- 自信的作文 推薦度：
- 自信的作文 推薦度：
- 自信作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
自信的作文10篇(精華)
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的自信的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
自信的作文 篇1
從現在開(kāi)始，我要做個(gè)自信的人，要改變自己，不要再像以前的自己，要做一個(gè)積極向上的人。
冉老師今天對我們說(shuō)，英語(yǔ)老師有可能把我們班去錄播教室的機會(huì )讓給六五班，而且今天上午的時(shí)候，冉老師的課也沒(méi)有那么順利，冉老師下午來(lái)到，說(shuō)的就是這兩件事，最后說(shuō)到要去求英語(yǔ)老師給我們上課，我能看見(jiàn)老師眼淚在眼里打轉，冉老師說(shuō)到眼淚汪汪，可能只有一個(gè)目的，就是讓我們積極，想想現在的我的'確是一個(gè)不積極，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不喜歡發(fā)言的人，我打算改變自己，做一個(gè)積極向上的人，讓自己變得更好，突破自己，改變自己，我希望在以后的日子里能夠做一個(gè)積極向上的人。
加油，你要做一個(gè)自信的人。
自信的作文 篇2
如果把生活比喻成茫茫的大海，把我們每一個(gè)人比喻成一葉小舟，那么，我們用什么比喻風(fēng)帆呢？我的答案是——自信。因為這張風(fēng)帆不僅給予了我們戰勝困難的勇氣，也給予了我們前進(jìn)的動(dòng)力。
有的人活得很沮喪，很自卑，總覺(jué)得自己不如別人漂亮，不如別人富有，不如別人聰明，不如別人出眾……總之，自己沒(méi)有什么用，根本沒(méi)有條件自信……但是朋友，你想沒(méi)想過(guò)，我們雖然沒(méi)有漂亮的外表，沒(méi)有傲人的財富，也沒(méi)有像愛(ài)因斯坦那樣聰明的大腦，更沒(méi)有他那驚人的成就……但我們卻有愛(ài)我們的家人，疼我們的朋友，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱，有美好的`童年，有燦爛的青春，有……我們其實(shí)擁有很多，也很珍貴！路易斯。巴斯德長(cháng)得也不是很帥，出身也不高貴，但是他有自信，他從不被那些外在的東西所影響，而是執著(zhù)地去追求科學(xué)，不斷地去探究，最終他發(fā)明了傳染病預防接種法，為人類(lèi)和人類(lèi)飼養的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的貢獻，在整個(gè)歐洲享有很高的聲譽(yù)，被人們稱(chēng)為“微生物之父”。
所以，請不要懷疑自己存在的價(jià)值，更不要垂頭喪氣。要昂首挺胸，自信起來(lái)。相信自己，我們都是獨一無(wú)二的，沒(méi)有什么人可以取代，我們不必為了別人在某一方面比自己強而自卑，放眼世界，你就會(huì )發(fā)現，這個(gè)世界屬于每一個(gè)人，你的天空和別人的一樣廣闊、蔚藍！
自信的作文 篇3
我，一個(gè)充滿(mǎn)自信、粗心、自認為自己很帥的我，看到這兒大家都有一點(diǎn)無(wú)語(yǔ)吧……不說(shuō)這些了，我們還是言歸正傳吧。
比如說(shuō)前次次測驗吧，馬馬虎虎的我把圓的表面積公式寫(xiě)錯了，原本是3.14×（12÷2）2×2＋3.14×（12÷2）2×8寫(xiě)成了3.14×（12÷2）2＋2×3.14×8了，就因為這個(gè)題又害我失去了六分，所以這次才考的了70多分��！
這個(gè)粗心的我不知道該怎么辦才好，怎樣才能改掉這樣的.“好習慣”呢？
我便努力的改掉我的這個(gè)所謂的“好習慣”終于這次測驗把所有的公式都背下來(lái)，雖然做對了后面所有的應用題，但偏偏錯了前面的一個(gè)的一些題目，總共得了83分。
我就想啊，想啊，究竟怎樣才能改掉這個(gè)毛病呢？唉，改掉這個(gè)壞毛病真的好煩啊……
這就是一個(gè)粗心大意的我……
自信的作文 篇4
我是在四年級時(shí)來(lái)到這個(gè)學(xué)校的，那時(shí)我緊緊的拉著(zhù)爸爸的手，小心翼翼的走進(jìn)這個(gè)美麗又陌生的校園：我驚呆了，這哪是一個(gè)學(xué)校，簡(jiǎn)直就是一座夢(mèng)幻城堡。
我好奇的眼睛轱轆轱轆的轉，著(zhù)整個(gè)教學(xué)樓象圍城的'欄，教學(xué)樓的頂上有四個(gè)尖尖的塔尖，像一座城堡，城堡的中間是一個(gè)大池塘，池塘的中間有座小......
爸爸拉著(zhù)我走向教室，那時(shí)正好同學(xué)們在做廣播體操，我走進(jìn)教室爸爸給我找了個(gè)座位坐下。不一會(huì )兒，同學(xué)們做完操回來(lái)了，看見(jiàn)我，每雙眼睛了都充滿(mǎn)了好奇，新奇。我害羞的低下了頭。
上課了，我認真地聽(tīng)老師講課，可老師和以前我的學(xué)校老師講法不同，我有些不太適應。但告訴自己：沒(méi)事的，過(guò)幾天就習慣了，我邊想邊安慰自己。
到了下課，我沒(méi)有一個(gè)小伙伴，便發(fā)現和我同排坐的一個(gè)女生也坐在那里沒(méi)事干。我想：她可能也是剛來(lái)的吧！不如交個(gè)朋友，互相有個(gè)伴就不孤獨了，可我又不太敢過(guò)去和她說(shuō)話(huà)：去吧，說(shuō)了怕她不答應。不去吧，有沒(méi)有朋友在一起玩。心里挺矛盾。算了看書(shū)吧，想和她玩又不敢開(kāi)口。我自己在心里罵自己是膽小鬼，沒(méi)有信心，真是的。
一天終于過(guò)去了，我放學(xué)回家把這事告訴了媽媽?zhuān)胱寢寢尳o我拿個(gè)主意。媽媽說(shuō)：“你想和她交朋友嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽拍了拍我的肩膀說(shuō)：“有什么不敢的，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你邁出這一步總會(huì )有結果，要有自信，懂得去嘗試呀�！蔽蚁裼辛酥餍墓且粯佑昧Φ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴自己：我一定要有自信，不能什么事都選擇放棄。
到了第二天，我走進(jìn)教室看見(jiàn)同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊，便走到她身邊耳語(yǔ)了幾句，我們同時(shí)笑了。
自信是一種怪怪的東西，它能使我交上朋友，能使我勇敢起來(lái)，還能使我得到滿(mǎn)足和快樂(lè )。所以我選擇了自信，選擇了面對而不是放棄。
自信的作文 篇5
生活中總會(huì )有恐懼、膽怯和緊張的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )一直不知所措，并冷靜下來(lái)。在你面前，會(huì )有一扇自信之門(mén)。打開(kāi)它，你就會(huì )成功。
在幼兒園，學(xué)校舉行了一場(chǎng)表演，我被選為主持人。我不知道主人有時(shí)會(huì )做什么。第二天，老師讓我記住手稿。雖然手稿不長(cháng)，但對于一個(gè)玩游戲、看電視、到處玩耍、幾乎不做作業(yè)和背誦書(shū)籍的人來(lái)說(shuō)，感覺(jué)真的`很長(cháng)。
自信的作文 篇6
靜謐的夜晚，星河流轉，我坐在臺階上抬頭仰望蒼穹，我是怎樣變得自信的呢？
暑假的一天，我去舞蹈房練習舞蹈。一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)讓我心驚膽戰的消息——我們要在一個(gè)月后去參加舞蹈比賽。老師說(shuō)一定要多加努力，在比賽中取得好名次。旁邊的人都非常興奮，因為終于有了展示自己的機會(huì )，只有我一個(gè)人低下了頭，暗自想：“怎么辦？我可不愿意參加。跳不好的話(huà)，不就丟人現眼了嗎？不如，向老師請個(gè)假吧！”老師仿佛看穿了我的心思，提高了聲音說(shuō)：“這一次比賽每個(gè)人都要到位，不能有不去的�！薄鞍�？”我無(wú)奈地抬起頭，愁眉緊鎖。好朋友xx抓住我的胳膊搖晃著(zhù)：“去吧！去吧！你平時(shí)基本功很扎實(shí)，一定會(huì )在比賽中取得好名次的。咱們共同努力！”唉，死馬當活馬醫吧！反正還有一個(gè)月的時(shí)間，趕緊加快練習吧！
一個(gè)月后，我們來(lái)到了比賽場(chǎng)地，老師依次給我們發(fā)號碼牌，還對我說(shuō)：“不要慌，你跳得很好，發(fā)揮出自己應有的水平就行�！钡俏业男那槭冀K鎮定不下來(lái)，慌亂中竟然站錯了隊。一上場(chǎng)，評委老師說(shuō)：“你不是這個(gè)組的，你的比賽場(chǎng)地在旁邊�！蔽业哪樢幌伦踊鹄崩钡�，心想：“這下完了！太丟人了！”當我灰溜溜地來(lái)到自己的小組時(shí)，正趕上我上場(chǎng)，音樂(lè )響起來(lái)了，我的腦中卻一片空白，只好硬著(zhù)頭皮跳起來(lái)。
好不容易比完了這一場(chǎng)，我沮喪至極，找到老師說(shuō)：“老師，我太緊張了，我不行，下一場(chǎng)我棄權吧�！崩蠋熉�(tīng)了，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你現在最大的敵人不是緊張，而是你不相信你能行！棄權不是可以，但是，棄權之后，你就真正成了一個(gè)徹頭徹尾的.失敗者！”
老師說(shuō)完轉身走了，我站在原地久久不動(dòng)，是啊，自始至終，我就沒(méi)相信過(guò)自己，即使練習時(shí)身邊的人一直都說(shuō)我跳得很好，我也沒(méi)這樣認為過(guò)。我回到賽場(chǎng)上看別人跳，我發(fā)現其實(shí)好多同學(xué)舞姿并不優(yōu)美，真的不如我，可是他們不慌不忙，自如大方展示自己的樣子真美！我其實(shí)也可以這樣。想到這里，我的心里安穩了許多。我將第二場(chǎng)要跳的舞復習了一遍，當輪到我上場(chǎng)的時(shí)候，我鎮靜地走向前去……
讓人驚喜的是，我最后的總成績(jì)還不錯。當我上臺領(lǐng)獎的時(shí)候，我腦海中盤(pán)旋的只有一句話(huà)：自信才能讓你變得更優(yōu)秀！
自信的作文 篇7
自信心是指一個(gè)人對其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿(mǎn)信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書(shū)；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛(ài) 音樂(lè ) 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹(shù)立唱歌時(shí)的自信心。
一、以興趣為先導，培養學(xué)生的自信心
孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币囵B學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì )有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展 規律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。
1．創(chuàng )設情景、引導參與。
音樂(lè )課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂(lè )情境。教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言描繪，圖畫(huà)再現，音響渲染，扮演體會(huì )，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè )此不彼地致力于唱歌教學(xué)。
2．借助游戲，寓教于樂(lè )。
游戲是孩子表現生活、 學(xué)習 的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現自我。音樂(lè )課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面，那必然會(huì )讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂(lè )趣。
3．開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂(lè )競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的.挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開(kāi)展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛(ài)音樂(lè )，喜愛(ài)唱歌。
4．分層勵進(jìn)，體驗成功。
唱歌教學(xué)沒(méi)有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用�？梢愿鶕䦟W(xué)習主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習愿望來(lái)設計不同層次的教學(xué)目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的樂(lè )趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì )一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒(méi)有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學(xué)生在目標的實(shí)現過(guò)程中會(huì )逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對唱歌的恐懼，樹(shù)立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強學(xué)生的自信心
情感是人們對客觀(guān)事物的內心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接 影響 著(zhù)學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內化�？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性�！笔前�，教學(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。
1．營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生�，F在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂(lè ) 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著(zhù)一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課，能積極、主動(dòng)嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習 積極性、創(chuàng )造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。
2．加強師生情感的交流。
教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀(guān)意志設計教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，細心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現 問(wèn)題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。
新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂(lè )課的任務(wù)不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛(ài)一些歌唱得好，樂(lè )理知識掌握得牢固，又愛(ài)表現自我的“特長(cháng)生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)的是“特長(cháng)生”，上臺表演的是“特長(cháng)生”，大部分學(xué)生則成為“特長(cháng)生”的“陪讀生”，結果這些“特長(cháng)生”因為常常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂(lè )課，對自己也充滿(mǎn)信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛(ài)表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無(wú)私的愛(ài)留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛(ài)，讓他們也從心理上得到滿(mǎn)足，并在這種滿(mǎn)足中增加信心，從而熱愛(ài)歌唱。
4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。
許多心 理學(xué) 家發(fā)現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展好朋友合作學(xué)習、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表?yè)P，多一些鼓勵，讓一些自卑的學(xué)生覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
自信的作文 篇8
很多人因為相貌不美而黯然神傷，很多人不顧一切地追逐外表的光彩與華麗，這些虛無(wú)縹緲的美麗怎敵得過(guò)擁有一顆自信勇敢的內心？只有這樣，才會(huì )有面對一切的堅強與勇氣、自信與果敢。
擁有那顆自信勇敢的心，才能更大膽地去追逐自己兒時(shí)的理想。楊光是一位盲人，而且長(cháng)相平凡，但他卻從小喜愛(ài)音樂(lè )。勇敢的他并沒(méi)有因為先天的缺陷而放棄自己，被現實(shí)嚇得撤退，而是自信地選擇堅持下去。當他克服一切常人難以想象的磨難獲得成功時(shí)，有誰(shuí)會(huì )否認不是那自信與勇敢的品質(zhì)造就了輝煌？
楊光是不幸的，但他卻正因為有一顆選擇了勇敢與自信的心，從而讓自己實(shí)現了理想。此時(shí)，那些光鮮的外表是多么微不足道。
擁有那顆自信勇敢的心，是人格魅力的.體現，是人生境界的升華。金晶是一位殘疾的姑娘，但她卻從未感到自卑，從未懼怕過(guò)生活。她堅強地生活，努力地學(xué)習著(zhù)一切技能，因為她是自信的，相信自己不比任何人差。當她用身體緊緊擁住火炬的一刻，許多人為之動(dòng)容。是的，此時(shí)此刻，那些看似的強者，有誰(shuí)會(huì )比她更強大？為國家的榮譽(yù)，勇敢地面對危險，支撐她的是那顆自信勇敢的心，讓她選擇了國家榮譽(yù)，讓生命的價(jià)值不僅僅局限在小小的輪椅上。
即使擁有再美麗的外表，即使擁有多優(yōu)勢的外部條件，但如果沒(méi)有一顆如金子般自信勇敢的內心，沒(méi)有強大與果敢的品質(zhì)，所有美好的外在又有什么意義呢？它們起不到任何作用，只會(huì )隨著(zhù)時(shí)光流逝而慢慢退去，終不存在。生活的本質(zhì)能面對一切好與不好，人生的真諦在于能自信樂(lè )觀(guān)地積極向上，而不是靠外表的華麗為自己添彩，內心膽小自卑的人不會(huì )領(lǐng)悟出一顆強大的心，只會(huì )靠外表的強勢來(lái)掩飾自己的恐懼。
只有那些自信勇敢的人，才不會(huì )在乎外部的優(yōu)劣，才會(huì )一如既往地走下去，活出一個(gè)越來(lái)越精彩的世界，猶如在炎熱盛夏仍淡淡開(kāi)放的荷花，在白雪飄飄之時(shí)仍綻放微笑的梅花。
自信的作文 篇9
自信是陽(yáng)光，照亮了黑暗的角落；自信是雨露，拯救了干渴的大地；自信是戰鼓，敲醒了沉睡的心靈。自信是成功的基石，揚起自信的風(fēng)帆，成功就在眼前
自信的人，面對因難和失敗，從不輕言放棄，而是輕松地告訴自己：“我能行！”
古希臘有位雄辯家，小的時(shí)間聲音微弱，口吃嚴重。每次看到別人滔滔不絕地演講時(shí)，就希望自己也能成為雄辯家，他自信能成功。為了使聲音變得洪亮有力，他站在海邊，大聲喊叫；為了增大肺活量，他徒步登山；為了使舌頭靈活，他口含小石子練習朗讀，把舌頭麻出血泡，他仍然自信地說(shuō)：“我能行！”為了實(shí)現自己的理想，他在鏡子前，反復練習演講時(shí)的動(dòng)作和姿勢，每次練到手都酸了，腿也麻了，才停下來(lái)……終于，在一次雄辯大會(huì )上，他取得了極大的成功，成為當時(shí)最著(zhù)名的雄辯家之一，他的名字叫德摩斯梯尼。
在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗為證。在學(xué)校的'一次演講比賽中，我們班的一位參賽者，因為生病了，請了幾天假，剛好比賽就在這幾天當中，老師就決定由我參加，我一開(kāi)始就自己：我能行嗎？準備的時(shí)間也僅有兩天，我怕自己會(huì )拖累大家，一直猶豫不決。老師似乎看懂了我的心思，告訴我要自信。在老師的鼓勵和同學(xué)的支持下，我又重拾信心，在這僅有的兩天時(shí)間里，我練了一遍又一遍，每次練之前我都會(huì )對自己說(shuō)：“我能行！”到了比賽的時(shí)候，我仍堅信“我能行！”心里恐懼也漸漸消失了，取而代之的是自信。我順利地完成了比賽，并取得了好成績(jì)。在這次比賽中我懂得了：自信+努力=成功，這就是成功的唯一捷徑。
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。讓我們揚起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸吧！
自信的作文 篇10
元旦前夕的一節班隊課，老師讓同學(xué)們上臺表演節目，以此來(lái)慶祝元旦。
我的心情非常激動(dòng)�！斑@可是展示自己的大好機會(huì )��！但萬(wàn)一演得不好，被同學(xué)們笑話(huà)，那多沒(méi)面子呀！可是……要是……如果不去……”我的.小腦袋瓜子進(jìn)行著(zhù)激烈的思想斗爭，小手也隨著(zhù)心情時(shí)起時(shí)落�！鞍�，到底是去好呢？還是不去好呢？”我嘆了口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)著(zhù)�！皩氊�，要相信自己，你一定可以的！”耳邊回響著(zhù)媽媽親切的話(huà)語(yǔ)。而此時(shí)，蔣老師好像看懂了我的心思，給我投來(lái)了肯定的目光。終于，我高高地舉起了我的小手。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛上臺時(shí)，我的心怦怦地跳個(gè)不停，聲音也不響亮，眼睛也不敢正視同學(xué)們。但我時(shí)刻鼓勵自己，慢慢地，我的心情也平靜了下來(lái)，朗誦得越來(lái)越有感情，看者同學(xué)們聽(tīng)得那么專(zhuān)注，我更加堅信自己，全身心地投入了表演……
話(huà)音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。我知道這是大家對我的肯定，此時(shí)的我，滿(mǎn)臉笑容，一身輕松地走下了講臺。
通過(guò)此事，我悟出了一個(gè)道理：只要相信自己，并敢于嘗試，就能取得成功。相反，如果一個(gè)人失去了自信，那他將會(huì )一事無(wú)成。
【自信的作文】相關(guān)文章：
自信的力量_自信的我作文02-15
重拾自信_關(guān)于自信的作文03-20
[經(jīng)典]自信作文03-03
自信作文[經(jīng)典]11-13
自信的作文[經(jīng)典]10-01
自信作文（經(jīng)典）01-10
自信作文【經(jīng)典】01-02
【經(jīng)典】自信作文10-07
（經(jīng)典）自信的作文11-01
自信作文01-06