小學(xué)生閱讀筆記
小學(xué)生閱讀筆記1
作者幾乎把桑桑的每朋友都寫(xiě)了章節，禿頭的禿鶴、文靜的紙月、可愛(ài)的溫幼菊，讓我感覺(jué)到無(wú)比的。想到就要告別那些美好的回憶，我都替桑桑感到傷心。在桑桑與大家一一告別時(shí)紙月去了別的城市，桑桑多么想念紙月呀！看到作者描寫(xiě)介紹桑桑要離開(kāi)的`心情，我都哭了。我想也許有一天，我也要離開(kāi)記錄著(zhù)我童年的地方時(shí)，我的心情會(huì )不會(huì )和桑桑一樣呢？
《草房子》給我帶來(lái)了感動(dòng)，帶來(lái)了快樂(lè )，這真是一部?jì)?yōu)秀的作品呀！
小學(xué)生閱讀筆記2
不久前，我們背誦了《三字經(jīng)》。因為光理解字面意思并不容易理解，解，所以我們買(mǎi)了《三字經(jīng)》。有易于理解的解釋和哲學(xué)故事。
《三字經(jīng)》包含了許多深刻的人生哲學(xué)、生動(dòng)的民間故事、日常百科全書(shū)知識和古今歷史記錄。打開(kāi)《三字經(jīng)》，仿佛打開(kāi)了知識的大門(mén)；翻轉《三字經(jīng)》似乎吸收了知識的本質(zhì)；讀《三字經(jīng)》，仿佛在與知識淵博的.古人交談�！度纸�(jīng)》是文學(xué)的寶庫，知識的本質(zhì)，讓我充滿(mǎn)了對知識的渴望。
在《三字經(jīng)》中，有很多句子讓我受益匪淺，比如子不學(xué)，不合適。幼不學(xué)，老何為。告訴我年輕時(shí)不好好學(xué)習是不合適的。等到老了，什么都不懂，什么都不會(huì )做，又有什么用呢？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。一塊好玉，如果沒(méi)有玉工雕刻，就不能成為一塊精美的玉；如果一個(gè)人不努力學(xué)習，他就不會(huì )明白真相。因此，小時(shí)候努力學(xué)習是將來(lái)有所作為的關(guān)鍵。
《三字經(jīng)》被稱(chēng)為千古第一奇書(shū)。它可以帶領(lǐng)我們走純粹的思想世界，教育我們思想道德，讓我們在古典文化的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)！
小學(xué)生閱讀筆記3
媽媽給我買(mǎi)了一本三字經(jīng)，書(shū)中的每三個(gè)字都會(huì )講一個(gè)道理，一個(gè)歷史，一個(gè)寓言�？赐曛�，里面的很多小故事都深深感染了我，讓我受益匪淺。
讓我深受啟發(fā)的一句話(huà)是融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知�？兹谶@么小就知道怎么吃小梨，把大梨給哥哥。這讓我逐漸養成了謙虛禮貌的好習慣。
還有玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義是指玉石，如果不雕刻，就不能成為有用的.器具。這句話(huà)讓我明白，我們每個(gè)小學(xué)生都像一塊玉，玉不琢，怎么成器？從小就要努力學(xué)習，將來(lái)成為對國家和社會(huì )有用的人。我有一個(gè)哥哥，上小學(xué)的時(shí)候學(xué)習不好，很好玩。他不聽(tīng)父母說(shuō)什么�，F在，他很后悔上小學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習，沒(méi)有打好基礎�，F在后悔已經(jīng)太晚了什么用？
《三字經(jīng)》中有有很多包含大道理的小故事，它讓我學(xué)到了很多做人的道理；它是我的好朋友，可以陪伴我成長(cháng)，促進(jìn)我進(jìn)步；它還可以不斷激勵自己，使自己更加完美。
小學(xué)生閱讀筆記4
一、利用環(huán)境資源營(yíng)造氛圍
在教學(xué)中，我充分利用小學(xué)生好動(dòng)、好勝、好奇等心理特點(diǎn)，巧妙地利用環(huán)境資源營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生想讀書(shū)的欲望。我帶領(lǐng)同學(xué)們把班級裝扮成“小小讀書(shū)室”，里面的圖書(shū)來(lái)源也采取“自給自足”的方法，學(xué)生的課外書(shū)籍進(jìn)行資源共享，還設置了小小圖書(shū)管理員崗位。同時(shí)讓學(xué)生充分感受到什么是“人人為我，我為人人”；充分利用教室的墻壁或小黑板展出名人名言等，如，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這樣的墻壁上，似乎都有濃濃的書(shū)香味。
二、利用方法培養閱讀興趣
興趣是閱讀最好的老師。讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡卦敢忾喿x，喜歡閱讀，對閱讀產(chǎn)生深厚的興趣，是指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的第一要務(wù)。所以，教師要根據學(xué)生的年齡和心理特征，通過(guò)多種形式培養學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀能力。
1.以講誘導――有效閱讀點(diǎn)撥
點(diǎn)撥就是要“點(diǎn)其要害，撥其迷障”，要“相機誘導，適時(shí)點(diǎn)撥”，在閱讀指導時(shí)，從重點(diǎn)詞語(yǔ)、閱讀技巧，情感、背景等方面點(diǎn)撥，對提高學(xué)生閱讀能力是大有好處的。教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言向學(xué)生介紹相應的經(jīng)典的課外圖書(shū)內容，也可取其中的精華章節，讀給學(xué)生聽(tīng)，講解其中精妙之外，以講進(jìn)行誘導，使學(xué)生產(chǎn)生對課外書(shū)的一種向往，產(chǎn)生一種一定要親自讀的沖動(dòng)。每周還可安排一、二節課外的閱讀課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)室進(jìn)行讀書(shū)。
2.以身示范――做好讀書(shū)筆記
在課外閱讀時(shí)，遇到精彩的語(yǔ)句或名言時(shí)，摘錄下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言的積累，讀完一本好書(shū)，將自己的感想和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，這種讀書(shū)筆記就是心得式筆記，這是寫(xiě)筆記的一種高級形式。指導學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記不是一件容易的事，如果教師能和學(xué)生一道共同做讀書(shū)筆記，用自身的`閱讀行為感染學(xué)生，以自身的示范作用帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生會(huì )在不知不覺(jué)中愛(ài)上課外閱讀。
3.賞識激趣――培養閱讀習慣
但現在的小學(xué)生年齡小，不能持之以恒，即使有的孩子有讀課外書(shū)籍的習慣，但也只是追求表面的故事情節，而不挖掘其中的內涵。沒(méi)有達到閱讀的真正目的，不知多少語(yǔ)文老師對此傷透了腦筋。
鑒于這種情況，我通過(guò)調查、分析、反思，找到了問(wèn)題的癥結：學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大都是在家長(cháng)或老師的強迫下進(jìn)行的，自己并沒(méi)有讀書(shū)的欲望，所以他們表現出來(lái)的往往是不愿讀或是泛泛地讀，完成任務(wù)地讀，有口無(wú)心地讀，達不到預期的目的。由此看來(lái)，培養學(xué)生的課外閱讀興趣是非常重要的。
一、根據不同的年齡階段選擇不同的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
1.給低年級學(xué)生選擇書(shū)籍應選擇圖文并茂，比較薄的，并且帶拼音的。因為圖多小孩子更有興趣，并且能開(kāi)發(fā)右腦；書(shū)薄，孩子很快就能讀完，內心會(huì )產(chǎn)生一種成就感和愉悅感，下次就會(huì )還想讀；帶上拼音，為孩子掃除生字障礙，他讀得越順利，就越有興趣。
2.中、高年級應由圖轉向文字的書(shū)籍，根據他們的喜好提供豐富的文化資訊包括自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源。
二、教給學(xué)生課外閱讀的方法
1．在進(jìn)行課外閱讀時(shí)必須做到：“想、抄、背、講、標”。
想：每當讀到優(yōu)美生動(dòng)的句子，就想一想，作者為什么這樣寫(xiě)，好在哪里？每讀完文章要想一想主要寫(xiě)什么？有哪些值得學(xué)習？同時(shí)我們在課外閱讀時(shí)還要考慮文章是不是有深度、有廣度，哪些是精讀的，哪些是泛讀的。精讀的內容包括兩大類(lèi)：一類(lèi)是對加深理解課文內容有利的書(shū)；一類(lèi)是使人博學(xué)多聞，知識性、科學(xué)性很強的書(shū)，閱讀時(shí)要聚精會(huì )神，深入鉆研，我們要安排適宜的時(shí)間和環(huán)境閱讀。我們可用零碎時(shí)間去閱讀內容。
抄：俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭，眼看千遍不如手做一遍�！弊鲎x書(shū)筆記是對課外閱讀內容的加深理解、加強記憶的簡(jiǎn)易方法，同學(xué)可準備筆記本，隨身帶著(zhù)，發(fā)現精彩部分、優(yōu)美語(yǔ)句、成語(yǔ)、格言，就分門(mén)別類(lèi)地摘抄。時(shí)間長(cháng)了可能遺忘，要靠筆記幫助記憶。
背：要把摘記在筆記本里的內容搬進(jìn)頭腦這個(gè)“貯存庫”里，就必須經(jīng)常翻閱筆記本，熟讀所記內容直到背誦，把別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西。日積月累頭腦里的東西越來(lái)越多，寫(xiě)的時(shí)候，要什么有什么，信手拈來(lái)，得心應手。
講：課外閱讀要和積極參與有關(guān)活動(dòng)相結合。學(xué)了植物之類(lèi)的常識性課文后，進(jìn)行“一分鐘知識競賽”；學(xué)了童話(huà)、寓言及中外科學(xué)家的故事之類(lèi)課文后，開(kāi)展“講故事比賽”，還可參與“書(shū)報信息交流會(huì )”，從課外書(shū)報中獲得科技發(fā)明信息或國內外新聞；參與以小隊為單位的辦墻報比賽，看誰(shuí)內容豐富，形式新穎，能促進(jìn)課外閱讀，活躍精神生活。
標：讀書(shū)時(shí)可以根據不同的要求書(shū)上做符號。如有疑問(wèn)用“？”，精彩的地方用“____”。也在閱讀時(shí)明確不同體裁讀物有不同要求。童話(huà)寓言重在明理；歷史故事重在懂得故事梗概；詩(shī)歌重在通過(guò)朗讀體會(huì )情意；科普讀物應明白書(shū)中科學(xué)道理。對各類(lèi)文章重點(diǎn)段，要會(huì )理解、會(huì )背誦、會(huì )仿寫(xiě)。既能提高理解能力，又為寫(xiě)作打下基礎。
2.忌做以下幾點(diǎn)：
�。�1）不要讀出聲音。因為讀出聲音會(huì )影響閱讀的速度。
�。�2）不要逐字閱讀。這會(huì )妨礙對全句或全段的理解。
�。�3）不要手指點(diǎn)劃。因為用手指著(zhù)字句閱讀會(huì )降低閱讀速度。建議大家練習著(zhù)用眼睛移動(dòng)引導閱讀。
�。�4）不要糾纏生字。時(shí)常停下來(lái)思索文中的一些生字會(huì )打亂閱讀節奏，并妨礙對文章重點(diǎn)的掌握。所以，同學(xué)們應該在平時(shí)多識一些字詞，在閱讀時(shí)可根據上下文推測生字的意思，待閱讀完畢再查字典印證。
�。�5）不要不當的重復閱讀。不當的重復讀會(huì )減慢閱讀速度。
�。�6）要糾正讀書(shū)姿勢。趴在桌上或躺在床上看書(shū)很容易造成近視眼、駝背等，損害身體健康。在閱讀時(shí)要注意保持姿勢端正。
�。�7）要保持衛生。用手指沾唾沫翻書(shū)頁(yè)，讀書(shū)后不洗手十分有害。有的公共場(chǎng)合的書(shū)籍，極可能成為傳播疾病的途徑。
三、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
開(kāi)展“講故事”“讀書(shū)匯報會(huì )”“展評優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”“剪貼冊”“手抄報”“知識競賽”“比賽查閱資料”“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
小學(xué)生閱讀筆記5
我讀了小鹿斑比這本書(shū)，我體會(huì )到了班比從小到大過(guò)得很好，就是一只小鹿，一只名叫班比的小鹿，從小到大他交到了很多的朋友，名叫：法里納、羅諾王子，法波、……，法波被 “他” 救了又被“他”殺了，法里納呢就是和班比結婚了，羅諾王子第一次被小鹿斑比，給戰敗，我還覺(jué)得這本書(shū)很好。
小學(xué)生閱讀筆記6
讀了《小鹿斑比》這本書(shū)，我覺(jué)得小鹿斑比很勇敢，因為有一次斑比的媽媽被人們給害了，那一次鹿王子們和斑比成了朋友，可是自從鹿媽媽死后的`幾天里鹿王子們開(kāi)始嘲笑斑比，也不讓斑比靠近路公主，我覺(jué)得是不對的。
但是斑比竟然向路王子發(fā)起了挑戰，所以我很佩服斑比，以后我要向斑比一樣勇敢。
小學(xué)生閱讀筆記7
這天，媽媽買(mǎi)了一本名叫《小鹿斑比》的書(shū)。因我看過(guò)同名電影，因此，對它有了濃厚的興趣，在一小時(shí)內就看完了。
故事主要講了一只名叫斑比的小鹿失去媽媽后是怎樣克服重重困難，成為新的老鹿王的。故事很長(cháng)，但也讓我學(xué)會(huì )了什么是勇敢。
“斑比看著(zhù)他，一點(diǎn)一點(diǎn)地走出草地，不發(fā)出一點(diǎn)聲音�！边@個(gè)片段使我難以忘懷，多么勇敢地小鹿啊，應對著(zhù)他，也就是可怕的偷獵者還這么淡定，如果是我，估計早逃跑了。我想它必須很害怕，可就是它的勇氣讓它克服了恐懼�！皼](méi)錯，他就在附近，斑比的心一提到了嗓子眼，但是，它還是沒(méi)出一點(diǎn)兒聲……”沒(méi)出一點(diǎn)兒聲，這也太難了!我讀到這不禁想到，偷獵者就在附近，一旦看到它，就會(huì )將它射死，這樣的話(huà)怎能不被嚇出聲?斑比必須用了很大的勇氣�？稍傧胂胛夷�，一到晚上不開(kāi)燈就害怕得要命，嚴重時(shí)還會(huì )哭著(zhù)叫著(zhù)轉進(jìn)被窩里……我不由的臉紅了，是啊，一只失去了媽媽的小鹿都有這么大的.勇氣，何況我是一個(gè)人，有什么理由去害怕?恐懼只是一個(gè)心病，如果有了勇氣的力量，這病魔就會(huì )逃走。
小鹿斑比的勇氣使我敬佩，我必須要像這只小鹿一樣擁有勇氣的力量，用勇氣去應對生活，應對未來(lái)。
這將是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。
小學(xué)生閱讀筆記8
有一天，對小豬威爾伯來(lái)說(shuō)有一個(gè)可怕的消息：威爾伯未來(lái)的命運是美味的熏肉火腿。作為一只豬，人們只能屠宰它。然而，看似渺小的蜘蛛夏洛特說(shuō)：“我救了你�！�。這句話(huà)似乎讓威爾伯看到了希望。
一天，“王牌豬”這個(gè)詞出現在夏洛特的網(wǎng)上。這震驚了朱克曼的.家人。很快，這個(gè)消息在全縣傳開(kāi)；很快，沒(méi)有人知道小豬威爾伯。又有一天，夏洛特的網(wǎng)上又出現了一個(gè)字——“太棒了”。這些話(huà)徹底逆轉了威爾伯的命運，讓它在市場(chǎng)上獲得了特別獎。市場(chǎng)結束后，市場(chǎng)上空無(wú)一人。成千上萬(wàn)的人來(lái)過(guò)市場(chǎng)，沒(méi)有人知道一只蜘蛛曾經(jīng)扮演過(guò)最重要的角色。夏洛特死后，沒(méi)有人陪著(zhù)它。
我覺(jué)得這本書(shū)有點(diǎn)感動(dòng)，從前面感覺(jué)不到，從側面感覺(jué)不到。你認為，為什么夏洛特在死前仍然努力幫助威爾伯編織文字？我認為這一定是最真誠的友誼。誰(shuí)會(huì )像夏洛特一樣在朋友最困難的時(shí)候幫助他？
夏洛特只是一只微不足道的蜘蛛，但它讓我知道什么是最真誠的友誼；威爾伯只是一只春豬，一只豬，威爾伯讓我明白不是任何動(dòng)物都被屠殺；費恩只是一個(gè)普通的小女孩，但她也讓我知道任何動(dòng)物，我們必須照顧它，珍惜它，不是任何動(dòng)物認識我們屠殺。
小學(xué)生閱讀筆記9
《小鹿斑比》這本書(shū)是我看過(guò)的每一本書(shū)里最好看的書(shū)，這本書(shū)里面講了小鹿斑比從一只弱小的小鹿變成了一只勇敢的鹿的故事，在這些精彩的故事里，我知道了很多新的四字詞語(yǔ)。
小鹿斑比從學(xué)步開(kāi)始，就與森林中的伙伴們一起經(jīng)受自然界的嚴寒與炎熱，以及生命中的歡樂(lè )與憂(yōu)愁，在神奇而又風(fēng)險重重的大自然里，他學(xué)習、生活、成長(cháng)，最后，他成為了真正的叢林王子。而斑比的媽媽是一位慈祥和藹的母親，具有母親的'愛(ài)心和善良，她在森林里的悲劇這個(gè)故事里她為了斑比而犧牲了自己，這讓我非常感動(dòng)。而老公鹿也就是斑比的爸爸即有王者的風(fēng)范，也有父親的愛(ài)心，在斑比的母親犧牲后，就是老公鹿陪斑比長(cháng)大的，在一天天父親的的照顧下，斑比也像老公鹿一樣強大了。
今天，就讓我來(lái)給大家分享一下我印象最深刻的故事，森林里的悲劇。這個(gè)故事雖然讀上去很難過(guò)，但是也是我印象最深刻的一個(gè)故事，這個(gè)故事里面講的是寒冷的冬天，小鹿斑比和伙伴們在一起度過(guò)了一個(gè)很悲劇的事情，森林里的小動(dòng)物們犧牲了很多，就連斑比的媽媽也犧牲了，從此，斑比要獨立生活了。等你看完這本書(shū)你一定會(huì )感覺(jué)比你原來(lái)讀的書(shū)好看到多，好好期待吧!
小學(xué)生閱讀筆記10
這學(xué)期里，老師帶領(lǐng)我們讀了一本有趣又非常感人的.課外書(shū)——《小鹿斑比》。
這本書(shū)主要講了，在森林里鹿媽媽生了一個(gè)小鹿名字叫斑比。斑比一天一天的長(cháng)大，鹿媽媽有一天突然失蹤了，斑比經(jīng)過(guò)了許多磨難，終于當上了鹿王。
我要學(xué)習小鹿斑比堅持不懈，勇往直前的精神。
小學(xué)生閱讀筆記11
讀完俄國名為《死魂靈》后，我心里感受到了很多，寫(xiě)下了這篇文章。
故事的主角巴維爾·伊凡諾維奇·乞乞科夫是一個(gè)落沒(méi)的貴族，從小受過(guò)良好的教育。也許是因為當時(shí)俄羅斯貴族的特點(diǎn)，他從小就冷靜、虛偽、狡猾。但我在這里也不能否認主人公的優(yōu)點(diǎn)，那就是為了利益不惜一切代價(jià)，即使讓自己吃苦也不會(huì )抱怨。后來(lái)他攢夠了錢(qián)，兩個(gè)車(chē)夫和一輛馬車(chē)開(kāi)始了他買(mǎi)“死魂靈”的生涯。
我認為這篇文章最大的特點(diǎn)是寫(xiě)作技巧。將某市幾位官員、地主的丑陋形象刻畫(huà)得淋漓盡致。比如一個(gè)官員，經(jīng)過(guò)作者的描述，讓讀者覺(jué)得這真的是個(gè)大流氓，平日里只會(huì )造謠生事。作者的諷刺也很有特色。如果他把一個(gè)地主描述成一只熊，再加上動(dòng)作描述，突出了他的沉重和腐敗。我以前從未見(jiàn)過(guò)把人物直接諷刺成動(dòng)物。
這部小說(shuō)寫(xiě)于19世紀40年代，距今160多年。我所理解的死魂靈有兩層含義。一、死農奴。學(xué)過(guò)歷史的人都知道，當時(shí)的俄羅斯是一個(gè)封建落后的農奴制國家。作者通過(guò)購買(mǎi)荒世農奴來(lái)殺死農奴.唐朝揭示了人們不擇手段出賣(mài)靈魂以謀取利益的丑陋行為。二、死魂靈。這意味著(zhù)當時(shí)的俄國人麻木不仁，他們的靈魂沉睡，物欲縱橫，但他們的`思想卻十分貧瘠。這似乎類(lèi)似于魯迅先生用犀利的筆直刺中國黑暗社會(huì )。
“夜晚給了我黑色的眼睛，但我用它來(lái)尋找光明�！蔽蚁矚g這句話(huà)。人生的道路上有很多誘惑，讓你昏昏欲睡，有很多荊棘阻礙你前進(jìn)。但你應該感到困惑嗎？不，這不是我們在這個(gè)時(shí)代應該選擇的生活。相反，我們應該在逆境中成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的舵手，掌握我們生活的風(fēng)帆。
小學(xué)生閱讀筆記12
這學(xué)期老師讓我們背誦《三字經(jīng)》。通過(guò)閱讀和默記，我深刻認識到仁、義、智、信在小學(xué)生成長(cháng)中的作用，中國傳統文化的精髓給我留下了深刻的印象。
在《三字經(jīng)》這些簡(jiǎn)單易懂的文字中，講述了做人的準則、古人努力工作的故事、中國悠久的歷史、許多小學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中需要學(xué)習和接觸的知識。
例如，我讀了《三字經(jīng)》中的歷史部分，清楚地知道中國是如何在歷史的'長(cháng)河中發(fā)展和生存的；讓我對歷史有一個(gè)總體的了解。
另一個(gè)例子是，在閱讀了古代成功人士的部分介紹后，我了解到中國有許多熟練的工匠和才華橫溢的文人。我必須像他們一樣努力學(xué)習，努力取得更好的成績(jì)，為祖國贏(yíng)得榮耀。
另一個(gè)例子是，我讀了一本關(guān)于孝順的書(shū)，知道如何成為一個(gè)孝順父母和長(cháng)輩的人；《三字經(jīng)》說(shuō)有孟母，選擇鄰居，說(shuō)孟子的母親讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，三次搬家，讀這里，我不禁想起我的父母，他們?yōu)榱俗屛覍W(xué)習，努力工作，我從心底感謝我的父母！
小學(xué)生閱讀筆記13
小鹿斑比在很小的時(shí)候就失去了媽媽?zhuān)纯噌葆�，感覺(jué)天都快塌下來(lái)了。但天并沒(méi)有塌下來(lái)，它在爸爸的教育下茁壯成長(cháng)。這期間它學(xué)會(huì )了怎樣適應殘酷的生存環(huán)境，學(xué)會(huì )了團結互助，學(xué)會(huì )了堅強。當它因為救助別人而受傷倒下的時(shí)候，周?chē)且黄鸷�，它沒(méi)有選擇放棄而是勇敢地沖向火海后面的`路，因為它知道只有行動(dòng)才有活的希望，它成功了�？吹竭@里我激動(dòng)得熱淚盈眶。我們現在是非常幸福的，整天過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，但我們身上卻缺少堅強的品格。不論是在生活中還是學(xué)習中碰到點(diǎn)困難就打退堂鼓，不愿面對挫折，可我們以后的路還很長(cháng)，如果不像小鹿斑比那樣堅強，別說(shuō)將來(lái)當祖國的棟梁，連自己的生活都成問(wèn)題。所以我們應該向小鹿斑比學(xué)習，學(xué)習它的堅強和不怕困難，不管以后遇到什么挫折，不灰心不氣餒，迎難而上，不斷磨練自己的毅力，只有這樣我們才能真正長(cháng)大，才能在將來(lái)承擔起建設國家的重擔，讓我們伴隨著(zhù)小鹿斑比一起努力吧。
小學(xué)生閱讀筆記14
《小鹿斑比》講述的是一只小鹿的成長(cháng)故事，故事從小鹿斑比學(xué)步起，講述了它與森林里的伙伴們一齊度過(guò)春夏秋冬，它在了解外部世界的復雜和殘酷時(shí)，也讓心靈經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)洗禮，對動(dòng)物，對勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，帶來(lái)危險的獵人都有了一場(chǎng)艱難的.認識。
其實(shí)我自己想想，我也像斑比，在剛生下來(lái)的時(shí)候，父母對我百般呵護，也就是常說(shuō)的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段過(guò)程需要我學(xué)習簡(jiǎn)單的自理，時(shí)刻也過(guò)的很快，轉眼就上幼兒園了，在幼兒園就要理解啟蒙教育，那是影響一生的地方，爸爸媽媽和老師一起來(lái)教我，一會(huì )兒的工夫，就上小學(xué)了，再過(guò)不久我就會(huì )上初中，將來(lái)還要上高中大學(xué)。這段時(shí)刻，就要自己管自己了，能照顧自己了。
想到那里，我不禁記起了以前看到的一個(gè)故事：
第一個(gè)子摔倒了，母親說(shuō)：“寶貝，自己站起來(lái)!”然后用鼓勵的眼神望著(zhù)孩子，直到孩子自己站起來(lái);
第二個(gè)孩子摔倒了，母親沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只在旁邊反復做著(zhù)摔倒并站起來(lái)的動(dòng)作，以無(wú)聲的行動(dòng)教孩子自己站起來(lái);
第三個(gè)孩子摔倒了，母親立刻跑過(guò)去，扶起孩子，嘴里還不停地說(shuō)：“寶貝，別哭，摔著(zhù)沒(méi)有?”
而這些就有了下方的結果：
第一個(gè)孩子獨立堅強，從小就學(xué)會(huì )了照顧自己，能憑借自己的說(shuō)手來(lái)養活自己;第二個(gè)孩子也能自己照顧自己，他們能獨自去闖生活，應對生活中的風(fēng)雨;而第三個(gè)孩子似乎永遠生活在父母的照顧，有風(fēng)雨時(shí)，更是躲在父母的懷抱中，不敢獨自去應對。
溫室里的鮮花，其生命力永遠比不上山間的綠草;籠子里的動(dòng)物，其生活中的各個(gè)方面永遠比不上大山中的猛獸。同樣，學(xué)會(huì )應對、對付挫折的人，會(huì )活得更好。因此，我們在日常生活中要養成耐苦耐勞的精神，養成自理的習慣，有意識地鍛煉承受挫折的心里素質(zhì)，最終使自己擁有強勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
小學(xué)生閱讀筆記15
今天，爸爸從圖書(shū)館借來(lái)一本《木偶奇遇記》，我津津有味的看起來(lái)。
《木偶奇遇記》主要講了老人杰佩托將一塊充滿(mǎn)靈性的木頭刻成木偶——匹諾曹，視他為自己的兒子，幷希望他學(xué)會(huì )耍劍、翻跟頭，還想帶他去周游世界。這個(gè)愿望實(shí)現起來(lái)并不容易。貪玩的匹諾曹不肯上學(xué)，認識了兩個(gè)壞朋友，多虧天藍色頭發(fā)的仙女救了他，他才沒(méi)被吊死。但是他還是被狐貍和貓騙走了。他向法官申訴，反而被送進(jìn)監獄；出獄后偷葡萄又被農夫抓起來(lái)當看家狗。他雖然有所悔悟，但還是被壞同學(xué)引到“玩兒國‘和他們一起變成了毛驢，被仙女救起，最后和父親在鯊魚(yú)腹中重逢，成功逃生，從此變成一個(gè)好孩子。
我覺(jué)得匹諾曹一開(kāi)始是不聽(tīng)話(huà)，但他最后還是知錯能改，還是好孩子，我們應該做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，上課認真聽(tīng)講，好好學(xué)習知識，將來(lái)成為一個(gè)有用的人。
中小學(xué)生閱讀筆記3
今天，我讀了《英雄人物邱少云這》本書(shū)。邱少云不怕苦，不怕累，不怕死的`堅強意志給我留下了深刻的印象。
故事主要講的是在一次執行潛伏任務(wù)時(shí)，邱少云同志被敵人放的燃燒彈燒到了。邱少云同志為了不讓潛伏任務(wù)失敗，他強忍著(zhù)疼痛，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這位偉大的戰士為了戰斗的勝利獻出了年輕的寶貴的生命。
當我讀到邱少云同志被火燒的時(shí)候，我的心里極其難受。我和文章的作者一樣盼著(zhù)有奇跡的出現，盼望老天突然下一場(chǎng)雨，可是沒(méi)有；希望邱少云同志在地上打個(gè)滾，可是他沒(méi)有。就這樣，邱少云光榮地犧牲了。
讀了這本書(shū)，我被邱少云為了戰斗的勝利，寧可犧牲自己的精神感動(dòng)了，他是一位多么了不起的戰士��！祖國人民為有這樣的戰士感到自豪，我們?yōu)橛羞@樣的榜樣感到萬(wàn)分光榮。
與邱少云相比，我非常慚愧。我有時(shí)上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常搞小動(dòng)作，還與同學(xué)說(shuō)笑打鬧，破壞課堂紀律�，F在看看邱少云，再想想自己，我真為自己的表現感到不安。邱少云是個(gè)遵守紀律，不怕?tīng)奚暮脩鹗�，是我們學(xué)習的好榜樣，我將用邱少云的精神激勵自己，做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。
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