閱讀的作文[熱門(mén)]

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的閱讀的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文 篇1

　　我是一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，盡管近兩年繁重的學(xué)習把我很多閱讀的時(shí)間給占用了。不過(guò)，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的�！敝灰�一有空，讀書(shū)就成為了我的最?lèi)?ài)，因為閱讀能給我帶來(lái)快樂(lè )。

　　記得三年級的時(shí)候，快要進(jìn)行期中考試了，我卻突然發(fā)燒了，頭痛、頭暈不舒服，不想吃飯。爸爸媽媽忙著(zhù)為我喂藥、喝水，用濕毛巾進(jìn)行物理降溫，折騰一番后，在迷迷糊糊中睡去。醒來(lái)后，就迎來(lái)了第一天的考試，考完后接著(zhù)回家復習第二天要考的英語(yǔ)內容。其實(shí)，英語(yǔ)字母、單詞已經(jīng)被我背得滾瓜爛熟了，頭又不舒服，實(shí)在無(wú)聊，我就找本書(shū)打發(fā)時(shí)間。一本兒童文學(xué)讀本《樹(shù)葉的香味》放在書(shū)桌旁，我津津有味地翻看起來(lái)�！洞中牡囊患摇穼�(shí)在太可笑了，故事里的主人只顧下棋一口接一口地吸著(zhù)滅了火的香煙；女主人把衣服的袖口給一針一針地縫了起來(lái)；侍女忘了把飯盛入飯桶里，全堆在了木板上；用人在編草鞋時(shí)，不知不覺(jué)地編了一雙又長(cháng)又怪的草鞋……看著(zhù)看著(zhù)，我竟哈哈大笑起來(lái)，忘記了不舒服，忘記了第二天煩人的考試。爸爸趕緊從外面跑進(jìn)來(lái)，以為我發(fā)燒發(fā)糊涂了，摸摸我的頭，好像并不熱。讀書(shū)，帶給了我快樂(lè )。

　　在兩年多的時(shí)間里，我閱讀了很多書(shū)，有繪畫(huà)本《我的爺爺》、《不一樣的卡拉梅》全集、《洋蔥頭歷險記》、《今天我是升旗手》、《男生日記》、《笑貓日記系列》、《非常搭檔》、《我是一個(gè)好孩子》、《窗邊的小豆豆》、《小屁孩日記》……中國古典名著(zhù)《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《岳飛傳》……世界文學(xué)名著(zhù)《魯濱孫漂流記》、《假如給我三天光明》、《昆蟲(chóng)記》、《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》……

　　我在一本本的書(shū)籍里流連忘返，書(shū)是我的精神食糧，閱讀讓我快樂(lè )成長(cháng)。

　　更讓我幸運和快樂(lè )的是，我在閱讀的過(guò)程中結識了校訊通，它讓我的閱讀又插上了飛翔的翅膀。校訊通，讓我知道了我的同齡人們正在讀什么、關(guān)心什么。從他們的讀書(shū)心得、閱讀存折里，我了解了沒(méi)有看過(guò)的.好書(shū)。校訊通，讓我明白了還有哪些適合我們閱讀的書(shū)。一些用心的老師、一些知名的教育達人，還有那些熱心的媽咪們，他們不辭辛苦給我們介紹一些新書(shū)和如何進(jìn)行有效的讀書(shū)。校訊通，更給了我閱讀的動(dòng)力，讓我插上了飛翔的翅膀。通過(guò)參加書(shū)香班級活動(dòng)，我逼著(zhù)自己一有時(shí)間就去讀書(shū)，并制定閱讀計劃，寫(xiě)讀后感，上傳參賽作品……我的閱讀范圍擴大了，讀書(shū)效率提高了，寫(xiě)作水平也在突飛猛進(jìn)的提高。

　　閱讀，帶給我快樂(lè )，伴隨我成長(cháng)。朋友們，讓我們共同拿起書(shū)本，把閱讀成為一種習慣。

閱讀的作文 篇2

　　記敘文中還有一類(lèi)是抒情類(lèi)記敘文，它是指以事物或景物為寫(xiě)作對象，通過(guò)對景物的描寫(xiě)或對事物的記敘，以達到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類(lèi)文體。這類(lèi)題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫(xiě)作手法，是近年來(lái)現代文閱讀題中常見(jiàn)的文體。 抒情類(lèi)記敘文主要從整體感知、體會(huì )重點(diǎn)詞句、修辭方法、寫(xiě)作角度、寫(xiě)作手法、情感表達等方面命題，因此，就需要同學(xué)們掌握一定的閱讀方法。

　　對于整體感知類(lèi)試題，同學(xué)們要能夠在閱讀文章時(shí)迅速抓住文章的主線(xiàn)，根據文章的主線(xiàn)把握文章的整體內容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會(huì )文章所蘊涵的情感了。 對于感受和體會(huì )重點(diǎn)詞句類(lèi)的試題，同學(xué)們要能夠聯(lián)系上下文，根據具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析詞語(yǔ)或句子的意思。脫離語(yǔ)言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對不可取的。

　　對于修辭方法的考查，一般要求識別和體會(huì )其在語(yǔ)段中的作用。這就要求同學(xué)們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識別的時(shí)候，又要特別注意區分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動(dòng)作、情態(tài)更加鮮明生動(dòng)，或使句子的語(yǔ)氣強烈而有氣勢等，這需要根據具體情況來(lái)回答。

　　有些文章從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學(xué)們要善于歸納總結，平常還要鍛煉從多個(gè)角度去觀(guān)察事物，這樣便于在考場(chǎng)上快速找出事物的描繪角度。 寫(xiě)作手法是近年來(lái)考查較多的考點(diǎn)，其中托物言志、欲揚先抑、對比映照、環(huán)境烘托等寫(xiě)作手法是考查的重點(diǎn)。同學(xué)們不但要能夠識別這些寫(xiě)作手法，還要能夠說(shuō)出其在文章中的作用。

　　抒情類(lèi)記敘文是最注重情感表達的，因此，對文章思想感情的理解也是此類(lèi)試題考查的重點(diǎn)。整體感知全文，便于快速體會(huì )文章的情感。此類(lèi)文章蘊涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛(ài)”等。拓展類(lèi)試題大多都要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，所以在現實(shí)生活中找到恰當的事例很重要。因此，同學(xué)們在平常學(xué)習課本知識的同時(shí)，還要注重生活的積累和體驗。

　　如何閱讀散文

　　我們經(jīng)常說(shuō)：記敘文以情感人，說(shuō)明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學(xué)作品的一個(gè)類(lèi)別。如果從表述方式看，散文又可稱(chēng)為記敘文。因此，散文也是以“情”來(lái)感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來(lái)逐步深入地閱讀散文。具體地說(shuō)，可以分為五個(gè)步驟，來(lái)逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。

　�。ㄒ唬┌盐涨楦�。這是說(shuō)閱讀散文要準確把握文章中所表達的情感。從我們平常閱讀的散文來(lái)看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點(diǎn)出作者的.情感。比如《世間最美的墳墓》一文，我們從文章開(kāi)頭兩句就可以看出，作者在文中表現出的是對托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒(méi)有直接交代作者感情的語(yǔ)句。但是，這類(lèi)文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報秋》為例，讀了這篇散文，作者對玉簪花的贊美之情，對時(shí)光的珍視之情是不難被我們發(fā)現的。

　�。ǘ�）探究情緣。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產(chǎn)生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個(gè)問(wèn)題。把這個(gè)問(wèn)題抓住了，閱讀便深入了一步。

　　比如讀《報秋》，就應當去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時(shí)光？略加思考就不難發(fā)現，玉簪花“生命力極強”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。

　　在閱讀散文時(shí)，在把握了作者的情感之后，就應當進(jìn)一步探究作者產(chǎn)生某種情感的原因。

　�。ㄈ�）整理情物。我們要特別指明，這里所說(shuō)的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動(dòng)物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀(guān)存在都屬于“物”之類(lèi)，乃至他人的語(yǔ)言、情感等都可稱(chēng)之為“物”。我們常說(shuō)的作者的情感是“虛”的，他所想表達的情感，則免不了要借一個(gè)“實(shí)”處以得到寄托。這個(gè)被寄托的東西就是本文所說(shuō)的“物”。我們常說(shuō)的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說(shuō)的“物”。比如《報秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開(kāi)花期、生命力強等不必去說(shuō)，可作者又提到太陽(yáng)花，寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著(zhù)作者的情感。

　　作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應當有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達文章的中心、為寄寓自己的感情服務(wù)的。在讀散文時(shí)就應當從“物”中去體會(huì )作者所寄托的感情。當然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關(guān)注的那些“物”，(轉 載 于:

　　記敘抒情類(lèi)文章的閱讀方法指導

　　記敘抒情類(lèi)課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫(xiě)、抒情為主要的表達方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物、抒情為主要內容的一類(lèi)文章，它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象和具體的事件來(lái)反映生活，表達作者的思想感情;文章的中心思想是蘊含在具體材料之中的，是通過(guò)對人、事、景物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現的。這一文章的另一特點(diǎn)，就是以記敘為主，采用綜合表達方式，包括記敘中的描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類(lèi)課文的基本方法包括以下幾點(diǎn)。

　　從閱讀的思維過(guò)程來(lái)看，閱讀文章的認知過(guò)程包括“整體—局部—整體”三個(gè)步驟，這是一個(gè)由粗淺到細致，再由細致到完善的認知過(guò)程。首先，要對文章有一個(gè)大致的了解，這就是整體感知，即對文章的第一印象。接下來(lái)，對文章的結構、情節、人物、語(yǔ)言、手法等，進(jìn)行局部認知，加深對文章的理解，最后又回到對文章的整體認識上來(lái)。局部認知使讀者對文章的認識提高到一個(gè)新的高度。這時(shí)歸納、概括、與評價(jià)出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關(guān)系、語(yǔ)言特色、表現手法等，進(jìn)入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內容，以下方法可做參考。

　�。ㄒ唬┐�摩文章標題

　　第一，記敘文標題可能有點(diǎn)明主旨的作用。

　　第二，記敘文標題有時(shí)按示線(xiàn)索。

　�。ǘ�）理清文章的思路

　　分析文章的結構，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。由部分到整體，把握作者的思想內容。

　�。ㄈ�）首尾結合

　　眾所周知，形容文章開(kāi)頭和結尾的詞語(yǔ)有“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”“開(kāi)宗明義”“首尾呼應”“結尾點(diǎn)題”等。文章的開(kāi)頭和結尾非常重要，開(kāi)頭總領(lǐng)全文，鋪墊下文;結尾總結全文，照應前文。留心文章的開(kāi)頭和結尾，有助于更好地把握文章的大意。

　�。ㄋ模┳プ￡P(guān)鍵詞句。

閱讀的作文 篇3

　　說(shuō)到友情，友情是人世間最美好的東西說(shuō)到親情，親情是人世間最寶貴的東西說(shuō)到親情，讓我想起了奶奶她身材很胖，個(gè)子也不高，頭發(fā)還是烏黑的,再看一看她的手,手指的骨頭凸起,皮包著(zhù)骨頭,看上去甚至令人害怕,但她那雙粗糙的手,干過(guò)的活卻不計其數。奶奶有著(zhù)圣徒一般的寬大胸懷.她如同一盞明燈照亮了我幼小的心靈,她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者,歌頌正義和光明的民間故事給我聽(tīng).盡管奶奶還沒(méi)有讀過(guò)幾年書(shū),連字都不認識幾個(gè),可是在我心中,她卻無(wú)比高大.

　　記得小時(shí)候，才一，二年級有一次在放學(xué)回家的路上看到一些比我大一點(diǎn)的孩子在放風(fēng)箏，那風(fēng)箏看起來(lái)很好玩，我就叫奶奶給我買(mǎi)，奶奶當時(shí)就是沒(méi)同意，可我就是想買(mǎi)我就一直求奶奶給我買(mǎi)風(fēng)箏，后來(lái)我蹦出了個(gè)主意就問(wèn)了奶奶，如果爸爸同意買(mǎi)風(fēng)箏就買(mǎi)個(gè)吧，奶奶答應的很爽快。

　　很快到了家這時(shí)正好爸爸回來(lái)了，我就問(wèn)了爸爸那件事爸爸任是沒(méi)同意，當時(shí)就覺(jué)得爸爸很小氣就一個(gè)風(fēng)箏也沒(méi)同意。

　　這事任是擱了一周后來(lái)，有一天爸爸有空早下班來(lái)接我放學(xué)，我就趁機問(wèn)了他那件事，爸爸沒(méi)吭聲。

　　直到快到家了爸爸說(shuō)奶奶累的大半輩子了都不舍得給自己花錢(qián)你整天只知道要向奶奶要這個(gè)要那個(gè)，你都沒(méi)想過(guò)奶奶自己吃的穿的哪一樣比你的.好，聽(tīng)了這些話(huà)，感覺(jué)到一絲寒意好像路邊的小狗在對著(zhù)我破口大罵，樹(shù)上的鳥(niǎo)唧唧喳喳在那嘲笑我。

　　回想起奶奶吃的穿的的確都沒(méi)我好，心里感覺(jué)到有些慚愧，每天都要干同樣的家務(wù)活從早上到晚上沒(méi)有什么時(shí)間能休閑一會(huì )，在加上奶奶腿有點(diǎn)毛病。

　　“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰(shuí)言寸草心，報得三春暉?”都說(shuō)世界上有一位最善良,最偉大的女性，是媽媽可我覺(jué)得世界上最善良,最偉大的女性是我的奶奶。

閱讀的作文 篇4

　　從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，只有在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現自己，或檢查自己�！�—羅曼羅蘭

　　書(shū)籍是我們人生中不可或缺的一部分，那么書(shū)，是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)改變我的生活呢？

　　我兩歲多的時(shí)候，剛剛上幼稚園。在那個(gè)時(shí)候媽媽就經(jīng)常給我念書(shū)上的故事，而我也會(huì )使勁伸著(zhù)脖子，好奇地去看書(shū)上那些奇形怪狀的字符。那時(shí)候的我雖然年紀小，但是對圖書(shū)的熱愛(ài)已經(jīng)遠超同齡的小孩，這些字符對我好像有一種天然的吸引力，讓小小的我深深記牢了它的名字：書(shū)。

　　在我三歲生日的時(shí)候，我收到了人生中第一份禮物：一套拼音叢書(shū)。我高興地舉著(zhù)這套對我來(lái)說(shuō)很重的書(shū)，露出了我最真摯的笑容。

　　從那以后，每天晚上我都會(huì )一個(gè)字一個(gè)字一個(gè)拼音一個(gè)拼音的念書(shū)，每天晚上念兩頁(yè)，這簡(jiǎn)直成了我幼兒時(shí)期每天最期待的一件事。當我合上這套叢書(shū)的最后一頁(yè)，我也迎來(lái)了嶄新的小學(xué)生活。這是我期待已久的新生活，但也是我閱讀歷史上的的一個(gè)轉折點(diǎn)。

　　入學(xué)時(shí)我正好六歲，正是智力發(fā)育的黃金期。但我卻突然性的疏遠了書(shū)籍，常常一周不看書(shū)，那時(shí)也是剛剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)間段，我的作文就越來(lái)越差勁。有一次爸爸看我的作文�？赐旰笏麑ξ艺f(shuō)以后每天都要寫(xiě)一篇日記，但內容每天都不能重復。剛開(kāi)始時(shí)我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，但才過(guò)了一周，我的靈感就都消失殆盡了。我不得不經(jīng)常翻翻書(shū)，尋找靈感。

　　這一天，老師布置了一篇作文“春天的色彩”，我左思右想，頭腦中浮現出了嫩綠的草地，蔚藍的天空，還有五顏六色的花朵。啊，可真美��！我想著(zhù)想著(zhù)，不自覺(jué)的提起筆，開(kāi)始思考如何描寫(xiě)這等美景�？墒勤に伎嘞�，也不知道怎么來(lái)描寫(xiě)這美麗的春光。突然，我眼睛的余光掃到了一本書(shū)。我想：既然自己想不出來(lái)，那就看看別人是怎么寫(xiě)的吧！我抄起這本書(shū)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，眼前頓時(shí)一亮！栩栩如生的春景在我的眼前顯現，太美了！我看著(zhù)眼前生動(dòng)優(yōu)美的詞句，默默的.將它記在心中：“大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來(lái)放時(shí)透青了……”天哪，太美好了！我以我最快的速度把它記錄在了紙上。當我伸了個(gè)懶腰，我的作文本上也盛開(kāi)了一片屬于春天的色彩。

　　沒(méi)過(guò)多久，我發(fā)現我的作文變好了不少，而原來(lái)丟失的閱讀這個(gè)愛(ài)好又被找回來(lái)了。一箭雙雕，多好啊。雖然現在寫(xiě)日記的習慣變成了寫(xiě)周記，但愛(ài)閱讀的習慣保留了下來(lái)。而閱讀帶給我的生活上的改變還不止這些。

　　慢慢的，我上街買(mǎi)東西總會(huì )注意到一些小小的細節，而且在以后也能仔細的記得所注意到的事物，媽媽也總是驚嘆“天哪！你竟然還記得！”。我的想象力和聯(lián)想力都因閱讀受到了很高的提升，這讓我的生活布滿(mǎn)了想象的色彩，充滿(mǎn)了清晰的信息，也變得更加明亮。

　　閱讀使我快樂(lè )，它讓我黑白色的生活染上了彩虹的顏色，讓我空空的心靈充滿(mǎn)了豐滿(mǎn)的知識。閱讀，讓生活更美好！

閱讀的作文 篇5

　　我一遍又一遍地流著(zhù)淚讀著(zhù)“如果你給我三天光明”。海倫·凱勒不屈不撓的精神深深震撼了我的心。

　　海倫·凱勒在19個(gè)月大的時(shí)候，因為一種疾病而變得失明、失聰和失語(yǔ)癥。她變成了一個(gè)又瞎又聾又啞的女孩。海倫很不幸，她對生活失去了信心；但同時(shí)，她也很幸運。她遇到了蘇利文小姐，她春天很暖和，下雨時(shí)也很暖和。沙利文小姐讓她再次感受到生活的真諦。從那時(shí)起，帶著(zhù)一顆堅強的心，海倫從逆境中奮起，學(xué)會(huì )了許多語(yǔ)言。她最終從哈佛大學(xué)的拉德克利夫學(xué)院畢業(yè)，成為人類(lèi)歷史上第一個(gè)獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲人和聾人，并四處奔走，成立一個(gè)又一個(gè)慈善組織。

　　海倫的乞求不高。她只希望有三天的陽(yáng)光來(lái)感受整個(gè)世界。她想看太多的東西，但對她來(lái)說(shuō)這只是一個(gè)美麗的夢(mèng)。與海倫相比，我們真的`很幸運。我們有健康的身體，優(yōu)越的條件和良好的學(xué)習環(huán)境。我們還在等什么？我們還能抱怨什么？我們不應該等到失去了才珍惜它，然后做出許多假設，這只會(huì )給我們留下太多的遺憾。

　　讓我們從讀這本書(shū)開(kāi)始，像海倫·凱勒一樣堅強、樂(lè )觀(guān)、勇敢，珍惜我們所擁有的，微笑著(zhù)面對厄運，堅強不屈，努力學(xué)習，到達理想的彼岸！

閱讀的作文 篇6

　　媽媽單位的墻壁上有一句格言——“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我每天跟著(zhù)媽媽上下班都能看到這句格言， 可是直到我上了小學(xué)跟書(shū)成了好朋友，才真正理解它的含義。讀書(shū)不僅讓我們累積了知識，而且使我們明白了很多道理，同時(shí)還給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。接下來(lái)我就給大家介紹閱讀伴我成長(cháng)的故事吧！

　　小時(shí)候的我每次漫不經(jīng)心地拿起書(shū)，看著(zhù)那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。讀書(shū)是我最頭疼的事！在我心中，我覺(jué)得讀書(shū)就和我不吃飯是一樣的！

　　而上學(xué)后，我改變了對讀書(shū)的看法！讀書(shū)時(shí)，仿佛走在百花齊放的花園里。我享受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )！我第一次接觸的書(shū)是《格林童話(huà)》。故事中善良的小姑娘，沒(méi)主見(jiàn)的小馬，美麗的白雪公主......童趣生動(dòng)的`主人公使我知道了：要做善良的人，要學(xué)會(huì )自己獨立，不捉弄別人......我開(kāi)始愛(ài)上讀書(shū)啦！

　　慢慢地我閱讀了中國古典十大名著(zhù)�！段饔斡洝分袑O悟空大鬧天宮的威武神勇，《紅樓夢(mèng)》里一個(gè)朝代和家族興敗盛衰的辛酸滋味和《水滸傳》梁山好漢們的正義與豪情都深深吸引著(zhù)我。

　　這就是我的讀書(shū)經(jīng)歷，"人離開(kāi)書(shū)，如同離開(kāi)了空氣一樣不能生活�！弊屛覀兣实沁@人類(lèi)進(jìn)步的階梯吧！

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