關(guān)于閱讀的作文合集15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于閱讀的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于閱讀的作文1
俗話(huà)說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是萬(wàn)能的。書(shū)不僅能治愈傻子，還能改變一個(gè)人的命運。書(shū)可以說(shuō)是世界的依賴(lài)。在我看來(lái)，我們應該重視閱讀，不像有些人在閱讀時(shí)只尋找樂(lè )趣。閱讀的過(guò)程是一個(gè)審美的過(guò)程，應該全身心的投入，不受環(huán)境的影響�？磿�(shū)的人會(huì )越來(lái)越死；人只有讀書(shū)，才能讀得多，活得多。于是，我制定了“六年級第二冊閱讀計劃表”，提醒自己每天要看課外書(shū)。在這里！
第一。每天至少看半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，以提高和加強自己的作文水平。開(kāi)拓自己的小視野。
第二，每周至少讀一兩本書(shū)。為了強化自己的智慧。
3號讀書(shū)做筆記，達到“不讀書(shū)”的狀態(tài)。為了打開(kāi)自己閱讀理解這方面的強化。
那是我六年級第二卷的閱讀時(shí)間表！雖然只有三篇文章，但所有文章都必須嚴格遵守！千萬(wàn)不要違反計劃表的內容。好吧。過(guò)了這學(xué)期，我的課外閱讀知識肯定會(huì )大大增加！加油！
關(guān)于閱讀的作文2
閱讀是語(yǔ)文的一坎，坎的是想法，是角度，是真理，永遠過(guò)不了眼的閱讀理解，如會(huì )變得出奇有趣而又簡(jiǎn)單。
老師上課說(shuō)：“自私是閱讀的天敵�！蔽一腥淮笪�，理解的應是作者的想法，站在別人的角度思考題目，這樣就能站在白云之上，用108將打開(kāi)閱讀的大門(mén)。我所能回答的是：“我愛(ài)自己，但我不自私�！�
全新的方式，總能看到不一樣的自己。
閱讀的要點(diǎn)不在讀全文，而是讀題目。閱讀的考點(diǎn)無(wú)非就分為：文章主旨，文章結構，文章材料，但答題往往要比想象中容易。因為考題是有臥底的，反復出現就構成線(xiàn)索。
苦苦追尋的線(xiàn)索，原來(lái)出卷者是隱藏告訴的，審題原來(lái)才是最關(guān)鍵的，它就是所謂的已知條件。
但原文不是一無(wú)所用的，題目總有弊端之處，這往往是文章與題目的出入口。把所有考題看完，形成合力，再領(lǐng)著(zhù)任務(wù)到文章里找答案，最終找到的會(huì )是“關(guān)系”。
因為活在世界上的每一天，以你為圓心，能構成的是關(guān)系。文章包含著(zhù)生活的方方面面，考題的構成就是關(guān)系的網(wǎng)絡(luò )圖，復雜而精煉。
把未知的變成已知的已不是難事，閱讀題目的反復的是人事物景的特點(diǎn)，這是不變的。
所以出卷者考的是綜合能力，讀寫(xiě)不分家，我們被扣分的地方都是作文里的錯誤，作文是不完美的。
當體會(huì )到做題后快樂(lè )的自己，會(huì )不會(huì )為之喝彩？
當領(lǐng)略到白云之上的智慧后，能不能大聲地喊出：“我再也不是閱讀困難戶(hù)了�！�
當告別苦難，告別憂(yōu)慮，告別煩心，是不是微笑地告訴父母，老師，同學(xué)：“閱讀，我沒(méi)問(wèn)題！”
關(guān)于閱讀的作文3
在寒假，肯定不能老呆在家里吧！這不，我和幾個(gè)同學(xué)約好，準備去臺州圖書(shū)館里去“啃書(shū)”了，說(shuō)辦就辦，馬上出發(fā)。
我和幾個(gè)同學(xué)一起乘車(chē)來(lái)到了圖書(shū)館，走進(jìn)圖書(shū)館，里面非常安靜我再走進(jìn)少兒閱覽室，里面人還真多，但是一點(diǎn)也不吵，因為大家熱愛(ài)看書(shū)，都在奮發(fā)圖強。我們當然不能落下，趕緊找本書(shū)吧！我走近書(shū)架，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)讓我看的眼花繚亂，我正在努力尋找我內心深處所渴望的那一本書(shū)。費勁千辛萬(wàn)苦我終于在成千上萬(wàn)本書(shū)里找到我想看的哪一本書(shū)，《十萬(wàn)個(gè)為什么動(dòng)物篇》。我立馬找了一個(gè)位置，輕輕坐下，閱讀著(zhù)這本充滿(mǎn)知識而不沉重的書(shū)�？赐赀@本書(shū)后，好比剛吃完飯的孩子一樣，感覺(jué)特別充實(shí)！
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)說(shuō)得太對了，今天在圖書(shū)館里呆了一整天，腰酸背痛的，但是書(shū)的知識使我提神醒腦，讓我更上一層樓！以后我會(huì )常來(lái)圖書(shū)館的！
關(guān)于閱讀的作文4
書(shū)，是甜的。閱讀，可以豐富視野，陶冶情操，而學(xué)會(huì )理解，則更能深刻地體會(huì )文章蘊涵的道理。
以前讀的，大多是有意思的書(shū)，看了看前言，就知曉書(shū)中的內容及蘊含的道理，正式讀時(shí)，便以為自己已經(jīng)掌握了全部，就走馬觀(guān)花。所以，做起閱讀理解，人物的多重性格我總是答不完整，為此，我很懊惱。
直到步入六年級——
我們的戎老師很愛(ài)讀書(shū)、寫(xiě)作，原來(lái)覺(jué)得習作并無(wú)意思的我，也愛(ài)上了它。不僅如此，戎老師還讓我們看書(shū)時(shí)摘抄好的片段并學(xué)做批注。
一天中午，我們在教室里安靜地做閱讀理解，碎金般的陽(yáng)光好似同學(xué)們腦中閃現的靈光。我手抓著(zhù)筆，正想著(zhù)如何下手。這時(shí)，戎老師的聲音款款到來(lái)：“做閱讀理解要像讀書(shū)那樣，要用心去讀。首先要把文章讀透，理解它所想表達的內容及其蘊含的道理，不要匆忙下筆……”經(jīng)老師這么一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗。
我照老師說(shuō)的那樣，細讀全文，寫(xiě)出短文主要內容，在腦中思慮好它所要表達的情感，然后再進(jìn)行答題。答完后，我仔細復查，與答案對了一下，竟然全對！
這種做閱讀理解的方法，如果套用到讀書(shū)上，一定會(huì )如一把鑰匙，能打開(kāi)書(shū)中道理最后一扇大門(mén)，能獲取其中更多的奧妙。
在讀《永遠講不完的故事》時(shí)，開(kāi)始那跌宕起伏的`劇情讓我跟不上閱讀的節奏，我腦中一團亂麻，分不清那是穿越前的還是穿越后的經(jīng)歷。后來(lái)，我靜下心來(lái)，腦中回想起戎老師所講的話(huà)，想象著(zhù)自己已經(jīng)融入了故事里的世界，這樣做，便有了自身的想法，再讀透一些，就知道了主人公當時(shí)的心理變化，自然就發(fā)覺(jué)那些文字更耐人尋味。
做閱讀理解并不是單純地做題，而是品讀欣賞的過(guò)程。做閱讀理解是為了更好地去讀文章，而讀書(shū)，是在做一本由美文串成的閱讀理解。所以，精通了做閱讀理解就等于掌握了讀書(shū)的金鑰匙。
關(guān)于閱讀的作文5
又來(lái)到書(shū)桌前，窗外幽靜的竹林渲染了這清幽的氣氛，綠葉婆娑作響。桌上一杯清茗還氤氳著(zhù)白霧，散發(fā)出幽幽的清香。
坐下翻開(kāi)那本書(shū)引起我無(wú)限遐思的書(shū)，看著(zhù)杯中的煙霧在空氣中升騰，心靈仿佛也被什么升華了。
靜下心來(lái)，閱讀第一頁(yè)，這是誰(shuí)呢？噢，原來(lái)是您��！國家破碎，山河依舊，面對如此情形，您“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！睂颐\萬(wàn)分擔憂(yōu)，又“白頭搔更短，渾欲不勝簪，”由此看來(lái)您對國家真是到了鞠躬盡瘁，死而后已的地步。您在詩(shī)中寫(xiě)道：安得廣廈千萬(wàn)間？大庇天下寒士俱歡顏，我感受到您對太平世界以及對美好生活的向往，還有那憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。您的精神無(wú)不深深的打動(dòng)了我，人們都把您稱(chēng)為“詩(shī)圣”，您就是被稱(chēng)為詩(shī)圣的杜甫��！
又翻過(guò)一頁(yè)，這一頁(yè)真是愁緒多多，您生動(dòng)形象地寫(xiě)出了這萬(wàn)分愁絲，并寄于紙上，這就是您，偉大的女詞人——李清照。早年您還有“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的閑情逸致，可人生多變，您失去了丈夫，生活艱辛，愁緒環(huán)繞著(zhù)您，您寫(xiě)出了“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的千年名句，但最后您卻始終無(wú)法釋然，寫(xiě)出了“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的千古絕唱。
接著(zhù)，讀到的是昂揚向上的詩(shī)篇，心頭不禁激起波瀾，剛剛的愁緒被擊走了，首先映入眼簾的是“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮狼閴阎�，這又激勵了我，之后又是“俱杯逸興壯思飛，欲上青天攬明月，低頭思故鄉”的思鄉之情。您的詩(shī)奇雄飄逸，您就是被人們尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”的李白��！
合上書(shū)，慢慢的反思，閱讀，陶冶情操，蕩氣回腸。
閱讀，真好！
關(guān)于閱讀的作文6
毛爺爺曾說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不讀�！睍�(shū)可以讓人們放下一切。
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！本褪侵挥形覀兗橙�(shū)中的知識，才能讓我們成長(cháng)得更快，這就是所說(shuō)的“營(yíng)養品”。
世界上有大多數人都愛(ài)讀書(shū)，可少數人會(huì )覺(jué)得讀書(shū)是多么枯燥、乏味。比如：我正看電視看得盡興，媽媽突然說(shuō)：“不要再看電視了，去看會(huì )兒書(shū)吧�！蔽揖秃懿磺樵�，但是也沒(méi)有辦法，只好關(guān)上電視去看書(shū)。開(kāi)始我看得很乏味，但慢慢地我越看越有味，后來(lái)我竟讀得如醉如癡……
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
我最喜愛(ài)的書(shū)就是《裝進(jìn)書(shū)包的秘密》，它告訴了我遇到挫折和困難要有勇敢不放棄的精神;我還有一套最喜愛(ài)的書(shū)就是冰心奶奶的作品集：《陶奇的暑期日記》、《櫻花贊》、《繁星春水》、《寄小讀者》、《我的童年》、《最后的使者》，這套書(shū)讓我感到大自然的奇妙以及什么是愛(ài)，什么是哲學(xué)。
閱讀給我的寫(xiě)作帶來(lái)了許多好處;如我知道了許多名言警句，在寫(xiě)作時(shí)就不會(huì )大腦短路，還會(huì )讓我的寫(xiě)作錦上添花。有一次在考試時(shí)，題目要求我們寫(xiě)出前怕狼后怕虎對應的成語(yǔ)，我立馬寫(xiě)出了畏首畏尾這個(gè)成語(yǔ)，這讓我知道了多讀書(shū)沒(méi)有壞處。
閱讀是什么?是吸收。寫(xiě)作是什么?是表達。讀寫(xiě)結合得恰到好處，這更會(huì )讓你覺(jué)得“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)”的含義。
我會(huì )在成長(cháng)的路上與閱讀相伴;讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。相信我的人生定會(huì )因讀書(shū)而豐富多彩。
關(guān)于閱讀的作文7
9月25日下午，流塘小學(xué)綜合電教室笑聲連連，掌聲陣陣。深圳《紅樹(shù)林》雜志社校園通訊社鮑雷主編，應邀來(lái)我校給3至6年級的部分學(xué)生上了一堂《快樂(lè )閱讀，快樂(lè )寫(xiě)作》作文輔導課例。
首先，鮑主編用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、獨特的視角，告訴在場(chǎng)的同學(xué)們，從小熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)創(chuàng )作，對一個(gè)人成長(cháng)的重要性。并鼓勵同學(xué)們要悉心觀(guān)察生活的細節，才能發(fā)現好的寫(xiě)作題材。他形象地打比方，“寫(xiě)文章就像炒菜，寫(xiě)文章的人就像是廚師，生活素材就是準備好的食材，準備充分，菜才豐富�！苯酉聛�(lái)，他神秘地告訴同學(xué)們，他還有一本神奇的“寶貝”——日記本。這本子既可當作寫(xiě)作材料庫，又可以記錄夢(mèng)境，還可以把它當作情緒垃圾桶，把高興的和不高興的都記在里面。他著(zhù)重強調孩子們要多動(dòng)筆，勤練筆，要善于把自己心中所想、所感表達出來(lái)。最后，鮑主編先后就紅樹(shù)林雜志的定位、投稿的技巧等方面回答了同學(xué)們的提問(wèn)。
《快樂(lè )閱讀，快樂(lè )寫(xiě)作》如一縷清風(fēng)，叩開(kāi)了作文學(xué)習的另一扇大門(mén)，給孩子的成長(cháng)帶來(lái)清新的空氣和溫暖的陽(yáng)光，帶來(lái)了美好的心靈體驗和生命空間。
關(guān)于閱讀的作文8
"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"這句話(huà)大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但你們真正體驗過(guò)它的內涵嗎？有的人會(huì )說(shuō)沒(méi)有。其實(shí)讀書(shū)不能靠別人去逼迫，要愛(ài)書(shū)，要主動(dòng)去讀書(shū)。書(shū)就像一位朋友，和他在一起會(huì )不斷獲取新知識，讓你變得博學(xué)多才。而我已經(jīng)和書(shū)成為朋友了，想知道我與書(shū)之間的故事嗎？那就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)吧！
最早愛(ài)看書(shū)是在三年級，也就是要求寫(xiě)作文的年級。第一次作文考試，成績(jì)發(fā)下來(lái)的一瞬間，我的心都碎了。其他同學(xué)都是滿(mǎn)分，或者扣了很少得分，而我卻被扣了十幾分，滿(mǎn)分是三十分呀！結果不出我所料，又是字數不夠�；氐郊依锇ち藡寢屢活D訓。媽媽的最后一句話(huà)喚醒了我："要想作文好，就一定要多讀書(shū)。"
從此以后，我放學(xué)后，做完作業(yè)就看書(shū)，開(kāi)始看童話(huà)書(shū)，后來(lái)看科學(xué)方面的書(shū)……一看就是一下午。一大箱子書(shū)我一個(gè)月就看完了，我發(fā)現書(shū)就像一個(gè)五彩繽紛的世界，那里有我永遠也讀不完的故事。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，到第二次考試的成績(jì)出來(lái)時(shí)，我的作文是滿(mǎn)分，我太高興了！
現在，我仍然喜歡讀書(shū)，每當學(xué)校有作文比賽時(shí)，我都參加，因此我已經(jīng)有很多獎狀了。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是的，多看書(shū)每天都會(huì )有新的的收獲
關(guān)于閱讀的作文9
張之路叔叔是我國著(zhù)名的兒童文學(xué)作家。他的作品獲得多項獎項。很受小朋友們的歡迎。他說(shuō)：“種下一粒文學(xué)的種子，長(cháng)成一棵幸福的大樹(shù)�！彼o我們講解了怎樣才能寫(xiě)好作文，要仔細觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象力，還要多看書(shū)。
是啊，如果書(shū)讀得多了，我們的知識就豐富了，就能博采眾長(cháng)寫(xiě)出好文章。不是說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽覀儚男∫獰釔�(ài)讀書(shū)，閱讀點(diǎn)亮人生，書(shū)香浸潤童年。閱讀能為我們指引迷津，能讓我們了解祖國悠久燦爛的文化，給我們展現一個(gè)精彩繽紛的世界，多讀書(shū)愛(ài)讀書(shū)，讓文學(xué)的種子種在腦海心田里，讓它慢慢生根發(fā)芽，長(cháng)成一棵幸福的大樹(shù)。
同學(xué)們，我們要多閱讀因為學(xué)習離不開(kāi)讀書(shū)，寫(xiě)作離不開(kāi)讀書(shū)，人生因讀書(shū)而精彩。
關(guān)于閱讀的作文10
閱讀是一種享受。在你沒(méi)有事的時(shí)候，拿起一本書(shū)，總是能讓你找點(diǎn)事干。讀一本書(shū)，你就會(huì )有一定的感悟。讀一本書(shū)，就能到作者的內心世界，體會(huì )他，也體會(huì )真正的你。
一本書(shū)就是一堂課，千本書(shū)就是千堂課。一個(gè)字眼里，包含的不僅僅是一個(gè)意思。而可能是作者的一滴淚水，也可能是作者一片微笑。千個(gè)字眼，也許是作者的一個(gè)想法，也許是作者的一片回憶。
寫(xiě)一本書(shū)，不光是一個(gè)職業(yè)。也是一種娛樂(lè )。寫(xiě)自傳，也許就是一種回憶�；貞浺幌伦约旱耐�，自己的過(guò)去。寫(xiě)童話(huà)，也許是一種想象。想象自己想象的生活。
讀一本書(shū)，會(huì )讓你感覺(jué)身心愉快。世界上沒(méi)有好與不好的書(shū)，只有愛(ài)看和不愛(ài)看的書(shū)。一本書(shū)對于你好與不好，真正的評委就是你。你覺(jué)得不好，直接放下，不客氣。不要勉強把那本書(shū)讀下去。如果說(shuō)漫畫(huà)不好，為什么還有畫(huà)漫畫(huà)的呢？
當你迷茫的時(shí)候，看一本書(shū)吧。當你悲傷的時(shí)候，看一本書(shū)吧。當你覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候，看一本書(shū)吧。當你有空的時(shí)候，看一本書(shū)吧。書(shū)是萬(wàn)能的，也許它對如你來(lái)說(shuō)只是一個(gè)補充你休息時(shí)間的幾張紙，也許對于你來(lái)說(shuō)它是一冊寶典。一本書(shū)可能對你受益無(wú)窮，也可能對你什么意思都沒(méi)有。不管怎么著(zhù)，閱讀是一種享受。
關(guān)于閱讀的作文11
俗話(huà)說(shuō)得好“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心”這句話(huà)說(shuō)明讀書(shū)是件快樂(lè )的事情，讀書(shū)是一件享受的過(guò)程，我很喜歡閱讀，每天回家最愿意做的事就是鉆進(jìn)書(shū)的海洋里盡情的閱讀，今天，我們家來(lái)了兩位小客人，看看我帶著(zhù)他們的表現吧!
我和他們在小區的樓下玩了一會(huì )兒，都累得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，這時(shí)，我腦子一轉，對他們說(shuō)，我們不能這樣浪費時(shí)間了，我們來(lái)讀會(huì )書(shū)吧，他們二都同意了我的意見(jiàn)，我咚咚地跑上樓，拿了三本書(shū)下來(lái)，每人給他們發(fā)了一本書(shū)，我就在枝繁葉茂的大樹(shù)下當起了老師，我們三人都認真仔細的朗讀著(zhù)，正當我投入書(shū)中的時(shí)候，表妹指著(zhù)書(shū)問(wèn)我，“表哥，這書(shū)上的內容太長(cháng)了，你能給我們講講嗎?”我對表妹說(shuō)：“只有自己看，才能理解作者寫(xiě)這篇文章的真正含義，你也更能從中知道讀書(shū)的樂(lè )趣，如果都我講了，那你還有什么意思，你要把全身心的精力都投入當中，把你當成書(shū)中的主人公，相信你會(huì )很開(kāi)心的�！北砻寐�(tīng)了我的話(huà)，對我微笑了一下，她似懂非懂的又重新讀起了書(shū)，我也又回到我的故事情節里，可真看的來(lái)勁，就聽(tīng)到弟弟大聲讀著(zhù)書(shū)上的字，“張子”，我想了想，什么叫“張子”，我就走到他跟前，對弟弟說(shuō)，你讀到哪里了，弟弟指著(zhù)書(shū)上的字給我看，我突然哈哈大笑起來(lái)，表妹也來(lái)了，和我一起笑得合不攏嘴，原來(lái)，弟弟把“張了”讀成了“張子”這個(gè)粗心的弟弟呀，他自己也難為情的笑了，看來(lái)，讀書(shū)閱讀真的得認真仔細呀，我也跟弟弟講了這個(gè)道理，就光簡(jiǎn)單的一個(gè)字，多一橫，少一點(diǎn)，都會(huì )鬧笑話(huà)的。經(jīng)過(guò)這次，表妹和弟弟也夸我像個(gè)小老師。
“書(shū)是知識的海洋，讓我們能盡情的遨游，書(shū)也是我們進(jìn)步的階梯，它是一切前進(jìn)活力的源泉，我們一定要多讀書(shū)”給他們講完道理，我帶著(zhù)表妹和弟弟一起高聲的朗讀起來(lái)!大樹(shù)下回蕩著(zhù)我們朗朗的讀書(shū)聲。
關(guān)于閱讀的作文12
面對閱讀這個(gè)語(yǔ)文攔路虎，很多人甚是苦惱，我也不例外，但聽(tīng)了這堂課，我才發(fā)現此閱讀原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單。
中考閱讀題？在我眼里自然是遙不可及，但樂(lè )老師卻把這些題目給我們當做例題來(lái)講解。
只是一個(gè)簡(jiǎn)單的標題，便可以判斷出文章中的人物關(guān)系，主要講了什么，這樣思路就清晰了不少。
你還在像無(wú)頭蒼蠅一樣漫無(wú)目地通讀全文嗎？做閱讀理解就和打仗一樣，需要擊中敵人的要害，勝利的幾率就會(huì )大一些，就像在做題的時(shí)候，我們要首先看考題，找到問(wèn)的什么，才能知道要害是什么，這樣一針見(jiàn)血，再也不會(huì )被其他內容干擾。
萬(wàn)物間都存在著(zhù)關(guān)系，這是一條奇妙的鏈子，只要合理運用起來(lái)，便能一一擊破。
看似困難重重的中考閱讀題，經(jīng)過(guò)樂(lè )老師一點(diǎn)撥，忽然覺(jué)得沒(méi)什么，就像一種思維定式，不管多難的題目，始終逃不過(guò)方法，只要掌握了答題方法，管它千萬(wàn)題目都能拿高分。
我們要發(fā)揚武松精神，不管閱讀這只老虎多么強壯，照打不誤。
關(guān)于閱讀的作文13
引導學(xué)生正確對待閱讀，無(wú)疑是教師和家長(cháng)義不容辭的責任。
可一直以來(lái)，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，甚至學(xué)生們都習慣把課外閱讀稱(chēng)為“讀閑書(shū)”。由于是“閑書(shū)”，亦即“無(wú)用”，便可“不讀”。有關(guān)調查數據表明，目前許多中小學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養不良”，至少是“營(yíng)養失衡”的狀態(tài)。
導致目前中小學(xué)生閱讀狀況不佳的原因有多種，包括學(xué)生課業(yè)負擔重，沒(méi)時(shí)間讀；學(xué)校、社會(huì )資源有限，沒(méi)書(shū)可讀；現代媒體的沖擊，沒(méi)心思讀，等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會(huì )上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。
因長(cháng)期受應試教育影響，在中小學(xué)教育中，隨著(zhù)學(xué)段的提高，學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習和與中、高考直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上，小學(xué)階段學(xué)校組織的各種各樣的課外閱讀活動(dòng)，到高中階段幾乎銷(xiāo)聲匿跡。許多人把學(xué)科性學(xué)習之外的書(shū)籍斥之為“閑書(shū)”，認為學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是個(gè)常數，學(xué)習時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jì)是成正比的，讀“閑書(shū)”會(huì )干擾讀“正書(shū)”，會(huì )直接影響學(xué)業(yè)成績(jì)。因此，校內教師不倡導讀課外書(shū)，家長(cháng)不許讀課外書(shū)，學(xué)生也無(wú)暇讀課外書(shū)。久而久之，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。
中小學(xué)生時(shí)光轉瞬即逝，而這短暫的時(shí)光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一件快樂(lè )的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，也許就是社會(huì )、學(xué)校與家長(cháng)所共同給予他們最好的童年禮物。升學(xué)考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動(dòng)要伴隨一個(gè)人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對學(xué)生能力的一種考驗。家長(cháng)和老師不能為了升學(xué)而剝奪孩子閱讀書(shū)籍的自由空間，而學(xué)生也不能一味地為了取得好成績(jì)、升入好學(xué)校有功利性地閱讀書(shū)籍。
廣泛地閱讀書(shū)籍，尤其是經(jīng)典名著(zhù)，對于塑造孩子的人生有著(zhù)非常重要的作用。它不但能培養孩子的人文精神，還能熏陶孩子的思想品質(zhì)，這些財富都是孩子們一生受用
關(guān)于閱讀的作文14
閱讀，是一種涉取，一種感覺(jué)，一種輕松，一種愉悅，一種灑脫，一種情懷。
有人說(shuō)：閱讀，就是閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂(lè );閱讀，就是八面來(lái)風(fēng)，四壁星光，三面垂柳;閱讀，就是走近名人，心靈對話(huà)，斟酒小酌。而我說(shuō)：閱讀，就是關(guān)照生命，愛(ài)憐自然，傾聽(tīng)音樂(lè )。
我把生命比作一本書(shū)，而我們則無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閱讀這本書(shū)，書(shū)中有喜怒哀樂(lè )，有酸甜苦辣。
生命對于有些人來(lái)說(shuō)很短暫，但對于有些人來(lái)說(shuō)很漫長(cháng);對于有些人來(lái)說(shuō)很幸福，但對于有些人來(lái)說(shuō)很艱苦。
流星的生命很短暫，甚至有些流星人們都不知道他曾存在過(guò)。在它那捎縱即拭的一瞬間，它承載了上萬(wàn)人的心愿，他是每個(gè)人心靈的寄托;它為地球上黑暗的夜空劃過(guò)了一絲光亮，為人們照亮了一瞬間的光明，流星是幸福的，它的一生雖然很短暫，但它努力使自己發(fā)出光亮來(lái)照亮別人，讓人們在夜空下對著(zhù)天空許愿。
有的人生命很漫長(cháng)，但他們卻過(guò)得碌碌無(wú)為，荒廢一生。在他們即將離開(kāi)人世的那一刻，他們才感到后悔，但是已經(jīng)遲了，死神已經(jīng)在另一個(gè)世界迎接著(zhù)他�！朵撹F是怎樣煉成的》這本書(shū)中奧斯特洛夫斯基寫(xiě)了這樣一句名言：人，最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過(guò)呢?每當回憶往事的時(shí)候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)解放而進(jìn)行的斗爭�！笔前�，當我們即將離開(kāi)人世的時(shí)候，我們在人間的東西什么也帶不走，所以無(wú)須悔恨也無(wú)須高興。
在我們的生活中，同樣有很多人是活得多姿多彩的，他們?yōu)槿祟?lèi)做出的貢獻，他們所表現出的精神是永駐人們心中的。
生命是一本厚厚的，永遠也讀不完的書(shū)，我們應該在生命的這本書(shū)中留下閃亮的一筆，讓我們在閱讀這本書(shū)是盡量沒(méi)有遺憾。
關(guān)于閱讀的作文15
讀書(shū)，是我們的精神食糧，是我們前進(jìn)的方向。更是我們在人生低俗看到的一絲陽(yáng)光，而在不同時(shí)間讀書(shū)的感受也是不同的。
清晨，花瓣上還殘缺了一些昨晚的雨水。鳥(niǎo)兒已經(jīng)開(kāi)始了一天的歌唱。打開(kāi)窗戶(hù)，一種清爽中夾雜著(zhù)花香的氣息便撲鼻而來(lái)。坐在窗邊的一把椅子上，手中端著(zhù)書(shū)，聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)在窗外一展歌喉，感受著(zhù)那清晨特有的氣息。不就致身于人間仙境。
中午，烈日當天，小鳥(niǎo)已經(jīng)熱得躲在了綠蔭中。這時(shí)拿起書(shū)，卻不如清晨的那般舒適，但是看書(shū)的熱度隨著(zhù)溫度的增加而增加。盡管上衣已經(jīng)緊貼著(zhù)后背，但好像將書(shū)粘在手上一樣，不愿放下。
深夜，陽(yáng)光已經(jīng)悄悄隱退，只剩下那頭頂的明亮為我撐起了無(wú)數的空間，深夜沒(méi)有了清晨嘈雜，沒(méi)有了中午的炎熱，而是多了份溫柔的寧靜，自己獨處一個(gè)空間，可以盡情的消遣，不會(huì )有人打攪。
不管是清晨、中午還是深夜，都是一種享受，都是我們的讀書(shū)的消遣。
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