關(guān)于閱讀的作文6篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文 篇1

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。俗話(huà)也說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”。我就是因為閱讀了許多書(shū)，才學(xué)到了很多知識，懂得了很多許多道理。

　　書(shū)讓我獲得了豐富的知識。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它讓我知道了為什么打哈欠時(shí)會(huì )流眼淚，讓我探索到了宇宙的奧秘，還讓我明白了食物是怎樣被消化掉的……又比如歷史書(shū)《史記》，它把我帶進(jìn)了歷史的長(cháng)河中，讓我了解到了我國古代文化的`歷史和社會(huì )面貌。

　　書(shū)不僅讓我獲得了豐富的知識，還讓我懂得了很多深刻的道理。海輪·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》，讓我懂得不管遇到什么困難，都不要灰心，只要堅持不懈就能取得成功�！度�毛流浪記》讓我懂得要關(guān)愛(ài)和幫助別人，他的精神也永遠激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，讓我在生活中學(xué)會(huì )了樂(lè )于助人�！�200個(gè)勵志故事》中的每一個(gè)小故事，都讓我十分感動(dòng)，受益匪淺，讓我懂得應該從小勵志，勤奮學(xué)習，學(xué)好更多的本領(lǐng)。

　　所以我愛(ài)上了閱讀，常常會(huì )因看書(shū)看得入迷而廢食忘寢。記得有一次，媽媽喊我吃晚飯，連叫了好幾聲我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還忘我地沉浸在書(shū)中，直到媽媽走到我跟前朝我大喊：“吃飯了！”我才恍然大悟。還有很多次晚上睡覺(jué)前，我經(jīng)常會(huì )看書(shū)看到自己不自覺(jué)地睡著(zhù)，結果燈也忘記關(guān)，而手里卻還緊緊地握著(zhù)那讓我如癡如醉的書(shū)……

　　書(shū)，它就像我的朋友一樣陪伴著(zhù)我，就像爸爸媽媽一樣，給我鼓勵、勇氣和智慧。我相信，只要一直堅持看書(shū)，就會(huì )得到更多的知識，懂得更多的道理！

閱讀的作文 篇2

　　讀書(shū)就好比在海上旅行，如果你想要“金槍魚(yú)”“飛魚(yú)”等，這在這片廣闊無(wú)垠的大海是應有盡有，就如一句名言所說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！钡�我覺(jué)得就如去那個(gè)書(shū)中所描繪的地方旅游一番。

　　這次我展開(kāi)了一場(chǎng)前所未有的旅程�！稖�姆·索亞歷險記》讓我揚帆啟航。我整裝待發(fā)，我戴起了一頂旅行帽，進(jìn)入了旅程！我暈頭轉向地從地上爬起來(lái)，我發(fā)現身后一座西方氣派，一股古韻撲鼻而來(lái)，突然聽(tīng)到一陣輕而脆的腳步聲，便偷偷地探出頭窺視，一個(gè)金黃發(fā)的男孩，衣衫不整的他正躡手躡腳地靠近他祖母藏糖的罐子，只見(jiàn)他身輕如燕般的一躍，便一手抓了幾個(gè)糖，一溜煙逃之夭夭了。這時(shí)，我情不自禁地哈哈大笑，但我的神情不久又變得嚴重嚴肅，我原來(lái)為了躲避媽媽看我的作業(yè)上的錯誤，我和他都是為了掩蓋自己所犯下的錯誤，我明白了一個(gè)人一直掩飾自己的不足或犯下的`錯誤將永遠改正不了，那是為自己種下虛榮、愛(ài)慕、丑惡的種子！接著(zhù)，沒(méi)有事情是可以瞞天過(guò)海的，他的祖母不久發(fā)現了他鬼鬼崇崇，有些不可告人的秘密，因此被祖母發(fā)現了，在祖母軟硬兼施，再三追問(wèn)下終于逼出了他那些事，可事后卻一直說(shuō)祖母偏心于弟弟，這時(shí)我又明白了一個(gè)人所犯的錯誤自己是有不可推卸的責任，而不能為了自己的面子去把這個(gè)責任追究到他人的身上。但在最后湯姆和他的朋友卻意外得到了一筆天文數字的財富，但他不去把它花掉，而是把它捐給窮人一部分，另一部人自己留著(zhù)冒險，這里又讓我銘記：一個(gè)人在從窮困跌倒變成千萬(wàn)富翁后不能只自己貪圖享樂(lè )，而是要幫助那些和自己一樣的人。

　　我的這段閱讀歷程旅程告訴我許多在課堂上鮮為人知的，正因為它讓我明白一睦我完全不知曉的道理，因此我感到這是一場(chǎng)愉快的旅程。

閱讀的作文 篇3

　　萬(wàn)物享受自然的饋贈、生機勃勃，孩子享受親人的關(guān)愛(ài)，健康成長(cháng)；人類(lèi)享受文明的哺育，精神豐富。而我卻覺(jué)得讀書(shū)可以帶給我許多不懂的知識。生活中，有無(wú)數的精彩等著(zhù)我們去享受。

　　有天，我一個(gè)人漫步的走在大路上，走著(zhù)走著(zhù)就走到了一家租書(shū)攤，我閑來(lái)無(wú)事就過(guò)去看看，我隨便拿起一本書(shū)來(lái)看，看著(zhù)看著(zhù)我就被那本書(shū)深深的著(zhù)迷上了�？戳撕瞄L(cháng)時(shí)間，我才發(fā)現我還在租書(shū)攤，我連忙抬起頭看了下天，這一看可把我嚇一跳，天色差不多已近傍晚。我見(jiàn)那本書(shū)我看了差不多一半剩下的我就跟那家租書(shū)攤的老板借回家看了。借到書(shū)我匆忙的跑回家，我生怕我媽見(jiàn)我這么晚還沒(méi)回家擔心我，我回到家，就看見(jiàn)我媽已經(jīng)把飯菜都做好了，我媽見(jiàn)我回來(lái)了就叫我去洗手吃飯，我洗完手出來(lái)看見(jiàn)我爸還坐在沙發(fā)上看報紙，我無(wú)奈的叫了聲:“爸 別看了吃完飯再看吧�！蔽野值牧晳T就是喜歡看報紙，每天要是不看報紙他就感覺(jué)渾身不舒服似的，我爸應了我一聲就放下報紙來(lái)吃飯了。

　　吃完飯后，我就迫不及待的跑回我的房間看在租書(shū)攤借回來(lái)的那本書(shū)。其實(shí)那本書(shū)里面有很多有趣的`故事，比如《夏洛特煩惱》、《魯濱遜漂流記》等�？吹綄⒔�十點(diǎn)我把那本書(shū)全部看完了，我把那本書(shū)放好覺(jué)得有點(diǎn)累了就去洗漱睡覺(jué)了�？墒菂s怎么都睡不著(zhù)我在床上翻來(lái)覆去最終還是睡不著(zhù)，我所性就靜靜的躺在床上仔細回想著(zhù)那本書(shū)的內容，我覺(jué)得這次的閱讀是我最初的一場(chǎng)閱讀，我猶如一只小雞在堅硬的蛋殼上啄開(kāi)的第一個(gè)小孔隙。

　　這一次的閱讀為我打開(kāi)了通向更大也更黑的世界的一扇門(mén)。從此只要是印有文字的課本我都帶著(zhù)一顆獵奇的心去閱讀。每天早晨我都會(huì )起得很早，像媽媽平時(shí)上班一樣風(fēng)雨無(wú)阻的出現在那家租書(shū)攤。今天，我一樣像往常一樣早早的起床，吃完早餐就上樓把那天借的那本書(shū)拿去還給租書(shū)攤的老板了。夏天結束時(shí)，那家租書(shū)攤上所有的書(shū)都被我看完了。

　　上初中后，學(xué)校有小型的圖書(shū)館，在那能借到一些文字經(jīng)典的書(shū)�，F在我全部是毫無(wú)選擇的去閱讀一些有趣的文字經(jīng)典書(shū)和一些有關(guān)課本內容的書(shū)，然而，閱讀的海洋中漸漸升起明月。能記得的語(yǔ)句如暗流涌動(dòng)，認準一個(gè)方向推動(dòng)小船，扯動(dòng)風(fēng)帆。而忘記的那些，則是大海本身，沉靜的起伏——同時(shí)也是世界本身。我想這世界真實(shí)從來(lái)不曾在意過(guò)誰(shuí)的認可與理解吧。

　　我對閱讀始終樂(lè )此不疲，如癡如狂，我享受著(zhù)最初的那一場(chǎng)閱讀，享受著(zhù)閱讀帶給我的快樂(lè )和幸福。

閱讀的作文 篇4

　　人可以一日不食，但不能一日不讀書(shū)

　　——題記

　　古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這不是在告訴我們讀書(shū)的重要性？讀了多少書(shū)就決定你將來(lái)走得有多遠。

　　三國時(shí)期，呂布可以說(shuō)是打不到的戰神，戰功累累��！但他卻不懂得兵法，魯肅很看不起他，認為呂布只是一界莽夫，不值得深交。后來(lái)孫權讓呂布閱讀兵法，不求甚解，呂布聽(tīng)了孫權的話(huà)，瀏覽了大量的書(shū)籍，一次魯肅在和呂布談兵法時(shí)，呂布對答如流，魯肅很吃驚，呂布說(shuō)：“士別三日，應刮不相看”。后來(lái)，呂布和呂蒙用記抓住關(guān)羽，并把他殺了。

　　閱讀能讓你“充電”，我們偉大的毛主席也是一位十分愛(ài)讀書(shū)的人。

　　在開(kāi)辟井岡山革命根據地時(shí)，一次毛主席在讀書(shū)，外面在磨谷子，發(fā)出“咔嚓，咔嚓”的聲響，突然間，聲音消失了，毛主席走出去看是什么情況，一位同志說(shuō)，怕打擾您讀書(shū)，搬到別的地方去了。主席連忙叫村民過(guò)來(lái)，說(shuō)沒(méi)了聲響還看不書(shū)，并幫他們磨谷子。毛主席十分喜歡在人群中看書(shū)，說(shuō)是這樣可以鍛煉心境，這樣打仗時(shí)才能冷靜。

　　像毛主席這樣大人物都愛(ài)讀書(shū)，何況我們呢？

　　富蘭克林相信大家不陌生吧，他也是一位十分愛(ài)讀書(shū)的人，富蘭克林，自幼酷愛(ài)讀書(shū)。家貧無(wú)錢(qián)上學(xué)，從少年時(shí)代起，就獨自謀生。常常餓肚子省錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀。某一天，富蘭克林在路上看到一位白發(fā)老婦，已餓得走不動(dòng)了。連心將自己僅有的一塊面包送給她。老嫗看富蘭克林的樣子，也是一個(gè)窮人，不忍收他的面包�！澳愠园�，我包里有的是�！备惶m克林說(shuō)著(zhù)拍拍那只裝滿(mǎn)書(shū)籍的背包。老嫗吃著(zhù)面包，只見(jiàn)富蘭克林從背包里抽出一本書(shū)，津津有味地讀起來(lái)�！昂⒆�，你怎么不吃面包��？”老嫗問(wèn)道。富蘭克林笑著(zhù)回答說(shuō)：“讀書(shū)的滋味要比面包好多了！”經(jīng)濟拮據，購書(shū)能力有限，他只得經(jīng)常借書(shū)讀。他常在認間向朋友敲門(mén)借書(shū)，連認點(diǎn)起一盞燈，專(zhuān)心讀書(shū)，疲乏了就以冷水澆頭提提神，坐下繼續閱讀完，第二天一早，準時(shí)把書(shū)還給書(shū)主，從不失信。

　　古今中外的`許多大人物都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是愛(ài)讀書(shū)。

　　作為祖國的未來(lái)的我們，難道不應該喜好讀書(shū)？

閱讀的作文 篇5

　　國慶放假，媽媽帶我回到了我的老家――靈璧，大家都知道，靈璧是奇石之鄉，媽媽說(shuō)：“她就是因為盛產(chǎn)許多美麗的石頭，所以才得名靈璧的”

　　在家鄉的馬路邊、商店門(mén)口，隨處可見(jiàn)奇形怪狀的石頭。為了看到更多漂亮的石頭，媽媽決定帶我到靈璧的石館去看一看。

　　我們先走進(jìn)一個(gè)叫“奇石軒”的石館。我一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了一個(gè)好大的石頭，上面有許多花紋，形狀很象一只鳥(niǎo)。我感到非常奇怪。心想：它身上的花紋是人工雕上去的還是天然的呢？石館里的叔叔好象看出了我的疑問(wèn)，他告訴我：“這個(gè)石頭叫罄石，上面的花紋都是天然的，你如果用手敲一敲，它還能發(fā)出美妙的聲音。這種石頭只有靈璧才有呢！”我還看見(jiàn)了象彌勒佛的石頭，肚子大大的，脖子上面還掛了一串佛珠。我們又走進(jìn)了一家叫“金石齋”的石館。哇！我大叫了一聲。媽媽說(shuō)：“怎么了？大呼小叫的！”我說(shuō)：“我看見(jiàn)了一個(gè)水晶石�！眿寢屵B忙走了過(guò)來(lái)，也忍不住地贊嘆著(zhù)：“真漂亮呀！”站在一旁的小妹妹說(shuō)：“我要吃米�！痹瓉�(lái)小妹妹把它當成米了。水晶石晶瑩透亮的，很象花瓣的樣子，每個(gè)花瓣又真的很象米粒。隨后我們又走入了“吳舟石館”。在這里，我看見(jiàn)了一個(gè)很象青蛙的石頭，他的外形是人工雕出來(lái)的'，眼睛和花紋是天然形成的，真象一只大青蛙趴在那兒呢！

　　看著(zhù)那么多奇形怪狀的石頭，我們都有些愛(ài)不釋手了。我央求媽媽買(mǎi)一塊石頭帶回家，可是即使最便宜的也要幾千元，媽媽只好用相機拍了幾張石頭的照片。媽媽說(shuō)：“有了這些照片，我們就可以慢慢的欣賞了�！�

　　在回來(lái)的路上，我依然很興奮，可是媽媽卻沉默不語(yǔ)。我問(wèn)媽媽是不是身體不舒服，她卻搖了搖頭。媽媽沉重的告訴我：“靈璧石已經(jīng)越來(lái)越少了，許多人為了錢(qián)，毫無(wú)節制地挖石頭，也許用不了多少年，我們的家鄉連山都看不到了，更別說(shuō)什么奇石了。如果依然這樣破壞環(huán)境，終有一天會(huì )遭到懲罰的!”

　　聽(tīng)了媽媽的一翻話(huà)，我也陷入了沉思。是啊，我愛(ài)我的家鄉，也愛(ài)家鄉的石頭，但更希望家鄉的人合理地開(kāi)采它，在美化生活的同時(shí)別忘了保護好我們有限的地球資源。

閱讀的作文 篇6

　　引導學(xué)生正確對待閱讀，無(wú)疑是教師和家長(cháng)義不容辭的責任。

　　可一直以來(lái)，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，甚至學(xué)生們都習慣把課外閱讀稱(chēng)為“讀閑書(shū)”。由于是“閑書(shū)”，亦即“無(wú)用”，便可“不讀”。有關(guān)調查數據表明，目前許多中小學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養不良”，至少是“營(yíng)養失衡”的狀態(tài)。

　　導致目前中小學(xué)生閱讀狀況不佳的原因有多種，包括學(xué)生課業(yè)負擔重，沒(méi)時(shí)間讀；學(xué)校、社會(huì )資源有限，沒(méi)書(shū)可讀；現代媒體的沖擊，沒(méi)心思讀，等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會(huì )上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。

　　因長(cháng)期受應試教育影響，在中小學(xué)教育中，隨著(zhù)學(xué)段的提高，學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習和與中、高考直接相關(guān)的`課程教材和教輔材料上，小學(xué)階段學(xué)校組織的各種各樣的課外閱讀活動(dòng)，到高中階段幾乎銷(xiāo)聲匿跡。許多人把學(xué)科性學(xué)習之外的書(shū)籍斥之為“閑書(shū)”，認為學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是個(gè)常數，學(xué)習時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jì)是成正比的，讀“閑書(shū)”會(huì )干擾讀“正書(shū)”，會(huì )直接影響學(xué)業(yè)成績(jì)。因此，校內教師不倡導讀課外書(shū)，家長(cháng)不許讀課外書(shū)，學(xué)生也無(wú)暇讀課外書(shū)。久而久之，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。

　　中小學(xué)生時(shí)光轉瞬即逝，而這短暫的時(shí)光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一件快樂(lè )的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，也許就是社會(huì )、學(xué)校與家長(cháng)所共同給予他們最好的童年禮物。升學(xué)考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動(dòng)要伴隨一個(gè)人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對學(xué)生能力的一種考驗。家長(cháng)和老師不能為了升學(xué)而剝奪孩子閱讀書(shū)籍的自由空間，而學(xué)生也不能一味地為了取得好成績(jì)、升入好學(xué)校有功利性地閱讀書(shū)籍。

　　廣泛地閱讀書(shū)籍，尤其是經(jīng)典名著(zhù)，對于塑造孩子的人生有著(zhù)非常重要的作用。它不但能培養孩子的人文精神，還能熏陶孩子的思想品質(zhì)，這些財富都是孩子們一生受用

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