自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)（精選11篇）
時(shí)間流逝了，匆匆的流逝了，工作已經(jīng)告一段落了，很快就要開(kāi)展新的工作了，當然要定好新的目標，我們要好好制定今后的工作方法，寫(xiě)一份策劃書(shū)了。寫(xiě)策劃書(shū)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇1
科學(xué)意圖：
夏天，很多廣場(chǎng)、大公園都會(huì )有大大小小的噴泉設施，尤其是到了晚飯后，噴泉周?chē)偸菚?huì )聚很多孩子。幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識經(jīng)驗的日益豐富，已不滿(mǎn)足于了解某種現象，他們更對探究事物變化規律的實(shí)踐過(guò)程感興趣。為此，為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心。開(kāi)展了此次活動(dòng)《自制噴泉》。符合幼兒認識水平和實(shí)際能力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究意識，使幼兒了解生活中某些現象的奧秘，進(jìn)而更主動(dòng)地關(guān)注周?chē)睢?/p>
材料準備：
兩個(gè)大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。
制作方法：
(1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。
(2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數個(gè)直徑大小不同的小孔。
實(shí)驗操作：
(1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿(mǎn)水，水會(huì )從瓶身的小孔中噴出來(lái)，且水噴射的距離不同。
(2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿(mǎn)水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì )象噴泉一樣從上面噴出來(lái)。
指導建議：
●操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導幼兒觀(guān)察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀(guān)察到的結果。
●操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。
拓展與替代：有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察戶(hù)外噴泉。
科學(xué)小知識：
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大；水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下’從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵幼兒大膽操作，引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗判斷、推理，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作。通過(guò)實(shí)踐提高思維和探索能力。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇2
活動(dòng)目標
通過(guò)制作蘇打噴泉，培養幼兒觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
看一看。有趣的實(shí)驗。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶?jì)确湃藘缮仔√K打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀(guān)察到的現象。
(1)這個(gè)實(shí)驗真有趣，水從吸管中噴出來(lái)了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。
我來(lái)做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒(méi)有做成功。
(2)蓋子沒(méi)蓋好，泡泡都跑出來(lái)了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗結果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來(lái)了。
(2)瓶蓋沒(méi)有蓋嚴，泡泡都跑出來(lái)了，一定要蓋嚴瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實(shí)驗過(guò)程。
使用藥品的量
第一次 水 醋 蘇打
第二次
第三次
第四次
注意事項
1．教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負責記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當，瓶蓋密封是否嚴緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶?jì)取?/p>
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇3
設計意圖：
假日過(guò)后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝?zhù)廣場(chǎng)上的音樂(lè )噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對音樂(lè )噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說(shuō)帶比劃。我想這不正是引導幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )、生活的感受和理解的好機會(huì )嗎?于是，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )噴泉的各種造型。
2．體驗音樂(lè )強弱，并能用相應的肢體動(dòng)作來(lái)表達自己的感受。
3．感受合作的樂(lè )趣。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1．音樂(lè )磁帶，錄音機，噴泉錄像。
2．幼兒現場(chǎng)觀(guān)察過(guò)音樂(lè )噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)短談話(huà)，引起回憶
師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè )噴泉嗎?它是什么樣子的?
幼：有些像水母的腳，有些像火箭。
幼：在音樂(lè )伴奏下噴泉就像在跳舞。
幼：音樂(lè )響它就噴得高，音樂(lè )輕它就噴得低。
師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?
幼：像皇冠。
幼：有的像樓梯，有的像金字塔。
幼：還有的像橋。
二、感受音樂(lè )，引發(fā)聯(lián)想
師：音樂(lè )噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的音樂(lè )噴泉吧。
(師幼共同欣賞音樂(lè )《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應。)
師：噴泉高低與什么有關(guān)?
幼：與音樂(lè )的輕重有關(guān)。
師：音樂(lè )輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?
幼：低低的。
幼：慢慢的。
師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?
(幼兒自由表現，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)
師：音樂(lè )強烈的時(shí)候噴泉會(huì )怎么樣?
幼：噴得很高。
師：可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示?(幼兒自由表現，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)
三、傾聽(tīng)音樂(lè )，自由表現
1．自由表現。
師：現在你們每個(gè)人都是音樂(lè )噴泉，請你們根據音樂(lè )強弱，用動(dòng)作表現噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂(lè )自由表現，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)
2．討論創(chuàng )編。
師：我們來(lái)看看你的噴泉是怎么噴的?
(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)
師：為什么一開(kāi)始你的手離地面很低，后來(lái)慢慢高起來(lái)了?
幼：因為一開(kāi)始音樂(lè )很輕，后來(lái)音樂(lè )響起來(lái)了。
師：水噴得高還可以怎么表現呢?
(幼兒集體討論、創(chuàng )編，大多數人用手和腰來(lái)表現。)
師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來(lái)表現噴泉?我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看。
(幼兒有的.雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)
四、觀(guān)看錄像，合作表現
師：大家做得都不錯，現在我們來(lái)看一段錄像片。
1．觀(guān)察噴泉是如何隨音樂(lè )強弱而變化的。
師：噴泉是怎么變化的?
幼：音樂(lè )響起來(lái)時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。
幼：音樂(lè )輕下來(lái)時(shí)，噴泉像荷花一樣。
2．定格觀(guān)察音樂(lè )噴泉的變化。
師：剛才的噴泉是怎樣變化的?
幼：像水母一樣，一會(huì )兒合攏，一會(huì )兒打開(kāi)。
師：你們會(huì )做水母一樣的噴泉嗎?
3．嘗試合作表現。
師：請你找幾個(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來(lái)做。
(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)
師：音樂(lè )噴泉開(kāi)始表演。
(幼兒隨音樂(lè )開(kāi)始表現。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開(kāi)合，音樂(lè )強的時(shí)候他們還會(huì )用起伏、扭動(dòng)、轉動(dòng)等動(dòng)作來(lái)表現。)
師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?
幼：聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )強起來(lái)了，我們就喊“一、二、三”一起跳。
幼：開(kāi)始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來(lái)音樂(lè )變響，我們就慢慢站起來(lái)了。
師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說(shuō)明大家很動(dòng)腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來(lái)表現。
4．再次合作表現。
師：請聽(tīng)清楚音樂(lè )的強弱，噴泉要開(kāi)始表演了。
(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著(zhù)音樂(lè )的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂(lè )一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂(lè )做上下起伏的動(dòng)作，音樂(lè )強烈時(shí)就一起跳躍，等等。)
活動(dòng)延伸：
可引導全體幼兒合作表現此起彼伏、更為復雜的噴泉造型。
活動(dòng)反思：
選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇4
五月的天氣，春光明媚，天氣這么好，菲兒和媽媽一起去公園玩!咦?這是什么?哈哈哈，原來(lái)是美麗的噴泉。噴泉很神奇，能夠自動(dòng)噴出水來(lái)，寶寶看得人了神，對媽媽說(shuō)：“我想把噴泉帶回家!”媽媽說(shuō)：“寶貝，公園里的噴泉是給所有的孩子看的，這樣吧，媽媽回家和你一起做一個(gè)噴泉，好不好?”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。好期待好興奮呀!媽媽真的可以在家里做一個(gè)噴泉嗎?
小朋友，你們是不是也想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)噴泉呢，快快和寶寶一起動(dòng)手操作吧!
材料的準備
塑料瓶1個(gè)(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。
實(shí)驗步驟
工具準備好啦，現在開(kāi)始一步一步和我一起做吧!
1．在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。
2．把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當于瓶口到水面的距離，用剪刀的時(shí)候要小心。
3．如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長(cháng)的吸管伸入水面。
4．將棉花球弄濕，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。
5．將塑料盆放到長(cháng)吸管出水口的對面預備接水，對著(zhù)碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會(huì )從長(cháng)吸管中噴出來(lái)噢!我的小噴泉漂亮吧!
菲兒告訴你小秘密
當小朋友對著(zhù)沒(méi)碰到水的短吸管吹氣時(shí)，塑料瓶?jì)鹊目諝鈺?huì )慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來(lái)越多�？墒瞧靠谌o啦，出不去呀，空氣擠在一起的力量越來(lái)越強，水面上的壓力變得越來(lái)越大，于是就把水從另一根長(cháng)吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個(gè)小實(shí)驗不錯吧，這回可以在家里欣賞噴泉啦!
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)
城市里隨處可見(jiàn)各式不同的噴泉，有音樂(lè )噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場(chǎng)噴泉，能鉆進(jìn)層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。其實(shí)爸爸媽媽何曾不想也擁有一個(gè)心儀的噴泉，讓寶貝玩得開(kāi)心盡興�，F在，真的可以在家里做出寶貝獨有的噴泉啦。
爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個(gè)，比一比誰(shuí)的噴泉最漂亮。首先是比誰(shuí)的瓶子最漂亮，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手裝飾�？梢杂貌始埣舫龊每吹膱D案貼上，可以用彩色水筆直接畫(huà)出圖案，也可以用橡皮泥搓成細條裝飾�；蛘甙哑孔铀⑸虾每吹念伾�，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫(huà)的效果。然后可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細均可。最后，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是單色的，紅的、黃的、藍的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無(wú)色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰(shuí)的奇思妙想更多。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。
2.能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言清楚的表述出自己的探索結果。
3.培養幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。
活動(dòng)準備
1.圖片—噴水臺
2.水盆、水、能舀水的容器。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒自由玩水
1.請幼兒自己選擇器具來(lái)玩水。
2.教師巡回觀(guān)察，了解幼兒玩水的幾種方法。
二、了解噴泉
1.出示圖片-噴泉，幼兒觀(guān)察。
教師：小朋友看看圖片上是什么？（噴泉）
你怎么看出來(lái)是噴泉呢？
�。ㄓ變褐啦⒄f(shuō)出水是向上噴的。）
2.怎樣才能讓水噴上去呢？
�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的想法。）
三、探索噴泉
1.嘗試制造噴泉
教師：小朋友，你們來(lái)試一試怎樣才能任誰(shuí)向上噴呢？
請幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。
2.教師巡回觀(guān)察，并記憶幼兒的探索結果。
教師小結幼兒的探索情況：哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法，能使水向上噴。
哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。
3.請幼兒演示怎樣制造出的噴泉。
4.請幼兒演示不能制造出噴泉。
引導幼兒共同找出不噴水的原因。
四、人工噴泉
1.請幼兒自由結合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。
2.幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。
3.請幼兒尋找合適的材料，制造出噴的更高的噴泉。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇6
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )噴泉，感受音樂(lè )強弱等變化，并能用相應的肢體動(dòng)作來(lái)表現。
2、積極參與韻律活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、噴泉圖片
2、幼兒現場(chǎng)觀(guān)看過(guò)音樂(lè )噴泉、有肢體動(dòng)作活動(dòng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視聽(tīng)結合 初步感受
1、你們看見(jiàn)過(guò)音樂(lè )噴泉嗎？它是什么樣子的？
2、今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )噴泉的錄像，請你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？
二、感受音樂(lè ) 引發(fā)聯(lián)想
1、音樂(lè )噴泉有那么多的造型，它的音樂(lè )也很好聽(tīng)�，F在請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè )里有什么變化？（強弱、快慢、輕重）
2、在音樂(lè )的變化中，噴泉會(huì )怎么變化呢？請大家再欣賞錄像。
3、音樂(lè )輕柔舒緩時(shí)候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
4、音樂(lè )強烈的時(shí)候會(huì )怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
5、原來(lái)，音樂(lè )的強弱變化可以用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現�，F在就讓我們看著(zhù)圖譜，再來(lái)欣賞一遍音樂(lè )。你可以邊看圖譜邊想動(dòng)作。
6、我也聽(tīng)了音樂(lè )，想了一些表現噴泉的動(dòng)作，請你們來(lái)看看。
7、大家都想來(lái)做音樂(lè )噴泉啊，就讓我們站起來(lái)，看著(zhù)圖譜用動(dòng)作來(lái)表現噴泉的樣子。
三、欣賞表演、自由表現
1、小朋友的音樂(lè )噴泉玩得這么開(kāi)心！老師也編了一個(gè)音樂(lè )噴泉的舞蹈，請大家來(lái)欣賞。（教師結合幼兒的動(dòng)作完整表演舞蹈）
2、在這個(gè)舞蹈中，你認為哪個(gè)動(dòng)作是最美的？（請幼兒表現舞蹈的部分動(dòng)作）
3、讓你身體的每個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)表現音樂(lè )噴泉吧！
4、手拿道具（彩紙）練習個(gè)別動(dòng)作后，面向客人老師表演。
延伸活動(dòng)：
今天，我們小朋友只是表演音樂(lè )噴泉的一部分，其實(shí)生活中的還有各種造型的音樂(lè )噴泉，請大家再去仔細觀(guān)察，以后我們用更豐富、更美麗的動(dòng)作來(lái)表演音樂(lè )噴泉！
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇7
一、活動(dòng)題目
蘇打噴泉
二、活動(dòng)目標
通過(guò)制作蘇打噴泉，培養幼兒觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
五、活動(dòng)過(guò)程
看一看。有趣的實(shí)驗。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶?jì)确湃藘缮仔√K打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀(guān)察到的現象。
(1)這個(gè)實(shí)驗真有趣，水從吸管中噴出來(lái)了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。
我來(lái)做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒(méi)有做成功。
(2)蓋子沒(méi)蓋好，泡泡都跑出來(lái)了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗結果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來(lái)了。
(2)瓶蓋沒(méi)有蓋嚴，泡泡都跑出來(lái)了，一定要蓋嚴瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實(shí)驗過(guò)程。
略
六、注意事項
1．教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負責記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當，瓶蓋密封是否嚴緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶?jì)取?/p>
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與探究活動(dòng)，敢于表達自己的想法。
2、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動(dòng)中體驗發(fā)現成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準備：會(huì )玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮粋�(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？
1、提出問(wèn)題：幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂(lè )趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。
3、實(shí)驗驗證：教師注意觀(guān)察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現并給以適時(shí)的支持與幫助。
預想與對策：
�。�1） 玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
�。�2） 沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀(guān)察。
4、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
�。ǘ⿴讉�(gè)孔的噴泉噴得最高？
1、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實(shí)驗驗證：（預想與對策同上）
4、結果與討論：
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁�、孔越多噴泉噴得越低的新�?jīng)驗。
�。ㄈ┯螒颍�看誰(shuí)的噴泉能?chē)姷綀蠹埳?/p>
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇9
活動(dòng)目標：
1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀(guān)。
2.學(xué)習用滴水法表現噴泉。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已見(jiàn)過(guò)噴泉
2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護袖等人手一份
3.教師范畫(huà)作品
4.教學(xué)掛圖60-53
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)談話(huà)，引起活動(dòng)話(huà)題，導入活動(dòng)。
——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的噴泉。
——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀(guān)察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開(kāi)屏)教師描述孔雀開(kāi)屏的特征，請幼兒回憶。教師：請小朋友想一想，你是不是也講過(guò)孔雀開(kāi)屏?你還見(jiàn)過(guò)哪種水型?請幼兒觀(guān)察圖片并描述，教師總結。
2.教師出示自己范畫(huà)的作品，請幼兒欣賞。
——教師：請你們看看，這種噴泉是怎么畫(huà)出來(lái)的?
——教師按照作畫(huà)步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫(huà)上噴清水，此時(shí)你們會(huì )發(fā)現水滴會(huì )將顏色沖開(kāi)，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來(lái)表現水。
3.幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。教師：下面，我們來(lái)試試看，請你們在畫(huà)之前戴上護袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請一名畫(huà)得又快又好的幼兒上臺進(jìn)行創(chuàng )作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫(huà)的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習。教師：我們一起來(lái)看看我們班的樂(lè )樂(lè )是怎么畫(huà)的?他畫(huà)的像嗎?哪里像?
4.展示作品，相互欣賞、評價(jià)。
——教師：看看你們的畫(huà)中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇10
活動(dòng)目標：
1、在探索中發(fā)現和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。
2、樂(lè )于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗。
3、感受?chē)娙o生活帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
2、噴泉的視頻和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索，交流發(fā)現。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
教師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。
老師帶來(lái)了一些材料，這些材料小朋友們在日常生活中都見(jiàn)過(guò)的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請坐得端正的小朋友上來(lái)操作。(請個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀(guān)賞)
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書(shū)，師請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，仔細觀(guān)察操作示意圖。
教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現在請小朋友們仔細觀(guān)察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細觀(guān)察，研究一下：噴泉為什么會(huì )噴出水來(lái)?
教師：現在楊老師在請幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會(huì )噴出水來(lái)呢?
教師：原來(lái)水位的高低落差、還有水的壓都會(huì )形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結：原來(lái)，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉，感受?chē)娙那ё税賾B(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來(lái)欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)
教師：噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè )，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以?xún)艋諝饽�，在噴泉周�(chē)目諝馓貏e干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對我們的健康有利。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著(zhù)科學(xué)家們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著(zhù)這一線(xiàn)索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會(huì )愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
自制噴泉的科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 篇11
活動(dòng)目標：
幼兒通過(guò)玩水、玩噴泉，初步了解水注噴高的原因，并能用自己的語(yǔ)言較準確地表述自己的探索結果，培養幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。
活動(dòng)準備
水盆、水、自制噴泉材料（可樂(lè )瓶、軟管）、毛巾、短吸管（用娃哈哈果奶吸管截取而成）
1、從可樂(lè )瓶（或雪碧瓶，兩升裝）下部8cm或15cm處截斷，做成大小不同的小碗，并將底部鉆一小孔（小孔與軟管大小相同），當做噴泉盛水器。2、將醫用點(diǎn)滴針管的軟部截取，并連接一起，做噴泉管（長(cháng)短不一）；將點(diǎn)滴針管通氣的硬塑頭兒截取，插在軟管的一頭當做噴泉的噴頭兒（為安全起見(jiàn)，請將硬塑頭的尖部剪下一點(diǎn)）
活動(dòng)過(guò)程：
[活動(dòng)提要]
本活動(dòng)分五部分：
1．幼兒自由玩。
2．探索水向上噴的方法。
3．發(fā)現噴泉噴高的原因。
4．利用經(jīng)驗制作噴的更高的噴泉。
5．延伸活動(dòng)：尋求其它噴水的方法。
[具體活動(dòng)過(guò)程]
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1．教師出示一個(gè)小碗和一個(gè)軟管請幼兒用它們玩水。
2．教師巡回觀(guān)察并記錄幼兒玩水方法。
�。ㄓ變嚎赡艹霈F的兒種玩法：將軟管從碗內部向下插玩水；將尖頭兒插入碗底小口；用小碗舀水往小管里倒；將軟管放入水中，用嘴吹另一頭；將軟管與小碗底部相連，水從軟管中流出）
3．請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩水的方法。
4．請將軟管與小碗底部相連的幼兒把自己的玩法示范給大家，并請幼兒觀(guān)察：水向什么地方流（向下）
�。ǘ┯變禾剿魍鎳娙姆椒�，找到不噴水的原因
1．教師設疑：剛才小朋友看到水向下流了，水能向上噴嗎？
2．幼兒將軟管與小碗兒底部連接，嘗試探索使水向上噴。
3．教師巡回觀(guān)察，記錄幼兒第一次探索的結果：
�。ㄓ械挠變簩⑹⑺男⊥肱e的比噴頭高，水向上噴；有的幼兒盛水的小碗比噴頭低，水始終噴不出來(lái)；有的幼兒盛水的小碗時(shí)高時(shí)低，水有時(shí)能?chē)姵�，有時(shí)噴不出）。
4．請能使噴泉出水的幼兒幫助其他幼兒，使他們的噴泉也能?chē)姵鏊畞?lái)。（幫助別人的幼兒會(huì )不停的告訴大家：把小碗舉高，把小碗舉高�。�
5．提問(wèn)起初噴泉噴不出水的幼兒：剛才你的噴泉為什么噴不出水來(lái)。（幫助幼兒總結噴泉噴水的關(guān)系：盛水的小碗必須高于噴頭。）
�。ㄈ┍纫槐�，噴泉比賽：
1．請幼兒自由結合，兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。比賽規則：比賽雙方幼兒噴頭要放的一樣高。
�。ū荣悤�(huì )出現兩種情況：有的幼兒軟管長(cháng)，因此比同伴的噴泉噴的高；有的幼兒盛水小碗大，噴泉也會(huì )噴的高）
2．請個(gè)別幼兒講述自己的比賽結果及噴泉噴高的原因。（盛水的小碗舉的高，或盛水的小碗大，盛的水多，因此噴泉噴的高）。
�。ㄋ模┳龀龈叩膰娙�
1．請幼兒討論：怎么樣才能讓自己的噴泉噴的更高？
2．為幼兒提供更大的碗、很多軟管及能夠連接軟管的吸管，請幼兒兩兩結伴，利用這些材料制作噴的更高的噴泉。
�。ㄓ變嚎蓪④浌芙拥暮荛L(cháng)很長(cháng)，站在椅子上或樓上，由一幼兒將噴頭豎起，會(huì )使水噴的很高很高。）
活動(dòng)結束：
請幼兒回家同父母共同想出其它做噴泉的方法。
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