知識的力量作文（通用19篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的知識的力量作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
知識的力量作文 篇1
知識就是力量”，這是千古不變的真理。知識是從哪里來(lái)的呢？一是從實(shí)踐中得來(lái)。二是從書(shū)籍中得來(lái)。其實(shí)每個(gè)人的實(shí)踐是有限的，大部分知識都是從書(shū)籍中得來(lái)的。這些得來(lái)的知識，可以讓我們懂得很多道理，可以成為人們改造自然、改造社會(huì )的強大力量�？梢宰屛覀兌弥R共享、和諧共建的重要性。有人說(shuō)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，你仍有一個(gè)蘋(píng)果，我也仍有一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)知識，我有一個(gè)知識，我們交流一下，我們每個(gè)人都有兩個(gè)知識了。這讓我們知道了知識共享的道理。
一本書(shū)，可以影響一個(gè)人、一群人乃至一個(gè)時(shí)代。一本好書(shū)，是良師益友。讀書(shū)啟發(fā)心智，陶冶情操。在成長(cháng)道路上，讀書(shū)提供的精神食糧是每一個(gè)人健康、自由、全面發(fā)展的重要條件。讀書(shū)能使人心胸開(kāi)闊，眼光遠大。真是人生有限，書(shū)海無(wú)邊。通過(guò)書(shū)的世界，人
們可以超越時(shí)空的局限，知天文地理，察古往今來(lái)，人們從書(shū)中獲得知識，獲得力量。
在書(shū)的海洋中，我們可以為所欲為。書(shū)的種類(lèi)可以不同程度地影響不同的人，有的書(shū)中附有想象力，可以使人也富有想象力；有的包羅萬(wàn)象，博采眾長(cháng)；有的清新活潑，親切可人；有的深沉凝重，感人肺腑。
看書(shū)還可以讓人心靜。它可以戒除浮躁，使人健康成長(cháng)�，F在全社會(huì )都在講“共享”，講“和諧”。我認為，作為一名中學(xué)生，“共享知識共建和諧”就是要從小處做起、從實(shí)處做起。在同學(xué)之間提倡團結友愛(ài)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。比如，我們班上有一位同學(xué)在外語(yǔ)方面有特長(cháng)，他并沒(méi)有固守自己的知識，而是積極與大家分享，每次有同學(xué)來(lái)請教，他都耐心解答，還主動(dòng)把自己的輔導材料推薦給其他同學(xué)。每個(gè)人的科目專(zhuān)長(cháng)不一樣，我們可以組成學(xué)習小組，在小組內互動(dòng)，就能以較高的效率幫助較多的同學(xué)全面發(fā)展。
每年的4.23是世界讀書(shū)日，為什么要設一個(gè)讀書(shū)日？高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。人類(lèi)社會(huì )要不斷進(jìn)步、發(fā)展，就必須進(jìn)一步學(xué)習，用先進(jìn)的知識武裝自己。讓我們一起以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè )，共建和諧社會(huì ).
知識的力量作文 篇2
每個(gè)人都有無(wú)窮無(wú)盡的力量，但在這力量發(fā)射時(shí)，我們的力量來(lái)自于很多種，有夢(mèng)想的力量，還有愛(ài)的力量等，我的力量是來(lái)自于知識。在各種各樣的書(shū)目里，浩瀚的圖書(shū)王國里，我可以自由的翱翔可以一直一直的翻閱和閱讀，可以增長(cháng)知識，我的知識可以像小樹(shù)一樣長(cháng)大，像花一樣的美麗，像啄目鳥(niǎo)可以治病……
在我的家中，有各種玲瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，每次我看書(shū)都好像連上廁所都得拿著(zhù)書(shū)，有時(shí)一天才吃一餐你如果來(lái)我的家，你會(huì )發(fā)現我的書(shū)有很多種顏色，再仔細一看，那些顏色是我自己貼的，這是為什么呢?讓我來(lái)告訴你吧：
紅色書(shū)籍是課外書(shū)，品嘗有空閑的時(shí)候我會(huì )拿起紅色書(shū)籍來(lái)看，里面有童話(huà)，寓言，名人名言，做人道理，知識道理等很多種，幾乎一本書(shū)就得看4遍。我在看書(shū)的時(shí)候會(huì )很討人厭，因為我在看書(shū)的時(shí)候會(huì )全身心的投入到書(shū)里的內容，完全顧不得什么吃飯，下課。有時(shí)連打我兩三下都還如醉如癡。書(shū)架上還有藍色書(shū)籍，藍色書(shū)籍一般是軍事方面的，里面可以了解很多軍人在刻苦的訓練下是怎么度過(guò)的，還可以了解一些坦克，飛機，槍械啊等等之類(lèi)的，這可是我最喜歡的了，我知道歐洲戰場(chǎng)是1939年9月1日閃擊波蘭到德國簽字投降1945年5月8日。還有亞洲戰場(chǎng)是從1937年7月7日盧溝橋事件到19458月15日日本宣布投降，這些方面的知識呢!下面介紹紫色書(shū)籍，紫色書(shū)籍說(shuō)的就是課內的了，課內的各科都在里邊連一二年級的我都有時(shí)候會(huì )翻來(lái)看看，還有比我年級高的書(shū)也有，我最喜歡的就是語(yǔ)文和數學(xué)的，所以我語(yǔ)文數學(xué)的書(shū)比較多……哦，對，還有紅色書(shū)籍，紅色書(shū)籍是關(guān)于體育方面的，我對體育可是很拿手的哦，我最看好里面的跆拳道，真的是太帥了，每次跆拳道比賽我都會(huì )看，還有游泳，里面的動(dòng)作還是我自己看錄像學(xué)的呢!我的愛(ài)好是音樂(lè )里的小提琴，還有體育里的跆拳道，乒乓球，和游泳，乒乓球我打得可是特溜，我還有乒乓球明星的簽名呢!
介紹完了這些帶有彩的書(shū)籍，你們覺(jué)得怎么樣，在渾濁的書(shū)籍里，可以獲得這么多的知識，你說(shuō)知識是不是給我了力量，我覺(jué)得，知識的力量是最偉大的，最深奧的，沒(méi)有人能夠穿破它，那書(shū)籍前的大門(mén)，我似乎書(shū)的老朋友了，我時(shí)常把書(shū)當成自己的朋友，因為書(shū)就像我的家，我的朋友，無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我身邊，陪伴著(zhù)我，讓我看到很溫馨!
知識的力量就像一扇光，每天都照亮著(zhù)我們，它就像一顆太陽(yáng)，有了太陽(yáng)，就有了希望，有了力量!知識也像一朵潔白的花朵，有了花香，也有了力量!
知識的力量作文 篇3
暑假，媽媽帶我去了位于北京的中國科學(xué)技術(shù)館，在那里，我受益匪淺。
一樓的主展廳“華夏之光”講述了我中華民族五千年來(lái)在科學(xué)領(lǐng)域取得的重大成就。我國早在漢代就已經(jīng)學(xué)會(huì )了采礦，計時(shí)，紡織和天文觀(guān)測。此外，我國當時(shí)所擁有的農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也達到世界先進(jìn)水平。
在“華夏之光”展廳的中央立著(zhù)一臺古代水輪機仿真模型，只見(jiàn)在水流的作用下，一個(gè)轉盤(pán)快速地轉動(dòng)著(zhù)，并帶動(dòng)與它同軸的一個(gè)巨大齒輪轉動(dòng)，而與這個(gè)齒輪卡著(zhù)的另外兩個(gè)個(gè)稍小些的齒輪也朝相反的方向轉動(dòng)，舂米的兩個(gè)棒槌的中心被分別卡在一根木棒上，這便形成了兩個(gè)省力杠桿，杠桿的另一頭在小齒輪的撥動(dòng)下向下沉，舂米的錘則高高翹起當小齒輪的齒離開(kāi)杠桿時(shí)，杠桿的錘頭在重力的作用下向下重重地砸在谷物上，并以此為循環(huán)，周而復始地進(jìn)行著(zhù)工作。
我國著(zhù)名地理學(xué)家張衡在東漢時(shí)期發(fā)明了地動(dòng)儀，它是世界上最早的地震預報儀器，在充斥著(zhù)高科技的現代社會(huì )�？茖W(xué)家們所制造的地震預報儀也是仿造張衡地動(dòng)儀的原理制造的。而這中間晚了幾乎兩千年！
中國的祖先們早已掌握了天象，并將星座劃分為朱雀，青龍，白虎，玄武四個(gè)星系。比西方的十二星座發(fā)現早了幾個(gè)世紀。
我和媽媽不禁為祖先的智慧及勤勞的雙手感到贊嘆及自豪！
在科技館，發(fā)生的一件事使我記憶深刻：在“科技與生活”展廳里，有一個(gè)“氣體投籃”的體驗游戲，規則是：體驗者手持一個(gè)鼓風(fēng)機，如能將籃球吹進(jìn)籃筐中，即為勝利。我見(jiàn)狀也摩拳擦掌，躍躍欲試。
然而，事實(shí)卻總是事與愿違，我雖然努力想把球吹進(jìn)籃筐里，可這個(gè)球卻十分地不聽(tīng)話(huà)，一會(huì )在半空中掉下來(lái)，一會(huì )又突然飛過(guò)籃筐，砸在墻壁上，眼看規定時(shí)間到了，可我卻一個(gè)球也沒(méi)有中。
我垂頭喪氣的走開(kāi)了，忽然，我注意到墻上的一幅張貼畫(huà)，上面說(shuō)了關(guān)于氣體流速的一個(gè)科學(xué)定律。我頓時(shí)明白了沒(méi)有投中的原因：氣體的流速越大，壓強越��；氣體的流速越小，壓強越大。
如果，我們不掌握知識，那么即使是一個(gè)游戲，我們也不會(huì )玩，難道不是嗎？所以，學(xué)習對每個(gè)人都是必要的！
知識的力量作文 篇4
作家的專(zhuān)長(cháng)是寫(xiě)作，寫(xiě)作不僅需要文學(xué)藝術(shù)的功底，更需要豐富的知識。其實(shí)任何人做任何事業(yè)都不僅僅需要深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)識，還需要與專(zhuān)業(yè)知領(lǐng)域有關(guān)的知識。一個(gè)人只有廣泛汲取知識營(yíng)養，才能開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富生活，緊跟時(shí)代，使自己立于不敗之地。
毛澤東是中國偉大的領(lǐng)袖，領(lǐng)導我們一步步走向革命成功的道路。他從小就關(guān)心天下，立志報國。少年時(shí)博覽群書(shū)，精讀《孫子兵法》、《三國演義》、《水滸傳》等，從書(shū)中學(xué)到許多軍事思想和戰略戰術(shù)，在紅軍長(cháng)征中靈活運用，取得偉大勝利。在北大做圖書(shū)管理員時(shí)閱讀過(guò)大量書(shū)籍，并有機會(huì )接觸到馬克思主義和唯物辯證法思想，在抗日戰爭中，寫(xiě)出《論持久戰》，指出中國的抗戰需要經(jīng)歷“防御—相持—反攻”的過(guò)程，弱國必定戰勝強國，中國必定戰勝日本，對指導中國抗戰勝利起到關(guān)鍵作用。他還讀過(guò)許多文學(xué)作品，提升了他的文學(xué)素養，他的詩(shī)詞恢弘磅礴，從氣勢上壓倒了敵人，也展現出領(lǐng)袖特有的霸氣和人格魅力。作為政治家和革命領(lǐng)袖的毛澤東，因為擁有廣泛的知識，豐富的文化底蘊，使他在革命的道路上得心應手，給中國帶來(lái)了嶄新的時(shí)代。
現在的社會(huì )是一個(gè)知識爆炸的信息時(shí)代，專(zhuān)業(yè)的交叉和跨行業(yè)成為時(shí)代潮流。它逼迫我們通過(guò)多方位的學(xué)習在社會(huì )上立足。比如在科技設計行業(yè)中，你不僅僅需要美術(shù)功底，你還要學(xué)好數學(xué)、人文、交往、社會(huì )經(jīng)濟、文化、歷史、生態(tài)環(huán)境以及當今社會(huì )的科技發(fā)展，通過(guò)多方面的學(xué)習和多領(lǐng)域知識來(lái)打造出最好的設計。
這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，不論男女老少幼都在學(xué)習，不學(xué)習就會(huì )OUT�，F在的智能手機擁有打車(chē)、休閑娛樂(lè )、通訊、交友、購物、手機銀行、上網(wǎng)等功能，如果你不會(huì )是用這些功能，你就會(huì )逐漸落后于時(shí)代；如果舊思想還在你腦海中根深蒂固，揮之不去，不愿去接受新思想，你就會(huì )被時(shí)代所淘汰。
現在是一個(gè)競爭激烈、就業(yè)壓力大的社會(huì )，需要人們通過(guò)閱讀等娛樂(lè )方式來(lái)調節自己。上班族身上充斥著(zhù)各種各樣壓力，你可以通過(guò)去嘗試在閑暇時(shí)多閱讀書(shū)籍，在假期去嘗試學(xué)習你不會(huì )的娛樂(lè )方式，來(lái)緩解上班帶來(lái)的壓力，否則你可能被“壓”死。
只有擁有豐富的知識，才能將專(zhuān)長(cháng)發(fā)展好，知識是學(xué)不完的，人生有限，但我們應該在有限的時(shí)間學(xué)習無(wú)限的東西，充實(shí)生活，發(fā)展自我。擁有豐富的知識不僅能立足于社會(huì )，又能豐富人生，豈不妙哉！
知識的力量作文 篇5
這幾年，青年和干部中間刻苦讀書(shū)，自學(xué)科學(xué)文化知識，蔚成風(fēng)氣。山西一所刊授大學(xué)，吸引了全國千萬(wàn)有志者，上海首次高等教育自學(xué)考試應試者多達一萬(wàn)五千多人，其中年齡最小的十七歲，最大的七十三歲。這些都有目共睹，無(wú)須贊述。引人注目的倒是，前兩年還覺(jué)得胸無(wú)點(diǎn)墨照樣好捧“鐵飯碗”的人，近年來(lái)的自我感覺(jué)也大變了。
有這么一位年輕人，這些日子常常孤燈寂坐，窮夜苦讀，旁人問(wèn)他:何以忽然勤奮至此?答日:“照老樣子混不下去了!”學(xué)習文化科學(xué)知識，是因為害怕“混不下去”，這夠消極的了吧?然而細細想來(lái)，卻也未必。
現在，類(lèi)似這樣的青年不止他一個(gè)。照老樣子感覺(jué)“混不下去”的人，不光青年中有，干部、中老年職工中也不在少數。工人搞革新，奔圖書(shū)館，千部當領(lǐng)導，鉆管理科學(xué)，啃政治經(jīng)濟學(xué)，這是隨處可見(jiàn)的事。他們有時(shí)也說(shuō)照老樣子“混不下去”，這是一種雅謔。重擔在肩，“本錢(qián)’不夠，非學(xué)不可，這便是一種責任感和使命感。那些起步較晚的年輕人，終于感到時(shí)勢逼人，不學(xué)不行，雖然顯得被動(dòng)，但被動(dòng)也是一種“動(dòng)”，在通往知識之宮的道路上行動(dòng)了。這實(shí)在是一樁可喜的事情�？梢�(jiàn)，雖說(shuō)如今還有人如斯大林批評的那樣，“決心歌頌我們的投有文化”，但“知音”畢竟是越來(lái)越少了。
“混”，是什么意思呢?過(guò)去說(shuō)那些不肯流汗苦干，出工不出力的徽惰人是“混”，如今，它的內涵看來(lái)有所不同了。
隨著(zhù)社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，一根杠棒，幾斤力氣，在很多情況下是遠遠不夠用了。實(shí)現社會(huì )主義現代化，要用現代科學(xué)技術(shù)改造全部生產(chǎn)力，也就是整個(gè)社會(huì )生產(chǎn)的“科學(xué)化”，全體勞動(dòng)者的“知識化�，F在，我們正向著(zhù)這個(gè)方向努力。即使在那些工作純屬體力勞動(dòng)的部門(mén)，大家也已經(jīng)越來(lái)越明顯地看到，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高日益需要文化科學(xué)知識作向導。人們經(jīng)常想起的那個(gè)體腦分工，現在也已經(jīng)不再是單個(gè)勞動(dòng)者的絕對分工，而不過(guò)是以體力勞動(dòng)為主或以腦力勞動(dòng)為主的相對分工，這種分工越來(lái)越要求每個(gè)勞動(dòng)者重新把體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)集于一身，要求勞動(dòng)者不斷提高文化科學(xué)知識水平。哲人有言:“你所不理解的東西是你無(wú)法占有的�！痹跈C械化、自動(dòng)化程度不斷提高的情況下，如果缺乏知識的力量，便掌握不了現代生產(chǎn)技能，掌握不了不斷革新的勞動(dòng)工具，如何適應新形勢的擂要?農村要科學(xué)種田，工廠(chǎng)要技術(shù)改造，種種新課題不斷出現，沒(méi)有相應的知識能量，怎能承當起現代化大生產(chǎn)意義上的勞動(dòng)?就是向青年朋友做思想。
知識的力量作文 篇6
從古至今，中國都是最有文化底蘊的國度。從孔子到毛澤東，從老子到周恩來(lái)，無(wú)不體現中華民族的文化之強大，對于這些，而身為炎黃子孫的我們又了解多少呢？
學(xué)校最近一個(gè)比賽正在火熱進(jìn)行中，那就是“語(yǔ)文和樂(lè )杯知識競賽”。這次競賽涉及的內容都是關(guān)于中外文學(xué)常識，什么老子墨子孔子，什么馬克吐溫、托爾斯泰、莫泊桑，這林林總總我們平時(shí)接觸不多，更談不上了解，所以對我們的挑戰非常大，大家都是全力以赴積極備戰，當然我也不例外。
為了助我們一臂之力，鄭老師根據考試要求給我們整理了一些文學(xué)常識，足足有10頁(yè)a4紙。說(shuō)實(shí)話(huà)，這些內容可真難理解，尤其是那些陌生的名字陌生的作家作品，我雖然用熒光筆把它們一一劃下來(lái)，可還是背了后面忘了前面；記住了前面，后面又忘記了。
不知怎么，后來(lái)鄭老師聽(tīng)說(shuō)我們小升初的素質(zhì)測試可能會(huì )考到這些內容，本來(lái)就認真的她這回更認真了。她把十頁(yè)紙分成五大部分，每天監督我們背誦，每天還抽查我們的記憶情況，大家背誦著(zhù)，緊張著(zhù)。
記得有一天，鄭老師讓我背誦第二大部分。因為前一天有事耽擱，我沒(méi)有花太多時(shí)間過(guò)關(guān)，我緊張得手心冒汗�？粗�(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)上去又一個(gè)個(gè)成功地下來(lái)，我死命地臨時(shí)抱佛腳。
“潘浙瑜，你怎么還不上來(lái)？連xxx都背好了，怎么回事？”鄭老師嚴肅地盯著(zhù)我，我乖乖上去。前面部分還好，可背到第三個(gè)問(wèn)題我就卡殼了。我緊張得面紅耳赤，恨不得時(shí)間就在這一刻消失。
“潘浙瑜，全班只有5個(gè)同學(xué)沒(méi)有背出來(lái)，你是其中一個(gè)，你想想，應該嗎？”在老師的批評聲中，我羞愧地回到座位。
接下來(lái)的日子，我記住教訓，每天給自己定下背誦記憶的任務(wù)，無(wú)論什么原因都雷打不動(dòng)地記憶背誦。沒(méi)過(guò)多久，五大部分我全部背誦完畢，如果誰(shuí)提到“初唐四杰”，我會(huì )脫口而出：“王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王�！比绻l(shuí)提到“雨果”，我就會(huì )說(shuō)《巴黎圣母院》、《悲慘世界》……有時(shí)候，我也會(huì )去考考當老師的媽媽?zhuān)芏鄷r(shí)候我竟然發(fā)現被人稱(chēng)為“底蘊頗高”的媽媽其實(shí)也有很多答不上來(lái)呢！
“開(kāi)始答題！”競賽的日子到了，老師一聲令下，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖沙沙的聲音。雖然很多題目一道競賽題，我依然不能做得很有把握，但我知道許多內容我有百分之百的把握。
競賽終于結束了，我能不能獲獎呢？偶爾我會(huì )想。但我更多的時(shí)候想，能否得獎也許并不是最重要的，這次競賽經(jīng)歷讓我知道積累的重要性，更讓我知道“知識就是力量”“知識帶來(lái)自信”的道理。
知識的力量作文 篇7
知識伴隨人類(lèi)成長(cháng)，人類(lèi)的成長(cháng)少不了知識。
從遠古開(kāi)始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無(wú)影燈，從刀劍到槍械到炸 彈，從熱氣球到飛機到火箭……正因人們不斷豐富知識掌握技能才讓人們在自然中生存。我們沒(méi)有猛犸象的龐大;沒(méi)有獵豹的速度;沒(méi)有致命的毒液;沒(méi)有尖銳的牙齒......是什么讓人類(lèi)得以生存?是知識！槍械讓我們訓服野獸;飛機讓我們在天空中翱翔;船只讓我們在海洋中暢游……話(huà)說(shuō)諸葛亮草船借箭，巧借東風(fēng)，不過(guò)是將知識運用到戰略上，其實(shí)諸葛亮能觀(guān)天象，他可以明確地知道什么時(shí)候下霧，什么時(shí)候刮東風(fēng)……可見(jiàn)，知識的力量多么偉大！我們用知識挽救生命，用知識治理環(huán)境……知識無(wú)處不在！
現在，我們能做的，就是豐富自己的知識，為祖國的繁榮昌盛而學(xué)習知識！
馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫·凱勒�！弊罱�，我就讀了一本關(guān)于海倫·凱勒的自傳——《假如給我三天光明》，讀完以后，我的心被海倫·凱勒的精神給震撼了。她竟然在黑暗中度過(guò)了87個(gè)春秋，要是換成其他人的話(huà)，他們過(guò)不了幾天，他們就會(huì )承受不起家庭的負擔，而海倫·凱勒用自己對生命的勇氣，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)神話(huà)。
海倫·凱勒在書(shū)中寫(xiě)到：“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”的確，知識的力量是無(wú)窮的，正是知識使海倫·凱勒創(chuàng )造了這些神話(huà)。
海倫·凱勒是不幸運的'，但是因為有了知識，她才那么幸運。在她十九個(gè)月失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她變得古怪、粗暴、無(wú)禮，直到她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教她識字，才是她張開(kāi)了心靈的“眼睛”，得以與人溝通。
在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜重見(jiàn)世界的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活。海倫·凱勒說(shuō)：“我努力求取知識的目的在于為社會(huì )和人類(lèi)貢獻一點(diǎn)力量�！� 知識的力量多么巨大，它能讓一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)對社會(huì )有用的人。我們每一個(gè)人，都應該像海倫·勒一樣，用知識來(lái)充實(shí)自己，變成一個(gè)對社會(huì )有用的人。
知識的力量作文 篇8
下午小學(xué)五年級三班。老師正在做放學(xué)前的總結，黑板上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)大字：打劫，你該咋辦？
王老師笑瞇瞇地說(shuō)道：同志哦不，同學(xué)們，今天我們來(lái)討論一下，打劫，你該咋辦？
這時(shí)，一個(gè)人想“提早放學(xué)”，準備開(kāi)溜。不料，只見(jiàn)王老師一個(gè)眼掃千軍，他不辛落入目標范圍之內。王老師壓制住心中的怒火，說(shuō)道：“沒(méi)錯，打劫時(shí)你可以逃跑�！辈恍�，目標范圍之中，還有一個(gè)落網(wǎng)之魚(yú)，他正在拜訪(fǎng)周公呢。王老師又生氣地說(shuō)：“當然，你還可以裝死�！�
這時(shí)，古古蟲(chóng)站起來(lái)說(shuō)：“與壞人講道理�！鳖D時(shí)，全班哄堂大笑。王老師微笑著(zhù)說(shuō)：“古古蟲(chóng)，你的立場(chǎng)是好的，可是哪個(gè)傻壞蛋愿意聽(tīng)你講道理呢？”
放學(xué)后，同學(xué)們議論紛紛：“一無(wú)事處的書(shū)呆子�！蓖蝗�，一個(gè)同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“如果真遇到壞人，該如何是好呀�！绷硪粋�(gè)說(shuō)大話(huà)的吹牛大王說(shuō)：“放心，有我這個(gè)宇宙無(wú)敵保鏢在，你放心大膽大步向前走�！�
人群散了，他倆走進(jìn)了一條人煙稀少的小巷，突然，前方出現了一個(gè)黑衣蒙面人，他說(shuō)：“打劫，學(xué)雜費、零用錢(qián)、壓歲錢(qián)、早點(diǎn)錢(qián)統統交出來(lái)�！�
那位同學(xué)說(shuō)：“大姐？你認錯了，我是男的�！贝蹬４笸醮蛄藗�(gè)冷顫，說(shuō)：“白癡，是打劫�！闭f(shuō)完，他一溜煙就跑了。
那個(gè)同學(xué)這下才反應過(guò)來(lái)，大聲呼救道：“救命呀，救命呀�！�
古古蟲(chóng)聞聲趕到，他非常冷靜，不慌不忙地說(shuō)：“這位勇士，你知道你現在用來(lái)綁架我們的是阿拉卑斯麻繩嗎？”
黑衣蒙面人愣了一下，說(shuō)：“不知道�！�
古古蟲(chóng)又說(shuō)：“目前全世界有三百多種打劫方法，既然你要綁我們，那你是否每種都會(huì )呢？
黑衣蒙面人中技了，苦苦哀求古古蟲(chóng)：“我不會(huì )，你教我好嗎？”
“好的�！惫殴畔x(chóng)假裝在黑衣蒙面人身上做示范，把麻繩從他身上纏過(guò)去繞過(guò)來(lái)，還說(shuō)：“這是水手結，這是意大利”不一會(huì )兒，他就被綁得動(dòng)彈不得。
警察趕來(lái)了，嘆息一聲說(shuō)：“我還是頭一次看到被綁得這么慘的。
知識的力量作文 篇9
第一次真正評賞書(shū)法作品：一種情愫蘇醒了，王羲之的行書(shū)風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，似群鴻戲海，如舞鶴游天，極盡柔軟嫵媚之能事。然秀美中透出剛勁，一筆一畫(huà)乃金戈鐵馬，筆力絲毫不弱，正如金庸先生筆下的古墓派武功，招招嬌媚婀娜，卻式式劍動(dòng)似電，帶飛如虹。
由此帶來(lái)的心動(dòng)也促使我第一次主動(dòng)報名興趣班，從師于周善超先生。上課的第一天，周老師就告訴我書(shū)寫(xiě)本來(lái)是一種工具，可文字一旦成為書(shū)法就化蛹成蝶，蝶終至仙，成就的是傳世瑰寶。從這一刻起，我像是接過(guò)老師手里的墨毫，擔起一份責任似了。以后的寒來(lái)暑往，逮到空閑就朝工作室跑，連又要上學(xué)的星期天下午都繾綣了些許甜蜜的味道。
一張柔和的宣紙，一片飄飛的白云，在白云上舞動(dòng)的是松的魂靈。打頭陣的是顏真卿的《顏勤禮碑》，周老師細致地教導我這個(gè)一腔興奮卻無(wú)從下筆的孩子。逆鋒起筆，中鋒行筆，回鋒收筆。顏真卿的作品晚年蒼勁古樸，像是一座千年古鐘，每一個(gè)紋理都是一個(gè)故事，引起人厚重的情感共鳴。接著(zhù)走進(jìn)雅致的隸書(shū)，波挑似尾，燕不雙飛，《曹金碑》端莊清秀，像款款而行的小家碧玉，一顰一笑，溫婉守據。我最?lèi)?ài)趙孟。
知識的力量作文 篇10
一群馬在草原上自由快樂(lè )地生活，白天它們有的拉車(chē)，有的磨麥，有的自由地奔跑，還有的在追逐玩耍。只有一匹小白馬，一個(gè)人躲在一旁專(zhuān)心地看書(shū)，其它的馬總是嘲笑他：“我們馬就是靠力氣生活的，整天看書(shū)能讓你有力氣磨麥，有力氣奔跑嗎？”小馬不服氣地說(shuō)“你們根本就不懂，知識就是力量！”“力量？那你把這袋麥子磨成面粉給我們看看！”“哈哈哈……”馬群一哄而散，小馬委屈極了。一天晚上，小馬正在熟睡的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)一陣嘈雜的聲音，睜開(kāi)眼睛一看，馬圈里濃煙滾滾，一團團火苗正在亂竄。有的馬昂頭嘶叫，有的東躥西跳，亂作一團，誰(shuí)也跑不出去。小馬站起來(lái)剛想跑，一股濃煙撲了過(guò)來(lái)，把他嗆得喘不過(guò)氣，一步也跑不動(dòng)�；鹈缭絹�(lái)越高，煙霧越來(lái)越濃，突然，小馬想起在書(shū)上看到過(guò)火災自救方法。他向大家喊到：“不要慌，煙霧是往上跑的，把頭低下來(lái)，盡量貼近地面，跟著(zhù)我靠著(zhù)墻壁走�！瘪R群半信半疑地把頭低了下來(lái)，果然不被煙嗆了。大家相信了小馬說(shuō)的話(huà)。小馬帶領(lǐng)大家沿著(zhù)馬圈墻邊跑出了火堆�；仡^望著(zhù)濃煙滾滾的馬圈，所有的馬都很難過(guò)，同時(shí)也很感謝小馬。
從此大家相信：知識就是力量！沒(méi)有人再嘲笑小馬了。
知識的力量作文 篇11
兩本完全一樣的書(shū)，一本空白，一本密密麻麻被寫(xiě)滿(mǎn)了各種各樣的知識，把兩本書(shū)放在秤上稱(chēng)一下，你會(huì )發(fā)現那本寫(xiě)滿(mǎn)了知識的書(shū)會(huì )稍重一點(diǎn)，盡管只是零點(diǎn)幾克的差別。就算是零點(diǎn)幾克，也足以改變一個(gè)人的人生，甚至改變一個(gè)時(shí)代，也可以給愚昧和黑暗重重一擊，從而迎來(lái)新的，更加開(kāi)放，更加光明的時(shí)代。
曾經(jīng)的歐洲，遠不如現在這樣發(fā)達；知識被教會(huì )掌控，那是歐洲最黑暗的時(shí)代，因為，當時(shí)的歐洲人民并沒(méi)有得到應有的知識的滋潤。但是后來(lái)，他們醒悟了，他們懂得了知識對人的重要性，是人類(lèi)生活中必不可少的一部分——否則，人和野獸有什么區別？于是一大批優(yōu)秀的科學(xué)家就擔起這世上最神圣的職責，發(fā)現真理，教化世人。
曾經(jīng)的中國亦是如此，沒(méi)有知識，沒(méi)有創(chuàng )新，以至于后來(lái)成為被西方列強瓜分的對象。但后來(lái)，為什么中國沒(méi)有被瓜分？因為有人認識到了知識的重要性——它足以改變一個(gè)國家的命運。
再看今天的社會(huì )，文盲和低學(xué)歷人士會(huì )被嫌棄，為什么？因為全社會(huì )，乃至全世界都重視知識與科技，教育與人才�？萍际欠裎挥谑澜珙I(lǐng)先水平？人才是不是很多？人才是不是拿人盡其力？已經(jīng)成為一個(gè)國家國際地位的高低的衡量標尺。
知識的力量作文 篇12
今天，媽媽說(shuō)帶我去買(mǎi)過(guò)年穿的衣服，我們來(lái)到了超市。媽媽看見(jiàn)了一件不錯的衣服，湊上去一看，255元，還打八折�？蓩寢尣](méi)有急著(zhù)要買(mǎi)，而是問(wèn)我了一個(gè)問(wèn)題：“這件衣服，原價(jià)255元，打八折，現價(jià)多少元？”媽媽話(huà)音剛落，我便回答道：“204元�！蔽业幕卮鹗箣寢尨蟪砸惑@，媽媽問(wèn)：“你是怎么算的？”我得意的說(shuō)：“很簡(jiǎn)答啊，用255乘80%就等于204�！眿寢層謫�(wèn)：“80%是什么？”我不假思索的說(shuō)道：“80%就是八折呀！”媽媽又問(wèn)道：“什么叫做八折？”我不耐煩的說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍趺闯蓡?wèn)題大王了？”雖然我嘴上這么說(shuō)，但心里還是想說(shuō)的。就這樣，我便沒(méi)有生氣，而是有模有樣的答道：“八折就是原價(jià)的百分之八十�！眿寢尳又�(zhù)問(wèn)：“幾折表示什么？”我接著(zhù)答道：“幾折就表示十分之幾也就是百分之幾十�！眿寢尩膯�(wèn)題停了，笑著(zhù)說(shuō)：“雖然我是問(wèn)題大王，但我有個(gè)聰明女兒�！�
媽媽這句話(huà)使我很有成就感，也讓我知道了知識的作用。我決定，以后一定要好好學(xué)習！
知識的力量作文 篇13
知識會(huì )造出很多偉大的發(fā)明，也就讓生活變得更加智能化，而力量是過(guò)去的防身用品，現在是個(gè)全新的時(shí)代，這就像動(dòng)物的不斷進(jìn)化，知識和力量哪個(gè)更重要些呢？我覺(jué)得知識是大于力量的。
我們現在遇到了一個(gè)難題，一個(gè)“胖胖”的雞蛋，在不破的情況下想進(jìn)入一個(gè)窄小的瓶子里，該咋么辦呢？有的同學(xué)想把雞蛋壓下去，可這頑皮的雞蛋就像彈簧一樣，壓下去彈回來(lái)，壓下去又彈回來(lái)，有的同學(xué)想把雞蛋轉下去，只見(jiàn)雞蛋仿佛在跳舞似的轉了一圈又一圈，可她就不想到里頭去，有的同學(xué)想把雞蛋揉成一條放下去，全班哈哈大笑。
在我山重水復疑無(wú)路時(shí)，知識就讓我柳暗花明。我?jiàn)A起一張紙，把火快速點(diǎn)燃了，火越來(lái)越大，一種好奇心一下子擠進(jìn)我的大腦，到底會(huì )不會(huì )成功？卡在中間怎們辦？失敗了又怎么辦？好奇心促使我迫不及待地把火放進(jìn)了瓶子里。接下去，我拿起雞蛋，放瓶口，神奇的事發(fā)生了，雞蛋似乎減肥成功了，瓶底似乎黑洞一樣把雞蛋吸了下去，又似乎學(xué)會(huì )了縮骨術(shù)一般，只聽(tīng)砰的一聲，全班人都驚訝了一下雞蛋真的鉆了進(jìn)去。大概是黑洞后的平靜，一片白霧占滿(mǎn)了瓶子。這真是一場(chǎng)不可思議魔術(shù)表演，果然知識是充滿(mǎn)了可怕的魔力的。
知識發(fā)明的飛機可以飛上天；知識創(chuàng )造的潛水艇可以潛下水，知識創(chuàng )建的網(wǎng)絡(luò )可以和遠隔千里的地方交流�？萍荚诟淖兘�(jīng)濟，經(jīng)濟在創(chuàng )新，造福社會(huì )，果然知識是大于力量的。
知識的力量作文 篇14
知識與學(xué)習永無(wú)止境，這是多少人時(shí)常掛在嘴邊的話(huà)，但是真正做到的又有多少人呢？
知識與學(xué)習，可以并存，但對于知識的渴望都可以引發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。有多少人以為有了幾本書(shū)放在家中，或是囫圇的瀏覽過(guò)一些書(shū)，便是“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”，自以為是。也有些人對于知識有著(zhù)誤解，光看不想，其實(shí)沒(méi)有任何用處，就像一只書(shū)蟲(chóng)，只吃書(shū)，不消化書(shū)，吃進(jìn)去什么樣，出來(lái)還是什么樣。
對知識的渴望可以驅人前進(jìn)，竺老一生致力于氣象學(xué)，十年如一日的觀(guān)測天氣，致死的那天早上還問(wèn)他的孫女，今天的氣溫，氣象……只有用活到老學(xué)到老才能形容他，為了氣象學(xué)“鞠躬盡瘁，死而后已”。用竺老自己的話(huà)，就是他對于氣象學(xué)的喜愛(ài)不能用什么世上的話(huà)來(lái)形容。由此可見(jiàn)，竺老對知識的渴望，對學(xué)習的喜愛(ài)。
屠呦呦對于醫學(xué)的熱愛(ài)也是難以言表，為了青蒿素的發(fā)現，她翻爛一本《本草綱目》，用了上百種的草藥來(lái)輔助提取，對于這個(gè)諾貝爾醫學(xué)獎，就是知識對她的驅動(dòng)，她對于學(xué)習的渴望的果實(shí)，是她應得的。
知識的力量可以驅動(dòng)一切，可以驅走黑暗和恐懼，每當一個(gè)人專(zhuān)心于知識的汲取時(shí)，便可以忘記饑餓，忘記黑暗，忘記恐懼，沉浸在知識的安好與幸福之中。
知識可以帶來(lái)黑暗中的光明與溫暖，痛苦中的幸福與安好。知識就像在深山中的甘泉，汲取時(shí)的辛苦與得到時(shí)的甘甜比較，一下子就化為烏有。
知識，就是力量。
知識的力量作文 篇15
知識好比在茫茫海上的孤島點(diǎn)起的長(cháng)夜明燈，給身處黑暗的人帶去力量和光明�；艚鹕砘技膊�，無(wú)法動(dòng)彈，但他不愄困難，用知識的力量點(diǎn)亮人生，從絕望的生活走向五彩的世界；愛(ài)迪生出身低微，生活貧困，老師和父母都說(shuō)他是個(gè)笨蛋，但他不放棄追求，用知識的力量證明自己；海倫·凱勒幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明，她的人生達到了最低谷，但她不放棄學(xué)習，用知識的力量證明自己的堅持。他們全都在最初不被人看好，他們都經(jīng)歷了各種磨難，可他們最后卻獲得了成功。因為他們有知識，他們憑借知識的力量，讓世人認識了他們的智慧。
知識改變人的命運，激勵人的斗志，給人以無(wú)限希望。
如果你站在深圳大街上，你或許會(huì )看見(jiàn)一個(gè)頭上系著(zhù)頭巾，寫(xiě)著(zhù)Full（滿(mǎn)的），身上寫(xiě)著(zhù)Nothing（一無(wú)所有）的奇怪的人。他就是劉偉。一個(gè)剛畢業(yè)沒(méi)有工作的落迫大學(xué)生。他開(kāi)發(fā)出了一個(gè)自認為可以盈利過(guò)十億的程序，于是他準備找騰訊公司 的CEO馬化騰先生投資。最終他打動(dòng)了馬化騰先生，他用自己滿(mǎn)腦的知識換來(lái)了美滿(mǎn)的人生。劉偉的例子告訴我們，你可以一無(wú)所有，但你不能沒(méi)有知識；只要你擁有知識，你也可以從一無(wú)所有變得無(wú)比富有。
知識是一筆寶貴的精神財富，它不僅僅可以給我們帶來(lái)生活上的富有，更可以提高我們的內在修養，豐富我們的內涵，開(kāi)闊我們的視野。
相反，一個(gè)沒(méi)有知識的人，在社會(huì )上是沒(méi)有立足之地的。他們有很多事情都不知道，就很容易被騙。他們只能做一些繁重的體力活來(lái)維持生計。他們像一頭任人宰割的羔羊，毫無(wú)力量，只能生活在社會(huì )的最低層。
知識的力量是偉大的，有了知識，才有了“晴空一鶴云排去，便引詩(shī)情到碧宵”的文學(xué)境界；有了知識，才有了藝術(shù)寶庫中的顆顆珍珠；有了知識，才將這個(gè)本一片荒蕪的世界變成異彩繽紛的畫(huà)卷！我們都應該用知識的力量，給人生添上一個(gè)響亮的驚嘆號！
“在陜西有個(gè)十歲的小女孩，因為家里窮，沒(méi)錢(qián)再上學(xué)。她跪在媽媽面前哭著(zhù)說(shuō)：”媽?zhuān)灰屛疑蠈W(xué)，我以后就不吃飯了�！耙院蟮娜兆永�，當別人津津有味地吃午飯時(shí)，她只能躲在學(xué)校的小山上望著(zhù)天空出神。在四川有一個(gè)叫小云的女孩，失學(xué)后，自己白天在家里做飯、喂豬，晚上拿出珍藏的課本自學(xué)。期末考那天，她做完家務(wù)事后，來(lái)到學(xué)校，用半節課答完了試卷，并含淚寫(xiě)下了四個(gè)字：”我想上學(xué)！“”聽(tīng)了這個(gè)故事，我哭了�，F在全國開(kāi)展了“希望工程”活動(dòng)，我要爸爸和我一起幫助失學(xué)兒童，貢獻自己的一份力量。
我把聽(tīng)到的故事講給爸爸聽(tīng)，并說(shuō)了我的想法，爸爸卻說(shuō)：“現在咱們家里有了點(diǎn)錢(qián)，但那是要給你上學(xué)用的，將來(lái)你還要上高中、上大學(xué)！”我不服，還想說(shuō)什么，爸爸一看，說(shuō)：“我還有個(gè)生意要談，有事晚上再說(shuō)！”我看著(zhù)消失在門(mén)外的身影，失望極了，像只泄了氣的皮球無(wú)精打采。媽媽對我說(shuō)：“你爸是個(gè)死腦筋，說(shuō)不通的�！薄昂�，我就不信這個(gè)邪�！蔽易聊ブ�(zhù)，以前家里很窮，老爸也沒(méi)機會(huì )念書(shū)……我靈光一閃，眼睛一亮，“有了，就用這招：曉之以理，動(dòng)之以情，我看你還會(huì )不會(huì )開(kāi)竅！”
晚上，我做完一切，就坐在客廳里哼著(zhù)曲兒，自個(gè)兒直樂(lè )。爸爸回來(lái)看見(jiàn)了，問(wèn)：“珍兒，今晚怎么有空閑，來(lái)陪老爸聊聊�！蔽倚睦镆粯�(lè )：“正合我意�！钡珔s裝作勉為其難地說(shuō)：“好吧！”我倆天南地北地說(shuō)了一通后，我突然問(wèn)道：“老爸，我聽(tīng)爺爺說(shuō)，以前我們家很窮，連三餐都顧不上，是真的嗎？”爸爸感慨地講起過(guò)去的事�！班�，原來(lái)爸沒(méi)念過(guò)書(shū)！”“是呀！我希望你上大學(xué)，替爸爸爭一口氣�！蔽铱磿r(shí)機已經(jīng)成熟，就向爸爸展開(kāi)攻勢，在我猛烈的“炮火”下，爸爸服了，他沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“將心比心，我很同情她們。嗯，我的女兒懂事了，現在我想通了，明天我們就去獻上一份愛(ài)心�！�
我興奮得像只剛脫籠的鳥(niǎo)直叫。我想：老師說(shuō)過(guò)，知識越用越靈光。如今，我一試，還真是這個(gè)理兒。
知識的力量作文 篇16
“陜西有個(gè)十歲女孩，因為家里窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。她跪在媽媽面前哭著(zhù)說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)灰阕屛疑蠈W(xué)，我以后就不吃了�！诮酉聛�(lái)的日子里，當別人津津有味地吃午飯時(shí)，她只能躲在學(xué)校的小山上看天空。四川有個(gè)女孩叫小云。她放學(xué)后，白天在家做飯喂豬，晚上拿出珍藏的課本自學(xué)。期末考試那天，做完家務(wù)，她來(lái)到學(xué)校，半節課就答完了試卷，流著(zhù)淚寫(xiě)了四個(gè)字：‘我要上學(xué)！’”聽(tīng)完故事，我哭了�，F在“希望工程”已經(jīng)在全國各地展開(kāi)。我希望我和父親能幫助失學(xué)兒童，貢獻自己的力量。
我把我聽(tīng)到的故事告訴了父親，說(shuō)了我的想法，父親卻說(shuō)：“現在我們家里有些錢(qián)，不過(guò)那是給你上學(xué)用的，以后你要上高中，上大學(xué)！”我不接受。我還是想說(shuō)點(diǎn)什么。父親看了看，說(shuō)：“我有生意要談。晚上再說(shuō)吧！”我看著(zhù)門(mén)外消失的身影，失望之極，無(wú)精打采的像個(gè)泄氣的皮球。我媽對我說(shuō)：“你爸是個(gè)腦殘。沒(méi)有意義�！薄班�，我不信這個(gè)邪�！蔽易聊チ艘幌�，以前家里很窮，我爸也沒(méi)機會(huì )讀書(shū)。我眼睛一閃，眼睛亮了�！叭绻�，就用這個(gè)招數：懂事，動(dòng)之以情。我看你還會(huì )不會(huì )開(kāi)悟！”
晚上，我做完一切后，坐在客廳里哼著(zhù)歌，自得其樂(lè )。爸爸回來(lái)看見(jiàn)了，問(wèn)：“簡(jiǎn)，你今晚為什么有空？來(lái)和爸爸聊聊�！蔽倚睦锔吲d：“正是我想要的�！倍茄b作不情愿的說(shuō)：“好吧！”我們聊了一地之后，我突然問(wèn)：“爸，我聽(tīng)爺爺說(shuō)我們家窮到連三餐都照顧不了。是真的嗎？”爸爸動(dòng)情地談起了過(guò)去�！芭�，爸爸沒(méi)學(xué)習！”“耶！我要你上大學(xué)，為你父親而戰�！蔽乙�(jiàn)時(shí)機成熟，就向父親發(fā)起攻勢。在我猛烈的“炮火”下，父親接過(guò)來(lái)了。他沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“我為他們感到難過(guò)。嗯，我女兒很懂事�，F在我想通了，明天我們就來(lái)一場(chǎng)戀愛(ài)�！�
我太激動(dòng)了，像一只剛脫籠的小鳥(niǎo)一樣尖叫起來(lái)。我覺(jué)得：老師說(shuō)知識用的越多，就越輝煌�，F在我一試，真的是這個(gè)道理。
知識的力量作文 篇17
讀完了一本關(guān)于鄭和下西洋的書(shū)，我從他的航海經(jīng)歷中體會(huì )到：知識就是力量。
鄭和為了辨別方向，已經(jīng)開(kāi)始把航海天文定位與導航羅盤(pán)結合起來(lái)應用，提高了測定船位、方向的精確度，如果他沒(méi)有航海知識，怎么能在大海上辨別方向？
鄭和下西洋的船隊十分龐大，那船與船之間怎么聯(lián)系呢？他們用旗幟、燈籠、銅鑼、喇叭等做為聯(lián)絡(luò )工具，這在說(shuō)明鄭和在指揮上的智慧是了不起的，真令人佩服��！
鄭和從小就喜歡聽(tīng)祖父或父親將西洋各國的山川風(fēng)貌以及風(fēng)情民俗，而這些知識都在航海中派上了用場(chǎng)。如果他不懂西洋各國的民俗風(fēng)情，就會(huì )與那些國家格格不入，那怎么還能與那些國家進(jìn)行友好往來(lái)呢？
鄭和下西洋的地文航海技術(shù)，是以海洋科學(xué)知識和航海如為依據，運用了計程儀、測深儀等航海儀器，按照航海圖、針路簿記來(lái)保證船只的航行路線(xiàn)。如果鄭合不會(huì )用這項地文航海技術(shù)，那船隊就不會(huì )開(kāi)到目的地，不知道開(kāi)到哪兒去了呢！
只有掌握了各種知識的人，才能成為一代驕子。有一次吃魚(yú)，由于魚(yú)很好吃我就快速吃，欲速則不達，我不小心將一小塊魚(yú)刺卡進(jìn)了喉嚨里。我急得不得了。這時(shí)候，我的弟弟——軒軒對我說(shuō)：“你喝點(diǎn)醋，應該就可以把魚(yú)刺拔出來(lái)了�！蔽亿s忙喝了好多醋，果然，魚(yú)刺一下子就拔了出來(lái)。后來(lái)，我看了書(shū)才知道，醋有軟化魚(yú)刺的作用。我不由得佩服起軒軒了。
的確，知識就是力量。生活中也處處都有知識，只要我們留心觀(guān)察，就一定能夠發(fā)現。我們不僅要在生活中發(fā)現知識，在學(xué)校也要認真學(xué)好各門(mén)文化知識，這樣才能成為像鄭和那樣偉大的人。我們一定要記住一句話(huà)：“只有贏(yíng)得知識的人才能贏(yíng)得未來(lái)！”
在波濤洶涌的大海中，一葉小舟在奮力前進(jìn)，在風(fēng)浪中顛簸著(zhù)�？罩�，海鷗在飛翔……
小舟上載著(zhù)一位聰明的漁夫和他那愛(ài)嘮叨的妻子。妻子一邊站著(zhù)直哆嗦，一邊緊張地說(shuō)：“這……這是怎……怎么了……！”漁夫卻鎮靜的駕馭著(zhù)小舟。忽然，海面出現一個(gè)精致美麗的大貝殼，貝殼隨著(zhù)優(yōu)美的笛聲緩緩地打開(kāi)了，里面出現了一條發(fā)著(zhù)奇異光芒的小金魚(yú)。漁夫和他的妻子都驚呆了。小金魚(yú)居然說(shuō)話(huà)了，它的聲音是那樣清脆：“漁夫還有這位夫人，我是海底的仙魚(yú)——珍珠魚(yú)，現在我來(lái)出三個(gè)問(wèn)題，如果你們能全部答對，我會(huì )讓你們平安的回到岸邊，如果其中有問(wèn)題回答錯了，你們就會(huì )一直被風(fēng)浪‘玩弄’�！�
漁夫果斷地說(shuō)：“出題吧！”珍珠魚(yú)問(wèn)：“第一題是一道猜謎題，請聽(tīng)題，‘青竹竽，挑銅盆，開(kāi)黃花，結魚(yú)鱗�！堊鞔��！睗O夫的妻子胸有成竹地說(shuō)：“我知道，那不就是向日葵！”
珍珠魚(yú)說(shuō)：“回答正確，第二題是一個(gè)對對子，我出上聯(lián)，你們對下聯(lián)，‘此木為柴山山出’，請作答�！睗O夫思考了一會(huì )兒，又比劃了一陣，笑著(zhù)說(shuō)：“因火成煙夕夕多�！�
珍珠魚(yú)說(shuō)：“正確，還有最后一題了，這是一道數學(xué)題�！闭f(shuō)著(zhù)珍珠魚(yú)拿出5根火柴擺出一個(gè)算式：=，要漁夫和他的妻子只移動(dòng)一根子火柴將算式成立。這道題目可把他們給難住了，漁夫動(dòng)手移，做不出來(lái)，妻子也一直埋頭思考，可還是做不出來(lái)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，突然漁夫說(shuō)：“我知道了，應該擺成=�！闭渲轸~(yú)滿(mǎn)面春風(fēng)地說(shuō)：“回答正確，你們已順利的答對三道題目，現在你們可以回到岸邊了！”珍珠魚(yú)的話(huà)音剛落，漁夫和他的妻子的小舟已經(jīng)靠岸了。
他們回過(guò)頭跳望海面，海面已風(fēng)平浪靜，珍珠魚(yú)也不見(jiàn)了�，F在已是黃昏，太陽(yáng)公公下班了，漁夫情不自禁地說(shuō)：“知識就是力量！”
知識的力量作文 篇18
我的班主任來(lái)自一個(gè)漁民家庭，以海為生。大概因為在海邊上大的緣故吧，便有了廣闊的胸懷，從未見(jiàn)他發(fā)過(guò)脾氣，更沒(méi)有責罰過(guò)我們，所以，我們都不“怕”他，還經(jīng)常給他帶來(lái)惹麻煩。
有一天開(kāi)班會(huì )，班主任說(shuō)：“今天教導主任批評我了�！闭f(shuō)完這句話(huà)，他居然咧嘴呵呵笑，像受到一次表?yè)P。我們跟著(zhù)樂(lè )。然后他說(shuō)：“主任說(shuō)我不稱(chēng)職，因此造就了一批無(wú)知的學(xué)生，將來(lái)，學(xué)生會(huì )罵我的�！蔽覀冓s緊表態(tài)：“不會(huì )罵，決不會(huì )!”他笑笑：“你們還是應該好好學(xué)習呀，知識就是力量，知識就是飯碗……”我們偷樂(lè )，這樣的陳詞濫調實(shí)在聽(tīng)膩啦!忽然，班主任話(huà)鋒一轉：“算了!不講大道理了，講故事吧!”臺下一片掌聲。
——小時(shí)候，我和海邊的孩子在一起，比你們今天調皮多了。在一個(gè)休漁季節，我們9個(gè)伙伴合計一下，決定偷開(kāi)家里的小漁船出海玩耍。
雖然是漁民的孩子，但我們對真正的大海并沒(méi)有太深的感受，只是看著(zhù)大人揚帆遠航，心里常充滿(mǎn)了希望和激情，所以，我們對這次航行是抱著(zhù)美好幻想的。加上那天風(fēng)和日麗，一路順暢，除了輪流把舵的伙伴，其他人有的在船頭唱歌，有的在甲板上看探險故事，真是有滋有味。
下午起了一陣風(fēng)，我們發(fā)現天空中有一些海鳥(niǎo)匆匆飛過(guò)，誰(shuí)也沒(méi)在意。約20分鐘后，天色變了，云層加厚，風(fēng)也吹得猛了，大家這才緊張起來(lái)，決定趕快回家。
還沒(méi)走多遠，天就暗得像夜晚提前降臨，風(fēng)越發(fā)地狂，浪越發(fā)地高，小漁船此時(shí)成了一片孤零零的樹(shù)葉，在海面上漂浮不定，很難控制。
一小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)年齡比較小的伙伴哭喊：“怎么還不靠岸?”是啊，怎么還不靠岸?老實(shí)說(shuō)，我們已經(jīng)迷失方向了。即使比較大的孩子也一籌莫展，互相詢(xún)問(wèn)：“你知道方向嗎?”又下起雨來(lái)了，整個(gè)船被水包圍住，根本弄不清東西南北。時(shí)間在驚慌中流逝，天氣卻不見(jiàn)好轉，浪里的小船上下顛簸，好像隨時(shí)要翻倒。較小的孩子的哭聲嚴重影響了大家，絕望情緒開(kāi)始蔓延。
就在這時(shí)，一個(gè)伙伴驚叫一聲：“看!那邊飛過(guò)一只鳥(niǎo)!”大家順著(zhù)他的手指望去，但什么也沒(méi)有看到。
他喜悅地說(shuō)：“就按鳥(niǎo)飛的方向劃船!”有人懷疑地問(wèn)：“為啥?”他肯定地說(shuō)：“我今天剛好在看一本大海探險的故事書(shū)，上面說(shuō)鳥(niǎo)能辨別陸地的方向……”
情急中，我們只有按他的說(shuō)法碰運氣了。果然，不足20分鐘，我們前方出現一座島嶼。天明后，我們才知道，這座島嶼距離海岸約5公里。
——班主任說(shuō)到這里，微微笑了。我們也松了口氣�！翱纯窗�，一個(gè)小小的知識，救了9個(gè)孩子的命�！卑嘀魅握f(shuō)，“知識是多么重要啊!雖然上岸后家長(cháng)將我們一頓痛打，但是，那本探險故事書(shū)卻被村子里的人奉為神，送進(jìn)祠堂妥善收藏�！�
聽(tīng)了這個(gè)故事，我深受感動(dòng)，我感覺(jué)到了一股力量，來(lái)是知識的力量。也許你會(huì )抱怨生活中常常用不到校園里教的那么深的知識，但無(wú)論現在是否會(huì )用到，知識的積累就會(huì )想石頭一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的累積起來(lái)，當你有天用到它時(shí)，你會(huì )發(fā)現它們如同島嶼一般，可以在關(guān)鍵的時(shí)候幫你一個(gè)忙，就你一命。
知識的力量作文 篇19
偉大的成績(jì)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一分收獲，日積月累，從少到多。奇跡就可以創(chuàng )造出來(lái)——魯迅。魯迅東渡日本，兩年以后懷著(zhù)“科學(xué)救國”的夢(mèng)想，進(jìn)入仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，希望回國以后救治像父親一樣被耽誤治療的病人。在仙臺，學(xué)醫的時(shí)候一次課堂里放映記錄日俄戰爭的幻燈畫(huà)片，看到一個(gè)替俄軍當偵探的中國人被日本軍隊捉住殺頭，旁邊竟然站著(zhù)一群中國人圍觀(guān)。魯迅收到了極大刺激。于是魯迅決定要棄醫從文。他以“立國”必先“立人”的思想，改變國人的思想。
我現在要向魯迅學(xué)習�，F在好好的讀書(shū)，天天認真聽(tīng)講。將來(lái)我要當一名發(fā)明者。發(fā)明我最想發(fā)明的東西。我最想發(fā)明魔之車(chē)。魔之車(chē)有很多用處。第一，它在堵車(chē)的時(shí)候你按下一個(gè)按鈕自己就會(huì )飛起來(lái)就像飛機一樣，就不堵了。第二，在你累的時(shí)候也按一下一個(gè)按鈕就會(huì )自動(dòng)駕駛，像到哪里，只要一說(shuō)就會(huì )到達你想到達的地方，而且非常安靜。第三，它不想機車(chē)要用汽油，它是用光的，非常環(huán)保。用的是太陽(yáng)光和月亮光。白天有太陽(yáng)它會(huì )自己吸收光。晚上有月亮它也是自己吸收光。這樣有環(huán)保又省錢(qián)，而且質(zhì)量又好也不貴。這就是我
想發(fā)明的車(chē)。
我想讓國家更科學(xué)更強大，我要把我自己所學(xué)的知識為祖國作一點(diǎn)貢獻，讓祖國更亮更明。
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