班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
班主任工作是一個(gè)簡(jiǎn)單、瑣碎，卻又布滿(mǎn)樂(lè )趣的工作，在班主任的這個(gè)工作崗位上有苦、樂(lè )、酸、甜。在此我簡(jiǎn)潔的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>
一、關(guān)愛(ài)同學(xué)，讓同學(xué)感受到班集體的暖和。
你愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)你，只有用愛(ài)才能訓練孩子。班主任要擅長(cháng)接近孩子，愛(ài)護和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順當開(kāi)展一切工作的基礎。本學(xué)期，我經(jīng)常利用課余時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行溝通。我既不問(wèn)他們作業(yè)、不說(shuō)他們成果;也不查他們在家的學(xué)習狀況。我只是跟他們拉拉家常，你爸爸媽媽是做什么工作的?你周末都去哪兒玩呀?你這件衣服真秀麗，是你媽媽買(mǎi)給你的吧，你媽媽對你可真好!讓同學(xué)覺(jué)得跟我說(shuō)話(huà)沒(méi)壓力，敢跟我說(shuō)話(huà)，漸漸地寵愛(ài)跟我說(shuō)話(huà)，到最終主動(dòng)找我說(shuō)話(huà)。這樣我可以從談話(huà)中了解到很多事情，準時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的心情變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點(diǎn)是得讓同學(xué)寵愛(ài)老師。但假如想讓同學(xué)寵愛(ài)你，就得讓同學(xué)感受到你是寵愛(ài)他的。通過(guò)我跟同學(xué)的溝通，同學(xué)寵愛(ài)上了我，他們信任我、聽(tīng)我的話(huà);不愿讓我生氣;樂(lè )意為我排憂(yōu)解難。
二、正人先正己，讓同學(xué)養成良好的習慣。
老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對同學(xué)有潛移默化的'影響。班主任言行舉止特殊重要，要求同學(xué)不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學(xué)講文明，講衛生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提示自己為人師表。尤其是同學(xué)上課的學(xué)習習慣，由于是一班級的小伴侶，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小伴侶說(shuō)話(huà)，做練習時(shí)能安靜地完成，有問(wèn)題時(shí)懂得舉手示意，讓他們從小養成良好的學(xué)習行為習慣。生活上也同樣賜予同學(xué)肯定的要求，比如，怎樣整理自己的書(shū)包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養成習慣。
三、建立班級制度，培育老師的得力小助手，建設良好的班集體。
中班級的孩子小，不管從行為習慣的培育還是思想訓練上都必需做到細處，要求和說(shuō)教也需要反復地進(jìn)行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是格外的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來(lái)管理是不夠的，所以在開(kāi)學(xué)初我就著(zhù)手培育一些班級小干部來(lái)幫忙班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)覺(jué)他們的仿照力量還是很強的，漸漸地，小干部們從原來(lái)的不知所措，變得會(huì )管理了，變得更主動(dòng)了。(班主任)在同學(xué)的學(xué)習方面，一開(kāi)頭什么都是我自己去做，要求同學(xué)做的、寫(xiě)的，我都親自檢查�，F在我也開(kāi)頭試著(zhù)放權給同學(xué)，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子到底還小，班主任始終還是要全程監督的，以便準時(shí)地指導。
四、了解每個(gè)孩子，因材施教。
每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)小伴侶都有不同的性格特點(diǎn)，作為班主任應當充分理解每個(gè)孩子的共性特點(diǎn)，在學(xué)習上、生活上賜予不同的指導。我經(jīng)常通過(guò)平常的課堂、隊列、活動(dòng)等各種形式去認真觀(guān)看這些孩子們，我通過(guò)觀(guān)看發(fā)覺(jué)了小伴侶一些區分于課堂上所表現出的特點(diǎn)，因此，我才能在孩子們需要掛念的時(shí)候對他們進(jìn)行因材施教，也使孩子能更好地進(jìn)展。即解決了問(wèn)題，有從心靈深處真正地掛念了他們。這也是愛(ài)孩子的一種體現，也能讓孩子更愛(ài)你。
以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批判指正�？傊�，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級的確值得我們去爭辯，去多想想方法，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能學(xué)習到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
我是第一次當一班級班主任，剛剛接班的時(shí)候心理壓力很大，再加上教一個(gè)班的語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科，還帶班主任，感覺(jué)象是一塊大石頭壓在了我的肩上。真的怕耽擱了孩子的成長(cháng)，誤人子弟。一年即將結束，回首這一年的生活，真的象老舍養花一樣：有笑有淚，有花有果，既有喜悅的收獲，也有不為人知的心酸�？偨Y這一年的閱歷，總覺(jué)得太少，還不夠成熟。今日，我在這里所談的所謂閱歷有些淺顯，懇請領(lǐng)導和老師，給我提出貴重的意見(jiàn)。下面我就從以下方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、從小事做起，培育同學(xué)養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣
由于第一次當一班級的班主任，所以開(kāi)學(xué)之初，我就象一只無(wú)頭的蒼蠅，不知道東南西北，因此，我在網(wǎng)上查閱了很多有關(guān)低班級訓練教學(xué)方面的資料，以此來(lái)彌補自己實(shí)際工作的不足。依據我們班孩子愛(ài)動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，我編著(zhù)了很多和習慣有關(guān)的兒歌，讓孩子們在背誦兒歌的同時(shí)，明確了應當遵守的紀律和應當養成的習慣。借助學(xué)校的科學(xué)坐姿和眼腦機能訓練，結合本班孩子的實(shí)際，開(kāi)淡定伊始，我們便開(kāi)啟了孩子習慣的養成訓練之旅。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也重視同學(xué)的`衛生習慣，訓練同學(xué)不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和訓練的潔凈。為了強化同學(xué)的這些行為，接受兒歌的形式。如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)說(shuō)放好，坐端正。老師講，認真聽(tīng)。同學(xué)講，認真聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。同學(xué)在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(cháng)，留意會(huì )不集中，小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)，我會(huì )用對對子的方法，準時(shí)組織紀律。比如：我會(huì )說(shuō)用同學(xué)已經(jīng)熟知的古詩(shī)，兒歌進(jìn)行對對子，拉回同學(xué)走丟的思緒。習慣的培育對于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復、不斷強調、不斷監督、不斷提升的過(guò)程。因此，我們要做到勤，做到跟班看護。如今，班里的孩子會(huì )知道下課、上課保持安靜，走固定的磚線(xiàn)�；氐浇淌揖捅３挚茖W(xué)坐姿，邊背古詩(shī)邊等待老師來(lái)上課，秩序井然，儼然一個(gè)個(gè)小大人一樣。
同學(xué)的學(xué)習習慣和行為習慣不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于一班級的孩子自覺(jué)性和自控力都比較差，避開(kāi)不了會(huì )消滅這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的工作、不能操之過(guò)急。在平常的教學(xué)中，我會(huì )對表現好的孩子，準時(shí)賜予表?yè)P。比如，用攢小紅花的方法：攢夠十朵小紅花，就嘉獎一個(gè)本(本子都是我自己買(mǎi)的);攢夠五個(gè)小粘貼，也嘉獎一個(gè)本子(小粘貼比較難攢)。孩子們?yōu)榱说玫叫〖t花，為了得到一個(gè)帶有獎字的本子，都努力的表現自己。即使有個(gè)別愛(ài)鬧的孩子，看到別人都得到了獎品，自己也不甘示弱�，F在有的家長(cháng)知道了這個(gè)方法，有很多家長(cháng)送來(lái)本子。支持嘉獎制度。由于嘉獎制度的行使，激發(fā)了同學(xué)的競爭意識，從而帶動(dòng)全班同學(xué)樹(shù)立了良好的班風(fēng)。
二、培育孩子們的集體榮譽(yù)感
對一班級同學(xué)來(lái)說(shuō)，什么是集體，什么是集體榮譽(yù)感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感，對于培育一個(gè)好的班集體尤其重要。每當班上得到流淌紅旗的時(shí)候，我都會(huì )和同學(xué)們一起鼓掌慶祝。我會(huì )告知他們，這是我們班的傲慢。然后我鼓舞孩子們下次肯定好好表現，不能讓紅旗從咱們的班里走出去。孩子們相互監督，相互掛念，為了自己的小集體而努力。學(xué)校五一開(kāi)運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，由于班里的孩子愛(ài)鬧的多，所以需要有家長(cháng)幫忙，這個(gè)時(shí)候，就有孩子們主動(dòng)要求讓自己的媽媽來(lái)學(xué)校，他們說(shuō)，肯定要把自己管住，不能讓老師操勞，萬(wàn)一管不住自己，還可以讓媽媽幫忙。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )期間，在家長(cháng)的幫忙下，我們班取得了較好的成果。在成果取得的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍，喜悅溢于言表。
我班的姜彥博同學(xué)，是個(gè)聰慧好動(dòng)的孩子，和老師聊起天來(lái)是振振有詞，他和我說(shuō)，我知道自己就是欠兒，可我就是管不住自己，你說(shuō)我是不是挺煩人的。我能怎么說(shuō)呢：我告知他，其實(shí)你總是說(shuō)這說(shuō)那，好像真挺煩人的。但是你只有這么點(diǎn)小缺點(diǎn)，老師和同學(xué)們都很寵愛(ài)你呀。孩子聽(tīng)了我的話(huà)，興奮的笑了，從今之后，課堂上又多了一個(gè)能坐住的孩子。姜彥博雖然是個(gè)愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的孩子，總是不由自主的去動(dòng)別的孩子，孩子們都不情愿和他一組�？墒沁@個(gè)孩子卻是一個(gè)細心的孩子，前幾每天氣酷熱，他發(fā)覺(jué)同學(xué)們的水不夠喝，有的孩子就得渴著(zhù)，然后他回家和媽媽說(shuō)了這件事，非得讓媽媽給班里買(mǎi)一箱礦泉水。他的媽媽是個(gè)格外支持班級工作的人，更加支持了兒子的這個(gè)提議。于是在姜彥博的帶動(dòng)下，班里就沒(méi)缺過(guò)礦泉水。
借助這個(gè)訓練機會(huì )，我對同學(xué)們說(shuō)，小姜同學(xué)雖然欠了點(diǎn)，可是他心里裝著(zhù)大家，裝著(zhù)班級，讓我們一起幫他改掉他愛(ài)動(dòng)的毛病，讓他和我們一起進(jìn)步，好不好。同學(xué)們這時(shí)候都爭先恐后的要和他一組。我說(shuō)：這就對了，我們一年二班是一個(gè)集體，我們不能讓任何一個(gè)孩子掉隊。誰(shuí)有了不足和缺點(diǎn)，我們大家都要掛念他。
三、家校合一，全民參與
家長(cháng)是一個(gè)班級的后盾，班級的任何工作，都要得到家長(cháng)的支持。閱讀習慣的培育，科學(xué)坐姿的培育，認真完成作業(yè)習慣培育，哪一樣都離不開(kāi)家長(cháng)的協(xié)作。讀書(shū)打卡活動(dòng)我們班已經(jīng)堅持了一年，沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊。而且，在讀書(shū)活動(dòng)中，寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組群里講出來(lái)，在家長(cháng)的協(xié)作指導下，孩子們的故事都講得有聲有色，活動(dòng)開(kāi)展的格外成功。在今年的六一活動(dòng)展演中，得到了家長(cháng)的大力支持。從先稿到定稿，到衣服的買(mǎi)定，都是家長(cháng)全程操作，好象沒(méi)有我一點(diǎn)事一樣。這次展演格外成功。
班里的事情，就是家長(cháng)的事情，這是我們班武明哲家長(cháng)的話(huà)。班里的垃圾袋從沒(méi)缺過(guò)，班里的撮子壞了，其次天就有人準時(shí)給拿來(lái)，運動(dòng)會(huì )期間，班里的垃圾筒壞了，其次天，一起來(lái)了三個(gè)垃圾筒，班里的笤帚壞了，家長(cháng)給一起拿來(lái)三把。
由于家長(cháng)對工作的支持，我的工作有了更大的動(dòng)力，我信任，在將來(lái)的日子里，孩子們會(huì )更好，我們班級也會(huì )更好。
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