長(cháng)要開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情緒。
●家庭成員對客人要熱情、誠懇。
●對有困難的人要同情、關(guān)心和幫助。
●對任何人任何事都不能漠不關(guān)心，要以友善的態(tài)度為人處事。
三、家風(fēng)教育問(wèn)卷
1：您聽(tīng)說(shuō)過(guò)“家風(fēng)”這一說(shuō)法嗎？（）
�、偈洽诜�
2：您對“家風(fēng)”的理解是通過(guò)哪些渠道獲得的？（父母、學(xué)校、社會(huì )等）3：您認為“家風(fēng)”是如何形成的。
4：您認為“家風(fēng)”對于家庭文化氛圍有多重要？（）
�、贌o(wú)關(guān)緊要②影響較�、塾绊戄^大
5：您認為“家風(fēng)”對于社會(huì )精神文明建設有多重要？（）
�、贌o(wú)關(guān)緊要②影響較�、塾绊戄^大
6：您認為是否有必要在學(xué)校加強有關(guān)“家風(fēng)”的教育引導？（）
�、贈](méi)有必要②可有可無(wú)③有一定必要、④非常有必要
7：請列舉幾個(gè)可以概括您的家庭當前“家風(fēng)”的詞語(yǔ)。
8：請談?wù)勀J為的優(yōu)良“家風(fēng)”。（可用詞語(yǔ)概括）
四、要求各位家長(cháng)
1、完成家風(fēng)教育問(wèn)卷。
2、寫(xiě)一篇題目為“我的家風(fēng)教育”文章，字數在800--1000左右，語(yǔ)言通順，
有事實(shí)，有感悟，勿要網(wǎng)上下載，要寫(xiě)自己的切身家風(fēng)教育，并注明家長(cháng)姓名和學(xué)生姓名，上交電子稿件，星期一學(xué)生返校時(shí)和家風(fēng)教育問(wèn)卷一同上交。
謝謝您的合作！祝您工作順利！天天愉快！
學(xué)生姓名：
所在班級：
家長(cháng)簽字：
調查問(wèn)卷報告 16
學(xué)風(fēng)是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內容，是提高人才培養質(zhì)量的基本保證。為加強學(xué)風(fēng)建設，深入分析學(xué)風(fēng)現狀，切實(shí)采取創(chuàng )新舉措，貫徹落實(shí)“掀學(xué)風(fēng)新浪潮，樹(shù)土木新風(fēng)尚”的宗旨，了解廣大同學(xué)對生活學(xué)習的態(tài)度和習慣，使學(xué)風(fēng)建設工作有的放矢，調研小組特地開(kāi)展了學(xué)風(fēng)調查。調查結果如下：
一、調查基本情況
1、調查時(shí)間：20xx.3.17—20xx.3.24
2、調查方式：抽樣問(wèn)卷調查
3、調查對象：湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11、12、13級本科生
4、調查過(guò)程：共發(fā)放問(wèn)卷120份，其中11級、12級、13級各40份�；厥�110份，有效問(wèn)卷110份
二、調查結果與分析
1、起床時(shí)間，遲到與曠課現象
從上圖中可以看出超過(guò)85%的同學(xué)可以在7：30之前起床，幾乎可以確保不遲到。同時(shí)超過(guò)95%的同學(xué)一學(xué)期的遲到次數少于5次。這與超過(guò)97%的同學(xué)可以在7：45之前起床相對應。另外近50%的同學(xué)可以做到不曠課但與此同時(shí)有近30%的同學(xué)曠課次數在6次以上
這就說(shuō)明大部分同學(xué)的可以堅持按時(shí)到課，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣。但有許多同學(xué)忙于自己的學(xué)生工作，兼職或者對課程不感興趣曠課現象比較嚴重。
2、個(gè)人的學(xué)習積極性與學(xué)習態(tài)度
從上圖中可以看出對學(xué)習科目完全沒(méi)有興趣之占8%，對所學(xué)科目興趣的占50%以上。同時(shí)大超過(guò)80%的同學(xué)的上課狀態(tài)還是可以的。
這就說(shuō)明盡管真正對所學(xué)科目感興趣的.人不多，但大部分同學(xué)都認識到學(xué)習的必要性，無(wú)論是否真正對學(xué)科感興趣，依舊在盡力學(xué)習。
3、對學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)的態(tài)度
從上表可以看出超過(guò)60%的同學(xué)選擇了不在乎甚至不支持，但也有近30%的同學(xué)很支持制定督促機制。同時(shí)會(huì )參加課程有關(guān)競賽的接近70%。
這就說(shuō)明學(xué)生會(huì )關(guān)于學(xué)風(fēng)建設的活動(dòng)尚未在同學(xué)們心中形成良好的印象，需要加強宣傳，以達到引領(lǐng)良好學(xué)習風(fēng)氣的效果。學(xué)科競賽是大家所支持的，開(kāi)展與此相關(guān)的活動(dòng)會(huì )有助于學(xué)風(fēng)建設。
4、對老師的評價(jià)與建議
從上表可以看出，超過(guò)90%的同學(xué)對任課老師是認可的，不足10%的同學(xué)認為老師的水平亟待提高。超過(guò)70%的同學(xué)希望老師的講課可以更加風(fēng)趣幽默，以提高教學(xué)效果。老師和同學(xué)可以進(jìn)行更多的互動(dòng)來(lái)提高教學(xué)效果。
同學(xué)們關(guān)于遲到曠課建議
組織校車(chē)、不定期查課、舍友叫起床增加點(diǎn)名次數、良好的作息時(shí)間（比如斷網(wǎng)）、加強鍛煉
三、總結
從以上調查結果中可以看出，大部分同學(xué)有著(zhù)良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，但暴露出來(lái)的問(wèn)題是許多同學(xué)對所學(xué)內容缺乏興趣，因而學(xué)習積極性差。同學(xué)們對學(xué)生會(huì )學(xué)風(fēng)建設并不是太支持，學(xué)生會(huì )全體成員尤其是學(xué)風(fēng)建設小組需要更加努力，提升服務(wù)質(zhì)量！
無(wú)論是學(xué)風(fēng)建設還是行為養成，改善同學(xué)們態(tài)度才是根本之道，學(xué)生會(huì )要加強引導，加強宣傳，營(yíng)造出土木院的良好學(xué)習氛圍非常重要！
四、老師的反饋的不足和建議
1、不足：課上大家的積極主動(dòng)性不夠，不能夠積極思索，主動(dòng)與老師互動(dòng)，大部分同學(xué)都或多或少有玩手機，睡覺(jué)等不好的習慣；課下大家花時(shí)間自主學(xué)習情況不是很好，作業(yè)不能及時(shí)完成，也很少會(huì )去主動(dòng)查閱資料。
2、希望：希望大家良好作息，保證充沛精力；希望大家杜絕上課玩手機等不好的習慣；希望大家能夠課前主動(dòng)預習，做好充分準備在課上發(fā)揮主動(dòng)性，積極思考與討論；課下及時(shí)完成作業(yè)并多看些與課程相關(guān)的書(shū)籍，充實(shí)知識。
調查問(wèn)卷報告 17
一、調查分析的目的：
為了完善公司的各項工作，提高員工滿(mǎn)意度，營(yíng)造一個(gè)令員工滿(mǎn)意的工作環(huán)境和工作氛圍。
二、調查時(shí)間：
20xx年12月26日——12月27日
三、調查范圍：
集團公司、客運分公司全體員工及各自營(yíng)子公司
四、調查方式：
向全體員工下發(fā)了《員工滿(mǎn)意度調查表》，以不記名的方式進(jìn)行員工滿(mǎn)意度調查。
五、總體調查狀況：
本次調查共發(fā)出《員工滿(mǎn)意度調查表》57份，共收回53份。有效答卷為52份。在本次調查中，對公司的整體評價(jià)感到很滿(mǎn)意的有2人，滿(mǎn)意的有47人，合計49人，占被調查人數的94.2%；對公司整體評價(jià)不滿(mǎn)意的有3人，占被調查人數的5.8%。
以上數據所得，所有員工都比較滿(mǎn)意公司的各項工作，員工滿(mǎn)意度達94.2%，到達部門(mén)的質(zhì)量目標（部門(mén)質(zhì)量目標：?jiǎn)T工滿(mǎn)意度達90%以上），但仍有部分工作需要改善，具體詳見(jiàn)調查資料數據分析。
六、調查資料數據分析：
�。ㄒ唬┢髽I(yè)管理狀況：
�。�1）認為公司制度制定及執行狀況：十分好的1人，很好的有11人，好的有26人，一般的有15人。
�。�2）認為公司的工資福利：較高的有3人，合理的有36人，較低的有14人。
�。�3）公開(kāi)征集對公司管理提出的意見(jiàn)具體狀況如下：要增強制度執行力的有5人。
�。�4）認為公司的工作環(huán)境十分好的有3人，很好的有17人，好的有29人，一般的有2人。
�。�5）認為公司的伙食狀況：挺好吃的有3人，滿(mǎn)意的有23人，要改善的有23人，很差的有4人。
�。�6）認為公司的住宿環(huán)境很好的有1人，良好的有12人，一般的有31人，較差的有6人。
�。�7）公開(kāi)征集員工對公司哪方面需要改善的具體狀況如下：認為伙食狀況要改善的有5人。
�。�8）分析：統計反映：在制度執行方面，員工普通認同公司制度的制定及執行的成效，但仍需加強工作的執行力度。
至于管理人員過(guò)多宜加薪，員工感覺(jué)不受重視，以及人員兼職過(guò)多的狀況，公司已經(jīng)在今年調整了兩次架構。
另外在后勤管理方面，環(huán)境需改善現時(shí)與企業(yè)形象不符，將加強對食堂的管理，努力改善員工的伙食，改善飯堂員工的服務(wù)態(tài)度，以及飯菜的合理分配。
�。ǘ┢髽I(yè)文化氛圍：
�。�1）認為公司的學(xué)習培訓的安排和實(shí)施：很滿(mǎn)意有1人，滿(mǎn)意的有13人，能夠的有27人，不滿(mǎn)意的有11人，很不滿(mǎn)意的有1人。
�。�2）認為公司的學(xué)習周期：應為1次/季的有11人，1次/月的有34人，1次/半月的有5人，1次/周的有3人。
�。�3）公開(kāi)征集員工關(guān)于理解學(xué)習何種培訓類(lèi)型的具體狀況如下：有6人提出具體的培訓課程，如日常禮儀、法律法規學(xué)習、軟件教程，人力資源管理、行政管理、經(jīng)營(yíng)管理、專(zhuān)業(yè)技能知識、財務(wù)知識、投資分析、母子公司管理等，另一方面期望公司內部培訓能明確職能和定位以及能增加與其他行業(yè)人員的戶(hù)外聯(lián)誼活動(dòng)，了解不同行業(yè)人員的想法。
�。�4）認為公司的文化活動(dòng)豐富多彩的有1人，滿(mǎn)意的有23人，一般的有25人，不滿(mǎn)意的有4人。
�。�6）對公司《--風(fēng)采》很滿(mǎn)意的有3人，滿(mǎn)意的有36人，一般的有19人，不滿(mǎn)意的有1人。
�。�7）在工作中經(jīng)常獲得新的信息并互相分享經(jīng)驗經(jīng)常有的有10人，有時(shí)有的有30人，不確定的有10人，沒(méi)有的有4人。
�。�8）與其他部門(mén)的合作是否融洽，很融洽的有13人，較融洽的有27人，一般的有13人。
�。�9）公開(kāi)征集員工對企業(yè)文化建設的推薦的具體狀況如下：
a、認為公司管理人員過(guò)多，對員工不夠重視、講求團隊與實(shí)際不符；
b、公司年度晚宴沒(méi)有真正注入塑造企業(yè)品牌的內涵，如沒(méi)有宴請客戶(hù)或商戶(hù)一起吃團年晚宴，期望能結合員工、客戶(hù)等人員，讓客戶(hù)、員工感受一個(gè)盛大以及有凝聚力的晚宴；
c、公司不要封鎖外部網(wǎng)，工作離不開(kāi)社會(huì )、政府的發(fā)展以及法律法規的變化；
d、《--風(fēng)采》不但要從正面反映企業(yè)狀況，亦應從反面道出不足之處；
e、公司應切實(shí)從“創(chuàng )新、服務(wù)”等目標上付諸行動(dòng)；
f、部門(mén)間的溝通不到位；
g、要多舉辦有益身心的戶(hù)外團隊活動(dòng)。
�。�10）分析：
A、培訓方面，需明確培訓的職能和定位，有計劃有目標進(jìn)行，員工多認為應根據不同的崗位制定相符的專(zhuān)業(yè)性培訓，以實(shí)際操作為依據，培訓資料不宜過(guò)于空泛。數據分析反映，除此之外，員工已逐漸加大了對市場(chǎng)拓展、營(yíng)銷(xiāo)、法律法規等培訓需求程度。
B、《華利風(fēng)采》：?jiǎn)T工普遍認可公司企業(yè)報的成效，但要從正面反映企業(yè)狀況，亦適當從反面道出不足之處，加強華利精神的宣傳。
C、總之企業(yè)文化建設須繼續加以完善，強化制度管理，健全、完善企業(yè)文化體系，提煉公司的企業(yè)文化精神，引導全體員工向共同的目標努力發(fā)展，培養學(xué)習型企業(yè)的方向發(fā)展。同時(shí)應融會(huì )貫通，將培訓與企業(yè)文化活動(dòng)的推廣相結合，寓教于樂(lè )，以到達更廣泛、相得益彰的作用。組并定期舉辦豐富多彩的'企業(yè)文化活動(dòng)，并且以團隊的形式組織參與，以促進(jìn)員工間的合作意識及互相配合、溝通，從而建造具有凝聚力的企業(yè)。
�。ㄈ┢髽I(yè)發(fā)展：
�。�1）認為企業(yè)發(fā)展十分好的有4人，穩中求勝的有30人，持平的有12人，擴展過(guò)快/廣的有5人，停滯不前的有2人。
�。�2）認為目前問(wèn)題是，沒(méi)有提高自己潛力機會(huì )的有14人，人際關(guān)系不和諧的有11人，工作沒(méi)有成就感的有22人。
�。�3）認為公司發(fā)展前途有信心的有16人，很大期望的有8人，有的有24人，信心不足的有5人。
�。�4）分析：絕大部分員工認為公司目前發(fā)展狀況良好，并對公司今后發(fā)展
勢頭持肯定態(tài)度，證明公司有必須的發(fā)展前景，應仍有留職為公司服務(wù)的意愿。
在認為目前的問(wèn)題方面，26%人認為沒(méi)有提高自己潛力的機會(huì )，41%人認為工作沒(méi)有成就感，反映所得，公司沒(méi)有充分發(fā)揮個(gè)人職能，盡善盡美，使用和培養人才，做到人盡其才，量才而用。
�。ㄋ模﹤�(gè)人發(fā)展：
�。�1）認為工作很有挑戰性的有10人，較有挑戰性的有18人，一般的有20人，較無(wú)挑戰性的有5人。
�。�2）認為自己的潛力已得到充分發(fā)揮的人6人，大部分得到發(fā)揮的人22人，未能完全發(fā)揮的有23人，沒(méi)能讓我施展機會(huì )的有1人。
�。�3）目前本崗位狀況，認為適宜，有信心有潛力做好的有35人，有意內部調換崗位的有7人，非理想工作但能做好的有11人。
�。�4）除薪酬外，最看重的是提高自己潛力的機會(huì )的有40人，好的工作環(huán)境的有11人，工作的成就感的有19人，領(lǐng)導的關(guān)心和表?yè)P的有11人，和諧的人際關(guān)系的有17人，相符的職級的有11人。
�。�5）分析：
A、41%人認為自己潛力大部分得到充分發(fā)揮，43%員工認為潛力未能完全發(fā)揮。針對此種狀況公司宜認真評估各崗位職能，是否制定了適宜貼合實(shí)際的組織架構、員工的工作量與職務(wù)是否相稱(chēng)、員工本身潛力是否確實(shí)勝任、是否能夠適當調換崗位，能做到盡善盡美。
B、除薪酬外，75%人最看重的是提高自己潛力的機會(huì )，員工側重期望得到自我提升的學(xué)習進(jìn)修機會(huì )，繼而是“工作的成就感、和諧的人際關(guān)系”等非單指物質(zhì)方面的嘉獎為主。公司向來(lái)注重人才培養，為了提高企業(yè)的市場(chǎng)競爭力，公司需結合本行業(yè)市場(chǎng)調研及企業(yè)本身實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況調整員工福利，制訂各層級員工相符的培訓教育、帶給理解教育的機會(huì )，將學(xué)習理念灌輸給每位員工。公司在招聘方面已逐漸招攬高學(xué)歷的人員，而公司本身內部員工亦積極進(jìn)取，很多都參加了再培訓教育。公司可通過(guò)制造良好的學(xué)習氛圍，體現公司更致力于員工成長(cháng)，而并非單純營(yíng)利。使公司與員工的利益相協(xié)調，及起到激勵促進(jìn)作用。只有留住人才、用好人才，才能真正發(fā)展壯大整個(gè)集團，才會(huì )讓全體員工與公司一同進(jìn)步，以更堅定的步伐朝著(zhù)目標進(jìn)發(fā)！
調查問(wèn)卷報告 18
一、調查目的
了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習現狀，找出語(yǔ)文教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。
二、調查方法及時(shí)間
本次調查，采用問(wèn)卷調查。調查時(shí)間為20xx年4月。
三、調查對象及范圍
調查對象為我校一至六年級學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷50分，收回問(wèn)卷50份。
四、調查情況
問(wèn)卷共設計了10個(gè)問(wèn)題，調查情況如下：
1、問(wèn)題1：你對語(yǔ)文課有興趣嗎？問(wèn)卷結果顯示：82%的學(xué)生對語(yǔ)文課感興趣，16%的學(xué)生對語(yǔ)文課有時(shí)候有興趣，2%的學(xué)生對語(yǔ)文課毫無(wú)興趣�？梢�(jiàn)雖然并不是所有學(xué)生都喜歡語(yǔ)文，但絕大多數學(xué)生還是喜歡學(xué)習語(yǔ)文的，對語(yǔ)文有較為濃厚的興趣。
2、問(wèn)題2：你在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)有沒(méi)有制訂出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習計劃。問(wèn)卷結果為：制訂計劃的同學(xué)占44%，有時(shí)候制訂計劃的同學(xué)占32%，沒(méi)有制訂過(guò)計劃的同學(xué)占26%。由此可見(jiàn)，相當一部分學(xué)生在學(xué)習之前，不能制訂出自己的學(xué)習計劃，學(xué)習盲目，沒(méi)有方向感。而且結果顯示，沒(méi)有制訂過(guò)學(xué)習計劃的學(xué)生均為一二年級的低年級學(xué)生，這說(shuō)明與教師的引導有很大關(guān)系�？赡芙處熣J為學(xué)生還小，不懂得什么是計劃，所以沒(méi)有引導學(xué)生制訂。
3、問(wèn)題3：每節語(yǔ)文課前有沒(méi)有預習的習慣。問(wèn)卷結果為：60%的學(xué)生能堅持每課都預習，30%的學(xué)生只是有的時(shí)候預習，10%的學(xué)生沒(méi)有預習習慣。預習對新課的學(xué)習是非常必要的，有40%的同學(xué)不能每課必預習，說(shuō)明預習習慣的培養還不是很到位。
4、問(wèn)題4：針對學(xué)生的預習方法提的，調查學(xué)生是否知道應該預習哪些內容。70%的學(xué)生知道應該怎樣預習，26%的學(xué)生對預習的內容只知道一點(diǎn)，4%的學(xué)生不知道該預習什么�？梢�(jiàn)預習的方法、內容，還需要老師進(jìn)一步的給學(xué)生講解。
5、問(wèn)題5：在上課的'時(shí)候，你能不能堅持認真聽(tīng)老師講課。94%的學(xué)生能夠堅持認真聽(tīng)老師講課，4%的學(xué)生有時(shí)候能堅持聽(tīng)老師講課，2%的學(xué)生不能認真聽(tīng)老師講課。由次可見(jiàn)，學(xué)生上課的注意力是比較集中的，這也說(shuō)明了他們對語(yǔ)文課有興趣，愿意上。
6、問(wèn)題6：你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會(huì )。74%的同學(xué)希望多給自己一些與全班同學(xué)表達、交流的機會(huì )，22%的同學(xué)希望一節課都是老師在講，自己在聽(tīng)，不愿意參與、表達與交流。4%的同學(xué)選擇無(wú)所謂。這樣選擇的學(xué)生基本上是學(xué)困生，可見(jiàn)學(xué)困生不愿意動(dòng)腦，比較懶，這也是他們成為學(xué)困生的一個(gè)方面的原因。
7、問(wèn)題7：在語(yǔ)文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識，12%的同學(xué)希望老師多講一些字詞方面的知識，這些學(xué)生均為低年級的學(xué)生，低年級正是識字量大的年級，所以在低年級，我們應該在識字方面，多給學(xué)生一些幫助。42%的同學(xué)希望老師多講些課文內容的理解方面的知識。這些學(xué)生多為三四年級的中年級的學(xué)生，可見(jiàn)他們對課文的理解方面存在困難，所以應該加強中年級學(xué)生對詞語(yǔ)意思的理解，同時(shí)多看課外書(shū)，擴大知識面。24%的學(xué)生希望老師講一些寫(xiě)作方面的知識，22%的學(xué)生希望老師多講一些和課文內容相關(guān)的課文知識。
8、問(wèn)題8：你想不想了解一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習的方法和技巧。100%的同學(xué)選擇了想�？梢�(jiàn)所有的學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的熱情還是很高的，也看出他們對學(xué)習語(yǔ)文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。
9、問(wèn)題9：你有沒(méi)有課外閱讀的習慣，你通常是讀哪些方面的課外書(shū)。全部的學(xué)生都是回答的有課外閱讀的習慣，可見(jiàn)學(xué)生愿意讀課外書(shū)，但是學(xué)生的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關(guān)的書(shū)，還有學(xué)生答的是語(yǔ)文書(shū)。而讀《格林童話(huà)》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書(shū)籍的學(xué)生的學(xué)生僅占22﹪�？梢�(jiàn)學(xué)生的學(xué)習僅靠在學(xué)校課堂學(xué)習的點(diǎn)滴知識。
10、問(wèn)題10：你希望語(yǔ)文課是什么樣的，20%的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)，不知道改怎么寫(xiě)語(yǔ)文課是什么樣的�？梢�(jiàn)這些同學(xué)對語(yǔ)文課的概念比較茫然。80%的同學(xué)希望語(yǔ)文課能夠活躍些，多給學(xué)生表達交流的機會(huì )，多講些課外的知識，還有的希望舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、趣味成語(yǔ)比賽等。
通過(guò)調查我認識到在語(yǔ)文學(xué)習方面我們亟待解決的有四個(gè)方面的問(wèn)題：
1、對學(xué)生預習習慣的培養及預習方法的指導。
2、語(yǔ)文課堂的學(xué)生主體地位的體現，要充分給學(xué)生交流表達的機會(huì )。
3、課外知識的拓展�，F在學(xué)生的閱讀面，生活面都太窄，作為農村小學(xué)，家長(cháng)不重視學(xué)生學(xué)習，不給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)，學(xué)生接觸面實(shí)在是太小，思維局限。作為語(yǔ)文課堂，不是40分鐘上完了就是結束了，真正的高效課堂，應該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學(xué)生提供閱讀的機會(huì )和閱讀的內容及方法的指導。
4、寫(xiě)作能力的培養。通過(guò)調查發(fā)現學(xué)生有寫(xiě)作的興趣，但對方法和技巧掌握不好，也就產(chǎn)生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導。
總之，我們要探索的語(yǔ)文高效課堂，應該是符合我校學(xué)生實(shí)際的，真正能讓學(xué)生學(xué)到知識與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)能夠發(fā)展，語(yǔ)文素養能夠提升的。在以后的探索道路上，我們一定腳踏實(shí)地，不搞花架子，探索出真正適合我校學(xué)生發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。
調查問(wèn)卷報告 19
一、調查目的
為促進(jìn)學(xué)生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，從而開(kāi)展了此項調查活動(dòng)，旨在為我們下一步跳蚤市場(chǎng)的安排提供依據。
二、調查內容
此次的調查對象是各年級的學(xué)生，采取隨機抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷 發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷850分，回收821份，均為有效問(wèn)卷。
三、數據統計
1.對跳蚤市場(chǎng)的了解情況：知道的占67%，不知道的占24%，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的占11%，參與過(guò)的8%。
2.對跳蚤市場(chǎng)感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。
3.跳蚤市場(chǎng)收取費用的情況：能接受的47%，看情況的占32%，不能接受的占12%，無(wú)所謂的占9%。
4.舉辦地點(diǎn)的認同情況：在西門(mén)的占47%，在北門(mén)的占24%，在學(xué)校廣場(chǎng)的占29%。
5.哪些物品在跳蚤市場(chǎng)中比較有市場(chǎng)：生活用品占37%，學(xué)習用品占24%，數碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。
6.自己在跳蚤市場(chǎng)中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀(guān)者占17%。
四、數據分析
從報告中我們可以看出，絕大多數的學(xué)生對跳蚤市場(chǎng)是比較感興趣的，他們認為有了跳蚤市場(chǎng)后，很多物品可以不用到外面的商店去購買(mǎi)了，其中的.一些物品在跳蚤市場(chǎng)上購買(mǎi)的性?xún)r(jià)比還是比較高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場(chǎng)上擺攤，這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng )業(yè)意識，作為顧客或參觀(guān)者占的比例是比較大的，說(shuō)明他們對跳蚤市場(chǎng)是比較認同的。在跳蚤市場(chǎng)中的物品選項中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習用品，這符合大學(xué)校園的環(huán)境。
調查問(wèn)卷報告 20
學(xué)生的厭學(xué)情緒是困擾學(xué)校的老問(wèn)題，它直接影響著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)工作，也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學(xué)生對學(xué)習興趣不高，敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習，它既損害自己身心的健康發(fā)展，也影響著(zhù)周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習，老師苦口婆心，但常常見(jiàn)效甚微。針對這種情況，我們以問(wèn)卷調查的形式，從多方面來(lái)了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。
本次參與調查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人，女生68人，根據學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，設計了問(wèn)卷，分別由三個(gè)年級學(xué)生完成問(wèn)卷調查。下面對調查問(wèn)卷情況做如下分析：
一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現
1、選擇題分析
�。�1）、不喜歡寫(xiě)作業(yè)的約占35%
�。�2）、每次考試心情焦慮的約占27%，緊張害怕的約占15%
�。�3）、上課注意力不集中的約占11%
�。�4）、認為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%
�。�5）、認為教師講課沒(méi)意思的約占24%
�。�6）、被老師冤枉而受批評的約占3%
�。�7）、老師因為你成績(jì)差而看不起你的約占2%
�。�8）、遇到困難沒(méi)有同學(xué)幫助的約占10%
�。�9）、覺(jué)得在班上過(guò)得不開(kāi)心的約占4% 。
�。�10）、回答錯誤時(shí)，被同學(xué)嘲笑的約占3% 。
�。�11）、考試沒(méi)考好，被同學(xué)瞧不起的約占2%
�。�12）、厭學(xué)英語(yǔ)約占 14%、數學(xué)約占13%。
�。�13）、喜歡的原因：覺(jué)得有趣的占45% 老師講的生動(dòng)的有 34%
�。�14）、迷上電視、游戲而不寫(xiě)作業(yè)的有
�。�15）、教師對學(xué)生態(tài)度一般占2%。
�。�16）、有不喜歡的任課老師占53% 。
�。�17）、有過(guò)放棄學(xué)習想法的人約占1% 。
�。�18）、考試成績(jì)不好家長(cháng)打罵占22%
�。�19）、你喜歡的作業(yè)形式認為是動(dòng)手操作的占10%
�。�20）、不完成作業(yè)是因為對這門(mén)課不感興趣的約占46%
在問(wèn)答題中寫(xiě)出你不愿意學(xué)習的原因包括：
�。�1）、認為作業(yè)多
�。�2）、認為老師講的沒(méi)有趣味性
�。�3）、最不愛(ài)學(xué)的科目
�。�4）、認為題目太難
�。�5）、是自身沒(méi)有興趣
�。�6）、自己太貪玩
三、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的方法與策略
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，良好的習慣是最好的方法。在這次抽樣調查問(wèn)卷中，很多學(xué)生感覺(jué)教師課堂教學(xué)枯燥乏味，面無(wú)表情，說(shuō)話(huà)生硬，照本宣科，沒(méi)有激情。這是為什么呢？教師教學(xué)手段陳舊，直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒實(shí)際情況出發(fā)，過(guò)高的要求每位學(xué)生，使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造輕松，積極主動(dòng)的學(xué)習氛圍。并因材施教，針對不同學(xué)生有計劃和階段性教學(xué)目標。
2、做好家校聯(lián)系，引導家長(cháng)正確的教育孩子。
本次調查中，有很多學(xué)生在考試不理想后，回到家遭到了家長(cháng)的訓斥和體罰。而在訓斥體罰中沒(méi)有給學(xué)生作心理疏導，沒(méi)有分析考試不理想的原因，更沒(méi)有提出提高成績(jì)的方法和措施。孩子的學(xué)習和成長(cháng)與家庭環(huán)境與教育密不可分。學(xué)習不好就打罵，或不去關(guān)心和幫助孩子，不去尋找影響孩子學(xué)習的原因；家長(cháng)不能幫孩子樹(shù)立正確的思想觀(guān)念和養成良好的學(xué)習習慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長(cháng)對孩子提出不切實(shí)際要求等。其主要原因在于家長(cháng)的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當。與家長(cháng)的及時(shí)溝通掌握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長(cháng)思想教育工作也是減少學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
很多學(xué)生認為教師講課啰嗦，沒(méi)激情，歸根結底還是因為教師教學(xué)能力欠缺導致的。怎么提高教學(xué)能力呢？必須做到“三勤”。即：
�。ㄒ唬┣趯W(xué)習。一個(gè)人要想在某些領(lǐng)域有所進(jìn)步，獲得發(fā)展，很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習。教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)也是如此。教師要勤于學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論和論著(zhù)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。ǘ┣阢@研�？炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐以后，就會(huì )逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄈ┣诜此��！熬媲缶笔乔谟诜此嫉木杷�。沒(méi)有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。
4、社會(huì )大氣候的影響
現行社會(huì )復雜多變，外界的誘惑太多，網(wǎng)絡(luò )盛行，孩子的思想比較容易受到干擾，處于生長(cháng)發(fā)育期的.學(xué)生自控和辨別能力還不夠，尤其周?chē)笥淹瑢W(xué)有厭學(xué)的和容易使學(xué)習受到影響。及時(shí)加強學(xué)生思想教育，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好溝通工作，也是避免厭學(xué)途徑之一。
5、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
學(xué)生在校的學(xué)習比較單調容易產(chǎn)生疲勞，課外活動(dòng)的開(kāi)展豐富學(xué)生的課外的生活，還能發(fā)揮他們的特長(cháng)，使他們建立自信心，也是嚴肅學(xué)習的精神調節。所以課外興趣班的開(kāi)展，能減輕學(xué)生學(xué)習壓力，也能減少學(xué)習不良情緒的產(chǎn)生。
6、創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據教學(xué)的內容，為落實(shí)教學(xué)目標所設定的，適合學(xué)習主體并作用于學(xué)習主體，產(chǎn)生一定情感反應，能夠使其主動(dòng)積極建構性學(xué)習的具有學(xué)習背景、景象和學(xué)習活動(dòng)條件的學(xué)習環(huán)境。
針對這次學(xué)生厭學(xué)情緒問(wèn)卷調查，我們從根本了解學(xué)生厭學(xué)的原因，使我們在今后的教育教學(xué)中知道問(wèn)題所在，找到問(wèn)題解決方法，從而使學(xué)生身心愉快的成長(cháng)學(xué)習。
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