小學(xué)聽(tīng)課筆記[精選]
小學(xué)聽(tīng)課筆記1
一、政治課堂筆記本的建立和記筆記的技巧
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1.筆記本要從一而終，注意完整性。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書(shū)上，明天記本上，甚至一本筆記本上各種科都有，筆記記得亂七八糟，復習時(shí)東翻西找，影響了學(xué)習效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，要從一而終，注意完整性，并且要好好保存，以備復習時(shí)用。
2.政治學(xué)科筆記的格式。政治學(xué)科筆記用的紙張，每頁(yè)左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線(xiàn)格式分為兩部分。其中左面占2/3，右面占1/3。較大的欄內記老師講的內容，較小的欄內記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內容之間要有對應，這樣便于對照復習。
3.對重要的部分可以通過(guò)縮格、上下留空、加畫(huà)重線(xiàn)或改用其他顏色的筆等標記來(lái)突出。用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅，常用詞語(yǔ)可用代號。寫(xiě)字要快，字跡能夠看清就行。注意聽(tīng)課與看書(shū)結合，有些內容可直接在書(shū)上批注。
二、記政治課堂筆記要注意把握時(shí)機
學(xué)生要協(xié)調好記筆記與聽(tīng)課的關(guān)系，這是提升課堂質(zhì)量的重要環(huán)節。如果有內容沒(méi)記下來(lái)，要暫時(shí)放棄，課堂上跟住老師是第一要務(wù)，下課再問(wèn)同學(xué)和老師。以避免有時(shí)記筆記就跟不上老師講的，聽(tīng)老師講的就記不好筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話(huà)全記下來(lái)，追求筆記的完整性，注重形式，結果這些學(xué)生上課的主要任務(wù)是記筆記，聽(tīng)課倒成了次要的。最后導致課堂上聽(tīng)不明白，筆記記了一大堆，課后又沒(méi)有時(shí)間去看筆記，最后束之高閣，沒(méi)有多大意義。因此，學(xué)生在做筆記時(shí)應把握好時(shí)機：一個(gè)是老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補記。
三、政治課堂筆記需要記的主要內容
1.記預習時(shí)發(fā)現的問(wèn)題、體會(huì )，自己掌握不好的舊知識。課前預習對于做課堂筆記是非常重要的。通過(guò)預習，能讓我們先對知識網(wǎng)絡(luò )和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽(tīng)”與“記”的矛盾。
2.記教學(xué)過(guò)程中教師整理總結的知識體系，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì )；記課堂上沒(méi)有解決的疑難，新知識和舊知識的聯(lián)系或結合點(diǎn)，容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。
3.記老師講課時(shí)推導知識的思路和過(guò)程以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。從中可以學(xué)到教師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路、方法和獨特見(jiàn)解。
4.記書(shū)上沒(méi)有的典型例題與典型解法，記規律，記課堂小結和老師更正補充的`內容。有些內容，分散在各節之中，甚至在課外書(shū)籍中，是老師在查閱大量參考資料的基礎上精心選擇出來(lái)的。對課本上落后于現實(shí)的知識，老師往往會(huì )進(jìn)行更正補充。這些內容往往是重要的考點(diǎn)，是真正有價(jià)值記的東西。
5.對聯(lián)想、發(fā)現的問(wèn)題，心得體會(huì )，要及時(shí)記。這些都是思維的火花，是有價(jià)值記的內容。書(shū)上有的知識、次要的知識和一看就懂得內容不需記。如果什么都記，勢必影響聽(tīng)課的效率，得不償失。
四、政治課堂筆記的課后整理和使用
1.由于課堂時(shí)間緊，一些內容可能漏記。課后要及時(shí)對筆記進(jìn)行整理、歸納、補充，使筆記進(jìn)一步條理化、系統化。這樣既可以提高聽(tīng)課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復習方式，使我們的復習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。
2.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，不利于鍛煉自己的綜合能力。一定要記�。汗P記要自己寫(xiě)，自己做的筆記對自己才有意義。
3.經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內容，加深理解，增強記憶，便于運用。這是一種很有效的學(xué)習方法，能夠減緩對知識的遺忘。
小學(xué)聽(tīng)課筆記2
一、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的重要性
課堂筆記是學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中一個(gè)非常重要的組成部分，具有不可替代性，是對聽(tīng)課進(jìn)行鞏固的文字表現形式，同時(shí)也是進(jìn)行復習的工具。研究表明：聽(tīng)課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內容的一半，如果48小時(shí)后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽(tīng)課的內容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補聽(tīng)過(guò)容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。
二、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的現狀
課堂筆記在小學(xué)階段是不被人所重視的，主要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習能力有關(guān)。在小學(xué)的一、二年級，學(xué)生識字少，寫(xiě)字能力更是有限，所以根本不可能讓學(xué)生記課堂筆記。但到了三、四年級，學(xué)生識字量大增，會(huì )寫(xiě)的字和寫(xiě)字的速度都有了大幅度的增長(cháng)，這給在三、四年級開(kāi)展簡(jiǎn)單的記課堂筆記，提供了基礎。到了五、六年級，學(xué)生的能力進(jìn)一步得到提高，更要培養學(xué)生進(jìn)行課堂筆記。但是現階段，小學(xué)階段學(xué)生做筆記的情況卻不容樂(lè )觀(guān)。據統計：小學(xué)六年級學(xué)生中，只有22%的學(xué)生能堅持記課堂筆記，54%的學(xué)生記筆記很隨意，剩余的人基本不記筆記。
三、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的方法和內容
�。ㄒ唬┬W(xué)科學(xué)筆記的方法
課堂筆記具有不可替代性，是對聽(tīng)課進(jìn)行鞏固的文字表現形式，同時(shí)也是進(jìn)行復習的工具，正是課堂筆記把復習和課堂連接了起來(lái)。那么如何來(lái)做課堂筆記呢？
在做課堂筆記的方法上，我們應該因人而異。從縱向看，我們各年級學(xué)生智力發(fā)展水平是不一樣的。三、四年級，學(xué)生的各方面能力還較差，所以課堂筆記以教師的引導為主，即教師多提示學(xué)生該記錄哪些東西，該怎么記；五、六年級的學(xué)生動(dòng)手筆記的能力已比較強，教師可以適當引導學(xué)生在已記錄的.課堂重點(diǎn)之外，自主去選擇自己該記錄些什么東西。從橫向來(lái)看，各個(gè)班級中，每位學(xué)生的智力和能力發(fā)展情況也是不一樣的，這個(gè)就更加的復雜了，需要我們教師能耐心地觀(guān)察，并且對不同的學(xué)生提出不同的要求。
在具體可以讓學(xué)生統一使用的方法上，可以有以下幾條：（1）不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補充、修改；（2）用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號；（3）注意聽(tīng)課與看書(shū)結合，有些內容可直接在書(shū)上批注。（4）用不同的顏色的筆，比如你用藍色和紅色，一般的用藍色筆寫(xiě)，重要的內容如概念，用紅色筆寫(xiě)，這樣便于以后復習只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。
�。ǘ┬W(xué)科學(xué)筆記的內容
1.記板書(shū)：在科學(xué)課上，教師的板書(shū)一般反映了授課內容的重點(diǎn)，因而比較重要，故應記在筆記本上。
2.記問(wèn)題：將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。
3.記疑點(diǎn)：對老師在課堂上講的內容有疑問(wèn)，應及時(shí)記下，這類(lèi)疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。
4.記總結：注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念，尋找存在的問(wèn)題，找到規律，融會(huì )貫通課堂內容都很有作用。
四、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的使用
記筆記并不是為記而記，而是為了使用才記的。有的人記了筆記后就擱在一邊，從來(lái)不用，這樣筆記就沒(méi)多大用途了。
�。ㄒ唬┱n后要結合課后復習做好筆記整理工作。補充筆記中的省略部分，將簡(jiǎn)化符號復原，對重點(diǎn)部分要核實(shí)，未聽(tīng)懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統化。
�。ǘ┟刻斐槌鲆欢螘r(shí)間對著(zhù)筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內容，包括每一個(gè)細節，實(shí)在想不起來(lái)再看課堂筆記。這是一種很有效的學(xué)習方法，能夠減緩對知識的遺忘。
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首先，筆記是課堂學(xué)習過(guò)程中形成的一份重要資料，某課堂學(xué)了些什么，學(xué)的程度，學(xué)的情況等，都有一個(gè)清晰的記載，這些資料都很寶貴。
其次，記筆記有利于掌握知識，既有利于整體、系統的把握知識；又有利于后來(lái)推敲重點(diǎn)、難點(diǎn)；更有利于課后復習。
再次，記筆記有利于提高學(xué)習能力，筆記的內容既體現出孩子的注意力、觀(guān)察力、記憶力；也能體現思維力、想象力和創(chuàng )造力；它還能看出孩子書(shū)寫(xiě)能力、審美能力、創(chuàng )新能力及個(gè)性特點(diǎn)等。
課堂筆記記什么？怎么記？根據自己多年的教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾個(gè)方面指導孩子。
�。�1）教孩子記思路、記重點(diǎn)
要記老師板書(shū)上所寫(xiě)的綱目和主要內容，重要的圖解和表解，典型事例以及老師補充的、書(shū)上沒(méi)有的內容。如，我在教《白楊》時(shí)，除了這篇課文的中心思想，段落大意和補充的詞以外，文章中含意深刻的句子“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)”中的“高大的白楊樹(shù)”和“幾棵小樹(shù)”分別代表了“爸爸”和“他的孩子們”，這些詞、句的所隱藏的意義，在文章中雖然沒(méi)有明確，但我在講解以后，都要求學(xué)生們記下來(lái)，細細的去體會(huì )。
需要告訴孩子的是，一定要以聽(tīng)為主，以記為輔。在聽(tīng)、記有矛盾的'情況下，要先集中注意力去聽(tīng)，聽(tīng)思路，聽(tīng)重點(diǎn)。為了孩子們能夠清楚的記下來(lái)，在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)部分時(shí)，我盡量放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)調。這樣，孩子就能緊跟老師思路，努力聽(tīng)完整，聽(tīng)系統，然后概括地、有重點(diǎn)地把重要的東西記準確，不遺漏。只要長(cháng)期堅持做好筆記，就能提高他們良好的概括能力。
�。�2）教孩子記收獲
記自己的看法、體會(huì )、聯(lián)想等�？梢詫ⅰ胺柗ā�、“批語(yǔ)法”、“關(guān)鍵詞法”等方法結合起來(lái)進(jìn)行。如我在強調某樣重要內容時(shí)，就要求孩子們在筆記本上的這個(gè)內容旁邊劃上豎線(xiàn)，越重要劃的豎線(xiàn)越多，一般筆記左方都留有一定空白篇幅，留有批注和課后補充的余地。若是自己認為某一內容重要，也可以在旁邊劃插入號“《”，在后邊批上字或寫(xiě)上簡(jiǎn)練的話(huà)。當然，在不影響聽(tīng)課的情況下，能寫(xiě)出自己的聯(lián)想和新思想更好。
要注意，筆記本是自己的學(xué)習工具，怎么做對自己學(xué)習有好處就怎么做，不能太亂，但也用不著(zhù)過(guò)分整潔，它不是裝飾品。
如，有的孩子一邊聽(tīng)，一邊記筆記，還一邊用腦子有意識的記憶，還劃上評價(jià)符號，甚至在自己收獲大的地方、感興趣的地方都有符號、色彩、圖形等。這就是很好的筆記，這樣的筆記充滿(mǎn)了個(gè)性。
如此以來(lái)，孩子們在課堂上思想活躍，積極性高。這個(gè)筆記本，也就成了他在學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)了生命活力的寫(xiě)照。
�。�3）教孩子記問(wèn)題
記筆記既要記沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，也要記自己發(fā)現的問(wèn)題。
小學(xué)聽(tīng)課筆記4
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢？俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要起好步，以后學(xué)習起來(lái)就比較順利。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導初三學(xué)生學(xué)習化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。
1．明確學(xué)習化學(xué)的目的
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學(xué)反應的基本類(lèi)型、無(wú)機物的分類(lèi)及相互間的關(guān)系等知識；它充滿(mǎn)了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹的學(xué)風(fēng)�；瘜W(xué)對工農業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開(kāi)化學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗的基本技能，學(xué)會(huì )動(dòng)手做實(shí)驗的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗打下基礎。
因此，通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統的化學(xué)基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度及嚴謹學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和自學(xué)能力，為今后學(xué)習高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎。
2．課前要預習
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預習老師第二天要講的內容。學(xué)會(huì )先預習，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習方法。預習的好處很多：（1）它能強化聽(tīng)課的針對性，有利于發(fā)現問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；（2）它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節省課后復習和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預習時(shí)的獨立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業(yè)的時(shí)間；（4）它可以培養自學(xué)能力。預習的過(guò)程就是自覺(jué)或獨立思考的過(guò)程，長(cháng)期堅持下去，一定會(huì )使自學(xué)能力得到提高。
預習的方法是：（1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎知識，如果有遺忘的就要及時(shí)復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著(zhù)解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預習筆記。
3．聽(tīng)好每堂課
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會(huì )發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費幾倍的時(shí)間才能補上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習好功課的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì )神，集中注意力，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽(tīng)課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著(zhù)老師的講述和所做的演示實(shí)驗，進(jìn)行積極地思考，仔細地觀(guān)察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認真做好課堂練習，努力把所學(xué)內容當堂消化，當堂記住。
4．認真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì )記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還應該記好筆記。記筆記的類(lèi)型有：
�。�1）補充筆記。講新課時(shí)做補充筆記，老師講的內容是根據學(xué)生的實(shí)際將課本內容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上劃記號，標出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規律性的、實(shí)質(zhì)性的內容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書(shū)本上或筆記本上寫(xiě)上幾句，把老師講的但書(shū)上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再復習思考。
�。�2）實(shí)驗筆記。老師的演示實(shí)驗和學(xué)生的分組實(shí)驗，重在通過(guò)實(shí)驗驗證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作�？勺龊�(jiǎn)明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗的現象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實(shí)驗室制法裝置圖邊上記下老師講的'重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。
�。�3）改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見(jiàn)脖和“多發(fā)脖，并指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽(tīng)課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過(guò)一段時(shí)間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”。
�。�4）系統筆記。復習小結課時(shí)，老師把課本內容進(jìn)行系統歸納總結，是書(shū)上沒(méi)有的，因此要做系統的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫(xiě)板書(shū)的內容，一半記講解，課后結合復習加以整理、修改和補充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來(lái)表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計算知識的概括等；③圖表式，以文字、表格、線(xiàn)圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗等進(jìn)行歸類(lèi)對比。
5．認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )觀(guān)察老師演示實(shí)驗的操作、現象，獨立地做好學(xué)生實(shí)驗，上好實(shí)驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎。
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象�；瘜W(xué)實(shí)驗是很生動(dòng)、很直觀(guān)的，實(shí)驗中千變萬(wàn)化的現象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要有明確的目的。觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀(guān)察的目的，目的明確了才能抓住觀(guān)察的重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗，實(shí)驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀(guān)察時(shí)先看清反應物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀(guān)者，認真做好實(shí)驗內容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中要集中注意力，嚴格按實(shí)驗要求操作，對基本操作要反復進(jìn)行練習，對實(shí)驗過(guò)程中出現的各種現象，要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄。
6．課后及時(shí)復習
一堂課的內容，十多分鐘就可以復習完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。
復習要及時(shí)，不能拖。復習中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請教老師，這樣，在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習打好基礎復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容。
7．認真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習的極好機會(huì )，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為沒(méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識，只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái)。
8．學(xué)會(huì )閱讀課本
讀書(shū)一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預習，通過(guò)粗讀，了解基本知識的一般內容，掌握整章、整節或整個(gè)小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現不理解的問(wèn)題，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數。
精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內容和定義，把這些內容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統化。
精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強化對關(guān)鍵字詞的認識。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠導電的化合物叫做電解質(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導電的化合物”，關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對這些關(guān)鍵字詞要認真思考，并把它標出記號或作眉批，以備以后再次復習時(shí)注意。
對于比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理、養成記讀書(shū)筆記的習慣�？砂阎匾獌热�、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對某一問(wèn)題的想法和認識，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。
9．讀化學(xué)課外讀物
學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物，它們的內容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進(jìn)度，指導解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā)，重視能力培養；它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習興趣，掌握學(xué)習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
小學(xué)聽(tīng)課筆記5
職中學(xué)生對文化課學(xué)習興趣不高，文化課教學(xué)越來(lái)越難以開(kāi)展。一方面隨著(zhù)普通高中的擴招，職高招生大都是在普高之后，生源質(zhì)量有所下降；另一方面職中生認為文化課對以后的工作沒(méi)有多大幫助，對文化課這些基礎學(xué)科不再像初中時(shí)那么重視，文化課教學(xué)陷入費力不討好的境地。職中文化課學(xué)習陷入窘境，原因很多，追本溯源，學(xué)生不善于聽(tīng)課很關(guān)鍵，其實(shí)，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的中心環(huán)節。聽(tīng)課的質(zhì)量，直接影響學(xué)習質(zhì)量，而聽(tīng)課質(zhì)量，又取決于會(huì )不會(huì )聽(tīng)課。
怎樣做才是會(huì )聽(tīng)課和聽(tīng)好課呢？
一、要有聽(tīng)課的積極態(tài)度，即聽(tīng)課的最佳心理準備。
俗話(huà)說(shuō)：“看戲的人容易睡著(zhù)，演戲的人則不可能睡著(zhù)�！币还澱n下來(lái)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，難以保持高度的注意力，甚至有的同學(xué)則可能進(jìn)入睡眠狀態(tài)。因此，學(xué)生要有聽(tīng)課的積極態(tài)度，要有強烈的參與欲望，主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)參與感受到一種成功的體驗，從而進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。當學(xué)生懷著(zhù)強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習興趣去聽(tīng)課，相信每節課都能學(xué)到有用的知識，這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩定，注意力集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。
二、排除干擾，全神貫注地聽(tīng)課，注意力要高度集中穩定。
注意力是知識的窗口，一個(gè)注意力不集中，聽(tīng)講不專(zhuān)心的學(xué)生，雖然天天身在教室卻心不在焉，仍然一無(wú)所獲。所以，上課鈴聲一響，必須馬上在座位上坐好。在教師開(kāi)始上課后，立即專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神地聽(tīng)課，當發(fā)現自己走神時(shí)，要立即提醒自己注意聽(tīng)講。要注意老師的提示和表情，只有這樣，才能做到聽(tīng)得最準確、看得最清楚、記得最牢固、思想最活躍。
教學(xué)是一項身心高度緊張的活動(dòng)，課堂中學(xué)生難免會(huì )感到枯燥、沉悶，出現疲勞，這是正�，F象。這時(shí)學(xué)生的思維通常處于低潮，如果教師繼續講授知識，教學(xué)效果肯定不佳。有時(shí)候，課堂教學(xué)中有許多知識是需要老師的傳授和講解的，而教學(xué)內容大多是固定的知識和理論，很容易使課堂枯燥無(wú)味，嚴重影響學(xué)習效率。這些都是老師和學(xué)生感到比較棘手的問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，有的教師運用幽默藝術(shù)，用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富，這時(shí)學(xué)生就可以通過(guò)積極的思考和想象會(huì )意，不但加深了對教材內容的理解，而且有助于理解知識。
三、要勤思多問(wèn)，大膽發(fā)言和提出問(wèn)題。
課堂學(xué)習的關(guān)鍵是要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！闭n上要積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì )思考，與教師進(jìn)行思想對話(huà)，使自己的思路跟著(zhù)老師講課的思路走，要在思想上始終保持向老師提問(wèn)的傾向。在理解上下功夫，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽(tīng)不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問(wèn)，問(wèn)自己，問(wèn)同學(xué)，向老師和教科書(shū)、參考書(shū)請教，一定要找到滿(mǎn)意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習留下隱患。
四、抓住老師講課的重點(diǎn)和思路，學(xué)會(huì )記課堂筆記。
記課堂筆記有助于理解所學(xué)內容，有助于復習記憶，也有助于注意力的集中穩定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì )記課堂筆記。上課時(shí)如果一個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂，先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)講，不懂的地方課后再去鉆研，保證聽(tīng)課的連續性。課堂上，有的學(xué)生企圖把老師的話(huà)全記下來(lái)，還追求筆記的完整，過(guò)多地考慮筆記的形式，這樣會(huì )影響聽(tīng)課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。
教學(xué)過(guò)程中老師會(huì )根據學(xué)生的情況，隨時(shí)指出應該注意的問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生要格外注意聽(tīng)。在講課過(guò)程中，老師會(huì )用各種方式提醒學(xué)生哪些知識要加以特別注意。比如老師提高嗓門(mén)或降低語(yǔ)調，或者說(shuō)“要記住……”，或反復強調，或在相應的板書(shū)下劃橫線(xiàn)，或用“一、二、三……”加以強調的部分往往是重點(diǎn)。板書(shū)、老師特意給出的例題和練習部分、每節課講完前的幾分鐘小結等也都是聽(tīng)課的重點(diǎn)。老師會(huì )概括地提示學(xué)生們這堂課的要點(diǎn)，對理解和鞏固課堂學(xué)習內容起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這時(shí)千萬(wàn)不能急著(zhù)收拾東西，準備離開(kāi)教室。
課堂筆記要用自己的'話(huà)，把老師講的重點(diǎn)記下來(lái)，書(shū)本上有的少記或不記，書(shū)上沒(méi)有的多記，如果老師的板書(shū)整齊，可以照板書(shū)的順序記，板書(shū)零亂，要邊記邊理出頭緒來(lái)。課后要及時(shí)參照教科書(shū)，整理筆記，既加深理解，又進(jìn)行了復習鞏固。如果聽(tīng)課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽(tīng)好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補起來(lái)。
五、學(xué)會(huì )利用休息時(shí)間，保持充沛的精力。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，優(yōu)秀生的意志品質(zhì)比較好，能夠長(cháng)期堅持早睡早起，中午充分休息，下午能夠以飽滿(mǎn)的精神學(xué)習。課間10分鐘，他們也不做作業(yè)，而是積極到室外活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，他們上課的飽滿(mǎn)精神和良好的學(xué)習效果，跟他們課前的身體準備有關(guān)，跟他們重視課堂學(xué)習有關(guān)。
課間休息得好不好，與聽(tīng)課有直接關(guān)系。常見(jiàn)一些學(xué)生課間休息時(shí)，不是與同學(xué)爭論老師剛剛講過(guò)的內容，就是趕著(zhù)做老師布置的課外作業(yè)，有的學(xué)生在課間10分鐘看武俠小說(shuō)或偵探小說(shuō)，下象棋或圍棋，議論外出旅游，……上課鈴響了以后，由于上述活動(dòng)引起的興奮尚未消失，頭腦中往往還在想武俠的打斗，案子的偵破，下棋的勝負……這些“興奮波”的存在直接干擾了正常的聽(tīng)課，這樣不利于聽(tīng)好課。學(xué)生在課堂上聽(tīng)課，是緊張艱苦的腦力勞動(dòng)，一節課下來(lái)，大腦神經(jīng)細胞消耗了大量的氧氣和養料，如補償不足，就會(huì )感到頭昏、疲勞，使觀(guān)察力、注意力、記憶力和思維力減退，課間休息時(shí)如能到室外活動(dòng)一下身體，呼吸新鮮空氣，則可以使頭腦放松，恢復大腦神經(jīng)細胞的生理功能，為下節課精力充沛頭腦清醒地學(xué)習作準備。
六、走向生活，做生活的主人。
有人說(shuō)：“教室是小課堂，社會(huì )是大課堂”。此話(huà)不無(wú)道理，對職中生而言更是如此。生活處處皆知識，學(xué)習的外延既豐富又寬廣，合理引進(jìn)生活這一源頭，學(xué)習的源泉就更“清如許”了。學(xué)習之余結合教材特點(diǎn)和自身實(shí)際，走進(jìn)市場(chǎng)、養殖場(chǎng)，走進(jìn)農戶(hù)，從農村中來(lái)，到農村中去。
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