教育綜合督導自查報告范文（通用15篇）
工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回看這段時(shí)間的工作，有驚喜，也存在著(zhù)問(wèn)題，好好地做個(gè)總結并寫(xiě)一份自查報告吧。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編整理的教育綜合督導自查報告范文（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育綜合督導自查報告1
針對縣教育和體育局督導室20xx年5月份對我校的專(zhuān)項督導評估反饋意見(jiàn)，我校領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)反思、對存在問(wèn)題進(jìn)行認真的梳理，制定出了初步地整改計劃，現作整改報告如下:
一、教育改革與發(fā)展
深化實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨和國家教育方針，培養全面發(fā)展的新時(shí)代，建設者和接班人，不僅開(kāi)齊開(kāi)足音體美課程，提高課堂質(zhì)量，還要開(kāi)展小學(xué)課外素質(zhì)拓展活動(dòng)，我校將利用課后服務(wù)時(shí)間，依托少年宮開(kāi)設不同興趣小組，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生能力。
二、辦學(xué)條件
學(xué)校高度重視教學(xué)工作，為教師提供充足的教育教學(xué)資源，教師創(chuàng )造性的利用課堂進(jìn)行演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，強化對教學(xué)儀器的有效利用。圖書(shū)室面向教師、學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以利用閱讀課在閱覽室讀書(shū)，課后把書(shū)帶走閱讀，下次閱讀課歸還繼續借閱；教師可以隨時(shí)借閱，提高了圖書(shū)利用率，有效地促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)。
三、經(jīng)費投入與管理
我校將加強校園文化建設投入，更換教室內張貼內容，使之具有時(shí)代氣息和文化特色，對樓道及教學(xué)樓周?chē)拱逡詡鹘y文化、紅色經(jīng)典、生態(tài)文明、生命與健康等為主題進(jìn)行規劃展示。對教室墻壁及其他輔助建筑的殘破進(jìn)行修補，并粉刷翻新。對校園綠植進(jìn)行修剪和補栽。衛生責任到班，各班根據學(xué)期初劃分的責任區定期或不定期清掃，做到衛生無(wú)死角，強化保持做到處處凈，時(shí)時(shí)凈，責任管理常態(tài)化。
四、教育質(zhì)量與管理
我校將進(jìn)一步強化教學(xué)管理，努力提高課堂教學(xué)效率，不間斷地對教師上課過(guò)程進(jìn)行指導、規范，立足學(xué)生，對教師的備課、授課、作業(yè)、輔導等環(huán)節，形成教務(wù)引領(lǐng)，教師監督，同科互助的局面，將有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。另為還會(huì )組織多種學(xué)生活動(dòng)如講紅色經(jīng)典故事比賽，書(shū)法比賽，朗誦比賽等，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
教育綜合督導自查報告2
一、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，落實(shí)教學(xué)常規，使教學(xué)過(guò)程管理規范化、精細化、實(shí)效化。
教學(xué)常規是維護學(xué)校教學(xué)工作正常運轉而制定的經(jīng)�；闹贫群鸵幏�，它既是學(xué)校及其職能部門(mén)管理教學(xué)的重要依據，又是教師履行職責的基本準則。學(xué)校將在現有教學(xué)常規基礎上結合學(xué)校實(shí)際予以?xún)?yōu)化、細化，明確在備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導方面的具體工作要求并且配以具體可行的考評要求，出臺《中橋中學(xué)教學(xué)常規管理細則及考評辦法》，形成相應的規章制度，然后在組織上和操作上具體落實(shí)，重在落實(shí)的過(guò)程和實(shí)效，將教學(xué)常規管理抓實(shí)、抓細、抓出成效，使之內化成教師的教學(xué)品質(zhì)，形成教師良好的教育教學(xué)習慣。
加強教案及作業(yè)檢查的力度，杜絕無(wú)教案上課和隨意布置作業(yè)以及作業(yè)批改不及時(shí)，訂正不適時(shí)的情況。
二、落實(shí)集體備課制度，提高課堂教學(xué)效率。
將學(xué)校已經(jīng)采用但仍需改善的“主講人集體備課制”予以有效落實(shí)，把個(gè)人備課和集體備課相結合，形成“個(gè)人自備→集體議課→個(gè)案形成→教后反思”的有效備課流程，既重視教師個(gè)人的自備更強調備課組集體智慧，使得備課真正為有效課堂形成和學(xué)生學(xué)習效率的提高打下良好的基礎。在備課過(guò)程中強調教學(xué)目標的把握，學(xué)生知識基礎的了解，合理的教學(xué)流程設計和反饋作業(yè)設計的有效性。在備課安排上要求備課組定主題、定主講人、定內容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，由校長(cháng)室和教科室予以跟蹤評議。
三、抓教師骨干隊伍建設，為學(xué)校教學(xué)的可持續發(fā)展提供骨干支持。
學(xué)校結合區“三名計劃”和“511工程”加強教師骨干隊伍培養，創(chuàng )造機會(huì )使他們通過(guò)自我學(xué)習、校本教研、外出培訓、實(shí)踐培養等方式成長(cháng)為學(xué)校學(xué)科教學(xué)骨干，使得每個(gè)學(xué)科都有骨干支撐。注重全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，把教育內化為終身事業(yè)，增加教育幸福感作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的突破口，使得學(xué)校的可持續發(fā)展有優(yōu)良師資這一基礎。通過(guò)外請專(zhuān)家講座、參與區市級進(jìn)修以及校內校本教研等途徑不斷更新教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式和知識結構，使得教師能夠適應不斷變化的教育教學(xué)環(huán)境。
四、建設良好的學(xué)風(fēng)，根據學(xué)生實(shí)際因材施教。
在學(xué)生中樹(shù)立良好的學(xué)習風(fēng)氣，形成濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)學(xué)校大會(huì )、班會(huì )等組織相關(guān)的活動(dòng)，對學(xué)習優(yōu)良、進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生予以表?yè)P、獎勵，樹(shù)立典型，鞭策后進(jìn)，形成良好的學(xué)習氛圍。要求不僅班主任，任課教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣的培養，良好學(xué)習習慣的養成。
繼續推進(jìn)家庭作業(yè)家長(cháng)簽字制度，聯(lián)系家長(cháng)參與到學(xué)生的學(xué)習中來(lái)，對學(xué)生課外的學(xué)習形成有效的激勵和監督。
教師要分析學(xué)情在教學(xué)中逐步進(jìn)行分層教學(xué)，尤其作業(yè)的布置要區分不同學(xué)習基礎的學(xué)生進(jìn)行分層布置，要做到不同學(xué)生作業(yè)量無(wú)區別但難易度要有區別，從而激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習成就感，有效提高學(xué)習成績(jì)。
五、關(guān)注、關(guān)心學(xué)困生群體，提升學(xué)困生幫扶效果。
建立任課教師學(xué)困生幫扶檔案制度，將學(xué)困生幫扶作為班主任和任課教師常規考核的一個(gè)組成部分，教師要關(guān)注學(xué)困生的心理，建立良好的師生感情，關(guān)心學(xué)困生的生活，幫助他們他們樹(shù)立學(xué)習的信心，培養學(xué)習興趣。對學(xué)困生針對不同情況給予差別化教學(xué)和培養，對學(xué)困生的進(jìn)步學(xué)校要適時(shí)給予表彰，對學(xué)困生幫扶工作成效顯著(zhù)的教師給予表彰并及時(shí)總結經(jīng)驗予以推行，將學(xué)困生的數量有效降低。
教育綜合督導自查報告3
今年5月12日，xx市政府教育督導室組織對我校進(jìn)行了素質(zhì)教育綜合督導評估。在一天的時(shí)間里，評估組領(lǐng)導通過(guò)聽(tīng)、看、查、訪(fǎng)、測等途徑對我校實(shí)施素質(zhì)教育的情況進(jìn)行了認真細致的全方位評估，在評議后的反饋會(huì )上，評估組對我校取得的成績(jì)作了充分的肯定，一致認為我校在全面貫徹教育方針、規范辦學(xué)行為、民主管理學(xué)校、干部教師隊伍素質(zhì)等方面做得很好，切實(shí)保障了素質(zhì)教育的實(shí)施；在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，各種計劃、制度完備，做到規范與特色統一；傳承與創(chuàng )新統一；立足現實(shí)與力足長(cháng)遠發(fā)展統一。特別是德育常規落實(shí)到位，能積極倡導生活化、人性化，構建適合學(xué)生實(shí)際的德育，避免了知行脫節；教學(xué)常規管理規范嚴謹，教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，教學(xué)質(zhì)量穩中有升；學(xué)校關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的體質(zhì)健康與心理健康狀況優(yōu)良，在藝術(shù)教育方面取得了一定成效，形成了社會(huì )影響。
在肯定成績(jì)的同時(shí)，評估組的領(lǐng)導指出了學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的不足。按照評估組的要求，我校于次日迅速召開(kāi)了全體教師會(huì )議，會(huì )上傳達了領(lǐng)導的要求，同時(shí)根據評估組提出的問(wèn)題，要求所有與會(huì )人員會(huì )后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施，形成材料立馬上交，同時(shí)通過(guò)了成立整改專(zhuān)班的決議。整改工作由校長(cháng)督促，各分管校級干部牽頭，各部門(mén)為責任主體開(kāi)展，學(xué)校拿出整改計劃，各部門(mén)對照問(wèn)題制定整改措施，限期整改，對于近期能整改的堅決及時(shí)整改，對遠期的或需上級支持的制定時(shí)間表，并在今后形成自評自糾的長(cháng)效機制。
會(huì )后，校長(cháng)集中校委成員的整改建議，依據評估組提出的問(wèn)題我校將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改，現將整改措施匯報如下：
1．深入挖掘辦學(xué)理念的內涵，制定落實(shí)辦學(xué)理念（為學(xué)生終身發(fā)展奠基—全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展）的策略，使圍繞辦學(xué)理念形成的辦學(xué)思想深入人心，讓學(xué)校的每一個(gè)成員熟知并形成內驅力。
2．進(jìn)一步加強功能室的管理，使功能室能充分發(fā)揮起功能。一是強化管理員的責任意識，搞好管理員的評價(jià)工作；二是嚴格管理，借用、損毀等要有詳細的記錄，衛生等一個(gè)星期至少一次；三是提高功能室的使用率，杜絕設施設備挪用現象；四是建立檢查機制，一月一查，一學(xué)期一清理；五是爭取上級部門(mén)的支持，適時(shí)更新和補充功能室里的圖書(shū)、器材等。
3．進(jìn)一步規范課程管理，抓好管理的細節。一是下一學(xué)年力爭音、體、美教師專(zhuān)任，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好課程；二是進(jìn)一步加強對非語(yǔ)、數、外學(xué)科的常規落實(shí)情況檢查，做到備好課、上優(yōu)質(zhì)課、布置有實(shí)效的作業(yè)，期末要拿出成果。
4．加強師風(fēng)建設，建設一支高效的教師隊伍。一是通過(guò)師德學(xué)習，提高教師的認識，同時(shí)學(xué)校進(jìn)一步加強學(xué)習的實(shí)效性，要求學(xué)習后教師對照自身反省，形成材料，交政教處審核并保存在師德檔案，對優(yōu)秀的材料作為評優(yōu)的依據之一；二是領(lǐng)導干部加強政治學(xué)習，提高政策水平；三是樹(shù)立典型，以典型引導人。
5．進(jìn)一步加強檔案建設，充實(shí)檔案材料內容，注重規范性、科學(xué)性、具體性、可操作性。一是學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃要在分析學(xué)校優(yōu)勢和劣勢的基礎上充實(shí)實(shí)施步驟、保障措施等內容并逐步實(shí)施；二是依據漢川市政府教育督導室下發(fā)的《中小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導評估指標》加強對各部門(mén)資料建設的指導，每學(xué)期定期或不定期將各部門(mén)的資料歸檔保存。
6．成立家長(cháng)學(xué)校，加強家校合作，形成教育合力，辦人民滿(mǎn)意的教育。一是立即完善家長(cháng)委員會(huì )的組織機構；二是一周內制定規范的制度，完善工作計劃；三是依據計劃制定可行的方案，開(kāi)展活動(dòng)，一學(xué)期召開(kāi)二次家長(cháng)委員會(huì )，一次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)參與到學(xué)校與學(xué)生的評價(jià)中來(lái)。
7．進(jìn)一步深化特色建設，做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。一是藝術(shù)教育普及和提高相結合，將民樂(lè )、腰鼓、書(shū)法等通興趣小組發(fā)展下去，依據各年齡階段學(xué)生的情況，自編教材，對全體學(xué)生普及藝術(shù)教育，對有特長(cháng)的學(xué)生組織參加比賽，鍛煉能力；二是英語(yǔ)口語(yǔ)教育，研究新的教學(xué)模式，課堂突出口語(yǔ)訓練，老師加強自身修養，力爭每年的英語(yǔ)口語(yǔ)競賽取得可喜的成績(jì)；三是爭取外部支持，加大投入抓好特色建設。
8．開(kāi)發(fā)一切資源，創(chuàng )造濃郁的文化氛圍。一是加大投入，以我校特色教育為主題，打造墻面文化，使每一面墻都能體現學(xué)校特色；二是加大精神文化建設力度，加強學(xué)生的養成教育與學(xué)生的自主管理，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
我們決心在今后的工作中以《xx市小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導評估指標》為標準，積極探索，不斷拼搏，認真總結經(jīng)驗，努力彌補學(xué)校工作中的薄弱環(huán)節，又好又快地開(kāi)展素質(zhì)教育，堅定不移地辦人民滿(mǎn)意的教育。
教育綜合督導自查報告4
20xx年，我縣教育督導工作緊緊圍繞省督導辦及市教育局年度規劃重點(diǎn)工作，精心布置、扎實(shí)推進(jìn)，全面做好各項教育督導評估、整改工作，充分發(fā)揮教育督導“監督、檢查、評估、指導”的職能。
一、加大整改力度，切實(shí)落實(shí)政府職責
縣教育局督導辦對縣政府及縣教育局就職普比、“三防”建設、公辦幼兒園生師比、學(xué)生體質(zhì)健康、校園足球活動(dòng)開(kāi)展、縣區義務(wù)教育階段大班額比例不達標，濉溪中學(xué)宣傳高考成績(jì)違規行為進(jìn)行了整改通知。相關(guān)部門(mén)高度重視整改工作，迅速布置，履職擔當，落實(shí)責任，認真分析存在的問(wèn)題和不足，集中整改，能整改的隨即整改，不能及時(shí)整改的制定出了整改方案，列出了整改工作時(shí)間表，并進(jìn)行跟蹤整改落實(shí)，同時(shí)舉一反三，切實(shí)履行教育職責，保障教育優(yōu)先發(fā)展。
二、積極開(kāi)展20xx年度縣（區）黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導考核
市級復評專(zhuān)家組依據《關(guān)于開(kāi)展20xx年度淮北市縣（區）黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導考核的通知》，于20xx年5月12日至5月15日先后對市轄一縣三區黨政領(lǐng)導干部20xx年度履行教育職責情況進(jìn)行了復查。復查組本著(zhù)實(shí)事求是、客觀(guān)公正、賦分有依據，扣分有理由的原則，采取分析報表、審驗材料和實(shí)地核查相結合的方式，對縣（區）黨政領(lǐng)導干部20xx年度履行教育職責狀況進(jìn)行了精確量化賦分。經(jīng)核定：市轄“三區一縣”，復查分數均達到優(yōu)秀標準。
三、繼續推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展和幼兒園辦園行為督導評估工作
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)對我縣幼兒園的監管，促進(jìn)幼兒園規范辦園行為，根據我縣《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展規范幼兒園辦園行為的督導評估市級復查工作的通知》，通過(guò)實(shí)地查看、座談交流、資料查驗、數據統計和網(wǎng)上信息核查等方式，從辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍、內部管理等五個(gè)方面進(jìn)行了幼兒園辦園行為督評復查，并作現場(chǎng)反饋，提出整改意見(jiàn)和要求，20xx年全部完成督評。
四、認真完成各項重點(diǎn)交賬任務(wù)、專(zhuān)項督查及整改工作
�。ㄒ唬┩瓿�20xx年教育改革發(fā)展重點(diǎn)交賬任務(wù)
�。�1）關(guān)于無(wú)證園治理工作。我縣將無(wú)證園作為看護點(diǎn)納入學(xué)前教育統一管理，堅持“準入一批、整改一批、取締一批”的原則，從分類(lèi)掛牌、動(dòng)態(tài)監測、跟蹤整改、加強指導、規范辦園和獎優(yōu)罰劣等方面，對無(wú)證幼兒園納入學(xué)前教育實(shí)施分類(lèi)動(dòng)態(tài)管理。制定治理工作方案，建立治理長(cháng)效機制，通過(guò)動(dòng)員部署、摸底排查、分類(lèi)治理、總結驗收四個(gè)階段的治理，逐步完成無(wú)證園治理工作。
�。�2）關(guān)于持續做好控輟保學(xué)工作。下發(fā)了《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)籍核查工作的通知》，全力保障義務(wù)教育，強化舉措，著(zhù)力提升教育扶貧質(zhì)量。目前，我市不存在適齡兒童少年因貧失學(xué)、輟學(xué)現象，小學(xué)入學(xué)率100%、初中入學(xué)率100%，九年義務(wù)教育鞏固率97.5%。
�。�3）推進(jìn)控制和消除義務(wù)教育學(xué)校大班額實(shí)現規劃目標。我縣就控制和消除義務(wù)教育學(xué)校大班額問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)規劃，成立了專(zhuān)門(mén)機構，出臺了工作方案，采取多種措施，攻堅克難，通過(guò)擴大教育資源、及時(shí)補充教師和嚴格規范招生行為，努力化解大班額難題，確保達到控制和消除義務(wù)教育學(xué)校大班額專(zhuān)項規劃20xx年目標。
�。�4）積極實(shí)現控制和消除普通高中大班額專(zhuān)項規劃年度計劃目標。對我縣消除普通高中大班額工作作出了全面的部署和規劃。目前，濉溪縣大班額班級數48個(gè)，占比14.3%，較規劃目標比例下降3.29%，已消除超大班額。
�。ǘ┩瓿杉訌姟皟深�(lèi)學(xué)�！苯ㄔO督辦任務(wù)
我縣對兩所不達標“兩類(lèi)學(xué)�！奔性谖铱h的情況特別重視，針對濉溪縣孫疃中心小學(xué)正在實(shí)施整改工作中的不達標“兩類(lèi)學(xué)�！边M(jìn)行全面深入實(shí)地調查，督促縣政府結合鄉村振興戰略部署和學(xué)校布局調整規劃，進(jìn)一步整合資源，加快整改步伐，滿(mǎn)足鄉鎮寄宿制學(xué)校辦學(xué)標準，確保年底前完成達標整改任務(wù)。濉溪縣優(yōu)化孫疃鎮中小學(xué)學(xué)區劃分，合理分流了322名學(xué)生（其中寄宿生148人），孫疃中心小學(xué)現有在校生1050人（其中寄宿生210人）。目前，該學(xué)校通過(guò)整改各項辦學(xué)指標均能達到省頒標準�！皟深�(lèi)學(xué)�！闭娜蝿�(wù)的完成，進(jìn)一步加強了我縣鄉鎮寄宿制學(xué)校和鄉村小規模學(xué)校建設，全面改善了我縣農村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。
教育綜合督導自查報告5
20xx年12月3日-6日，大通湖區第三督學(xué)責任區根據區教育督導室的安排，通過(guò)巡查各校課堂教學(xué)、課堂聽(tīng)課、查閱相關(guān)資料、與師生訪(fǎng)談等方式對區二中及民和、金沙、小西港學(xué)校以及四所幼兒園進(jìn)行教學(xué)常規管理工作專(zhuān)項督查，然后反饋�，F將督查情況通報如下：
一、主要成績(jì)
區中學(xué)、各村小和幼兒園加強對教學(xué)常規工作的督查，行政包干到人，加強對畢業(yè)學(xué)科的監測和指導，包干到學(xué)科到人。區二中、千山紅鎮中心完小等學(xué)校每天安排行政值日，值日班子成員每天按規定巡查課堂，并認真做好巡查記錄。領(lǐng)導率先垂范，親臨一線(xiàn)教學(xué)，袁正輝、劉延紅、周飛、劉浩、萬(wàn)喜平、龔玄貴等領(lǐng)導按規定承擔相應的教學(xué)任務(wù)，本期聽(tīng)課達15節以上，聽(tīng)課記錄詳實(shí)，評價(jià)要點(diǎn)到位。
各校教師教學(xué)工作計劃內容涉及教學(xué)目標，基本情況分析包括含教材分析、學(xué)情分析等，教學(xué)內容與要求、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排以及教學(xué)反思等，大部分教師能根據課程標準、教材及學(xué)生實(shí)際，認真制定全期工作計劃并認真備課，二中以備課組為單位統一制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，各幼兒園更新教學(xué)理念，“去小學(xué)化教學(xué)”實(shí)踐初見(jiàn)成效。陳正希、王智、劉長(cháng)江、李建軍、吳慧軍、楊杏、姜玲、許立娟、成杰輝、劉安輝等老師教學(xué)計劃制定，環(huán)節齊全，實(shí)用性強，備課認真、教學(xué)目標明確、恰當，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準，教法、學(xué)法得當，教學(xué)環(huán)節設計合理、結構完整，上課教學(xué)理念新，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，且教學(xué)效果較好，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，作業(yè)內容精、數量適當，批閱及時(shí)。趙羅輝、李卉、陳瑛、駱永紅、楊杏等老教師能倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，統籌運用教學(xué)手段，面向全體，關(guān)注個(gè)體，教師語(yǔ)言親切、教態(tài)自然，課堂氣氛活躍，處理好“教與學(xué)”的關(guān)系，處理好“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的關(guān)系，建立了情感、交流、開(kāi)放、感悟的課堂；青年教師劉慧、余妍、單署芳、劉璇、李婧、劉武斐、劉宇涵、周九鳳等創(chuàng )設了有助于師生對話(huà)的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的體驗與感受，關(guān)注學(xué)生學(xué)習能力的培養與提升，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，營(yíng)造平等、民主、開(kāi)放、和諧的良好課堂教學(xué)氛圍。
各學(xué)校在本學(xué)期大多開(kāi)展了一次以上教研組活動(dòng)，內容涉及理論與業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課、專(zhuān)題講座、反思交流、評課活動(dòng)、案例分析、教學(xué)論壇等，有效推進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高；區二中充分利用網(wǎng)絡(luò )教研平臺，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，組織教師了解和參與最新的教研動(dòng)態(tài)、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)視點(diǎn)、教學(xué)資源和名師在線(xiàn)訪(fǎng)談等活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升了教師的課堂教學(xué)能力和課程解讀能力。駱永紅老師在去年結題的市級課題的基礎上，今年又申報了省級課題，學(xué)校有近20名老師參加了課題研究，老師們觀(guān)察教育、觀(guān)察學(xué)校、觀(guān)察課堂、觀(guān)察學(xué)生，從中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，探索解決課程實(shí)施中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)校形成了較好的教學(xué)科研氛圍。
二、存在問(wèn)題
1、教案實(shí)用性有待加強，有結構不完整，無(wú)重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有備教法，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有備學(xué)法指導或學(xué)法指導不具體、缺學(xué)生活動(dòng)；沒(méi)有備“作業(yè)布置”或作業(yè)布置不具體；沒(méi)有板書(shū)設計或板書(shū)設計過(guò)于簡(jiǎn)單；沒(méi)有樹(shù)立分層布置作業(yè)的理念并將其落到實(shí)處；作業(yè)布置重數量、輕質(zhì)量。
2、幼兒園向家長(cháng)和社會(huì )的宣傳力度不夠，環(huán)境布置過(guò)于簡(jiǎn)單化，游戲活動(dòng)開(kāi)展不多，教師的教學(xué)方式還有待于進(jìn)一步提升，幼兒園一日活動(dòng)安排還不夠科學(xué)，師資力量不足，教學(xué)水平亟待提高等問(wèn)題。
教育綜合督導自查報告6
12月30日，根據教導處活動(dòng)安排，進(jìn)行了本學(xué)期期末教學(xué)常規督查，督查內容包括教師教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)、配套練習等�，F將本次督查的內容總結如下：
一、教師教案
通過(guò)督查發(fā)現絕大多數老師在備課中能?chē)栏癜凑諏W(xué)校規定的備課要求去做，課時(shí)備課比較詳細，且教學(xué)環(huán)節齊全，內容詳盡充實(shí)，課后反思較好，體現了高效課堂理念。尤其是薛愛(ài)萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫(xiě)的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識。
二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改
1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。
2、教師對作業(yè)及配套練習批改及時(shí)，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語(yǔ)。
3、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真、規范，作業(yè)整齊，次數合理，錯題有更正。
三、聽(tīng)課記錄
大部分教師都能按教導處安排積極聽(tīng)課，聽(tīng)課節數充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽(tīng)課認真，反思總結及時(shí)深入，但個(gè)別聽(tīng)課記錄內容簡(jiǎn)單，對所聽(tīng)課節無(wú)評議內容，甚至連聽(tīng)課時(shí)間、科目、班級都無(wú)記載，有個(gè)別教師期中常規督查完后再沒(méi)有聽(tīng)課。
四、不足與建議
1、部分教案內容過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好的體現教學(xué)重難點(diǎn)的突破，沒(méi)有相應的習題的設計，無(wú)教學(xué)方法的體現，尤其表現在后期的復習教案中，無(wú)明確的復習目標，只是簡(jiǎn)單的備考點(diǎn)，抄練習等貼卷子
2、不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失及時(shí)做出總結，這一現象在二類(lèi)課教學(xué)中的表現尤為突出。
3、不注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導。
4、個(gè)別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數累計，有些作業(yè)同一個(gè)班累計的次數不統一，給作業(yè)督查造成不便。
教育綜合督導自查報告7
9月28日進(jìn)行本期教學(xué)常規第二次督查，督查的項目有教師備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)。從開(kāi)學(xué)至督查以3周計算，現將本次督查情況小結如下，并將本小結在例會(huì )中通報。
一、備課情況：
從督查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高，具體表現在：
�。ㄒ唬┖玫姆矫妫�
1、備課過(guò)程詳細，步驟齊全，體現了“先學(xué)后教，當堂訓練”是形式，運用了“導、學(xué)、教、練”的模式。
2、備課體現了三維目標。
3、備課的數量大部分達標。
4、備課的內容相對而言，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況，不再是單單的只備教材。
5、按要求寫(xiě)了教學(xué)后記，并依實(shí)際情況作出了分析，思考，總結。提出了一些我們常遇到的問(wèn)題。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題：
個(gè)別教師沒(méi)有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式，實(shí)驗老問(wèn)題還存在。主要體現在：
1、個(gè)別教師備課不能體現“導、學(xué)、教、練”教學(xué)模式。
2、個(gè)別教師備課本中夾試卷沒(méi)有分清課時(shí)，試卷沒(méi)有試卷分析。
3、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)比較潦草。
4、個(gè)別教師教學(xué)反思教簡(jiǎn)單，沒(méi)有認真地去思考本節課的得失，所寫(xiě)的內容只是泛泛而談。
5、個(gè)別語(yǔ)文教師語(yǔ)文備課和作文備課都比較少，閱讀沒(méi)有備課。
6、個(gè)別教師備課的數量少于上課的節數。
備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。
二、建議：
1、認真鉆研教材，結合學(xué)生實(shí)際，設計好每一課時(shí)的教案。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步。
2、老師備課不能過(guò)于簡(jiǎn)單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書(shū)寫(xiě)字跡要公整，格式要規范。
3、課后反思要寫(xiě)得實(shí)在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。
4、認真學(xué)習我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》，并按要求備課。
5、作文備一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，實(shí)驗備一個(gè)做一個(gè)，都應達到新課標要求。
三、聽(tīng)課情況分析：
大部分教師能按時(shí)完成聽(tīng)課，聽(tīng)課也實(shí)實(shí)在在是推門(mén)聽(tīng)課的，但也有個(gè)別教師為了省事，抄同事的聽(tīng)課本。還存在不寫(xiě)評價(jià)的現象。
四、作業(yè)情況：
作業(yè)要認真布置、及時(shí)批改、及時(shí)反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。習作方面，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過(guò)于馬虎現象，批改作業(yè)極不認真，對作業(yè)出錯的地方視而不見(jiàn)。甚至有個(gè)別老師沒(méi)有批改學(xué)生的作業(yè)。
作業(yè)批改建議：
1、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評，要重視學(xué)生錯題的糾正。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進(jìn)生，耐心指導�？啥嗖捎卯斆媾男问�，以便于及時(shí)反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習興趣，培養思維能力。
2、根據學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、教師要重視指導學(xué)生寫(xiě)字。
4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁(yè)面要整齊，書(shū)寫(xiě)要規范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現知識性錯誤。
5、教師作業(yè)批改要增加恰當的批語(yǔ)，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。
6、作文批改除了要有總結性批語(yǔ)外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來(lái)，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫(huà)，同時(shí)，寫(xiě)上激勵性評價(jià)。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個(gè)分數。
7、閱讀老師要指導學(xué)生做讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫(xiě)小作文、周記、小練筆，還可以讓學(xué)生學(xué)習插圖、排版。做好讀書(shū)筆記，對學(xué)生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。
五、方法與措施：
1、給予未教常規材料的教師扣績(jì)效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規材料。
2、對未按時(shí)完成常規材料的教師給予例會(huì )通報批評，并扣績(jì)效工資篇（個(gè)、次）/10元，還要求其補好所欠材料。
3、加強突擊督查力度，對于在突擊督查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績(jì)效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。
4、建立教師常規工作檔案，對于在平時(shí)工作不認真的教師，取消當年的評先評優(yōu)資格�？偠灾�，本次督查總體質(zhì)量較好，但存在一些問(wèn)題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。
教育綜合督導自查報告8
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教學(xué)常規督查的內容有：教師的備課、理論學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記及作業(yè)批改；學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規材料。
一、好的方面
1、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；實(shí)用性很強。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫(xiě)的教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
2、理論學(xué)習筆記方面。多數老師能認真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記得詳細，字數也遠遠超過(guò)了要求的量，并能寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書(shū)，值得我們學(xué)習。
3、聽(tīng)課方面。多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(cháng)。
4、批改作業(yè)方面。本次督查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語(yǔ)言的評價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二、存在的問(wèn)題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的沒(méi)有二次備課。環(huán)節仍不齊全，尤其是備注欄內沒(méi)有進(jìn)行必要的說(shuō)明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強書(shū)寫(xiě)訓練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應該指導學(xué)生來(lái)訂正，不應是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對性不強，對指導學(xué)生幫助不大。
3、理論學(xué)習方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習記錄，有的記錄過(guò)簡(jiǎn)、反思不深入。
4、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評、總評填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，有的沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間。部分教師聽(tīng)課次數不足，不能主動(dòng)學(xué)習、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。這些都有待改進(jìn)。
教育綜合督導自查報告9
本課是人教版高中數學(xué)必修五第一章的復習課。要求學(xué)生掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量問(wèn)題;能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生逐步構建知識框架。為了達到此目的，選取了近三年有代表性的高考題逐步進(jìn)行分析引導以期使學(xué)生靈活應用。
現反思如下：
1、本節課的教學(xué)目標，重難點(diǎn)都能夠很好的完成。學(xué)生們對高考題還是比較敏感和有興趣的，學(xué)生和老師一起探索和感受題目中題設和結論間的聯(lián)系，消除題設和結論的差異性以達到求解的目的。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的感受，老師及時(shí)凝練總結提升，拓展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。引導學(xué)生主動(dòng)構建，自主解決問(wèn)題，形成本部分知識框架。高考題選取知識點(diǎn)覆蓋全，層次分明（直接用公式，用公式變形式，綜合用公式）學(xué)生接受良好。
2、在教學(xué)中比較注重思路的形成，分析能力的培養，具體的計算關(guān)注不夠，對計算能力欠佳的學(xué)生會(huì )有所損失。粉筆字寫(xiě)得不好，需加強練習。
3、課堂提問(wèn)在兩班對比后認為分解問(wèn)題會(huì )比較好，但在一個(gè)班分解過(guò)細，學(xué)生認為沒(méi)有挑戰。學(xué)生的緊張情緒對答題影響很大，要注意課堂氣氛的營(yíng)造。集體回答過(guò)多，部分同學(xué)懶于思考。
教育綜合督導自查報告10
一、直播教學(xué)情況
�。ㄒ唬└鱾湔n組直播情況
高三各科老師均利用科大訊飛的智學(xué)網(wǎng)平臺進(jìn)行分班級直播授課，大部分教師能打開(kāi)攝像頭與學(xué)生面對面地親切交流，備課組進(jìn)度一致。班主任每天20：10這個(gè)時(shí)間通過(guò)智學(xué)網(wǎng)和學(xué)生溝通學(xué)生的表現情況，表?yè)P優(yōu)秀樹(shù)立典型。2月28日高三班主任召開(kāi)了百日誓師會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的斗志，領(lǐng)導們?yōu)閷W(xué)生加油鼓勁，效果良好。
�。ǘ└鲗W(xué)科作業(yè)落實(shí)情況
各學(xué)科作業(yè)布置主要為上課配套地專(zhuān)項練習，理科方面地教師額外給學(xué)生布置了每天一題，作為幫助學(xué)生鞏固一輪復習地手段。整體作業(yè)布置合理，在第五天由于考試作業(yè)稍顯多，但是在學(xué)生完成的范圍內。學(xué)生完成認真，對不會(huì )做的題目教師采用三種方式：1、課前就難度較大的習題統一進(jìn)行講解；2、中等題目布置給學(xué)生講解，錄好視頻發(fā)到班級答疑群，共同分享；3、教師對于重點(diǎn)題型錄制微課為學(xué)生詳細講解，發(fā)布到班級群。教師批改作業(yè)認真，主要途徑有：1、智學(xué)網(wǎng)練習中心，只能批閱，準確統計，有的放矢；2、班級小管家發(fā)布，學(xué)生上傳，方便清楚，對主管題目進(jìn)行隨時(shí)追蹤，還可以獎勵小紅花，效果比較好。
二、教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)
1、每個(gè)組的教師都高度關(guān)注邊緣生的上課和作業(yè)完成情況，課下加強督導，及時(shí)和家長(cháng)反饋，做到了目標明確，重點(diǎn)突出。
2、備課組集體備課形式多樣，有微信群、QQ群、釘釘群、優(yōu)教信使等多種途徑，但是都達到了統一進(jìn)度，突出重難點(diǎn)的集體備課要求。
3、備課組想盡辦法，為提高時(shí)效性助力。
化學(xué)學(xué)科：為邊緣生因材施教調整試題難度，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化。
物理學(xué)科：課前錄好視頻，為學(xué)生播放，增強課容量和趣味性。
地理學(xué)科：為了增加學(xué)生的興趣，課前播放歌曲，吸引學(xué)生注意力，增加邊緣生連麥的次數，重點(diǎn)關(guān)注有的放矢。
政治學(xué)科：在布置作業(yè)中加入了歷年真題，同時(shí)要求做，給學(xué)生以考試的狀態(tài)。
歷史學(xué)科：
1）注重利用課前時(shí)間使用答題卡互動(dòng)，所選題目都是前一天錯題，這樣既能達到鞏固復習效果，又可以點(diǎn)名，還可以有效利用時(shí)間，效果很好；
2）錯題再練，通過(guò)智學(xué)網(wǎng)大數據分析，講一段時(shí)間的錯題集中發(fā)布，以達成有效回顧。
生物學(xué)科：線(xiàn)上教研定教學(xué)模型及知識模塊，線(xiàn)上教學(xué)梳理基礎知識，學(xué)生線(xiàn)下梳理知識結構圖，打卡落實(shí)，一天精講一天精煉，講練結合，夯實(shí)知識，督查反饋，組內分工合作，同心協(xié)力。
語(yǔ)文學(xué)科：
1）為學(xué)生整理作文素材，每天一份，學(xué)生晚上睡前閱讀。
2）作業(yè)布置多樣化：“飛花令”加深名篇記憶，論述類(lèi)框架圖，文學(xué)類(lèi)小組分工四類(lèi)題等。
3）注重真題的價(jià)值，所有專(zhuān)題均以近兩年全國卷真題為例，詳細講解分析真題，穿插知識點(diǎn)，使學(xué)生不但學(xué)會(huì )知識點(diǎn)，而且能將其運用在具體習題中。
數學(xué)學(xué)科：
1、整合數學(xué)思想以及做題方法，為學(xué)生的做題指點(diǎn)迷津，同時(shí)加入了每天一題的練習，真正做到溫故知新。
2、班主任們利用班級小管家每天督促學(xué)生三檢，強調上傳視頻才可以完成打卡，并有時(shí)間限制，限度的控制學(xué)生的學(xué)習。
3、2月28日學(xué)校統一進(jìn)行了高三年級線(xiàn)上百日誓師大會(huì )，通過(guò)領(lǐng)導的講話(huà)，教學(xué)處主任講話(huà)、年級組長(cháng)講話(huà)、學(xué)生代表發(fā)言，以及班主任視頻、學(xué)生宣誓視頻等多種形式，為100天壯志加油，場(chǎng)面宏大，效果良好。
4、2月29日組織全體高三年級家長(cháng)開(kāi)了云家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)明白了當前的形式以及家長(cháng)監督的重要性。
5、每周兩次線(xiàn)上考試，制作答題卡，學(xué)生上傳照片，教師批閱，學(xué)生查閱成績(jì)，教學(xué)處下發(fā)成績(jì)統計表，備課組進(jìn)行成績(jì)分析，商量下一步改進(jìn)措施。
三、出現的問(wèn)題
1、作業(yè)落實(shí)不容易到位，真實(shí)性不能完全保證；
2、考試過(guò)程的監督需要依賴(lài)家長(cháng)，可操作性不強，學(xué)生獨立完成靠自覺(jué)，出現了一些反常的試卷；
3、上課率可以保證，但是滿(mǎn)勤率較難，由于網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題有些學(xué)生上課途中會(huì )掉線(xiàn)，掉線(xiàn)后進(jìn)不來(lái)，導致滿(mǎn)勤受影響；
4、上課互動(dòng)和上課的課容量有些沖突，連麥耗時(shí)，學(xué)生講解也耗時(shí)。
四、改進(jìn)方案
1、通過(guò)家長(cháng)會(huì )告知考試的重要性，請家長(cháng)盡量配合監督（已完成）；
2、作業(yè)講解中讓學(xué)生講，從而發(fā)現學(xué)生做作業(yè)的問(wèn)題和真實(shí)性；
3、統計可以連麥的學(xué)生人數，可以減少中途不必要的耗時(shí)；
4、課下通知學(xué)生提前錄好視頻，上傳到多媒體，這樣可以增加參與度，也可以增加課容量。
教育綜合督導自查報告11
由于受到新型冠狀病毒疫情的影響，全國各地都推遲了學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間，根據“停課不停學(xué)”的要求，各省紛紛出臺各種政策保證學(xué)生的學(xué)習，生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外，我市教育局也開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò )直播授課模式，現將本班數學(xué)授課情況匯報如下：
1、備課，在直播課前一天，我在網(wǎng)上瀏覽電子課本、教參，查閱各種資料，準備好這節課的相應課件。
2、為方便學(xué)生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會(huì )在釘釘班群里發(fā)布聽(tīng)課打卡任務(wù)、分享直播課鏈接，提醒咱同學(xué)做好課前準備，剩下2分鐘開(kāi)課時(shí)間我再次在釘釘群分享直播課鏈接，這樣學(xué)生在班群里打完卡，點(diǎn)開(kāi)我發(fā)的直播鏈接，就可以聽(tīng)課了，免得在其他頁(yè)面找鏈接浪費時(shí)間，
3、在市局安排的優(yōu)秀教師直播課上，首先，我會(huì )及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，我也要求學(xué)生用筆記本記好筆記，或者用手機截屏保存市局老師講課過(guò)程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，在直播課結束后，我再次發(fā)起群直播給學(xué)生補充一些我認為的必要補充，再講解一些學(xué)生這節課所提出的困惑，還有昨天作業(yè)中存在的問(wèn)題，直播課結束以后立馬在家校本上布置今天的作業(yè)并要求學(xué)生拍照在線(xiàn)提交。
4、存在問(wèn)題，一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，每次市局上課總有一些學(xué)生不能按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習，或者中途離開(kāi)，并且我開(kāi)直播課時(shí)一再強調總有一些學(xué)生磨磨蹭蹭就不進(jìn)直播間，我直播快結束的時(shí)候他才進(jìn)來(lái)，還有些學(xué)生只聽(tīng)5分鐘就走，或者他手機在線(xiàn)他忙別的事，家校本的作業(yè)也不能及時(shí)提交，有的甚至一次都沒(méi)交過(guò)，網(wǎng)絡(luò )授課互動(dòng)性較差，老師不能及時(shí)了解孩子們的實(shí)際學(xué)習情況，孩子們可能也覺(jué)得跟老師溝通也較費勁，所以10天的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可能極少部分學(xué)生慢慢適應這種教學(xué)模式，大部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，煩躁。
目前的教學(xué)工作還有很多不足與無(wú)奈，怎樣保證學(xué)生全員參與，積極學(xué)習，還需要不斷地探索。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任重道遠，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。但是我相信我一定會(huì )克服各種困難，竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
教育綜合督導自查報告12
回顧高三一年來(lái)自己在教學(xué)和備考復習方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)光”；有苦澀，也有甘甜；有痛苦，也有歡樂(lè )；有失敗，也有成功；有挑戰，也有收獲。
一、成績(jì)與遺憾
在年的高考中，我任教的兩個(gè)理科普通班4班和5班的數學(xué)平均分分別為118和117.1，分別排在年級12個(gè)理科班的第3名和第6名（排在10個(gè)理科普通班的第1名和第4名），也是高三歷次大考的排名，這讓我感到非常欣慰，覺(jué)得自己一年來(lái)的辛勤付出總算得到了回報！4班高考數學(xué)120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130；5班高考數學(xué)120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的絕對實(shí)力，但由于在一些容易題上犯錯，沒(méi)能考出平時(shí)應有的水準，令人惋惜！另外，4班還有一位同學(xué)高考數學(xué)不及格（87分），而5班的及格率則為100%�？傮w而言，我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿(mǎn)完成了備課組在一模、二�？偨Y會(huì )上所制定的奮斗目標，守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線(xiàn)，這一點(diǎn)令我感到非常高興！
二、反思與啟示
前車(chē)之鑒，后事之師。只有善于總結成功的經(jīng)驗，認真吸取失敗的教訓，對自己的教學(xué)進(jìn)行重新審視和反思，找到不足，并在以后的教學(xué)中不斷改正，調整策略，才能有所進(jìn)步，有所提高。
本屆高三是我繼200xx屆后又一次留任高三，一年來(lái)，作為備課組長(cháng)，我多次身處數學(xué)的風(fēng)口浪尖上，壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中，與二中相差16分有多，我接手的4班和5班與其它幾個(gè)比較好的普通班也有較大的差距，再加上這是我近14年來(lái)第一次同時(shí)任教2個(gè)普通班，再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了，重點(diǎn)班的很多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導都不再適合現在的2個(gè)普通班了，對我而言，這確實(shí)是一次全新的挑戰！為此，我在這一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，逐步去摸索、探究任教普通班的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，大概總結出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法：
�、俸换A，多總結，少拓展。
�、谧ブ攸c(diǎn)，多典型，少特技。
�、壑刂v評，多反思，少題海。
�、芮谳o導，多鼓勵，少批評。
20xx屆4、5班的學(xué)生都有一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是完成作業(yè)、練習的自覺(jué)性較差，這可能與他們在以前形成的不良學(xué)習習慣有關(guān)。為此，我想盡一切辦法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些，做到有的放矢，提高作業(yè)訓練的有效性和科學(xué)性。另外，我嘗試由數學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問(wèn)題，在作業(yè)、練習的督查批改中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更正和講評，提高講評的針對性，都收到了一定的實(shí)效。
高三的歲月最令人難忘，既有挑戰，也有“風(fēng)險”，最終總是留下遺憾一串串，永遠沒(méi)有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子，我收獲了很多；面對未來(lái)，我將無(wú)所不畏懼，定將勇敢地面對一切挑戰！
教育綜合督導自查報告13
在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我獲益很多。作為剛接一年級的教師，感遭到自己肩上的擔子之重。由于低年級數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出三點(diǎn)總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，以增進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好愛(ài)好。
小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，留意力輕易分散。要改變這類(lèi)現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好，那末，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的愛(ài)好呢？
首先，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人。新授課，練習課更加講求方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立同等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使要我學(xué)轉變成為我要學(xué)。在練習課上，利用多種多樣的練習情勢完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷�(lái)判定其他同學(xué)的答案是否是正確；或通過(guò)比賽情勢來(lái)完成。對勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)好和自信心。
其次，創(chuàng )設題目情境，激起學(xué)生愛(ài)好。創(chuàng )設題目情形是小學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節，是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情形題目以引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，是激起學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好和求知欲的有效方法，也能夠培養學(xué)生解決題目的能力和信心。我在教學(xué)誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的熟悉時(shí)，結合情境，感受誰(shuí)比誰(shuí)多，使學(xué)生看得著(zhù)、摸得到、用得上，培養學(xué)生的空間觀(guān)念、觀(guān)察想像力和探索題目得能力。因材施教，減少坡度，保持愛(ài)好。而減少坡度對差生來(lái)講是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負重，如何使這部爛殘車(chē)安穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部爛殘車(chē)拋錨，打擊學(xué)習的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得留意的。
二、教授符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習方法。
低年級兒童活潑好動(dòng)，概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀(guān)的、具體形象的外部特點(diǎn)或屬性的直觀(guān)形象水平階段。他們所把握的概念大部份是具體的、直接感知的。因此，低年級兒童學(xué)習方法的選擇和應用應留意直觀(guān)形象性和游戲活動(dòng)性。教學(xué)中教師要進(jìn)行有序實(shí)物演示，再讓學(xué)生模仿老師操縱進(jìn)行湊十。
三、結合基礎知識，聯(lián)系實(shí)際生活，加強學(xué)生各種能力的'培養。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。如在熟悉圖形的進(jìn)程中發(fā)揮了學(xué)生的觀(guān)察、想象思惟和操縱的能力，構成了初步的空間概念。教學(xué)長(cháng)方體和正方體的熟悉時(shí)我先先容常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是甚么外形的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特點(diǎn)，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體熟悉輕易記憶，知道應用。
四、存在的不足的地方。
反映題目慢，基礎太差，是造成了不及格現象；一部份學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差；反映題目慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
五、今后努力方向。
過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創(chuàng )新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已不夠了。教師更重要的考慮是應當教會(huì )學(xué)生如何尋覓水源，解決用水題目。這是我必須去思考和面對的題目。因此，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求進(jìn)步自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切題目都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
教育綜合督導自查報告14
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現教學(xué)課程應開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確�！把悠诓谎咏�、停課不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，現將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新＋復習的模式，例如在講授新課≤三角函數≥這一章時(shí)，根據新課程標準要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習特殊三角函數值的計算和實(shí)際應用題的求高度問(wèn)題；在講授≤投影與視圖≥時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標準的畫(huà)三視圖和會(huì )根據三視圖求出實(shí)物立體圖形的體積或表面積。最后階段是專(zhuān)題訓練+錯題解析，專(zhuān)題訓練采用代數和幾何交錯進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用QQ平臺，同時(shí)應用微信、人人通、樂(lè )教樂(lè )學(xué)等網(wǎng)絡(luò )平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學(xué)生規定時(shí)間內觀(guān)看，利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì )做題，我會(huì )上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨問(wèn)我，針對學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節課的遺留問(wèn)題當天及時(shí)解決。
三、學(xué)生上課情況。
統計一下，真正上課的20人左右，按時(shí)提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個(gè)星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過(guò)反復強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現象。
四、發(fā)現網(wǎng)上教學(xué)的弊端。
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，得很長(cháng)時(shí)間做出回答，師生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調，另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個(gè)別是明顯抄襲的現象，所以網(wǎng)上授課需要家長(cháng)很好的監督。
但是，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)是線(xiàn)下教學(xué)的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚長(cháng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡(luò )直播課，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
教育綜合督導自查報告15
本學(xué)期，我主要擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，結合本班實(shí)際情況，突出六年級上冊教材特點(diǎn)，堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、堅持課前認真備課。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注重因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
�。ㄈ﹫猿忠宰x為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會(huì )給他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、注重課內外結合，培養大語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛率兰o里，課外閱讀是我們人類(lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節的就走馬觀(guān)花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì )“讀”，要讀得更好更有收獲。
此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
【教育綜合督導自查報告】相關(guān)文章：
學(xué)校素質(zhì)教育綜合督導評估自查報告01-21
小學(xué)綜合督導考評自查報告02-02
教育督導工作自查報告01-30
教育督導自查報告的范文02-15
體育與藝術(shù)教育督導自查報告01-28
體育與藝術(shù)教育督導自查報告范文01-30
督導的自查報告01-30
教育工作督導評估的自查報告范文03-30
初中素質(zhì)教育督導評估自查報告04-01