大班科學(xué)活動(dòng)：自制霓虹燈教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)：自制霓虹燈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1.會(huì )用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡(jiǎn)易霓虹燈。
2.能根據自己所持自制霓虹燈的顏色按口令正確開(kāi)關(guān)。
3.相互配合，能根據音樂(lè )節奏使霓虹燈按規律閃爍。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有認識霓虹燈的生活經(jīng)驗。
2手電筒、透明彩紙、布、塑料卡片等材料若干�？炻兓r明的音樂(lè )磁帶。
3將活動(dòng)室內窗簾拉下，盡量將室內變暗。
4幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒討論：在哪里見(jiàn)過(guò)霓虹燈？是什么樣的？
2.教師與幼兒一起制作霓虹燈。
�。�1）觀(guān)察制作材料，請幼兒討論如何用手電筒制作霓虹燈。
�。�2）幼兒自己探索嘗試用不同的材料制作霓虹燈。將不同顏色的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上，通過(guò)開(kāi)關(guān)手電筒出現霓虹燈閃爍的效果。也可以將不同顏色的透明彩紙同時(shí)分塊貼在手電筒表面，使每個(gè)手電筒都變成五彩霓虹燈。
�。�3）互相交流展示自己制作的霓虹燈。
3.指導幼兒根據教師口令開(kāi)關(guān)相應的顏色的霓虹燈。
�。�1）根據教師口令練習開(kāi)關(guān)霓虹燈。教師說(shuō)："紅燈亮"，手持紅色霓虹燈的幼兒就打開(kāi)手電筒，使紅色霓虹燈閃爍，教師說(shuō)："綠燈亮"手持綠色霓虹燈的幼兒就打開(kāi)手電筒，使綠色霓虹燈閃爍，教師說(shuō)："彩燈亮"手持彩色霓虹燈的.幼兒就打開(kāi)手電筒，使彩色霓虹燈閃爍。
�。�2）組織幼兒做"七色光"的游戲：幼兒按紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的順序站好，教師發(fā)令，幼兒根據口令閃爍�？梢宰儞Q閃爍的規律，繼續游戲。
4.組織幼兒根據音樂(lè )節奏開(kāi)關(guān)霓虹燈。教師可與幼兒共同協(xié)商規則，如音樂(lè )節奏快時(shí)，紅、綠、藍、燈亮，音樂(lè )節奏慢時(shí)，黃、紫、橙燈亮。也可以是音樂(lè )節奏快，霓虹燈閃爍快，音樂(lè )節奏慢，霓虹燈閃爍慢。
活動(dòng)延伸：
指導幼兒按規律為幼兒園設計霓虹燈。
活動(dòng)反思：
課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：
一、活動(dòng)中熱鬧的氣氛不明顯，煽情不夠徹底。
首先是開(kāi)場(chǎng)時(shí)雖然有熱鬧的音樂(lè )，可是孩子的表現卻比較冷清。感覺(jué)有人在跳舞的孩子不多，也許是孩子的生活經(jīng)驗不足吧!如果活動(dòng)前讓他們看看舞蹈的場(chǎng)面，跳一跳會(huì )更好些。
二、活動(dòng)的時(shí)間太短，可以整合更多的內容。
活動(dòng)上完了才知道，只用了十幾分鐘就結束了�；顒�(dòng)后我反復思考是否可以在里面加進(jìn)更多的內容，比如最后讓小猴請大家吃蛋糕，體驗分享的快樂(lè )等等。
總之，本次活動(dòng)從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認識到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng )造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動(dòng)應該怎么做。相信在不斷的學(xué)習和反思中，對小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì )把握的更好。
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