【經(jīng)典】閱讀與作文6篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的閱讀與作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀與作文 篇1

　　我是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的女孩，喜歡對日記本說(shuō)悄悄話(huà)，寫(xiě)下所有的煩惱和許多快樂(lè )的事情。時(shí)間一長(cháng)，就突然冒出一個(gè)想法：試著(zhù)寫(xiě)一本完整的日記。一開(kāi)始，我很高興，有一種長(cháng)大的感覺(jué)，我可以寫(xiě)文章了，多棒��！那時(shí)候，我就是在玩，只寫(xiě)一兩行字，寫(xiě)得亂七八糟，還以為自己寫(xiě)得很好�？珊髞�(lái)，在課堂上，我知道了寫(xiě)作并不是玩耍，寫(xiě)一篇好作文是要花時(shí)間、花心思的。于是，我更加努力地寫(xiě)作文，慢慢地，到了現在，我已經(jīng)能正確地用標點(diǎn)符號，把事情寫(xiě)得清清楚楚，偶爾還會(huì )用上一兩句好句，一兩個(gè)好詞。這時(shí)，我寫(xiě)的東西才能叫作文。我讓自己從一個(gè)只會(huì )寫(xiě)幼稚語(yǔ)言的女孩，到現在會(huì )創(chuàng )作一篇好文章的女孩，中間經(jīng)歷了許多磨難和失敗，但我能堅持不懈，向勝利的方向跑去，才讓我有了今天的成績(jì)。

　　我幾乎每天寫(xiě)、日日寫(xiě)，同時(shí)，我還要不停地閱讀。從閱讀里我可以提取精華，可以得到好多課堂上無(wú)法得到的東西。漸漸地，閱讀成為了我成長(cháng)的一部分，閱讀親近了我的生活。這閱讀使我有了格調，有了不平庸的眼睛，可以認識到別人認識不到的知識，看見(jiàn)別人看不見(jiàn)的東西。

　　每一個(gè)大人都希望自己的.孩子能閱讀經(jīng)典，都希望孩子能一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去。所以總是會(huì )給我們一些“讀書(shū)目錄”，像一張書(shū)單，要我們讀完每一本書(shū)，像《論語(yǔ)》、《老子》、《孔子》、《上下五千年》、四大名著(zhù)等�？晌业臅�(shū)柜里卻放滿(mǎn)了漫畫(huà)、繪本和童話(huà)書(shū)，只有一兩本經(jīng)典圖書(shū)，那我的作文是不是就寫(xiě)不好？不，我一樣寫(xiě)得好，尤其是童話(huà)，是我的最?lèi)?ài)。因為我的想象力豐富，常有一些鬼點(diǎn)子和奇怪的想法，每一次班上創(chuàng )作童話(huà)故事，我寫(xiě)的都當作范本讀給大家聽(tīng)，那是因為媽媽給我買(mǎi)我喜歡看的書(shū)，大都是童話(huà)，才有這樣的結果。

　　我想我以后還要開(kāi)心地閱讀下去，開(kāi)心地寫(xiě)下去。

閱讀與作文 篇2

　　從我幼兒園識字以來(lái)，我漸漸迷上了閱讀，從一開(kāi)始帶拼音的《上下五千年》、《寓言故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)知識百科》等。

　　各式各樣的課外書(shū)籍大大地豐富了我的見(jiàn)識，讓我知道知識的海洋是如此寬廣，讓我學(xué)到了許多課堂中沒(méi)有的知識。每次拿到一本新的書(shū)，我的心情是多么的美妙，迫不及待地打開(kāi)書(shū)得封面，從書(shū)的目錄中得知書(shū)大概是些什么內容，遇到自己不明白的地方，我會(huì )帶著(zhù)這種疑問(wèn)去書(shū)中內容里細細品味、尋求答案，在這樣的閱讀過(guò)程中，很多不認識的生字新詞頁(yè)學(xué)會(huì )了，在課堂上和生活中會(huì )回答出一般人不知道的問(wèn)題，讓身邊的同學(xué)和朋友驚訝，每當這個(gè)時(shí)候，我的心理也有說(shuō)不出的自豪感，更加堅定了課外閱讀的信心和動(dòng)力，每讀完一本書(shū)之后都有不同的認知，我會(huì )為中國上下五千年的發(fā)展歷史、各個(gè)朝代的更迭、人類(lèi)文明的進(jìn)步而驕傲、為新中國的發(fā)展壯大而自豪，為寓言故事中的動(dòng)物們，如狐貍的機智為之稱(chēng)贊，為烏鴉的愚蠢、自大而感到惋惜，也為烏龜的堅持不懈而點(diǎn)贊，每本書(shū)每個(gè)故事，我都能從中學(xué)到很多很多，這讓我更加認識到自己在學(xué)習和生活中的不足，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。

　　自然類(lèi)書(shū)籍是我的'最?lèi)?ài)，從這些書(shū)中，我學(xué)到了很多自然知識：螞蟻搬家就告訴我們天要下雨了，蝙蝠是天生的瞎子，動(dòng)物界中還有許多是靠耳朵的超聲波認路的……閱讀讓我認識到世界的奇妙，感謝閱讀給我的力量，在今后的日子里，我將堅持不懈地閱讀更多得書(shū)籍，讓自己的知識面更廣，學(xué)到更多，做到學(xué)以致用。

閱讀與作文 篇3

　　晴天霹靂，挫敗過(guò)后淚灑如雨，不禁抓起一本《閱讀》，無(wú)盡地傾訴著(zhù)——人生最好的知己；

　　雨過(guò)天晴，慵懶地坐在太陽(yáng)下，手中捧著(zhù)一本《閱讀》，愜意地咀嚼著(zhù)——人生最大的幸福。

　　《閱讀》，和你相逢是在四年級的一次訂閱圖書(shū)中�！斑@個(gè)好看，選這個(gè)吧！”“還是那個(gè)好，鉤那個(gè)吧！”在愛(ài)看小說(shuō)的同學(xué)們七嘴八舌的慫恿下，無(wú)意間遇到了你，冥冥之中覺(jué)得和你有著(zhù)一種緣分，便毫不猶豫地訂閱了你，我相信，你會(huì )給我帶來(lái)偌大的驚喜！

　　《閱讀》，你果然沒(méi)有讓我失望，反而讓我大吃一驚，眼前一亮。剛瀏覽完的我已經(jīng)對你愛(ài)不釋手：小小的你，包含著(zhù)童話(huà)、古詩(shī)、作文、英語(yǔ)……不僅揭示了許多人生道理，還陶冶了我的情操，讓我的視野更加開(kāi)闊……從此以后的課余時(shí)間，你如同我的掌上明珠，寵愛(ài)兒女似的把你捧在手上，不斷地向你索要知識！

　　《閱讀》，我漸漸把你從良師益友看成知己�？鞓�(lè )會(huì )與你分享，痛苦也會(huì )向你傾訴。那是一個(gè)雷電交加的夜晚�！斑@次的成績(jì)?yōu)槭裁磿?huì )下降！”媽媽大發(fā)雷霆，怒氣沖天地拍打著(zhù)桌上的成績(jì)單，嚴肅地質(zhì)問(wèn)著(zhù)我。我的眼淚如同斷了線(xiàn)的珠子，肆無(wú)忌憚的落了下來(lái)。我想說(shuō)這次試卷實(shí)在太難，但有口難辯，面對著(zhù)鮮紅的“89”，根本無(wú)臉解釋。已經(jīng)泣不成聲的我回到臥室，你正靜靜地躺在課桌上，靜得仿佛是在為我悲傷�！昂�！小主人，來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)你有什么煩惱吧，你平時(shí)可不是個(gè)愛(ài)哭的小男孩哦！”當看到你封面上那大大的'笑臉時(shí)，一切煩悶都已被拋在腦后，仿佛聽(tīng)到了你那循循善誘的聲音。我躺在了床上，無(wú)意間翻到了你腦中的一篇故事——《媽媽的愛(ài)》�？赐旰�，我又一次潸然淚下。媽媽的良苦用心，是多么地偉大，但我卻是剛剛知道。走去客廳，發(fā)現媽媽臉上也有著(zhù)一道道淚痕……

　　《閱讀》，你伴我成長(cháng)，如我的良師益友、黑暗中的燈塔，孜孜不倦地教導著(zhù)我、指引著(zhù)我！這就是我與《閱讀》之間的故事！

閱讀與作文 篇4

　　臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友”

　　自打記事起，書(shū)籍就伴我走過(guò)一個(gè)個(gè)的春夏秋冬。從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)背著(zhù)唐詩(shī)“鵝鵝鵝……”到兒時(shí)看的啟蒙讀物再到如今的古典名著(zhù)、文學(xué)佳作，隨著(zhù)年齡的日益增長(cháng)，我讀的書(shū)類(lèi)型越來(lái)越多，就如我認識了性格不一的人，這些書(shū)如同我的益友，帶我擴寬眼界，讓我增長(cháng)知識，它帶給我的不僅僅是心中對理想的堅持，更是對我思想和心靈的升華，慢慢地改變著(zhù)我做事的態(tài)度，做人的方式……

　　每當夜幕降臨，萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，輕觸臺燈，照亮臥室的一角，柔和的燈光如水一般，照亮書(shū)本，紙張沙沙翻動(dòng)，彌漫了滿(mǎn)屋書(shū)香，心也如水般平靜，最?lèi)?ài)這樣的生活，平淡卻美妙。

　　書(shū)籍是感情最好的依托，當你傷心難過(guò)時(shí)，一本漫畫(huà)能讓你開(kāi)懷大笑，在你迷茫不前時(shí)，一本史書(shū)能為你指點(diǎn)迷津，當你閑來(lái)無(wú)事時(shí)，一本雜志能替你消遣時(shí)光。它們恰如你的三個(gè)朋友，一個(gè)幽默風(fēng)趣，一個(gè)博學(xué)睿智，另一個(gè)呢伴你度過(guò)悠閑時(shí)光。它們對你不理不棄，是你最忠實(shí)的朋友。

　　從古至今不乏刻苦讀書(shū)之人，孫敬蘇秦頭懸梁錐刺股，車(chē)胤孫康囊螢映雪，匡衡鑿壁偷光，這些學(xué)子雖家貧但發(fā)奮刻苦讀書(shū)，就連我國大思想家孔子也有韋編三絕的佳話(huà)，他們的讀書(shū)態(tài)度造就了他們的輝煌成就，他們被歷史所記錄，為世人傳揚，激勵了我們一代又一代的讀書(shū)人。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人睿智。讀史書(shū)，讓我們知歷史興衰，銘記國恥；讀哲思，讓我們啟迪智慧；讀新聞，讓我們知時(shí)事政治，明社會(huì )發(fā)展。

　　閱讀讓我們站著(zhù)巨人的肩上，凌駕于偉人的.思考之上，讓我們可以視通四海，思接古今，與智者交談，與偉人對話(huà)。

　　幾十年的伏案寫(xiě)作凝聚的是經(jīng)典，中國的四大名著(zhù)經(jīng)過(guò)了歷史的考驗，呈現在我們面前，它們并沒(méi)有被歷史的長(cháng)河所淹沒(méi)，反而被世人傳揚與歌頌。其中的管理制度用于當代，塑造的人物家喻戶(hù)曉，他們的品質(zhì)值得我們學(xué)習。

　　正如考爾德所說(shuō)：“僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)”。與書(shū)為友，閱讀相伴，生活如此最好。

閱讀與作文 篇5

　　怎樣讀書(shū)最有效果？作為青年，卻沒(méi)苦心思索過(guò)此問(wèn)題。閱讀經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”最為關(guān)鍵。南宋陳善云：“讀書(shū)須知出入法。用得親切，此是入書(shū)法；用得透底，此是出書(shū)法�！贝苏摫砻髯x書(shū)之精髓所在。

　　讀書(shū)之“入”，來(lái)讀書(shū)應全身融入，且對其進(jìn)行研究與探索。讀者通過(guò)文字去感悟作者內心以其心靈對話(huà)。這就是閱讀之“入”，此過(guò)程實(shí)現了雙方心靈的契合。

　　葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著(zhù)做讀者，橋那邊站著(zhù)作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才能和作者會(huì )面，不但會(huì )面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合�！惫蚀藶槭恰叭霑�(shū)”之妙訣。陶淵明在《飲酒》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！奔毤毱肺�，因采菊而見(jiàn)南山，境與意會(huì )，此句最有妙處。最能體現出它的悠然自得。從“悠然”來(lái)解讀詩(shī)人的因見(jiàn)南山而抒發(fā)情感是不期而遇。而心與南山融為一體，則顯得悠然自得。筆者認為，此乃全詩(shī)之“入”。

　　在熟讀基礎上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。如讀李清照的《武陵春》，開(kāi)始并不明白“日晚倦梳頭”，“欲語(yǔ)淚先流”。二者為后文展寫(xiě)而抒發(fā)情感的細節有何用意，后經(jīng)反復思索，終領(lǐng)悟到是作者以二者有外在形為具體表達內心的濃重哀愁。這也證明了一句俗語(yǔ)：“書(shū)讀百遍，其意自現�！�

　　朱熹認為，“繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾�！逼湟鉃殚喿x應細嚼慢咽，學(xué)會(huì )思索和揣摩。

　　閱讀之“出”，乃讀書(shū)應站在最高層次，對所讀之書(shū)作出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行評價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免：“是別人在代替我們的思想，我只不過(guò)是在反復重復別人的思想活動(dòng)而已�！边@樣，方可讀后解其意，知其旨，更其也，才真正做到“用得透底”。

　　魯迅在早年從醫，曾一度認為就醫可救人。在此之后，他赴日本留學(xué)，在生活中發(fā)現，“中國百姓需要拯救的不是他們的身體，而是他們的大腦�！币灾劣谧詈笏�放棄從醫，而是將思想轉觸于筆尖上。他創(chuàng )作伊始，喚醒國人，激勵國人。以此摒棄思想上的'舊識，舊觀(guān)點(diǎn)。他的這段經(jīng)歷和思想轉化過(guò)程。對于閱讀之“出”，怎樣“用得透底”很有啟示意義。

　　讀書(shū)，要入得去，也要出得來(lái)。書(shū)呆書(shū)呆，呆就呆在鉆進(jìn)牛角尖里，讀而不化，成為書(shū)奴，書(shū)蠧，兩腳書(shū)櫥，也不由得有“百無(wú)一用是書(shū)生”殘酷說(shuō)法�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，皆知此事要躬行�！薄扮R花雪夜終虛話(huà)”，乃指讀書(shū)需將理論以實(shí)踐相結合，方能讓讀書(shū)真正達到有用的目的。

　　閱讀，要“入”，也要“出”。不能“入”，則無(wú)法融入閱讀，不能“出”，則失去閱讀的價(jià)值與意義。

　　既能“入”，又能“出”，方才能使讀書(shū)最有效果。

閱讀與作文 篇6

　　“讀書(shū)”這兩個(gè)字顧名思義就是閱讀書(shū)籍。閱讀書(shū)籍是我們生活中必不可少的一部分，毛主席說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。

　　書(shū)是大樹(shù)的根系，沒(méi)有根的營(yíng)養補給，那么樹(shù)就是一堆枯木；書(shū)是帆船中的帆，沒(méi)有帆的協(xié)助，就是一艘沒(méi)有價(jià)值的船。而我們就是離不了營(yíng)養補給的大樹(shù)，離不了帆的帆船。而且我們不僅要讀書(shū)，還要讀好書(shū)。什么是好書(shū)？好書(shū)就是世代給予精神補養的經(jīng)典書(shū)籍，好書(shū)就比如是四大名著(zhù)的《西游記》，小說(shuō)《狼王夢(mèng)》等。在這一本本書(shū)中，我體會(huì )到了孫悟空被譽(yù)為美猴王，果不其然，一路和師弟一起共同護送唐僧去西天取經(jīng)，一路坎坷。書(shū)中又是那樣引人入勝。

　　在這浩如煙海的書(shū)中，我更是像只餓狼，貪婪的吃著(zhù)可口的美餐。有時(shí)動(dòng)物之間的偉大親情感動(dòng)的潸然淚下，有時(shí)為命運悲慘的.賣(mài)火柴的小姑娘感到惋惜，有時(shí)為諸葛亮神機妙算感到驚奇。��！書(shū)籍，你讓我的生活變得多姿多彩，讓我能在知識的海洋中快樂(lè )的暢游。是你讓我明白了人生的真諦，更是你蕩滌著(zhù)我的心靈，讓我成為一個(gè)更加積極向上的人，而你，還是我的精神食糧。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)富翁不光要有財物的富有，最重要的還要有精神的富有，這才真正堪稱(chēng)富翁。相反，一個(gè)清貧的人，雖然沒(méi)有財物的富有，但是他卻有著(zhù)樂(lè )于助人的好品質(zhì)。而這樣的人才能稱(chēng)為富翁，因為他擁有精神的富有。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們將是祖國的未來(lái)，要成為祖國的棟梁之才，首先自己要有聰慧的大腦，就像戰場(chǎng)上拼殺的士兵，戰斗前首先要利其器，才能在與敵人拼殺時(shí)殺更多的敵人。唯有讀書(shū)，才能讓自己變得有知識、懂禮儀、有文采。讓那些瞧不起我們中國人的外國人心服口服！

　　來(lái)吧！讓我們一起讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓閱讀與經(jīng)典同行！

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