[優(yōu)]閱讀的作文7篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的閱讀的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　生機，不僅僅是個(gè)春天的話(huà)題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽邁出生機，而茂盛的茁壯，則是于生長(cháng)挺出生機；金色的豐碩，是于收獲顯出生機，冰天雪地里的昂首，不也是于抗爭揚出生機？

　　生機，也不僅僅是個(gè)青春的話(huà)題。熱血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的生機，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機；穩健扎實(shí)是中年任勞任怨的生機，老當益壯，不也是暮年不甘示弱的生機？

　　生機，更不僅僅是個(gè)詩(shī)意的話(huà)題。鳥(niǎo)語(yǔ)花香固然裝點(diǎn)了春和景明的生機，危崖孤松；不也傲岸出了蒼涼凄苦中的生機；滿(mǎn)目蔥蘢固然展現了無(wú)邊綠意的生機，戈壁駝鈴不也搖曳出了飛沙走石下的生機？

　　生機，它并不綻開(kāi)于紅潤的面龐，而更沉沒(méi)于熱切的目光；它并不跌宕于慷慨的陳詞，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活躍于場(chǎng)面上的喧鬧，而更深厚于默默的勞作。

　　生機，它并不美麗于甜蜜的夢(mèng)境，而更生動(dòng)于前行的足跡；它并不動(dòng)情于感人的宣言，而更壯觀(guān)于跌撞的探索；它并不游移于華麗的文章，而更縈繞于圣潔的靈魂。

　　長(cháng)空失去了生機，便是昏暗，但至少還有大地。

　　大地失去了生機，便是凄涼，但至少還有人類(lèi)。

　　而人類(lèi)先去了生機，縱使有浩蕩的長(cháng)空和沸騰的大地，也是徹骨的死寂。

　　其實(shí)，世界最重要的生機，還是人們心靈的不俗、不凡和不屈。

　　心靈不俗，即使地位卑微，他的眼光照樣遼遠，他的見(jiàn)聞?wù)諛由羁獭?/p>

　　心靈不凡，即使處境窘困，他的雙肩擎起的卻是剛毅，他所懷抱的卻是崇高。

　　心靈不屈，即使兇險叢生，他的足音依然鏗鏘，他的站立依然挺拔。

　　生機，拓寬了人生的境界，堅實(shí)了做人的根基，也永葆了生命的亮色。

　　充滿(mǎn)生機的早晨，即使沒(méi)有燦爛的.旭日、高昂的熱情和充沛的精力，也會(huì )使早晨豐饒出無(wú)窮的意蘊。

　　充滿(mǎn)生機的起步，即使不被理解無(wú)人喝彩，風(fēng)發(fā)的意氣和無(wú)畏的進(jìn)取，也會(huì )使起步開(kāi)創(chuàng )出嶄新的走向。

　　一個(gè)有生機的人，終能把夢(mèng)想收獲為果實(shí)。一個(gè)有生機的民族，終能把神話(huà)改寫(xiě)成歷史。

　　保持住一份愛(ài)心，就堅守住了一片生機；栽培下一株渴望，就拔節出一方生機。

　　賦予每一天以生機，一輩子才會(huì )無(wú)悔。

　　古人說(shuō)，“哀莫大于心死�！蔽艺f(shuō)：“喜莫重于生機�！庇辛松鷻C就有了活力，有了活力就有了勇氣，有了勇氣就有了毅力，有了毅力就有了成功。

　　有了生機，無(wú)路也有希望。

　　有了生機，無(wú)花也能結果。

閱讀的作文 篇2

　　茜茜愛(ài)看書(shū)，閱讀量也很大，現在不帶插圖的兒童讀物基本上都能自己看下來(lái)�？吹臅r(shí)候遇到不認識的字或不理解的詞，她會(huì )及時(shí)的問(wèn)，所以，可以說(shuō)是閱讀幫助她增大了識字量和理解能力。

　　但孩子的每一個(gè)習慣的培養都離不開(kāi)家長(cháng)的引導和鼓勵，還要有一個(gè)重要因素貫穿在始終，那就是要親力親為的和她共同去做這件事情。這一點(diǎn)我是深有體會(huì )。在這里我就茜茜的特點(diǎn)來(lái)談一下她讀書(shū)習慣的培養。

　　一 談?wù)勔龑�。在孩子很小的時(shí)候，我會(huì )經(jīng)常給她讀一些小故事或字句優(yōu)美的散文，我讀的時(shí)候盡量做到聲情并茂來(lái)吸引她的'注意力。另外，我為她選擇了一本適合她看的期刊《嬰兒畫(huà)報》，大概一個(gè)月一期，書(shū)里面至少有一個(gè)故事是大圖配大字，孩子認知很方便。每一期的小故事里引用的動(dòng)物形象都有變化，她很喜歡看。在這個(gè)時(shí)候，我不給她提供太多的書(shū)，基本上在一個(gè)月里我會(huì )陪著(zhù)她看一本書(shū)，教她認認字，一起做做里面的游戲內容，后來(lái)隨著(zhù)她年齡的增大，認的字多了，我就讓她自己讀讀看看，只是我得在一邊隨時(shí)準備回應她，和她交流。再大一點(diǎn)后，我把《嬰兒畫(huà)報》換成了《幼兒畫(huà)報》，其內容更豐富，故事的知識性也更強，同時(shí)還引導她看些適合她的兒童讀物和光碟，比如童話(huà)故事類(lèi)、生活小常識類(lèi)、科普小知識類(lèi)的。從中我還發(fā)現了她的一個(gè)興趣點(diǎn)，就是她特別喜歡有關(guān)天文方面的知識。她總是希望自己能飛到天上去，我跟她說(shuō)，現在多讀書(shū)，多掌握知識，有一天，你會(huì )實(shí)現你的夢(mèng)想的。

　　我也常帶她去書(shū)店，現在書(shū)店都提供讓孩子隨便翻看的便利，那里面的書(shū)花花綠綠，應有盡有，一般情況下，孩子們都會(huì )喜歡去，在里面一呆就是半天都不會(huì )煩。我建議家長(cháng)們抽出休息時(shí)間常帶孩子去逛逛書(shū)店，先讓孩子愛(ài)上書(shū)，再引導著(zhù)看里面的內容。

　　二 鼓勵、表?yè)P�；�本條件提供給她了，接下來(lái)就要適時(shí)地表?yè)P和鼓勵，一開(kāi)始當我發(fā)現她自己主動(dòng)拿一本書(shū)，坐下來(lái)安靜地看的時(shí)候（這個(gè)時(shí)候，不論是什么書(shū)），我總不失時(shí)機的向家庭的其他成員表?yè)P她，看似是對別人說(shuō)話(huà)，其實(shí)我知道，她聽(tīng)得比別人更清楚，這樣往往能起到很好的效果。 記得前年春節，家里的客人多，大人在忙碌無(wú)暇顧及她，哥哥姐姐比她大得多，只顧玩電腦看電視，都不帶她玩。她萬(wàn)般無(wú)奈，拿了本書(shū)坐在嘈雜中自己看，一開(kāi)始或許是因為太無(wú)聊，可后來(lái)她神情越來(lái)越專(zhuān)注認真，完全不被外界打擾。姨媽看到了，稀奇得不得了，我們幾個(gè)大人就在一邊故作不平常的談?wù)撈饋?lái)，言談中把她夸獎了一番，還要哥哥姐姐向她學(xué)習。我知道，這時(shí)她心里一定樂(lè )開(kāi)了花，可面上她全當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，反倒更安靜，還堅持了很長(cháng)一段時(shí)間，并且在這之后，我發(fā)現，她主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間逐漸增多，并且在很鬧的環(huán)境下，她也能坐得住，從此為自己贏(yíng)得了“愛(ài)看書(shū)”“小書(shū)蟲(chóng)”的光榮稱(chēng)號。由此可見(jiàn)，家長(cháng)的贊揚和認可對孩子好習慣的養成會(huì )起到關(guān)鍵性的作用。

　　有教育專(zhuān)家提出，小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)比較著(zhù)中學(xué)以后的學(xué)習任務(wù)來(lái)說(shuō)是較輕的，應該讓孩子在小學(xué)階段多讀課外書(shū)，積累詞匯量和語(yǔ)言的表達能力，為以后的作文打下堅實(shí)的基礎，如果等中學(xué)以后再擴大課外閱讀量，就會(huì )顧此失彼，影響其它學(xué)科的學(xué)習。其實(shí)，關(guān)于讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)的作用和道理，我想每一個(gè)父母都知道，只是有些家長(cháng)因為工作或生活上其它事情，沒(méi)有太多的時(shí)間關(guān)注孩子的讀書(shū)問(wèn)題，或者沒(méi)有規劃好怎樣有條理的去引導。在此，我呼吁家長(cháng)朋友們，為了孩子，我們要在百忙之中抽出時(shí)間多陪他們看看書(shū)，讀讀書(shū)，多和他們做讀書(shū)交流，幫我們的孩子養成良好的閱讀習慣，在以后的學(xué)習生活上健康成長(cháng)。

閱讀的作文 篇3

　　聽(tīng)老媽說(shuō)，從我一丁點(diǎn)大的時(shí)候，她就給我念書(shū)了，當然這是老媽講的，我可不記得她給我讀了什么書(shū)。

　　我能記事起，就記得我們家里有個(gè)大大的書(shū)架，上面有許多書(shū)，記憶中印象最深的是大仲馬的《紅屋騎士》，那是我讀的'第一本大部頭書(shū)。當然那時(shí)候我還看不懂幾個(gè)字，稍微復雜點(diǎn)的都不認識，也不會(huì )查字典，所以辦法就是跳過(guò)去，呵呵。記得有一次我在看書(shū)，正看到精彩的部分，媽媽叫我吃飯，我沒(méi)聽(tīng)到，結果媽媽走到我身邊，對我大聲地說(shuō)：“吃飯了！”我還沉浸在書(shū)的世界里，回了一句：“對，尼摩船長(cháng)是個(gè)自由的人！”老媽當場(chǎng)無(wú)語(yǔ)了。

　　說(shuō)來(lái)我最?lèi)?ài)看的書(shū)還是《海底兩萬(wàn)里》，這本書(shū)里最喜歡的人物就是尼摩船長(cháng)。也許有很多人認為尼摩船長(cháng)不是什么好人，但我認為他有他的無(wú)奈。我認為尼摩船長(cháng)是一個(gè)很矛盾的人，他雖然討厭甚至厭惡人類(lèi)社會(huì )，但他仍會(huì )幫助一些人。在《神秘島》這本書(shū)里，他不止一次地幫助了遇難者，這說(shuō)明他并不是一個(gè)冷酷無(wú)情的人。而在《海底兩萬(wàn)里》中，他卻無(wú)情地殘殺了一船的生命。

　　還有法布爾的《昆蟲(chóng)記》，由于這個(gè)學(xué)期我學(xué)了一篇有關(guān)蟬的課文，所以回家后我專(zhuān)門(mén)將蟬這一章看了一遍�！独ハx(chóng)記》這本書(shū)中我記得介紹最清楚的昆蟲(chóng)是彩帶圓網(wǎng)蛛，這種蟲(chóng)子在產(chǎn)卵的時(shí)候會(huì )為自己的卵編織一個(gè)精致的袋子，作為御寒的“衣服”。母親們?yōu)榱司幙椷@個(gè)袋子費盡了心思。

閱讀的作文 篇4

　　今天有幸聆聽(tīng)了一堂阿渡老師的課，是關(guān)于成人如何選擇繪本。

　　想起多年以前，因著(zhù)孩子，我去參加過(guò)親子閱讀課，也關(guān)注過(guò)閱讀推廣人的事，也許是那時(shí)，自己的需求沒(méi)得到很好的回應，就一直在家給孩子讀繪本。再后來(lái)，我專(zhuān)注在自身的調整，沒(méi)有再去關(guān)注閱讀推廣的事。

　　這次阿渡老師的課，把我拉回來(lái)遺忘的記憶，這么多年過(guò)去了，深圳閱讀推廣人是越來(lái)越正規，也越來(lái)越多人參與其中，我以為拿到“閱讀推廣人”證書(shū)的人很多，阿渡老師說(shuō)我挺樂(lè )觀(guān)的，目前為止全深圳才有一百多人，真心不易。我卻認為，這是負責任的態(tài)度。

　　第一屆報名參加閱讀推廣人的條件，讓我記憶猶新，一大串要求，好多我都不符合，我放棄，現在看來(lái)，這是一件慎重的事，閱讀推廣，是為了能正確傳播閱讀的好處，特別是家長(cháng)對于繪本的選擇與閱讀。

　　阿渡老師在成人選擇繪本，如何與孩子閱讀繪本，都講的很細致，我印象特別深刻的是，“繪本閱讀不是為了學(xué)習知識!”這句話(huà)我挺震驚的，我們太多太多家長(cháng)都陷入閱讀是為了學(xué)習知識的魔鏡里，孩子能愉快的'、聽(tīng)著(zhù)爸爸或媽媽讀的故事，這就是閱讀的意義。這也就能解釋為何當年我發(fā)現孩子的感受力弱理性力強了，因為我也認為閱讀是為了學(xué)習知識，因此在閱讀中，會(huì )有意去讓孩子學(xué)點(diǎn)這個(gè)那個(gè)的。

　　阿渡老師還說(shuō)了，“一本繪本有三個(gè)故事，一個(gè)是孩子看圖，他的故事，一個(gè)是父母讀的故事，最后一個(gè)是孩子和父母融合在一起的故事。這是有聲讀物不能取代的!”我特別有感觸，因為我買(mǎi)過(guò)有聲讀物，以為讓孩子聽(tīng)聽(tīng)別人講的故事，沒(méi)兩天我放棄了，因為我發(fā)現孩子根本不聽(tīng)，有聲讀物雖然有感情的朗讀，卻聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)想打瞌睡，這么看來(lái)，當年我折騰過(guò)許多事^_^

　　還有一點(diǎn)是，“請堅持給孩子讀故事，直到小學(xué)畢業(yè)!”為此我還請教了阿渡老師，我家孩子不需要我給她讀書(shū)，我們的方式變?yōu)橐黄鹱x一本書(shū)，有空交流交流，這個(gè)方式得到阿渡老師的認可，我挺開(kāi)心的。

　　而今年初開(kāi)始，我也開(kāi)啟了屬于我的電臺，初衷就是給忙碌的家長(cháng)們讀書(shū)。

　　因為我聽(tīng)過(guò)太多太多家長(cháng)說(shuō)沒(méi)時(shí)間閱讀，或者是沒(méi)興趣看書(shū)，而我卻是看到一本好書(shū)，就特別想推薦給朋友，覺(jué)得不讀書(shū)，太可惜了，也因著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想，遂開(kāi)始了我的錄播，就是為了更好傳播好書(shū)。

　　閱讀，是一輩子的事!

閱讀的作文 篇5

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！闭f(shuō)起讀書(shū)，我能體會(huì )到一種特殊的樂(lè )趣，因為近幾年的時(shí)間培養了我和書(shū)的濃厚感情。書(shū)中動(dòng)人的故事、精彩絕倫的文章、驚險刺激的過(guò)程，都會(huì )使我如癡如醉，令我陶醉其中。

　　我讀書(shū)之所以那么如癡如醉，是因為我能體會(huì )到書(shū)中暗藏的樂(lè )趣，書(shū)就是我的朋友、我的知己。

　　我從書(shū)中得知，當猶太人的孩子還是嬰兒時(shí)，他們的父母就在書(shū)上抹上蜂蜜，讓孩子去舔，讓他們從小知道書(shū)是甜的，就會(huì )愛(ài)上書(shū)。我覺(jué)得，我們也應該這樣。不識字的時(shí)候，我們可以看書(shū)中的圖畫(huà)，長(cháng)大后識字多了，看的'書(shū)可謂包羅萬(wàn)象，從頭腦思維到自然科學(xué)，從童話(huà)故事到歷史、地理，從中國詩(shī)詞到世界名著(zhù)。在讀書(shū)過(guò)程中，我們不但了解了祖國的悠久歷史和燦爛文化，知道了各國的風(fēng)情習俗，而且學(xué)到了很多自然地理方面的知識。

　　如果你肯靜下心，坐下來(lái)好好讀一本書(shū)，你就會(huì )覺(jué)得，書(shū)中的所有樂(lè )趣、所有歡樂(lè )、所有知識都會(huì )展現在你面前。

　　書(shū)的世界是一片廣闊的海洋。正如書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。書(shū)還可以解悶，當你感到孤獨時(shí)，不妨到書(shū)的海洋中去尋找樂(lè )趣，相信那里會(huì )有許多你的知心朋友。常閱讀，�？鞓�(lè )！

閱讀的作文 篇6

　　是什么，使靜寂的校園喧鬧起來(lái)，人聲鼎沸？是什么，使此起彼伏的歡聲笑語(yǔ)縈繞在我們耳邊？是學(xué)校正在舉行的閱讀日！

　　出入校園，盛裝出席的老師映入眼簾，一眼望去，色彩斑斕，赤橙黃綠青藍紫。我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。徐老師衣著(zhù)襤褸，一手拿著(zhù)一個(gè)籃子，聰明的`你肯定猜到了吧，是賣(mài)火柴的小女孩；鄭老師扮的長(cháng)江娃，胸前長(cháng)江標志就是最好的解釋?zhuān)粖湫ｉL(cháng)的一直長(cháng)手橫在你面前，讓你猜出她是誰(shuí)才能走。

　　穿過(guò)校門(mén)，走上樓梯，班里早已是熱情洋溢，同學(xué)們激烈地討論，教室里好似在舉行辯論會(huì )。小吳同學(xué)手拿一把羽毛扇，邊扇邊走，好似一個(gè)神氣活現的諸葛亮；小楊同學(xué)一身藍衣服，身上縫了補丁，襪子一只長(cháng)一只短，手拿一只小布猴，扎著(zhù)麻花辮，很是可愛(ài)。不用猜，大家一定知道，她是長(cháng)襪子皮皮。

　　身著(zhù)華貴的皇帝在操場(chǎng)上悠然自得地閑逛，仿佛審視民情；小青和白素貞比試武功�？�，那不是王熙鳳嗎？頭戴金絲八寶攢珠鬢，身穿縷金百蝶和大紅洋緞?wù)�襖，彩繡輝煌，恍若袖妃仙子。

　　閱讀日的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中，各色人物翩翩起舞，觀(guān)眾涌上寬闊的舞臺，觀(guān)眾與人物混雜在一起，舞之蹈之，玩之耍之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

　　精彩紛呈的活動(dòng)令我記憶猶新，印象深刻。

閱讀的作文 篇7

　　高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以，為了豐富課外知識，于是，我制定了以下幾點(diǎn)計劃：

　　一、選書(shū)。這是關(guān)鍵的第一步，要看一些思想健康的、內容積極向上的書(shū)，比如《愛(ài)的教育》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等。

　　二、閱讀時(shí)間。每天要堅持讀書(shū)至少半個(gè)小時(shí)，最好是一邊讀書(shū)，一邊把重點(diǎn)和好詞好句用鉛筆畫(huà)下來(lái)，以備查找。

　　三、積累：閱讀當天要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者讀后感，因為這樣可以加深對這本書(shū)的印象，同時(shí)對提高自己的寫(xiě)作水平大有幫助。

　　四、遇到不懂的詞語(yǔ)和句子要反復的閱讀，直到理解了、消化了為止，實(shí)在弄不明白可以上網(wǎng)查資料或是向別人請教。

　　五、看完書(shū)后要及時(shí)送還給同學(xué)、老師、圖書(shū)館、書(shū)店，不能占為己有，還要做到不弄臟、不撕頁(yè)，文明閱讀。

　　以上就是我的.幾點(diǎn)閱讀計劃，我一定會(huì )按照這個(gè)計劃嚴格實(shí)行的，讓讀書(shū)成為一種好的習慣。

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