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我們自己的編程作文（精選23篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我們自己的編程作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們自己的編程作文 1
飛揚之中的青春又將會(huì )在消失之中所度過(guò)，而成熟之后的氣息又將慢慢襲來(lái)，這一切的流失又將會(huì )在何處何方？而放眼望去，我們卻又要學(xué)會(huì )了堅持，因為堅持了就會(huì )是勝利！我們自己的編程，那就該由自己來(lái)主導，因為人生的長(cháng)河會(huì )在消失之中所度過(guò)，我們卻又會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的改變而不斷的成長(cháng)成熟！
編程
人生會(huì )是一場(chǎng)級快的電影，而在這個(gè)電影之中，我們又將會(huì )以什么樣的`過(guò)程而言是。各種的抉擇都將會(huì )是在我們的帶領(lǐng)之下。編程的人生又將如何？眺望遠方又將會(huì )何去何從？成長(cháng)的足跡，卻又更加的能夠擁有命運�？墒窃谶@命運的面前，我們有將會(huì )如何的選擇？成長(cháng)雖然很難，但卻又體會(huì )到了苦中樂(lè )，明白了社會(huì )的殘酷無(wú)情，明白了真情，實(shí)在明白了在乎我的及愛(ài)我的人，但是無(wú)論結果如何，自己的人生靠自己做主。畢竟只有一次青春飛揚，放飛自我自己的青春，編織成自己想要的自由！
主導
相信未來(lái)之路一定是需要我們自己來(lái)奮斗的。自己也應該是自己的小組人主導自己的命運理想，無(wú)論結果如何，都更應該去奮斗一把。也許只有這樣，你才會(huì )有所謂的成長(cháng)就成熟風(fēng)雨來(lái)襲，而我卻只在于你！主導自己的未來(lái)，主導自己的以后更加的相信命運，非凡在于此時(shí)。編程自己的出路一切安好！
成長(cháng)來(lái)寫(xiě)，而更多的是在于自己消失的一切都將會(huì )成為過(guò)客。那么大膽做到此時(shí)才是最好的夢(mèng)想的起航點(diǎn)也將會(huì )由自己而選擇。命運的非凡，更加的彰顯了自己的成就，為了自己的以后加油喝彩！編織五彩夢(mèng)！更加相信，只有夢(mèng)想在，那么一切都將會(huì )在我們自己的編織著(zhù)自己的小主人未來(lái)可期，指夢(mèng)為馬！
命運的出發(fā)點(diǎn)則是在今朝今夕，努力做到最后所會(huì )更加的不期而遇！
我們自己的編程作文 2
童年就像一幅一年又一年累積成的畫(huà)冊，而學(xué)編程就是我畫(huà)冊中最精彩的一幅。一提起來(lái)，就讓我記憶猶新。
學(xué)編程一開(kāi)始我回答問(wèn)題非常積極，作業(yè)也做得很好�？傻搅撕竺媛悬c(diǎn)難了，我就不喜歡了，甚至導致我不想上課，而且我的作業(yè)也不好好做了。直到有一天，我在玩一個(gè)特別好玩的游戲時(shí)，媽媽對我說(shuō)：“如果你一直努力編程的話(huà)，有一天你也會(huì )做出一樣好玩的`游戲�！蔽倚南耄簩ε�，會(huì )玩算什么，編出來(lái)讓別人玩才更酷吧！于是，從那天開(kāi)始，我又重新開(kāi)始認認真真地編程。
我學(xué)會(huì )了做事不能半途而廢，只要一直努力，就會(huì )離成功越來(lái)越近。我希望有一天我可以編出好玩的游戲給大家玩。
我們自己的編程作文 3
“先拿這個(gè)代碼塊，再拿那個(gè)代碼塊”，我常常這么練習編程，竟然會(huì )從剛開(kāi)始的厭惡編程到狂熱編程，真是有點(diǎn)不可思議！
這幾個(gè)月，媽媽似乎覺(jué)得我邏輯思維不佳，于是給我報了一個(gè)編程網(wǎng)課。我一開(kāi)始很不情愿，心想：我本來(lái)課程就多，這下好了，壓力倍增了！
也許是我不感興趣，編程課開(kāi)始我一個(gè)字都聽(tīng)不進(jìn)去，我只看到幾個(gè)花花綠綠的代碼塊。老師讓我們編寫(xiě)程序時(shí)，我一下懵了，“下一個(gè)造型？什么造型？移動(dòng)十步？向哪里移動(dòng)？”我腦袋里冒出許許多多的問(wèn)號。后來(lái)，我明白了，“下一個(gè)造型”就是換一個(gè)樣子，“移動(dòng)十步”就是走十步嘛。然后我戴上面具，瀟灑地在教室里走了十步，然后跑回來(lái)看評分，可是屏幕上出現的卻是“失敗”兩個(gè)大字。我很疑惑，這時(shí)我的.“救星”提示來(lái)了，在它的幫助下，我終于過(guò)關(guān)了�？磥�(lái)，只有認真深入地學(xué)習，才能確定成果。
經(jīng)過(guò)上次的失敗，我多加了幾分細心和耐心，畢竟編程可不是一學(xué)就會(huì )的。于是，我把老師說(shuō)的話(huà)基本記了下來(lái)，心里暗自竊喜，心想：這次一定能成功！
為什么說(shuō)編程不簡(jiǎn)單呢？這不，只記意思是成不了“大業(yè)”的。我編程好運行后，屏幕里的小人卻亂跑，我又試了很多次，角色仍然不聽(tīng)使喚。我一上火，差點(diǎn)想把電腦砸了。心想：這電腦是不是壞了？可我家的電腦是上個(gè)月買(mǎi)的呀！于是我認真地回看了前面的課程視頻，反復看了一遍又一遍，終于明白了，應該復制程序后把“自定義代碼（1）”改成“自定義代碼（2）”。最后，程序終于運行成功了！我太開(kāi)心了！
就這樣，我經(jīng)過(guò)千錘百煉，縝密地把程序一環(huán)扣一環(huán)，把基礎知識打扎實(shí)了，這一學(xué)期也結束了，馬上就要迎來(lái)考試。我點(diǎn)開(kāi)試卷，小心地找到了所需的代碼，輸入數字后，還不忘檢查一遍，完成了“草船借箭”這個(gè)程序。當我按下“開(kāi)始”，舞臺區剎那間萬(wàn)箭齊發(fā)，我又給程序配上了我最?lèi)?ài)聽(tīng)的歌《踏山河》。在歡樂(lè )的歌聲中，我從一級升到了二級，解鎖了新的課程，編出了新的動(dòng)畫(huà)片。
我學(xué)會(huì )了變成，喜愛(ài)上了編程，新的課程又開(kāi)始了，我一定會(huì )好好學(xué)習，多下苦功，千錘百煉方能百煉成鋼。
我們自己的編程作文 4
編程，是一種數學(xué)語(yǔ)言，它可以應用代碼讓角色像士兵一樣對你“言聽(tīng)計從”。疫情期間，我有幸聽(tīng)了一堂編程的課，便對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，就央求媽媽給我報編程課，媽媽受不了我的軟磨硬泡，便同意了。
一開(kāi)始上課，老師先給我們介紹了一些角色以及簡(jiǎn)單的操作，如前進(jìn)后退，上下左右等，我就加上了幾個(gè)模塊，就讓小貓走來(lái)走去，充滿(mǎn)了活力，做完這些，我心里洋洋得意，就像騙到肉的狐貍，心想：編程也太簡(jiǎn)單了！這樣過(guò)幾天我就能寫(xiě)出游戲了！然后，便心不在焉地邊玩邊聽(tīng)了。
好景不長(cháng)，隨著(zhù)學(xué)的東西越來(lái)越多，難度也直線(xiàn)上升，不要說(shuō)屏幕上那千奇百怪的圖標越來(lái)越多，就連平時(shí)覺(jué)得簡(jiǎn)單的代碼都變難了。之前老師肯定是怕代碼復雜難倒我們，用些簡(jiǎn)單的入門(mén)操作吸引我們注意力。那些字母、數字、模塊像一只只螞蟻爬滿(mǎn)了屏幕，又爬進(jìn)了我的心，使勁爬，弄得我心里直癢癢，卻無(wú)可奈何。我看著(zhù)旁邊的`同學(xué)已陸續完成，心急如焚。唉！早知道就應該認真一點(diǎn)了！
羅馬不是一天就能建成的，果然，不管學(xué)什么都要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地才能有所收獲，想到這里，我靜下心來(lái)，坐在電腦前，根據老師的指導，我一一認真寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)指令，前面幾步還是比較順利的，但隨著(zhù)程序的進(jìn)展，我發(fā)現了程序中有許多Bug，就連最拿手的角色也像調皮的猴子，不聽(tīng)指揮。我急得像熱鍋上的螞蟻，心想：怎么辦？難道我的編程之路到頭了？怎么辦啊，好難！重復檢查了好幾次：“奇怪，這里明明沒(méi)錯……”。好在老師過(guò)來(lái)幫忙：“看，這是不是有漏洞”�！鞍�！原來(lái)是忘了添加向左旋轉��！”靜下心來(lái)果然有好處，總算補好了第一個(gè)漏洞。我的心里美滋滋的。
緊接著(zhù)來(lái)搞定第二個(gè)漏洞，加特效，拖入程序，輸入數字，又解決了！幾節課過(guò)去了，我一一按照老師提供的步驟試驗、改正。在我的不懈努力下，問(wèn)題一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒被擊破，那些“螞蟻”也沒(méi)那么調皮了，我也重拾起了信心。
隨著(zhù)我的技術(shù)越來(lái)越成熟，那些亂爬的“螞蟻”已經(jīng)蛻變成了“螞蟻戰士”，都忠誠地聽(tīng)我的指揮了。等我將程序修改好，小心翼翼地點(diǎn)擊開(kāi)始鍵后，人物果然聽(tīng)從了命令，乖乖地跳來(lái)跳去，我興奮極了，跳起來(lái)喊道：“我成功了！我寫(xiě)出了一個(gè)跳一跳地小游戲！”
人工智能時(shí)代已到來(lái)，我們生活在被數據、算法籠罩地時(shí)代，編程是一門(mén)人與機器高效溝通地語(yǔ)言，讓我們擁有新能力，獨立思考，解決問(wèn)題的能力。
我們自己的編程作文 5
飛揚之中的青春又將會(huì )在消失之中所度過(guò)，而成熟之后的氣息又將慢慢襲來(lái)，這一切的流失又將會(huì )在何處何方？而放眼望去，我們卻又要學(xué)會(huì )了堅持，因為堅持了就會(huì )是勝利！我們自己的編程，那就該由自己來(lái)主導，因為人生的長(cháng)河會(huì )在消失之中所度過(guò)，我們卻又會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的改變而不斷的成長(cháng)成熟！
編程
人生會(huì )是一場(chǎng)級快的電影，而在這個(gè)電影之中，我們又將會(huì )以什么樣的過(guò)程而言是。各種的.抉擇都將會(huì )是在我們的帶領(lǐng)之下。編程的人生又將如何？眺望遠方又將會(huì )何去何從？成長(cháng)的足跡，卻又更加的能夠擁有命運�？墒窃谶@命運的面前，我們有將會(huì )如何的選擇？成長(cháng)雖然很難，但卻又體會(huì )到了苦中樂(lè )，明白了社會(huì )的殘酷無(wú)情，明白了真情，實(shí)在明白了在乎我的及愛(ài)我的人，但是無(wú)論結果如何，自己的人生靠自己做主。畢竟只有一次青春飛揚，放飛自我自己的青春，編織成自己想要的自由！
主導
相信未來(lái)之路一定是需要我們自己來(lái)奮斗的。自己也應該是自己的小組人主導自己的命運理想，無(wú)論結果如何，都更應該去奮斗一把。也許只有這樣，你才會(huì )有所謂的成長(cháng)就成熟風(fēng)雨來(lái)襲，而我卻只在于你！主導自己的未來(lái)，主導自己的以后更加的相信命運，非凡在于此時(shí)。編程自己的出路一切安好！
成長(cháng)來(lái)寫(xiě)，而更多的是在于自己消失的一切都將會(huì )成為過(guò)客。那么大膽做到此時(shí)才是最好的夢(mèng)想的起航點(diǎn)也將會(huì )由自己而選擇。命運的非凡，更加的彰顯了自己的成就，為了自己的以后加油喝彩！編織五彩夢(mèng)！更加相信，只有夢(mèng)想在，那么一切都將會(huì )在我們自己的編織著(zhù)自己的小主人未來(lái)可期，指夢(mèng)為馬！
命運的出發(fā)點(diǎn)則是在今朝今夕，努力做到最后所會(huì )更加的不期而遇！
我們自己的編程作文 6
現在，我簡(jiǎn)直是個(gè)大忙人，語(yǔ)文、數學(xué)、電腦、游泳等補習班圍著(zhù)我轉。每天做什么全被爸爸媽媽給我量身定做好。我成了被爸爸媽媽編好程序的“機器人”。
來(lái)看看爸爸媽媽給我編好的那繁忙的“程序”吧。每天早晨6：30之前，我就被爸爸媽媽從被窩里拉出，扯開(kāi)嗓門(mén)讀英語(yǔ)。吃了早飯沖向學(xué)校接受“全封閉”訓練。下午放學(xué)直奔游泳池，接受挑戰極限般的游泳訓練。當我筋疲力盡的時(shí)候又被拖回家里悶頭寫(xiě)起永無(wú)止境的作業(yè)。后面還有一個(gè)小時(shí)的電子琴練習向我“招手”呢!周六、周日作文、華數、英語(yǔ)、電腦等補習班“一一襲來(lái)”。我每天都在知識的海洋里顛簸，已被“顛”得麻木不仁。同齡人們個(gè)個(gè)都像我一樣“幸�！�。
我們對這些補習班不是都感興趣，有許多是家長(cháng)逼著(zhù)學(xué)的'。難道他們小時(shí)候曾是爺爺奶奶實(shí)驗室里的小白鼠，也被強迫做他們不愿意做的事?上一輩自身沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想非要在下一代身上實(shí)現嗎?
家長(cháng)和孩子都應該擁有自己獨立的空間，請家長(cháng)們請別讓我們這些“小機器人”與你們聯(lián)網(wǎng)。我們的“程序”自己編。
首先，我要開(kāi)發(fā)一個(gè)攻無(wú)不克的“清潔工軟件”，刪除家長(cháng)強行添加給我們的一套套繁忙的“程序”，改變他們的意念;然后運行我的“蝸牛殼保護程序”。這套程序硬硬的外殼，像一座堅固的堡壘。我可以在這里遠離任何人的“侵擾”，任憑拍打，我都可以像小蝸牛一樣躺在殼里安安靜靜的熟睡。我的“學(xué)習程式序”則由“大博士”——機器人教授擔任。它可是滿(mǎn)肚子學(xué)問(wèn)，對任何學(xué)習上的問(wèn)題都對答如流，脾氣十分溫和，總是不斷地鼓勵我，從不說(shuō)我懶、說(shuō)我笨。學(xué)習起來(lái)，我就像一葉順流而下的小舟，一點(diǎn)都不吃力。我沒(méi)有忘記有勞有逸，當我感到疲勞的時(shí)候，“魔笛程序”就發(fā)揮作用了。它像一支美麗的竹笛，會(huì )自動(dòng)飛到空中，奏響美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，舒緩我的緊張情緒。此時(shí)家長(cháng)都無(wú)影而飛了，我可以自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍。這套程序中，我只給家長(cháng)開(kāi)了一個(gè)小小的“窗口”。他們只能做一名旁觀(guān)者，通過(guò)窗口來(lái)觀(guān)看，再也不能做指揮員了。
老師，下堂課讓家長(cháng)來(lái)上課，我來(lái)介紹這個(gè)軟件，講這套程序，好嗎?
本文構思巧妙。小作者以讓自己編程，揭示了當前教育存在的現象——課業(yè)負擔繁重，各種補習班“一一襲來(lái)”，使得孩子們在知識的海洋里被“顛”得麻木不仁。對強迫他們不愿做的事發(fā)出了吶喊。讀了此文，不知當爸爸，媽媽的該怎樣反思。不要讓孩子成為家長(cháng)的機器人，還給孩子快樂(lè )、自由、幸福吧!
作者運用比喻、擬人手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象。如：“硬硬的外殼像一座堅固的堡壘;我就像一葉順流而下的小舟，“魔笛程序”像一支美麗的竹笛;我像小蝸牛一樣躺在殼里”等句。這些寫(xiě)作手法值得學(xué)習。
我們自己的編程作文 7
我在6歲那年，我喜歡上了創(chuàng )造，就讓媽媽給我報了編程班。編程的英語(yǔ)名叫做Spreiter。我看到一次打開(kāi)時(shí)都有一只編程貓，在人物的使用程序的欄中有運動(dòng)、聲音、樣子、自創(chuàng )和一個(gè)叫Sdeweyses的小程序。
我在學(xué)習編程時(shí)遇到了許許多多的挫折和困難，比如說(shuō)不知哪個(gè)程序和哪個(gè)程序拼在一起，不知道怎么開(kāi)始、關(guān)閉，向上下左右移動(dòng)。到了我9歲時(shí)參加了編程比賽，得了三等獎，我在那時(shí)瞬間自信感滿(mǎn)滿(mǎn)的�？墒抢蠋煂ξ艺f(shuō)：“不可以驕傲，你要不斷進(jìn)步，我會(huì )對你更加重視的�！睆哪菚r(shí)起，老師對我的要求更最嚴格了！
在我十歲那年，我轉學(xué)來(lái)到了洪家小學(xué)時(shí)，有一個(gè)老師說(shuō)：“哪位同學(xué)會(huì )編程呀？”教室里沒(méi)有人舉手。在老師快要走時(shí)，看到學(xué)霸蔣沛澤舉起了手，我也勇敢地舉起了手。老師問(wèn)我有參加過(guò)比賽嗎？我說(shuō)參加過(guò)。老師問(wèn)我得幾等獎了？我說(shuō)三等獎。大家不約而同地看著(zhù)我。我的老師又對我說(shuō)：“明天來(lái)我辦公室一下�！�
第二天，老師說(shuō)：“我來(lái)測試一下你�！碑敃r(shí)我很緊張，可是還是坐下來(lái)了。當老師看到我的.作品時(shí)，直接驚呆了，說(shuō)：“呀，你做得太好了！你做的這些，就連我都做不出來(lái)呢！”
才過(guò)了一個(gè)月就到了編程大賽！呀，好多人��！我進(jìn)入教室做了大約20個(gè)作品。時(shí)間到了，我傳給了老師。第二天，排名出來(lái)了，第二名沒(méi)有我，第三名沒(méi)有我。難道？“呀！我得了第一名！我得了第一名！”我尖叫道。
回到學(xué)校時(shí)，校長(cháng)在全校同學(xué)面前給我發(fā)了一個(gè)獎狀和獎杯。我很開(kāi)心，這是我努力獲得的成功，也是編程老師教我的結果。我那位編程老師知道了，給我打電話(huà)說(shuō)：“我真是太為你感到驕傲了！”。我說(shuō)：“是老師悉心教我的，所以功勞在老師那兒，我還要努力進(jìn)步！”我的老師為我驕傲，我也為自己感到自豪。
我們自己的編程作文 8
你有過(guò)成功的經(jīng)歷嗎？如果你有的話(huà)，那么你一定會(huì )知道成功給人帶來(lái)的信心和自豪感是極其快樂(lè )的。當然了，我也有過(guò)成功的經(jīng)歷，那就是我學(xué)會(huì )了圖形化編程。
很早我就聽(tīng)說(shuō)學(xué)習圖形化編程非常有助于大腦的開(kāi)發(fā)，我便讓媽媽給我報了一個(gè)叫做“創(chuàng )意編程”的社團——那時(shí)我才三年級，就叩開(kāi)了編程的大門(mén)。
第一節社團課時(shí)，我專(zhuān)心致至地聽(tīng)老師講著(zhù)。老師說(shuō)，圖形化編程只是編程這個(gè)大世界里最容易弄懂的，還介紹了一些需要自己親手輸入英文來(lái)編寫(xiě)程序的編程軟件。老師又講了一些新人“小白”必須要掌握的基礎知識，便讓我們練習了。
聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，我早已摩拳擦掌，躍躍欲試。老師一解除屏幕控制，我就一下子握住鼠標，登進(jìn)了桌面上的一個(gè)貓頭軟件，編寫(xiě)了一小串腳本。（此時(shí)小作者急切的心情讓讀者感同身受。）我想看看我這一小串腳本的效果，便點(diǎn)擊了一下小綠旗。然而，尷尬的局面來(lái)了——什么事也沒(méi)有發(fā)生，舞臺上沒(méi)有絲毫的變化。我有一點(diǎn)氣餒了，但我立刻就再次振作了起來(lái)，舉手讓老師幫我看看到底是哪里出了岔子。（遇到困難不放棄，積極尋找解決辦法，值得所有人學(xué)習�。├蠋熞豢次业哪_本積木，就批評我道：“‘當小綠旗被點(diǎn)擊’這個(gè)積木都沒(méi)有，你下面這些腳本又有什么作用！”老師嚴厲的呵斥使我將這次犯下的'錯誤牢牢地記住了，我暗下決心：我一定不能再犯這種錯誤了�。ㄎ覀兛吹搅诵∽髡呤谋匾獙W(xué)會(huì )的決心。）
我將“當小綠旗被點(diǎn)擊”這個(gè)積木拖出，讓它與我那一串腳本連接起來(lái)，又一點(diǎn)小綠旗——真好，完全成功！
潛心學(xué)習了一年多后，我的技術(shù)已經(jīng)十分高明了。編程帶給我的不僅是大腦的靈活與開(kāi)發(fā)，更教會(huì )我一個(gè)深刻的人生哲理——不要被困難和挫折所打倒，只有堅持與刻苦的學(xué)習和鉆研，才造就更加燦爛輝煌的明天！
我們自己的編程作文 9
晚上7點(diǎn)不到，我就早早地坐在電腦桌前，心里既興奮又疑惑。我比較喜歡玩電腦游戲，可是我今天要學(xué)怎么制作游戲，也就是“游戲編程”。老師課前也和我們交流過(guò)，學(xué)好編程課，以后可以自己“編”個(gè)游戲玩玩，我覺(jué)得真太牛啦！
開(kāi)始上課了，老師給我們講解了這節課的知識點(diǎn)和基本學(xué)習內容，并且讓我們觀(guān)看了老師的編程視頻過(guò)程。
我就要獨立編程了。我按照老師的步驟，一步步做過(guò)去。
“哈哈，我做好了！”我點(diǎn)擊了“開(kāi)始鍵”，僵尸就動(dòng)了起來(lái)�！班�？不對，怎么是太陽(yáng)花動(dòng)了起來(lái)？”我又重新看了老師的編程講解視頻，發(fā)現我有個(gè)地方做錯了。怪不得僵尸不移動(dòng)。我調整了一下編程程序。嘿！僵尸果然慢慢挪動(dòng)了。接下去的程序是：重復“邁步動(dòng)畫(huà)”，完成一個(gè)完整的“僵尸走路——僵尸吃花”流程動(dòng)作。這次講解，還要讓僵尸開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就是給僵尸配個(gè)“說(shuō)話(huà)編程”。我一聽(tīng)完課程，就迫不及待地要編程了。咦！僵尸完成了這套動(dòng)作后，卻沒(méi)有再重復一遍。這又是哪里錯了��？我趕緊再看一遍老師的教程。噢！我漏了一個(gè)最重要的`“重復程序”，趕緊補上這個(gè)關(guān)鍵程序。這回編完，我不敢大意了，又仔仔細細跟老師的教學(xué)視頻又校對了一次，確定無(wú)誤后，才鄭重地按下了“開(kāi)始鍵”。僵尸緩緩地移動(dòng)起來(lái)，走到太陽(yáng)花面前，說(shuō)了一聲“你好”，然后“啊嗚”一口吃掉了太陽(yáng)花。僵尸不僅能走路還會(huì )講句話(huà)，就比先前的生動(dòng)了很多，我都覺(jué)得僵尸先生真可愛(ài)��！
一個(gè)小時(shí)時(shí)間過(guò)得好快啊，這堂編程課實(shí)在是太好玩啦！
我們自己的編程作文 10
我愛(ài)好scratch編程，你們愛(ài)好嗎？可能在家長(cháng)眼里，對編程最大的感想是“學(xué)費有點(diǎn)貴”，可是在我們小孩的眼里，編程有著(zhù)奇妙的樂(lè )趣。
編程的樂(lè )趣，最初是我可以編出自己最喜歡的游戲，比如《我的世界》，后來(lái)，我覺(jué)得編程有很多好處：好處之一是讓我們認識代碼，也就是一種新的語(yǔ)言。我們從小到大學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)，上小學(xué)了又學(xué)習英語(yǔ)，將來(lái)可能還會(huì )學(xué)習更多的語(yǔ)言，但是現在我們就可以學(xué)習一種新的特別的語(yǔ)言，它不運用于人與人之間交流，而是運用在人與計算機交流。好處之二，是用一種新的方法增強邏輯。比如在編程中使用的一些模塊：“如果……那么……”和“如果……那么……否則……”，是用來(lái)梳理思維邏輯的工具，可以讓我們的邏輯性變得更強。在認識了這些“語(yǔ)言”，增強了邏輯時(shí)，我就可以開(kāi)始編角色更多、內容更復雜的作品了，這需要我努力學(xué)習更多的知識，比如數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、語(yǔ)文、歷史等科目。因此，好處之三是編程可以增加學(xué)習動(dòng)力，讓我們的學(xué)習生活變得好玩兒。
編程與生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。一方面，21世紀人類(lèi)進(jìn)入了AI智能時(shí)代，AI智能在生活中無(wú)處不在，比如無(wú)人駕駛、智能鎖、AI物聯(lián)網(wǎng)等，所以從現在開(kāi)始學(xué)好編程，也許在未來(lái)的某一天，我也可能會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)智能新時(shí)代。另一方面，在編程中我們學(xué)會(huì )用多種方法解決問(wèn)題，可以用運算、預測、偵測、動(dòng)作、聲音、控制、畫(huà)筆等工具來(lái)實(shí)現目標；同樣的，在生活中遇到了一個(gè)問(wèn)題，我們也可以試著(zhù)去用多種方法來(lái)解決，從而避免鉆牛角尖。
我原以為編程很簡(jiǎn)單，但從最初編出一段簡(jiǎn)單的小程序到現在可以編一個(gè)復雜的作品去參賽，我經(jīng)過(guò)了2年的學(xué)習。在這兩年中，當我遇到困難時(shí)會(huì )感覺(jué)到累、煩躁、生氣，而做出了完整的作品時(shí)，我很興奮、很有成就感，很高興。終于，在老師、爸爸媽媽的幫助下，在我自己的堅持下，終于進(jìn)步成長(cháng)了。老師說(shuō)我已經(jīng)可以開(kāi)始學(xué)習下一階段的編程——APP的.制作，我感到非常喜悅。
在將來(lái)的APP學(xué)習中，我想制作關(guān)于垃圾分類(lèi)和折紙藝術(shù)的APP，這是因為我對生活中的垃圾分類(lèi)比較關(guān)注，目前我知道一款叫“小黃狗”的垃圾分類(lèi)APP，但它是給大人用的，我想設計一款給兒童用的垃圾分類(lèi)APP，最好能在兒童電話(huà)手表上使用。折紙是一門(mén)優(yōu)美的藝術(shù)，我很喜歡，所以希望能設計適合兒童的一款折紙APP，讓更多的小朋友喜歡上折紙。
小伙伴們，編程很有樂(lè )趣，讓我們一起快樂(lè )編程，一起創(chuàng )造更有趣的生活吧！
我們自己的編程作文 11
媽媽前幾天在網(wǎng)上給我買(mǎi)了一套編程積木。什么是編程積木？小朋友們，你們跟我一樣很好奇吧！一聽(tīng)快遞員叔叔把包裹送來(lái)了，我就迫不及待把盒子打開(kāi)看。到底是個(gè)什么東西呢？我翻開(kāi)盒子里的書(shū)，首先看見(jiàn)了獅身羊面像的造型。我覺(jué)得很有意思，就對媽媽說(shuō)：“我選好了”。然后媽媽把電腦拿過(guò)來(lái)，用手機掃下獅身羊面像旁邊的二維碼，搭建步驟就出現在了電腦上。獅身羊面像的零件真多，有齒輪，白色小塊，藍色小塊，馬達，眼睛，綠色梯形方塊等等。我在心里默默的想這么多零件要拼到什么時(shí)候？可是我拼著(zhù)拼著(zhù)就忘了時(shí)間，沉浸在積木的'世界里。
對了，小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)獅身羊面像嗎？爸爸媽媽說(shuō)他們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)獅身人面像，不知道什么是師身羊面像。我看見(jiàn)積木盒子里的書(shū)上寫(xiě)著(zhù)，原來(lái)古埃及還有一個(gè)神秘的建筑--獅身羊面像，它從何而來(lái)呢？古埃及第18王朝，阿蒙神成為埃及第一神祗。法老阿蒙神建造了卡納克神廟，并建造了獅身羊面像作為神廟的守護神。它象征著(zhù)威嚴，力量和王權，而羊頭代表阿蒙神，威力無(wú)比。兩者結合在一起。代表神明的最高權利。真想不到玩玩具的同時(shí)還能學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
我在媽媽的指點(diǎn)下，費了九牛二虎之力才把獅身羊面像拼好�？墒窃趺床拍軇�(dòng)呢？原來(lái)是要通過(guò)下載小小編程師的app才行。下載好以后，打開(kāi)平板電腦的藍牙連接上積木的調控器，就可以選擇自己喜歡的控制模式了。我看了一下有聲音模式，運動(dòng)模式，編程模式，智能模式等等。我先嘗試了一下編程模式，獅身羊面像果然動(dòng)起來(lái)了，一會(huì )向前，一會(huì )后退，還可以左轉，右轉。進(jìn)入語(yǔ)音模式，我一說(shuō)向前，它就突突的往前了。別提多有趣了！
下次我還要嘗試其他不同的造型和學(xué)會(huì )編程。小朋友們，你們也對這個(gè)玩具感興趣嗎？
我們自己的編程作文 12
大家都玩過(guò)飛機大戰吧，看著(zhù)屏幕里飛機激烈的戰斗，大家一定也想變出一個(gè)這樣的游戲吧。今天，我和十四名牛通社小記者在昌地火炬大廈達內時(shí)代集團，變身小小程序員，來(lái)編一回“飛機大戰”。
活動(dòng)開(kāi)始了，我找了個(gè)靠前排的位置，老師先讓我們看了視頻，體驗“自制版”的飛機大戰，最后提出了幾點(diǎn)問(wèn)題。大家踴躍回答，可惜還是有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有答對。老師就交我們在腳本里找到正確的答案。
稍作休息之后，我們就開(kāi)始了“寫(xiě)腳本之旅”了。這時(shí)，視屏里的英文可派上了大用。我先寫(xiě)下了導入背景的圖片，接著(zhù)是大飛機、中飛機、小飛機……經(jīng)過(guò)一陣子的努力，“初級版飛機大戰”就完工了。
時(shí)間過(guò)得好快，三個(gè)小時(shí)飛快的'過(guò)去了，活動(dòng)很快就結束了，好想再多遍一點(diǎn)��！這真是一次有意義的活動(dòng)。
我們自己的編程作文 13
初次“相見(jiàn)”
在未接觸編程之前，計算機給我的印象就是好玩：有好多好玩的游戲，好多好看的圖片，還有好多搞笑的視頻......直到有一天，一位新老師走進(jìn)我們的教室。
“編程就是把你想要設計的東西用計算機語(yǔ)言編輯出來(lái)�！痹谒哪昙壍臅r(shí)候，這位新老師走進(jìn)了我們的教室，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我們什么是編程。這話(huà)聽(tīng)的云里霧里，但還是因為想到有電腦就可以玩，于是也就很期待每周一次的編程課。
第一節課，老師只是簡(jiǎn)單的介紹了一下計算機的使用以及注意事項就下課了，老師給我們布置了一個(gè)家庭作業(yè)，制作一個(gè)自己的程序。
在放學(xué)路隊上同學(xué)們個(gè)個(gè)討論著(zhù)自己要做什么。
“我要做一個(gè)打槍游戲，到時(shí)候你們都要來(lái)玩��！”
“我也要做一個(gè)，就做‘植物大戰僵尸’�！�
“……”隨著(zhù)我們的討論聲回到了家，終于有個(gè)合理的理由摸一下電腦了，興奮的打開(kāi)電腦我卻又傻眼了，我什么也不會(huì )做呀，只好根據自己的摸索，加上網(wǎng)上的查閱視頻講解，我做出了我人生的第一個(gè)作品，說(shuō)真心話(huà)連我自己也看不出來(lái)我做的是什么。直到第二節課，根據老師的講解，我才發(fā)現我做的啥也不是。
耍小聰明被識破
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，但是我發(fā)現有些知識我還是不太會(huì )靈活運用，于是這時(shí)我就想了一個(gè)歪點(diǎn)子——“抄”自從那天我做作品時(shí)就開(kāi)始左看看右看看，跟個(gè)賊似的，雖然最后還是“做”出來(lái)了，但是我知道，這不應該受表?yè)P，最后也一定會(huì )露餡，這可不得了。有一次老師來(lái)到了我的旁邊，看到我和我同桌的作品積木一模一樣，于是就問(wèn)“咦，你們倆怎么做的一模一樣呢？”“不知道��！”我們異口同聲的說(shuō)，雖然嘴里這么說(shuō)，但我的內心可真的是慌得一批呀！
“這好辦，來(lái)，我一人考你們一個(gè)問(wèn)題�！崩蠋熡盟敖苹钡难凵裢艘幌挛�。
“‘移動(dòng)(10)步’這是哪里的積木呀？”
“是動(dòng)作盒子里的�！蹦俏煌瑢W(xué)流利的回答道。
“那下一個(gè)造型又是哪一個(gè)積木盒子里的呢？”老師轉過(guò)來(lái)問(wèn)我。
“這個(gè)……那個(gè)……”
“抄別人積木是沒(méi)有用的，只有用自己的知識做出來(lái)程序好，才是真正的好�！崩蠋熃虒�。于是我便在心中默默發(fā)誓我一定要好好學(xué)編程。
我要與眾不同
有了上次的教訓，我暗自在心里發(fā)誓：我一定要創(chuàng )作出屬于我的與眾不同的作品。于是在接下來(lái)的編程學(xué)習過(guò)程中，我不再偷懶，不再投機取巧，不再玩其他無(wú)關(guān)的東西。用心后我才發(fā)現：其實(shí)編程的思維寬闊，任你香香任你發(fā)揮，是呀，干嘛要和別人做一樣的呢？我要與眾不同。
于是我就開(kāi)始了我的“計劃”，別人做這個(gè)我就要做那個(gè)，我就偏不和別人做一樣的，有一次老師讓我們做躲避炸彈的游戲，同學(xué)們千篇一律的做的都是個(gè)小人在躲一個(gè)炸彈，而我卻做了一個(gè)一團燃燒的火正在躲避雨點(diǎn)，還在雨點(diǎn)的外表上“添油加醋”做了一個(gè)得意的造型，還給小火苗上做了一個(gè)生氣的表情，雨點(diǎn)碰到了火苗會(huì )得意，火苗碰到了雨點(diǎn)會(huì )生氣，多么好玩��！這次得到了老師的關(guān)注，當著(zhù)大家的面展示了我的作品，教室里響起熱烈的掌聲。
有了這次的鼓勵，我以后做作品更加用心了，覺(jué)得老師的.鼓勵就是我的動(dòng)力。
我的第二個(gè)愛(ài)好
經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習，我越來(lái)越喜歡編程了，總感覺(jué)學(xué)校每周一節課填不飽我的欲望。于是在去年的暑假，媽媽就給我報了一個(gè)校外輔導班，盡管也是每周一節課，但這一節課是一個(gè)半小時(shí)，并且人少，老師輔導的很到位，學(xué)的東西也多的多。于是我的編程水平也迅速提高，已經(jīng)可以獨自建造一些引人注目的游戲或程序，作品經(jīng)常受到老師的表?yè)P，展示出來(lái)給其他同學(xué)學(xué)習。
當然，我要感謝我四年級時(shí)的那位老師，如果沒(méi)有他的教導，我現在可能還是一個(gè)只會(huì )抄別人方法的編程小白。也更要感謝我現在編程輔導班的超人老師，他還教會(huì )了我很多制作小技巧，比如怎樣用最簡(jiǎn)潔的積木制作好程序，如何不那么費時(shí)間費精力等等。
通過(guò)這一年半編程的學(xué)習，我覺(jué)得我的思維空間以及邏輯能力都有了明顯的提高，包括數學(xué)的學(xué)習上，都覺(jué)得思維比原來(lái)敏捷了很多，腦子變活了許多。我媽常說(shuō)“你能對待其他作業(yè)像做編程作業(yè)那么積極認真嗎？”鑒于我對它的熱忱，想必編程將會(huì )成為我除了籃球以外的第二個(gè)愛(ài)好。
我們自己的編程作文 14
在學(xué)校里，我的編程技術(shù)數一數二，幾乎是第一名，就連我們班以前的電腦高手都不敢再跟我比編程，他可不想出丑。
我編完了一個(gè)游戲，叫做《火柴人冒險》，一做完，以前的電腦高手——老張就向我討要，我不換，他就用他的很多作品跟我換，我一直不換，最后，他就用92個(gè)作品跟我換，我才答應。
編程考試，我兩分鐘就做完了，老師一看，覺(jué)得很好，就讓我玩游戲了。下課了，有同學(xué)還來(lái)問(wèn)我怎么做的，我神秘地說(shuō)：“不能告訴你�！鞭D身就走了，這絕活可不能外傳。
我之所以那么厲害，還是因為三年級的.辛苦啊，那一年我中午不睡覺(jué)去機房自學(xué)（老師答應過(guò)的），久久看著(zhù)電腦，特別想睡，而且還那么久，真累呀！但我堅持下來(lái)了，也許這就是臺上一分鐘，臺下十年功的真諦吧。
我們自己的編程作文 15
我在“小鹿編程”學(xué)習編程，一開(kāi)始我什么都不會(huì )，但是我對這個(gè)很感興趣，所以學(xué)習起來(lái)也認真。在老師的指導下，我學(xué)會(huì )了很多編程的知識，老師讓我做他的小助手，每天一有時(shí)間，我就被老師派去幫助指導其他同學(xué)。每次我都累的筋疲力盡，一回到家就倒頭大睡，睡得像一只小豬。
有一次上課時(shí)，老師還沒(méi)有叫我去當小助手，我就在一旁看編程視頻。我要幫助其他同學(xué)，就總是要先走一步�？赐旰笪揖烷_(kāi)始自己做編程，做到一半時(shí)，我被死死地卡住了。我有點(diǎn)慌了，急忙把學(xué)的所有相關(guān)的知識點(diǎn)全都試了一次，我終于做出來(lái)了。剛剛做完，就被老師叫去做小助手了。
每次媽媽看到我閑著(zhù)玩手機時(shí)，她就讓我做她給我買(mǎi)的.學(xué)習資料，我一聽(tīng)就急忙跑到“小鹿編程”找老師探討編程了。
后來(lái)老師讓我參加編程比賽，我開(kāi)心極了。老師帶我到比賽后臺時(shí)，我驚得下巴都要掉了，這里全是大哥哥大姐姐，我在這里面是最小的，很引人注目。他們都說(shuō)我很可愛(ài)！
比賽開(kāi)始了，我們各自坐在位子上焦急地等待，突然一聲“開(kāi)始”，我們便做起來(lái)。我做的飛快，一下子做完了，把手舉起來(lái)，居然得了第一名。他們都瞪大眼睛看著(zhù)我，覺(jué)得不可思議，老師也對我豎起了大拇指。我也很高興自己的超常發(fā)揮而取得好成績(jì)。
我從沒(méi)想到自己會(huì )有這么出色的表現，人的潛力真是無(wú)限啊。
我們自己的編程作文 16
都說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”人人都有自己的拿手好戲。既然人人都有拿手好戲，那我的拿好戲是什么呢？哈哈，其實(shí)也沒(méi)什么，只是一些雕蟲(chóng)小技而已。呵，你居然猜到了。對，其實(shí)就是編程。
學(xué)習編程的路很漫長(cháng)，要說(shuō)我喜歡上它的方式也挺好玩的。三年級時(shí)，一款叫“和平精英”的游戲異�；鸨�，而我也在好奇心的驅使下安裝了這款游戲。游戲非常有意思，讓我十分佩服那些游戲開(kāi)發(fā)者是怎么制造出這款游戲的呢？于是我打開(kāi)了百度，去網(wǎng)上一探究竟。奧，原來(lái)是用編程代碼編出來(lái)的，那編程又是個(gè)什么東東？帶著(zhù)疑問(wèn)我又打開(kāi)了百度，奧，原來(lái)編程是指導計算機執行任務(wù)的行為，聽(tīng)著(zhù)就很酷！于是，我馬上跑到廚房，找到還在做飯的媽媽?zhuān)蠛耙宦暎骸皨寢專(zhuān)乙獙W(xué)編程！”
就這樣，我與編程碰面了！
“哇！自己也能制作游戲，這也太酷了吧！”上第一節課時(shí)，我便發(fā)出了這樣的感嘆�！斑@么簡(jiǎn)單？連‘和平精英’這款游戲也這么簡(jiǎn)單嗎？”答案當然是否定的，編出一個(gè)程序并非那么簡(jiǎn)單，需要了解很多編程知識，例如：數字運算、函數、彈窗等。有時(shí)，我遇到困難編不出自己想要的效果時(shí)，急得抓耳撓腮，但是在我努力思考下，每次都能迎刃而解。其實(shí)代碼也不難，只要改一改數值就可以獲得不同的效果。
哈哈，我終于做出了人生中第一款用Python編寫(xiě)的'小游戲。我找到了對編程一竅不通的老媽?zhuān)屗齺?lái)試玩一下我的小游戲，果然我成功了！媽媽好奇地問(wèn)：“這是從哪里找的小游戲，還挺有意思�！蔽因湴恋赜檬种钢噶酥缸约�，在媽媽驚訝的眼神下，我很得意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
無(wú)論哪種本領(lǐng)，都是要經(jīng)歷“一番徹骨寒”，才能換得“梅花撲鼻香”。經(jīng)過(guò)兩年的刻苦學(xué)習，我的“編程功力”大增，得到了老師的認可。在老師的建議下，我參加了“藍橋杯”編程比賽。順利通過(guò)初賽并取得了三等獎的成績(jì)，在參加省賽時(shí)遇到了一點(diǎn)小波折。比賽當天和開(kāi)學(xué)核酸檢測正好時(shí)間沖突了，在選擇比賽還是選擇做核酸之間我猶豫了。媽媽也看出我不想放棄比賽，于是找到了石老師，把這個(gè)情況告訴了她。石老師說(shuō)為了不耽誤開(kāi)學(xué)，還是按時(shí)到學(xué)校做核酸比較好。媽媽問(wèn)石老師有什么折中的解決方法嗎？石老師再三考慮，多番協(xié)調，終于為我爭取到提前做核酸的機會(huì )，我做完核酸正好參加比賽，絲毫沒(méi)有耽誤。就這樣，帶著(zhù)老師的期盼，我又在省賽中獲得了二等獎的好成績(jì)。
我在編程中不斷斬獲嘉獎，積累的編程知識也越來(lái)越多，為我以后的學(xué)習奠定了基礎。也許，在不久的將來(lái)，廣為流傳的應用程序或者玩的小游戲就是我編寫(xiě)的呢�？傆幸惶�，我的拿手好戲會(huì )讓更多人驚嘆！
我們自己的編程作文 17
今天下午，愉快的信息技術(shù)課又開(kāi)始了。只見(jiàn)老師叫同學(xué)們搬來(lái)一個(gè)個(gè)大盒子，里面裝著(zhù)一臺臺形狀似小車(chē)的東西。咦，今天要干什么呀？老師似乎看出了我們心中的疑惑，響亮的說(shuō)：“這節課，我們要學(xué)會(huì )給盒子里的小機器編程，讓它們動(dòng)起來(lái)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都興高采烈的，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。我更是欣喜萬(wàn)分。
不一會(huì )兒，老師在電腦上示范了編程的.步驟，便把機器發(fā)下來(lái)，讓我們自己動(dòng)手了。瞧，機器是由許多積木板和四個(gè)輪子組成的。頂上圍起來(lái)的積木中，就放著(zhù)機器的“大腦”——芯片、接口和開(kāi)關(guān)。我迫不及待新建了編程的軟件，把線(xiàn)接上了機器。再照著(zhù)老師的指示，建馬達、裝燈泡、定時(shí)間……很快，我就設定好了程序，把它下載到了機器里。完成啦！我高興地手舞足蹈，連忙按下開(kāi)關(guān)。誰(shuí)知，機器卻沒(méi)有像我想象中那樣亮著(zhù)紅燈，快速奔跑起來(lái)，仍舊原地不動(dòng)的。我像個(gè)泄了氣的皮球，郁悶地想：“怎么會(huì )這樣呢？”
于是，我虛心地請教同學(xué)，發(fā)現原來(lái)還沒(méi)有把電腦語(yǔ)言翻譯成機器芯片懂得的語(yǔ)言呢！我又把程序做了一遍，再用鼠標點(diǎn)擊“翻譯”和“下載”按鈕，編程終于完成了。輕輕碰一下機器的開(kāi)關(guān)，機器立馬亮著(zhù)閃光的紅燈，在地板上快樂(lè )地起圈來(lái)。大家用佩服的眼光看著(zhù)我，那奔跑的機器，似乎也在高興地說(shuō)：“謝謝你，讓我這么靈活自在地活動(dòng)！”
我們自己的編程作文 18
你在電腦上都做了些什么事呢？你肯定會(huì )說(shuō)：“聽(tīng)音樂(lè )、看視頻、玩游戲、聊QQ……”我在電腦上做的可不一樣啦，我做的就是——“編輯程序”。想知道怎么編嗎，接著(zhù)看吧！
編程聽(tīng)起來(lái)并沒(méi)有什么困難，但如果你去實(shí)踐一下，便會(huì )發(fā)現其中的奧秘：程序可以做出無(wú)數種能，只要你肯構思，程序就能發(fā)揮作用。編程還有語(yǔ)言之分，像“Virsual basic”、“C++”等等，但目前只有少數語(yǔ)言受程序員歡迎，就拿我最喜歡用的“Virsual Basic”來(lái)說(shuō)吧！它的簡(jiǎn)稱(chēng)是“VB”，比起“C++”來(lái)說(shuō)，他更易設計。
一說(shuō)到這兒，我不由得想起了我第一次編程的事。
在我九歲生日那天，全家人都為我慶祝完生日后，我在電腦上打開(kāi)了已經(jīng)裝好了5個(gè)月沒(méi)有使用過(guò)的“VB6.0”。準備大干一番，我迅速拿來(lái)了爸爸送我的編程書(shū)，準備照著(zhù)上面的提示做自己的第一個(gè)軟件。
我看了看書(shū)，準備做一個(gè)看圖的工具，于是我打開(kāi)了“代碼設計”界面，打開(kāi)了看圖的代碼，又大概地檢查了一遍，覺(jué)得完美無(wú)誤后，我又打開(kāi)了“界面設計”為我的'程序加上了華麗的外表。
我看著(zhù)看著(zhù)，心里非常高興，心想：哈哈，我的第一個(gè)程序出爐啦！結果，我啟動(dòng)了程序，發(fā)現了個(gè)錯兒！這可把我急壞了！我連忙關(guān)了程序，回去一核對，原來(lái)，由于我粗心，一不小心把“before”打成了“bofore”，還算錯了算式。o(︶︿︶)o 唉！我真糊涂！
我把錯誤改了過(guò)來(lái)，這次，我細致地檢查了一遍，哈，沒(méi)錯！我又啟動(dòng)了程序，��！程序成功開(kāi)啟了！我跳了起來(lái)，把媽媽叫了過(guò)來(lái)一起分享這份快樂(lè )。
電腦編程讓我學(xué)會(huì )了知識和帶給了我驚喜，我想，在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們更應該好好學(xué)習知識，為信息化的中國做出應有的貢獻！
我們自己的編程作文 19
每個(gè)人都有愛(ài)好，比如說(shuō)我的媽媽?zhuān)拖矚g減肥，不不不，我是說(shuō)她喜歡運動(dòng)。再比如說(shuō)我的爸爸，他就喜歡看手機，不不不，我是說(shuō)他喜歡閱讀，對，就是閱讀沒(méi)錯。（哎呀，我怎么老是瞎說(shuō)大實(shí)話(huà)呢，這個(gè)習慣一定要改。）
剛才說(shuō)的是爸爸媽媽的愛(ài)好，現在說(shuō)說(shuō)我的愛(ài)好。我的愛(ài)好可不像他們那么大眾，我的愛(ài)好是——編程。怎么樣，很“高大上”吧，有沒(méi)有比爾蓋茨或者扎克伯格的感覺(jué)呢？
說(shuō)到這里，您是不是覺(jué)得奇怪，我還是個(gè)小學(xué)生，怎么就會(huì )有編程這種愛(ài)好呢？這是因為啊，在我上四年級的時(shí)候，我們學(xué)校創(chuàng )建了一個(gè)機器人編程社團，這么酷炫的社團，我當然要參加了。結果，第一堂課就把我給震驚了，只見(jiàn)老師輕松地在電腦上操作了一陣，竟然就做出了一個(gè)《打地鼠》的游戲！這可太神奇了，比玩游戲有意思多了！我于是喜歡上了編程。
從此，新世界的大門(mén)向我打開(kāi)了！
在老師的教導下，我進(jìn)步很快，我還記得自己做出第一個(gè)游戲——《走迷宮》時(shí)，興奮得難以自禁的樣子。雖然游戲很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有網(wǎng)上的游戲那么漂亮，可是，在當時(shí)我的眼中，這就是最好的游戲！
然后，我對編程更入迷了，而我的愛(ài)好也給我帶來(lái)了榮譽(yù)——我相繼參加了全市以及全省的編程大賽，都獲得了一等獎。
編程不只為我帶來(lái)了榮譽(yù)，它對我其它方面的幫助也很大。編程能強化邏輯思維能力和提高專(zhuān)注度等等好處大家都知道，但更重要的是編程鍛煉了我獨立解決問(wèn)題的.能力和提高了我的自信心。
咦，編程還能鍛煉獨立解決問(wèn)題的能力和提高自信心？覺(jué)得不可思議？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，你想啊，我要是有道數學(xué)題不會(huì )，大喊“爸爸，我有道題不會(huì )”，然后，爸爸就顛顛地跑過(guò)來(lái)，給我講了一遍，最后還說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì )，你咋學(xué)的�！边@樣的場(chǎng)景大家很熟悉吧�，F在換個(gè)場(chǎng)景，我大喊“爸爸，我有個(gè)編程的地方不太懂”，然后，就沒(méi)有然后了——因為爸爸也不會(huì )，所以，我只能自己查資料，鍛煉獨立解決問(wèn)題了。不過(guò)，等我解決問(wèn)題后，我就可以臭屁地對爸爸說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的編程你都不會(huì )，你咋大學(xué)畢業(yè)的�！�
連大人都不會(huì )的問(wèn)題都被我解決了，這種感覺(jué)是不是特別棒，是不是特別提高自信心？因此，我怎么能不更加喜歡編程呢？
聽(tīng)我說(shuō)了這么多我的愛(ài)好，您是不是也對編程感興趣了呢？來(lái)吧，讓我們一起快樂(lè )地編程吧！
我們自己的編程作文 20
在暑假，最讓我印象深刻的就是那次競賽。
那次我到泰州參加“信息與未來(lái)”夏令營(yíng)，并舉行編程競賽。
我盼呀盼，終于盼到編程競賽了。我來(lái)到考場(chǎng)，找到自己的電腦，然后根據監考老師的要求建文件、打開(kāi)QB……試機好了，正式競賽。監考老師在發(fā)考題，我的心像一只小鹿，興奮極了。拿到考題，我的心都快提到嗓子眼了。我一看考題，說(shuō)容易就不容易，說(shuō)難就不難。我開(kāi)始用QB編程解題了。我根據例樣，步步嘗試，又一步步修改……3.5個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，鈴像一只惡霸，無(wú)情地敲打起來(lái)，我無(wú)奈地離開(kāi)了座位，長(cháng)長(cháng)舒了一口氣，心也平靜了下來(lái)。周?chē)耐瑢W(xué)有的唉聲嘆氣、垂頭喪氣，對于他們，剛才的鈴聲是送別樂(lè )；也有的.神采飛揚，微笑長(cháng)久保持在臉上。對于他們，剛才的鈴聲就是慶賀樂(lè )。
很快，在晚上，我就向老師詢(xún)問(wèn)了成績(jì)。我驚呆了！我是200分（滿(mǎn)分500分），并且是一等獎！我覺(jué)得不可思議，取得這樣的成績(jì)出乎我的預料，因為我是四年級，來(lái)和全省精英比比看，看看我有多大差距的呀！我愣了幾秒，飛快跑回宿舍，用手機打電話(huà)給爸爸。從電話(huà)中，我聽(tīng)到了喜悅的笑聲。就是那天晚上，我睡得很香很香。
這次競賽，給了我勇氣，給了我自信，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，給了我向上的力量，更堅定了我的決心。每當想起這事，我的心中便有說(shuō)不出的喜悅與感受。
我們自己的編程作文 21
從第一天接觸編程起，我就喜歡上了它。通過(guò)編程，我不僅可以做出自己的動(dòng)漫和音樂(lè )，更可以通過(guò)互動(dòng)來(lái)體驗奇妙的溝通過(guò)程。更有意思的是，這些過(guò)程是可以與身處世界各地的朋友共同完成的。
我學(xué)習的是西瓜創(chuàng )客肖恩老師的Scratch編程，Scratch是一種老少通用的軟件。編程時(shí)，只要把模塊拖到一個(gè)區域中拼接起來(lái)就可以了，是不是有點(diǎn)像在搭樂(lè )高積木呢？隨著(zhù)時(shí)間的推移，我對編程的了解也更深了，使用起來(lái)也更得心應手了。
在西瓜創(chuàng )客里你可以自由發(fā)揮，做出課外作品，再提交到創(chuàng )意作品中，并說(shuō)明“我想上精選”，這精選作品能被所有人看到的呢！我一直希望有一個(gè)作品可以上精選，但我提交了好幾個(gè)走迷宮的小游戲，都被刷下來(lái)了。為此，我絞盡腦汁，想了又想，終于靈光一閃。這靈光還是被同桌啟發(fā)的呢，他最喜歡畫(huà)漫畫(huà)，畫(huà)的漫畫(huà)特別搞笑！那我做一個(gè)“校園搞笑四格漫畫(huà)”不是更有創(chuàng )意嗎？你可別小看它，它是我從班上同學(xué)的日�；恢械脕�(lái)的。
我耗時(shí)兩個(gè)星期，才終于將它制作好并配好音。我給作品起名為“校園四格漫畫(huà)”，講述了“你咬我啊”的兩種回答。第一種：我畫(huà)了同學(xué)趁我不注意拿我的文具盒，我問(wèn)他為什么拿我的文具盒，他說(shuō)：“我就拿，你咬我��！”我懟他：“我才懶得去咬狗呢！”第二種：同學(xué)趁我出去玩，偷拿我的“蘿卜風(fēng)扇”被我發(fā)現了，要他還給我，他說(shuō)：“我就不還，你咬我��！”我又懟他：“狗咬我，我還咬回去不成？”這回答再配上充滿(mǎn)喜感的畫(huà)面和有趣的配音，簡(jiǎn)直是絕了！我將它提交到創(chuàng )意作品中，提交的理由是想讓更多人看到它，想和大家一起分享快樂(lè )。
過(guò)了兩天，當我再次進(jìn)入西瓜創(chuàng )客時(shí)，驚訝的發(fā)現我的作品竟然上精選了，真的嗎？我揉揉眼睛，再揉揉眼睛，是真的！我頓時(shí)一蹦三尺高，開(kāi)心得不得了！我把這個(gè)好消息分享給爸爸媽媽?zhuān)窒斫o我的同學(xué)們！我又去看了看肖恩老師的'評語(yǔ)，他說(shuō)：“涵涵的漫畫(huà)手繪水平已經(jīng)可以印刷出版了呢，仔細看，兩個(gè)主人公的神態(tài)動(dòng)作都隨著(zhù)語(yǔ)境的變化而變化，真是非常了不起哦！在一種酷炫的精選作品中，涵涵小清新中又帶著(zhù)小幽默的作品，一定熠熠生輝哦，期待更多涵涵的漫畫(huà)哦！”看到這我不禁心花怒放，卻又不忘告訴自己：“我一定要再接再厲，做出更多更好看的四格漫畫(huà)！”
我們自己的編程作文 22
我們的電腦老師給我們推薦了一款編程軟件。這款軟件非常有意思，可以編游戲，還可以用來(lái)學(xué)習。我一下子就被它迷住了，真的太好玩了。它可以用各種指令編程序，能編的程序可多了，有走迷宮、接水果、對話(huà)……甚至還可以編“我的世界”呢！
電腦老師不斷地教我們編寫(xiě)程序的技巧，在老師的教導下，我的技術(shù)突飛猛進(jìn)，我也愛(ài)上了編程。
一開(kāi)始，我只是在學(xué)校有電腦課的時(shí)候才進(jìn)行編程，但我感覺(jué)編程的時(shí)間實(shí)在是太少了，于是，我在家中的電腦上也裝了編程軟件。每天，只要我一有時(shí)間，就會(huì )在電腦上用編程軟件編寫(xiě)程序。編程讓我快樂(lè )，每當我玩起自己編的'游戲時(shí)，就會(huì )感到非常有成就感。一次，我編程序時(shí)被媽媽看到了，她一時(shí)興起，玩了一下我編的游戲。她說(shuō)：“真不愧是我的兒子，編的程序真好�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我的心里像吃了蜜一樣甜。
現在我越來(lái)越愛(ài)編程了，似乎每天不編程就會(huì )少一塊肉。每一次放學(xué)，我都飛快地完成作業(yè)，好早點(diǎn)去編程，因為編程真的太令我著(zhù)迷了。
我們自己的編程作文 23
我喜歡動(dòng)手，喜歡探索，喜歡創(chuàng )新，喜歡和朋友分享。這學(xué)期，計算機課新增了創(chuàng )客編程課!我很幸運成為了，其中一員!在老師們的指導下，我和其他同學(xué)設計了一個(gè)又一個(gè)有趣的作品!我還發(fā)明了好多生活小用品，收獲了很多很多的樂(lè )趣!這就是創(chuàng )客的特魅力!我喜歡創(chuàng )客空間，和我的創(chuàng )作伙伴!你喜歡嗎?跟我來(lái)一起看看吧!
在沒(méi)有接觸編程之前，我不知道什么是編程，它是做什么的，當老師說(shuō)，平時(shí)我們所玩的小游戲、手機上的app的運行，都是編程代碼程序，我感覺(jué)復雜，根本學(xué)不會(huì )!21世紀，我們已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。相比國外的`孩子，我不，想輸在起跑線(xiàn)上!我開(kāi)始認真聽(tīng)講發(fā)現，這其實(shí)不然，連以前玩過(guò)的小游戲，我感覺(jué)自己也能變成一個(gè)!
我還比較喜歡做一些小手工，折紙什么的。我在平時(shí)做過(guò)折紙、編程。用水瓶做過(guò)一些小玩具。
今天我給大家展現的是：礦泉水瓶能做成什么?
礦泉水瓶能做成什么呢?能做成花籃、水槍、噴氣機、火箭等等。做這些的工具是：礦泉水瓶(最好要帶瓶蓋的)、剪刀、卡紙(為了裝飾)、木片、膠水。
做花籃：先把礦泉水瓶剪掉五分之三，再用卡紙做一些好看的圖案粘上去，最后把剪下的礦泉水瓶剪成一道彎曲的細條條兒，把彎曲的細條條粘在瓶子上。這樣，花籃就做成了。
做小水槍?zhuān)褐灰谝粋�(gè)有蓋子的瓶子扎幾個(gè)小孔，在里面裝一些水就行了。用手使勁一捏，就像水槍一樣把水給呲出來(lái)了。
做噴氣機：把木片剪成像飛機機翼那樣(要剪4個(gè))，再把4個(gè)“飛機機翼”粘在瓶子上，然后一只手拿著(zhù)這個(gè)裝置，另一只手用打氣筒打氣，一直打到讓“飛機”飛出去了以后才行。
做火箭：和做噴氣機一樣，也是先安好“機翼”，只不過(guò)是把“機翼”倒過(guò)來(lái)粘，讓瓶口朝下。在里面裝滿(mǎn)水(水會(huì )成為燃料)，也是打打氣筒，這回，它會(huì )飛得更高。
創(chuàng )客真是太好玩了，我以后要做更多的東西。通過(guò)這學(xué)期的創(chuàng )客，我發(fā)現代碼和數據已經(jīng)成為我的另一語(yǔ)言，我在虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界，有開(kāi)創(chuàng )了屬于自己的新世界，也許將來(lái)，我能用我積累的編程知識，知道好多服務(wù)人類(lèi)的機器，甚至機器人!把工具掌握在自己的手中，新的世界由我們自己設想，實(shí)驗!
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