樂(lè )于助人作文匯編九篇
在學(xué)習、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的樂(lè )于助人作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
樂(lè )于助人作文 篇1
我有一個(gè)樂(lè )于助人的同學(xué),她叫溫梓怡。她有一雙水汪汪的眼睛,一個(gè)又圓又大的鼻子,一張不算大的嘴巴,頭上扎著(zhù)一條馬尾辮。她是一個(gè)樂(lè )于助人的女孩子。
有一次,我忘記帶美術(shù)用具,這是要上美術(shù)課了,我沒(méi)有畫(huà)紙,正急得像熱鍋上的螞蟻,想張口問(wèn)同學(xué)借,又怕被老師批評。這一切被同桌溫梓怡發(fā)現了,她就悄悄的遞給我一張畫(huà)紙。我馬上開(kāi)始畫(huà)畫(huà),很快我就進(jìn)入到涂色的階段了,但我沒(méi)有彩色筆。我著(zhù)急地看看梓怡,梓怡就微笑,把整箱都推到我的桌子上,我馬上為我的畫(huà)涂上顏色,在她的幫助下,我順利地完成了畫(huà)畫(huà)的作業(yè)。溫梓怡下課的時(shí)候,我對她說(shuō):“謝謝你,溫梓怡,要不是你借給我美術(shù)用具,我就不能完成我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)了,真的謝謝你》”溫梓怡說(shuō):“不用謝,同學(xué)有困難,應該主動(dòng)去幫助他的!”
同學(xué)溫梓怡真是個(gè)樂(lè )于助人的同學(xué)。
樂(lè )于助人作文 篇2
禮讓?zhuān)俏覀冎腥A民族的傳統美德。禮讓別人、樂(lè )于助人,那才是做人之根本。
作為新時(shí)代的好少年,我一定要率先垂范,做到樂(lè )于助人。一想到樂(lè )于助人,一件往事就不由得浮上心頭。
那是暮春時(shí)節,一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,天空格外晴朗。仰望藍天,空中白云朵朵,今天一定是個(gè)開(kāi)心的日子:我心里想著(zhù)。
收拾完一切,我要到外教老師那里上課去了。想想我要獨自坐一趟公交車(chē),就不禁有些小興奮。
來(lái)到公交車(chē)站臺,好不容易等來(lái)了公交車(chē),我跟隨著(zhù)人流擠上了公交車(chē),找了一個(gè)不錯的位置坐下來(lái),可以欣賞窗外美景嘍。下一站,上來(lái)了一個(gè)老人和一個(gè)小男孩兒。老人有八十幾歲了,步履蹣跚,穿著(zhù)半舊的衣服,早已經(jīng)過(guò)時(shí)的布鞋,臉上滿(mǎn)是皺紋,飽經(jīng)滄桑的樣子。小男孩的穿著(zhù)也好不到哪里去,都是半舊不新的衣服;但是收拾得卻很干凈利落,他的眼睛尤其有神。此時(shí),車(chē)廂內已經(jīng)沒(méi)有空座位了,小男孩背靠著(zhù)別人的座椅,吃力地扶著(zhù)老爺爺在車(chē)上站穩。
我要不要把座位讓給這位老爺爺呢?老爺爺那么大年紀了,那個(gè)小男孩都那么懂事,我可不能落后呀!想到這里,我趕緊站起來(lái)身來(lái),有禮貌地對老爺說(shuō),“爺爺,這個(gè)位置您坐吧!薄安挥昧,還是你坐吧,小朋友們上課也不容易,我站著(zhù)就好了!崩蠣敔敶葠(ài)地看著(zhù)我,謙讓地說(shuō)!安,老師告訴我們,小學(xué)生要尊老愛(ài)幼。您是長(cháng)輩,您站著(zhù),我都不好意思!”說(shuō)完,我把老爺爺往我的位置上拉。老爺爺被我拉過(guò)來(lái),坐下后笑咪咪地對我說(shuō),“謝謝你,小朋友,你真是個(gè)樂(lè )于助人的好少年!”
老爺爺這么一夸,我反而不好意思了!澳情L(cháng)輩,我理應把座位讓給您坐!闭f(shuō)完,我就往車(chē)廂后面走了走。雖說(shuō)站在公交車(chē)上,會(huì )兩腿發(fā)酸,但是我的心里卻像吃了蜜一樣的甜。
到站后,我蹦蹦跳跳地下了車(chē)。外面的陽(yáng)光格外燦爛,花叢中的小花芳香四溢。慢慢將這沁人心脾的'香味吸入肺腑,真是暢快無(wú)比,就連小蜜蜂的嗡嗡聲也變得如此動(dòng)聽(tīng)。
每每想到這件事,我的嘴角都會(huì )不自覺(jué)地上揚,做個(gè)樂(lè )于助人的少年,真好!
樂(lè )于助人作文 篇3
我的同學(xué)黎燁,他是一個(gè)樂(lè )于助人的人。他胖胖的身材,圓圓的眼睛。他既學(xué)習好,又愛(ài)勞動(dòng),他還喜歡樂(lè )于助人呢。
一天,我上街去溜達。在江濱公園發(fā)現了黎燁,我正想和他搭訕,卻見(jiàn)他在和一位老爺爺說(shuō)話(huà)。我仔細一聽(tīng),哦!原來(lái)是問(wèn)路的。我聽(tīng)見(jiàn)老爺爺說(shuō):“我是來(lái)這里去兒子家的,可是卻把地址給弄丟了,也忘了兒子家的電話(huà),我只記得在大塘路”。黎燁就帶上老爺爺去找了,我也跟了上去。
到了大塘,他們便開(kāi)始了尋找,他先問(wèn)老爺爺他兒子家樓房的外形,然后找到相似的樓房逐一排除,可是找了好幾棟樓,也沒(méi)有找到。這時(shí),黎燁的臉頰流下了一顆豆大的汗珠。雖然還沒(méi)有找到,但黎燁沒(méi)有放棄,他和老爺爺繼續尋找,又找了幾棟,還是沒(méi)有找到,老爺爺就對黎燁說(shuō):“算了,我自己找吧!”“不行,我一定要找到!”黎燁說(shuō)!爸x謝你,但還是讓我自己找吧!笨衫锜顚蠣敔斦f(shuō):“我幫人一定會(huì )幫到底!崩蠣敔敹凡贿^(guò)黎燁,就和黎燁一起繼續尋找。
這時(shí)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí),還沒(méi)找到老爺爺的兒子家,因為大塘太大,許多樓房都差不多一樣,所以找不到。這時(shí),黎燁想起了查電話(huà)本,他問(wèn)老爺爺他兒子的名字是什么,老爺爺就問(wèn)黎燁要他兒子的名字干什么。黎燁說(shuō):“有用!崩蠣敔斁透嬖V了他兒子的電話(huà),黎燁馬上開(kāi)始查電話(huà)本,一會(huì )兒就查出來(lái)了,黎燁撥通了電話(huà)……最后,老爺爺找到了他兒子,他趕忙謝謝黎燁,黎燁說(shuō)“不用謝,我走了,再見(jiàn)!眲傉f(shuō)完,就走了。
從這件事上可以看出,黎燁真是一個(gè)樂(lè )于助人的人!
樂(lè )于助人作文 篇4
每個(gè)家庭都會(huì )有不同的家風(fēng)家訓,而我家也有良好的家風(fēng),“勤儉節約,樂(lè )于助人”就是我的家風(fēng)。
我的爺爺以前是當兵的,在他們那個(gè)年代,食物的缺少是他們面臨的大問(wèn)題。每當急需食物的時(shí)候,爺爺總是會(huì )把自己僅有的食物給別人,自己只能靠泡開(kāi)的黃豆緩解饑餓。因此,在我小的時(shí)候,爺爺就教育我要勤儉節約,可是調皮的我在吃飯的時(shí)候總是把飯米粒弄到桌上,而爺爺卻是將桌上的飯米夾起來(lái)吃了,意味深長(cháng)地說(shuō):“孩子,聽(tīng)過(guò)李紳的《憫農》嗎?里面寫(xiě)的好呀,誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。你怎么能這樣浪費農民伯伯辛苦種的糧食呢?”我立即羞紅了臉,同時(shí)也記住了爺爺的這番話(huà),它時(shí)刻鞭策著(zhù)我,要做一個(gè)節約的人。
想到“樂(lè )于助人”,我不得不講一個(gè)故事:一天雪夜,潔白的雪花漫天飛舞,似煙非煙,似霧非霧,整個(gè)城市都籠罩在白茫茫大雪中。爸爸準備開(kāi)車(chē)回家,突然,一個(gè)在馬路上搖搖晃晃走路的身影吸引了爸爸的注意,原來(lái)是一個(gè)聾啞奶奶。下雪天,奶奶的眼睛看不清,只能憑著(zhù)自己的感覺(jué),艱難地挪動(dòng)著(zhù)步子,奶奶微顫著(zhù)雙手打起了手語(yǔ)。爸爸小心翼翼地扶著(zhù)老奶奶的臂膀走過(guò)了馬路,老奶奶雖然不能說(shuō)“謝謝”,但是她的眼眶里卻涌著(zhù)感激的淚水,爸爸似乎也被感染了,不舍地向老奶奶道了再見(jiàn)。爸爸把這件事告訴我,就是希望我也要樂(lè )于助人。
勤儉節約,樂(lè )于助人是中華民族的優(yōu)良傳統,我也要將這良好家風(fēng)傳承下去。
樂(lè )于助人作文 篇5
我是張岑韜,我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩,我樂(lè )于助人,既是老師的好幫手,也是同學(xué)們的好伙伴。平日經(jīng)常打掃教室,同學(xué)吵架了,我會(huì )去勸架;同學(xué)摔跤了,我會(huì )去扶他或她起來(lái);同學(xué)考試沒(méi)考好,我會(huì )去安慰他或她……這次,我被大家評選為“規范小明星”,是因為我每天都管理好班級的講臺,使我們班變得更加干凈、整潔。
當然,我被評為規范小明星離不開(kāi)老師的幫助和同學(xué)的支持。今后,我將更加努力的做好行為規范,取長(cháng)補短,讓老師更加喜歡我,讓同學(xué)更加信任我。
樂(lè )于助人作文 篇6
生活充滿(mǎn)了矛盾。
我們一方面對自己說(shuō)對人要有愛(ài)心,愛(ài)人如愛(ài)己;一方面在外頭又怕跟陌生人說(shuō)話(huà)。
我們一方面嘆息世風(fēng)日下,人心不古;一方面又不愿意幫助迷路的孩子和摔傷的老人。
我們一方面痛感自然環(huán)境的不斷惡化和人類(lèi)資源的日益枯竭;另一方面卻又對惡化環(huán)境和浪費資源的行為熟視無(wú)睹,甚至自己也在這樣做著(zhù)……
我曾以聽(tīng)到過(guò)這樣一段對話(huà):
“你認為同學(xué)最值得贊美的品質(zhì)是什么?”
“樂(lè )于助人!
“遇到別人有困難,你將怎么對待?”
“悄悄走開(kāi)!
兩個(gè)問(wèn)題,兩個(gè)答案,一種人生觀(guān),“人人為我,我不為人!
有些人在這世間的行為實(shí)在好笑:看見(jiàn)別人有困難時(shí),泰然處之,對別人的苦苦哀求,充耳不聞;自己有困難時(shí),又求救于別人,別人“泰然處之,充耳不聞”時(shí)就心生怨恨,悲嘆“世態(tài)炎涼,人心不古”,越發(fā)不幫人。
糊涂的世人啊,你可知道“投桃報李”這個(gè)詞?“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!蹦阋獎e人樂(lè )于助“你”,自己應當先做到助人為樂(lè )。只要每個(gè)人都盡自己一份微薄的力量去為他人、社會(huì )增一分光,那么世間就不會(huì )有黑暗,世人心中的苦悶、憂(yōu)郁、失望、陰影就會(huì )被愛(ài)的這份光、這把火焚毀得無(wú)影無(wú)蹤。
“人之初,性本善!比酥灰3直拘灾猩频囊幻,就不會(huì )眼睜睜地看著(zhù)小偷偷東西而不敢吱聲,就不會(huì )目睹英雄與歹徒搏斗而漠然旁觀(guān),就不會(huì )冷眼看著(zhù)倒在血泊中的小孩而見(jiàn)死不救。
“我怕的不是歹徒,我怕的是人們的冷漠,我怕的是孤軍奮戰!币痪湓(huà)點(diǎn)出了世人的共同心態(tài)?墒悄闩鹿萝妸^戰,別人也怕孤軍奮戰,都只在等待別人“出手”,那么,你最贊賞的品質(zhì)——“樂(lè )于助人”又怎么能發(fā)揮它的作用呢?你所憎惡的冷漠,你所害怕的冷漠,正是你自己!
“只要人人都奉獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將為成美好的人間!睆默F在做起,從自己做起,讓世界更加美好!
點(diǎn)評:去年,有一條消息曾經(jīng)震撼了許多人,說(shuō)的也正是歹徒行兇時(shí),整條街的人都關(guān)緊了他們的門(mén)。那一刻,這條街的良知死了,死于一種叫做“自私”的毒藥。
樂(lè )于助人作文 篇7
星球六早上,小丁寫(xiě)完作業(yè),他去公園玩。公園里的景色很美,天空一碧千里,小鳥(niǎo)一邊唱歌,一邊飛翔,樹(shù)長(cháng)得十分茂盛。小丁一邊走路,一邊欣賞風(fēng)景。他看見(jiàn)斜坡上一位叔叔艱難的推著(zhù)一車(chē)蘋(píng)果,小丁連忙去幫忙。
叔叔看見(jiàn)了,說(shuō):“小朋友,謝謝你。你叫什么名字?家住在哪里?在哪里讀書(shū)?”小丁回答:“我叫小丁,家里住在大洋街道,在大洋小學(xué)讀書(shū)!
樂(lè )于助人作文 篇8
星期三吃完飯后,我和陳楠楠在路上慢慢地走著(zhù).不一會(huì ),我在路上看到了一位二年級五班的一位小女孩在高低不平的地方捽倒,她正爬在地上傷心的器了起來(lái),可沒(méi)人去把她扶起來(lái). 忽然,三位三七班的正向她走去,那三位小女孩聽(tīng)到她那傷心樣連忙問(wèn):"小妹妹你沒(méi)事吧?你是幾幾班的?叫什么名字;你的寢室在哪兒呢?"問(wèn)題一個(gè)又一個(gè)的把小女孩蒙住了,還不知道自己先回答哪一個(gè)好呢?說(shuō)著(zhù)好慢慢地把小妹妹給扶了起來(lái),把她送到了教室里,我們扶著(zhù)她,她臉上出現了美麗的笑容. 樂(lè )于助人是在生活上常見(jiàn)的一件事,如果別人有困難,就要虛心地去幫助她.
樂(lè )于助人作文 篇9
星期一早上,小明來(lái)到教室,放下書(shū)包要把文具盒拿出來(lái)。他打開(kāi)書(shū)包,東翻翻,西翻翻,翻完一格,再翻下一格,可是還是找不到文具盒。小明又去翻抽屜,可還是沒(méi)找到。就這樣,他翻完書(shū)包再翻桌子。這時(shí)候的小明已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了,可連文具盒的影子也沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)過(guò)幾分鐘,他“哇”地一聲哭了起來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒,小軍、小紅和小蘭走到教室 ,看見(jiàn)小明在哭,他們不約而同地圍了過(guò)去,說(shuō):“小明,你怎么哭了?”小明吞吞吐吐地說(shuō):“我……文具……盒……忘帶了!毙〖t看著(zhù)小明那么著(zhù)急,心想:小明那么著(zhù)急,我借給他呢還是不借給他?要是借給他,我就少了一枝鉛筆;要是不借給他,他就會(huì )被老師批評。最終,他經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭,最終,還是決定借給小明。
小紅跑到自己的座位邊,從文具盒里拿出一枝鉛筆和一塊橡皮,其他兩個(gè)小朋友看見(jiàn)小紅主動(dòng)把學(xué)習用品借給小明,也紛紛效仿。小明接過(guò)這些學(xué)習用品,激動(dòng)地說(shuō):“謝謝你們三個(gè)好朋友,如果沒(méi)有你們,等老師來(lái)了,我就會(huì )被老師批評的!毙≤、小紅和小蘭異口同聲地說(shuō):“不用謝,同學(xué)之間就應該互相幫助!
后來(lái),他們幾個(gè)就重新認真地上起早自習來(lái)。
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