閱讀的作文（實(shí)用7篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的閱讀的作文7篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　學(xué)校為了拓寬我們的知識面，培養我們讀書(shū)的好習慣，把下午第四節課后到晚飯前的時(shí)間定為閱讀課。我很喜歡上閱讀課，因為上閱讀課能讓我學(xué)到很多知識。

　　星期一下午第四節課剛上完，學(xué)校廣播里傳來(lái)了好消息：“同學(xué)們，閱讀的時(shí)間到了……”我欣喜若狂，立馬拿出書(shū)開(kāi)始閱讀。我凝視著(zhù)書(shū)本，書(shū)中的故事情節像放電影一樣，在我腦海里一幕幕浮現。

　　第二天早上一起來(lái)，我就開(kāi)始擔心今天下午有沒(méi)有閱讀課。午休時(shí)，我來(lái)到我的'小床上睡覺(jué)，竟做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)今天下午有閱讀課。終于，我盼到了那令人期待的時(shí)間。第四節下課了，也不知道是我太急了，還是時(shí)間本來(lái)就過(guò)得慢，過(guò)了好一會(huì )兒，那好消息才在我耳邊響起。我趕緊跑回教室拿出書(shū)開(kāi)始閱讀。

　　就這樣，每天下午20分鐘的閱讀課成了我的最?lèi)?ài)。閱讀課上，我遇見(jiàn)了賣(mài)火柴的小女孩，看到了善良的白雪公主；我知道了魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)眼睛是睜開(kāi)的，還知道了成語(yǔ)“葉公好龍”的由來(lái)。有時(shí)候我還會(huì )掏出筆，把書(shū)上有用的知識一字不漏地標注出來(lái)。我好喜歡閱讀課，因為它能讓我在知識的海洋里遨游，因為它讓我結識了許多生活中不能相識的朋友，讓我有了意外的收獲。

閱讀的作文 篇2

　　若說(shuō)學(xué)習是我們人生中的必經(jīng)之路，那么閱讀便是這條路上的精神支柱，它催我?jiàn)^進(jìn)，催我成長(cháng)。

　　對閱讀的喜愛(ài)，我似乎在很小的時(shí)候就已萌芽。路邊的廣告牌，公交車(chē)上的提示語(yǔ)，超市里的商品名……都是我閱讀的條件，這些也為我今后的閱讀之路奠定了基礎。踏入幼兒園后，《幫我早讀書(shū)》便成了我閱讀的第一位“朋友”�；蛟S是一種好奇，也或許是我與閱讀有緣。慢慢的.，我便成了媽媽的閱讀者，也成了全班閱讀的佼佼者。老師的夸獎與贊賞，同學(xué)的羨慕，還有媽媽那欣慰的笑容，讓我深深體會(huì )到了閱讀的快樂(lè )，收獲到了閱讀帶給我的成就感。

　　我的知識在閱讀中成長(cháng)。

　　后來(lái)在曹文軒《草房子》的熏陶下，我的心靈開(kāi)始成長(cháng)。桑桑在“死里逃生”后的大徹大悟；杜小康的人格蛻變；禿鶴的重新認識自我，找回自尊……他們每一個(gè)少年都有一個(gè)屬于自己的故事，每一個(gè)故事都有催人淚下的滄桑。我羨慕他們生活的充實(shí)，自然，向往他們性格的無(wú)拘無(wú)束，自由自在�；蛟S對于同齡的我而言更多的是要珍惜，珍惜現在物質(zhì)生活的優(yōu)越，珍惜身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷與愛(ài)。

　　我的心靈在閱讀中成長(cháng)。

　　初中以后的閱讀空間幾乎被繁重的學(xué)習任務(wù)占去，上課、作業(yè)、考試成了我生活的主旋律。慢慢地，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)不再一絲不茍，就連最?lèi)?ài)的奧數課也沒(méi)了興趣�？墒钱斘遗跗稹朵撹F是怎樣煉成的》時(shí)，保爾那信念堅定、自強不息、百折不撓的精神喚醒了我。我不再懊惱，不再彷徨，我開(kāi)始認真對待每一項任務(wù)，我開(kāi)始和同學(xué)們共同探討，一起努力。我要向著(zhù)我的夢(mèng)想飛翔！

　　我的夢(mèng)想在閱讀中成長(cháng)！

　　“讀一本好書(shū)就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！背砷L(cháng)路上有你們作伴，我不再孤單，更加堅強！

閱讀的作文 篇3

　　生機，不僅僅是個(gè)春天的話(huà)題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽邁出生機，而茂盛的茁壯，則是于生長(cháng)挺出生機；金色的豐碩，是于收獲顯出生機，冰天雪地里的昂首，不也是于抗爭揚出生機？

　　生機，也不僅僅是個(gè)青春的話(huà)題。熱血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的生機，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機；穩健扎實(shí)是中年任勞任怨的生機，老當益壯，不也是暮年不甘示弱的生機？

　　生機，更不僅僅是個(gè)詩(shī)意的話(huà)題。鳥(niǎo)語(yǔ)花香固然裝點(diǎn)了春和景明的生機，危崖孤松；不也傲岸出了蒼涼凄苦中的生機；滿(mǎn)目蔥蘢固然展現了無(wú)邊綠意的生機，戈壁駝鈴不也搖曳出了飛沙走石下的生機？

　　生機，它并不綻開(kāi)于紅潤的面龐，而更沉沒(méi)于熱切的目光；它并不跌宕于慷慨的陳詞，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活躍于場(chǎng)面上的喧鬧，而更深厚于默默的勞作。

　　生機，它并不美麗于甜蜜的夢(mèng)境，而更生動(dòng)于前行的足跡；它并不動(dòng)情于感人的宣言，而更壯觀(guān)于跌撞的'探索；它并不游移于華麗的文章，而更縈繞于圣潔的靈魂。

　　長(cháng)空失去了生機，便是昏暗，但至少還有大地。

　　大地失去了生機，便是凄涼，但至少還有人類(lèi)。

　　而人類(lèi)先去了生機，縱使有浩蕩的長(cháng)空和沸騰的大地，也是徹骨的死寂。

　　其實(shí)，世界最重要的生機，還是人們心靈的不俗、不凡和不屈。

　　心靈不俗，即使地位卑微，他的眼光照樣遼遠，他的見(jiàn)聞?wù)諛由羁獭?/p>

　　心靈不凡，即使處境窘困，他的雙肩擎起的卻是剛毅，他所懷抱的卻是崇高。

　　心靈不屈，即使兇險叢生，他的足音依然鏗鏘，他的站立依然挺拔。

　　生機，拓寬了人生的境界，堅實(shí)了做人的根基，也永葆了生命的亮色。

　　充滿(mǎn)生機的早晨，即使沒(méi)有燦爛的旭日、高昂的熱情和充沛的精力，也會(huì )使早晨豐饒出無(wú)窮的意蘊。

　　充滿(mǎn)生機的起步，即使不被理解無(wú)人喝彩，風(fēng)發(fā)的意氣和無(wú)畏的進(jìn)取，也會(huì )使起步開(kāi)創(chuàng )出嶄新的走向。

　　一個(gè)有生機的人，終能把夢(mèng)想收獲為果實(shí)。一個(gè)有生機的民族，終能把神話(huà)改寫(xiě)成歷史。

　　保持住一份愛(ài)心，就堅守住了一片生機；栽培下一株渴望，就拔節出一方生機。

　　賦予每一天以生機，一輩子才會(huì )無(wú)悔。

　　古人說(shuō)，“哀莫大于心死�！蔽艺f(shuō)：“喜莫重于生機�！庇辛松鷻C就有了活力，有了活力就有了勇氣，有了勇氣就有了毅力，有了毅力就有了成功。

　　有了生機，無(wú)路也有希望。

　　有了生機，無(wú)花也能結果。

閱讀的作文 篇4

　　一、在閱讀中汲取和豐富寫(xiě)作材料

　　學(xué)生的作文處于“巧婦難為無(wú)米之炊”的境地，寫(xiě)作內容狹窄，材料貧乏，寫(xiě)作平庸，這與學(xué)生們生活圈子窄小，視野不開(kāi)闊，缺乏厚重的生活積淀，更主要的是與缺乏閱讀積累有關(guān)。雖然寫(xiě)作材料取自社會(huì )生活，但是學(xué)生的閱歷有限，不可能對過(guò)去和現在所有的事物都去直接觀(guān)察和感受，廣泛閱讀，雜取博收，讀課文、讀名著(zhù)、讀經(jīng)典、讀時(shí)文，就能開(kāi)闊視野，彌補生活閱歷單薄的缺陷，也幫助學(xué)生了解不可能親自去了解的生活和知識，這些生活和知識就是寫(xiě)作時(shí)必需的材料。精讀課文，博覽課外讀物是學(xué)生擴大知識領(lǐng)域獲取寫(xiě)作材料的必不缺少的手段，特別后者是閱讀積累寫(xiě)作材料的最佳途徑。美國著(zhù)名心理學(xué)家克拉森，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)驗研究得出這樣的結論：“學(xué)生自發(fā)的興趣課外閱讀，比增加經(jīng)常性的寫(xiě)作訓練對發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力更有效�！�

　　二、在閱讀中豐富字詞，提高語(yǔ)言的運用能力

　　中學(xué)語(yǔ)文教材中的大部分文章文質(zhì)兼美，這些文章思想性強，語(yǔ)言規范而且豐富多彩，是學(xué)生學(xué)習的典范�？梢宰寣W(xué)生在閱讀課文時(shí)，逐字逐句地辨讀，鞏固識字認字能力，記憶積累優(yōu)美詞匯，熟讀成誦精彩段落或文中好語(yǔ)句，并在作文中學(xué)會(huì )運用。比如朱自清的《春》用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，巧用比喻、擬人等修辭手法描繪了一幅幅美麗春景。學(xué)生在描寫(xiě)景物時(shí)化用課文的精彩詞句，那學(xué)生習作不就生動(dòng)了嗎？此外一切中外古今名著(zhù)，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工形成的規范化的語(yǔ)言寫(xiě)成的，博覽名作，可以學(xué)習和豐富學(xué)生的詞匯，了解各種句式和修辭手法，掌握運用語(yǔ)言的基本規律，提高運用語(yǔ)言的技巧。

　　三、在閱讀中學(xué)習寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法

　　學(xué)生是否寫(xiě)出好作文，從某種意義上說(shuō)，與能否掌握寫(xiě)作技巧密切相關(guān)。而寫(xiě)作技巧的獲得，除了依靠教師的作文寫(xiě)法指導及學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐外，還依賴(lài)于課內外的閱讀。因此可以讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì )課文內容，更注重學(xué)習課文的寫(xiě)作技巧，使學(xué)生的寫(xiě)作逐步達到“得法于課內，活用于課外”。比如練習寫(xiě)人的記敘文可以借鑒朱德《回憶我的母親》的寫(xiě)作方法――通過(guò)典型事例來(lái)表現人物的'思想性格特點(diǎn)，還可以仿照《小巷深處》通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)展示人物性格……許多課文為學(xué)生提供了各種可以學(xué)習借鑒的樣本。將閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái)的關(guān)鍵是要用好、用活、用足課文這個(gè)寫(xiě)作范例�？梢詫Ψ段脑谶x材立意、布局謀篇、遣詞造句、行文構思等方面觀(guān)摩學(xué)習，當然寫(xiě)作技巧的學(xué)習和積累還要向課文以外的作品延伸。體會(huì )到了文章某一方面的寫(xiě)作特色，這樣就為寫(xiě)作進(jìn)行借鑒、模仿打下了基礎。讀多了，寫(xiě)多了，效仿次數也多了，學(xué)到的寫(xiě)作技巧就會(huì )逐步轉化為學(xué)生自己的寫(xiě)作方法。

　　四、在閱讀中發(fā)展個(gè)性，培養認識水平

　　學(xué)生作文是其思想認識水平的具體體現。學(xué)生思想認識水平有限，缺乏積極向上的情感和認識事物的能力，是不可能寫(xiě)出真情實(shí)感，富有個(gè)性的習作的。學(xué)生的作文思想性不強，作文主題平庸，看不到鮮明的個(gè)性，他們的作文多數是“為作文而作文”，是“無(wú)我作文”。在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)習文章作者怎樣細致敏銳地觀(guān)察生活，怎樣充滿(mǎn)激情地感悟人生，怎樣熱情執著(zhù)地追求真善美，怎樣真誠豁達地為人處世。鼓勵學(xué)生在模仿、借鑒文章作者說(shuō)真話(huà)訴真情抒己見(jiàn)的基礎上，寫(xiě)自己真實(shí)的生活和感情，用自己的思考寫(xiě)出自己對生活的認識對事物的看法。讓學(xué)生在閱讀中鍛煉思想，陶冶情操，培養感情，寫(xiě)出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的許多課文都是學(xué)生這方面的學(xué)習范例。例如古文《期行》《蔡勉旃堅還亡友財》是歌頌古人講誠信的；《背影》《小巷深處》歌頌父愛(ài)母愛(ài)的，歌頌親情的；《選舉風(fēng)波》描寫(xiě)學(xué)生生活，反映當代中學(xué)生精神風(fēng)貌的……學(xué)習這些課文不僅陶冶了學(xué)生情操，同時(shí)也啟迪學(xué)生：文章要有一定的思想、要有真情實(shí)感才有感染力！而這些文章不僅有較強的感染力，而且主題深刻個(gè)性鮮明。

　　在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要真正使語(yǔ)文教學(xué)達到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的目的，必須突破傳統作文教學(xué)模式，探索新的教學(xué)之法�；�于當前學(xué)生在寫(xiě)作上面臨的難題，培養和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是中學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。如果將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)密切結合，讓學(xué)生能學(xué)以致用，這不僅能解決學(xué)生作文“寫(xiě)什么”這個(gè)內容問(wèn)題，而且還可以解決“怎樣寫(xiě)”這個(gè)形式問(wèn)題，這真是一舉兩得，讓學(xué)生受益無(wú)窮。

閱讀的作文 篇5

　　從書(shū)籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個(gè)人從一出生開(kāi)始，就在不停地學(xué)習各種各樣的知識，以便將來(lái)在社會(huì )上更好的立足。

　　我覺(jué)得閱讀就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話(huà)說(shuō)的好：“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但它可以改變人生的寬度�！闭�是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

　　閱讀已經(jīng)成為我的一種習慣，小學(xué)時(shí)最?lèi)?ài)做的事情，就是看各種各樣的“閑書(shū)”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)名著(zhù)，我都照單全收。即使是上中學(xué)以后，也是依然愛(ài)閱讀，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛(ài)的書(shū)籍，就好像隨手推開(kāi)一扇窗戶(hù)，欣賞窗外美麗的.風(fēng)景。這風(fēng)景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學(xué)習中的煩惱與不快，仿佛排徊在青山綠水之間，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，揮著(zhù)思想的翅膀，感受著(zhù)生命的美好。

　　書(shū)是我生活中必不可少的好朋友，我在書(shū)的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂(lè )，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書(shū)還幫了我不少的忙呢。

　　記得有一次星期天，我在家里做作業(yè)，鄰居家的小孩到我家來(lái)玩。我的作業(yè)還沒(méi)完成，就讓他自己先玩。他玩了一會(huì )兒，竟然端起我的墨水瓶來(lái)了，他那么小，萬(wàn)一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來(lái)，嚇傻了，接著(zhù)竟哇哇大哭起來(lái)。我急得六神無(wú)主：可怎么辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒(méi)主意的時(shí)候，我的目光無(wú)意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書(shū)上。我一拍腦門(mén)，不是剛看過(guò)嘛！上面介紹過(guò)，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實(shí)踐一下呢！于是，我一把拉過(guò)了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來(lái)了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過(guò)了一會(huì )兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會(huì )兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說(shuō)：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了�！彼�瞪著(zhù)驚奇的眼睛問(wèn)我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？”我得意地說(shuō)：“書(shū)告訴我的唄！”

　　閱讀使我增長(cháng)知識，正因為有了書(shū)，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因為有了書(shū)，我才發(fā)現世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書(shū)中的內容，幽默的，悲傷的，凄美的……

　　我愛(ài)閱讀，閱讀使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，閱讀使我快樂(lè )。

閱讀的作文 篇6

　　年輕是什么？

　　年輕，是春日的竹筍、草原的新綠、出水的芙蓉……

　　年輕，是初升的太陽(yáng)、遠征的新帆、離弦的利箭……

　　年輕，是轟然出山的瀑布、暴風(fēng)雨中的閃電、大漠風(fēng)沙中的戰旗……

　　年輕是金，年輕是銀，年輕是生命中無(wú)與倫比的寶貴財富！

　　盡管，年輕使我們缺少成熟、缺少經(jīng)驗，沒(méi)有許多所謂的資格、資歷、資本等等，但是，我們應該清楚，機遇人人平等。市場(chǎng)經(jīng)濟不相信資歷，競爭面前不分老少，面對滾滾的新世紀浪潮，即使再成熟的手，倘若沒(méi)有充沛的精力、嶄新的知識和超凡的見(jiàn)解，同樣隨時(shí)面臨滅頂之險！

　　盡管，年輕使我們缺少閱歷，顯得稚嫩，常常容易犯錯，甚至遭遇困惑與陷阱，但是，我們應該相信：年輕也使我們獲得許多諒解、同情、支特與提攜，從而使我們最終贏(yíng)得一次次披掛上陣、殺出重圍的機會(huì )！

　　盡管，年輕使我們缺乏積累，底子薄弱，沒(méi)有那些殷實(shí)的財富、令人炫目的權利與地位、成功時(shí)的鮮花與掌聲，但是我們應該懂得：年輕使我們擁有更多的時(shí)間來(lái)磨礪自己，克服弱點(diǎn)，養精蓄銳，調整坐標，重塑生命，邁向輝煌！透析生命成功的軌跡，我們不難發(fā)現，年輕時(shí)所走的路正處于蜿蜒曲折的上升期。因此，其行路之艱難與生命終點(diǎn)的不定性，使我們注定選擇奮進(jìn)與搏擊，而絲毫不能選擇退縮與怠慢。年輕的你千萬(wàn)不要浪費一分一秒，去探花養鳥(niǎo)，去玩麻將撲克，去歌舞達旦；你只能時(shí)刻自省、自警、自勵、自強！只有這樣，你才能克服自我，戰勝自我，放棄平庸，選擇偉大，進(jìn)而走向生命的.巔峰！

　　這是一個(gè)令人心動(dòng)、睡獅猛醒的時(shí)代。

　　這是一個(gè)大浪淘沙、英雄輩出的時(shí)代。

　　假如，你是一位真的勇士，必將亮出年輕的旗，倚天抽劍，仰天長(cháng)嘯，逐鹿中原……

　　假如，你是一位真的水手，必將亮出年輕的旗，扯足風(fēng)帆，劈波斬浪，一往無(wú)前……

　　“世界是你們的，也是我們的。但是歸根結底是你們的�！币晃粋ト说暮暌羰冀K在我們耳畔回響。歷史的責任與重擔使我們的腳步不免增加了幾分凝重感。江山代有才人出，世界接力有來(lái)人。只要我們竭盡全力，真誠付出，讓先輩交與的文明火炬在我們手中熊熊燃燒，然后小心翼翼地傳給比我們更年輕的一代，那么，我們就將前無(wú)愧于古人，后對得起來(lái)者！

　　風(fēng)中亮出年輕的旗，上路！為了我們年輕的事業(yè)，為了那絕頂的風(fēng)光，為了人類(lèi)更美好的未來(lái)……

閱讀的作文 篇7

　　在書(shū)的天空中翱翔，在書(shū)的海洋中流淌，在書(shū)的樂(lè )園中游玩，你，會(huì )有不同的感受……

　　閱讀是一種享受。享受明媚的陽(yáng)光，享受清新的空氣，享受淳樸的大自然。夜幕降臨，孤獨的星辰在迷茫的空中掛起。一斑斑消殘的顏色，一似晚霞的余赭，留戀地膠附在天邊。唯有我，獨自一人坐在古舊的書(shū)桌旁，閱讀今人的詩(shī)賦;唯有我，獨自一人面對著(zhù)璀璨的星空，品味古人的詩(shī)韻�！霸鹿庹賳菊弑缓谝寡蜎](méi)的崗哨、樹(shù)葉和船帆，卻并不喚醒它們�！边@，讓人有一種身臨其境之感。月光淡淡，一切籠罩在朦朧之中。船帆靠在岸邊，風(fēng)拂過(guò)，無(wú)聲地留下了她的吻痕，船槳碰擊的聲音嘎吱作響，樹(shù)葉舞動(dòng)，發(fā)出颯颯聲響。有的在樹(shù)枝上顯得格外嫵媚，有的則飄落到了冰冷的湖面上，顯得格外淡泊。一種凄涼之美體現在字里行間。讓人心情陣陣凄冷。

　　閱讀是一種聆聽(tīng)。聆聽(tīng)大自然中萬(wàn)物萌動(dòng)的聲音，聆聽(tīng)小巷、大街上行人的腳步，聆聽(tīng)匆忙人海中的囈語(yǔ)，聆聽(tīng)他人心扉中的細細感動(dòng)。書(shū)中有許多感人肺腑的故事，書(shū)中有許多優(yōu)美華麗的詞藻，書(shū)中有許多憂(yōu)愁煩惱的傾訴，書(shū)中有許多發(fā)自?xún)刃牡母醒浴�…何謂閱讀?那就是捉摸透別人的心思，理解別人的心情，懂得別人的情懷。

　　閱讀是一種快樂(lè )。在書(shū)的天空中不斷體驗小鳥(niǎo)的自由，在書(shū)的海洋中不斷感受魚(yú)兒的`游動(dòng)，在書(shū)的森林中不斷沐浴空氣的清新，在書(shū)的自然中不斷吮吸花草的淡雅，在書(shū)的樂(lè )園中不斷發(fā)現孩子的歡樂(lè )……當你看到感人的故事時(shí)，你不禁流下眼淚，這，是快樂(lè )的;當你看到勵志的故事時(shí)，你不禁想起自己的理想，這，是快樂(lè )的;當你看到一些悲涼的故事時(shí)，你不禁想起那深邃的風(fēng)景，這，也是快樂(lè )的。

　　閱讀是一種感悟。閱讀，最能引起一個(gè)人的思考，最能觸動(dòng)一個(gè)人的情感，最能掌握一個(gè)人的心靈。閱讀，能讓人感悟到世間萬(wàn)物的淳樸、生活的美好、人生的真諦。

　　閱讀是一種素養。它能陶冶一個(gè)人的情操，使一個(gè)人的情感發(fā)生變化。情節或曲折或平淡，都能讓人的心境不同，有時(shí)是甜的滋味，有時(shí)是苦的澀味。

　　迷茫的夜空中因為有了星星的陪伴而不會(huì )讓月亮變得孤獨，闊大的自然中因為有了花朵的嫵媚而不會(huì )讓小草變得憐憫，乏味的生活中因為有了書(shū)籍的寄托而不會(huì )讓我們感到心灰意冷、萬(wàn)世蒼涼……

　　學(xué)會(huì )閱讀，體味閱讀，快樂(lè )閱讀，在閱讀中成長(cháng)!

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